教育不能一蹴而就

教育不能一蹴而就

很多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的“懶”，就憂心忡忡，認為應趕快改變孩子，否則孩子長大了可就不得了了，但是，那段時間內(nèi)“磨破”嘴皮子了，卻沒什么效果，頓時心情降到谷底，一籌莫展。林少勇勸慰家長不需要過分擔心，生活上稍微注意些就可以了。教育應因人而異，不同孩子的氣質(zhì)不同，采取的教育方法就不一樣，而且，持之以恒、耳濡目染的教育效果比短時間的強調(diào)效果好得多。他建議，家長對孩子的教育不僅要持之以恒，更要統(tǒng)一意見，別讓孩子鉆父母與上一輩之間不同教育方式的空子。其次，培養(yǎng)孩子良好的自理能力、勞動習慣，要從細節(jié)出發(fā)。在生活中鼓勵孩子自主地做些力所能及的事情，例如父母回家，鼓勵孩子幫忙放拖鞋；吃飯前，鼓勵孩子幫忙拿碗筷。這樣，才能慢慢地培養(yǎng)起孩子的勞動習慣。家長過于緊張，要求快速改變孩子，而孩子難以承受太大的壓力，這樣，教育效果反而會適得其反。

林醫(yī)生特別強調(diào)，不要對孩子提過高的要求，不同年齡的孩子活動水平有所不同，提過多過高要求，反會打擊孩子的積極性，不利于培養(yǎng)孩子的“勤快”習慣。

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學前教育重在培養(yǎng)能力而不是學習技能

寒假本是孩子們放松調(diào)整的大好時光，但眼下，不少6歲的幼兒園大班孩子卻比平時還要忙碌———為了應付即將到來的小學入學考試，他們被父母催促著在各個輔導班之間奔走。英語、數(shù)學、鋼琴、電腦……家長們?yōu)楹僦泻⒆釉搶W習哪些內(nèi)容而焦慮。

近日，上海市教育評估院在思南路幼兒園舉行了學前教育評估研討會，結(jié)果，來自高教和幼教領(lǐng)域的專家都指出，無論是幼教工作者還是家長，都應該首先明白一個道理：早期教育并不是簡單地教會孩子學會各種技能。

孩子發(fā)展各有敏感期

孩子對文字、數(shù)字、語言等，都有自己的敏感期，每個孩子的發(fā)展并非整齊劃一。在專家們看來，一味地把孩子的早期教育和學習技能聯(lián)系在一起，只會使孩子過早地喪失童年的樂趣。

據(jù)學前教育專家介紹，孩子對不同的事物有不同的敏感期，順應孩子的敏感期進行教育，才能取得好的效果，而一味地提前教授孩子各類技能或者知識，只會拔苗助長。比如，孩子半歲時會出現(xiàn)口的敏感期，對啃咬各種東西很感興趣；1歲前會出現(xiàn)空間敏感期，對扔東西很感興趣；2歲到3歲是執(zhí)拗的敏感期，事事都要對著干；4歲對數(shù)字特別敏感……常常有父母抱怨快3歲的孩子還不認識“1、2、3、4……”，對數(shù)學沒有興趣，其實是孩子還沒進入他的數(shù)字敏感期，這種時候孩子即使識數(shù)，也往往是一種機械記憶性的條件反射。也有些父母抱怨孩子寫字歪歪扭扭，殊不知這正是因為孩子手部的小肌肉還沒發(fā)育好。

幼兒園加餐不可取

陳女士的兒子今年剛上小班，卻已經(jīng)考出了英語一星，因為孩子上小托班時已經(jīng)上了英語口語班和合唱班，每周至少有三個下午要在輔導班度過。而陳女士還在盤算著，要利用假期再給孩子增加公文算術(shù)訓練。記者發(fā)現(xiàn)，像陳女士這樣從小托班就開始給孩子“加餐”的家長，如今不在少數(shù)。

教育專家王順霖說，現(xiàn)在有不少家長認為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是就簡單地把小學的識字、算術(shù)等內(nèi)容下放到幼兒園去學。更多的家長以自己的想法來設(shè)計幼兒的發(fā)展，硬讓孩子參加鋼琴、舞蹈、英語、電腦等才藝訓練。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，不少幼兒園為了讓父母能夠看出孩子在幼兒園里“受教育”的成果，在保教項目中增加了小學教學內(nèi)容。甚至在某些一級幼兒園，園長還以小朋友參加各類比賽得獎的情況，作為老師年終考核的重要指標。

早教應從兒童心理出發(fā)

兒童早期潛能開發(fā)不是提前學習小學知識。上海市教育評估院院長張偉江認為，過早地逼迫孩子學習過多技能，會讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭煩心理，甚至有可能扼殺孩子的潛能。而曾經(jīng)擔任上海醫(yī)科大學校長的姚泰教授則認為，雖然孩子的早期經(jīng)驗對他今后的成長與發(fā)展至關(guān)重要，但是真正的早期教育，應該從兒童的心理出發(fā)，這同時也是進行習慣教養(yǎng)的重要時機。

上海市教育功臣、思南路幼兒園園長郭宗莉提出，早期教育的關(guān)鍵是要發(fā)展孩子的基本能力，包括情感需求?！耙吹胶⒆拥默F(xiàn)實，想到孩子的可能；看到孩子的現(xiàn)在，想到孩子的將來”，一本簡單的兒童讀物，老師至少可以開發(fā)4種閱讀方式，這才能引導幼兒不同階段的閱讀興趣。專家們說，無論是家長還是社會幼教機構(gòu)，都別誤讀了“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話。

國際教育好在哪？就一點，你不得不服！

關(guān)于國際教育，很多家長有疑問，到底好在哪呢?本文從一點詳細講述國際教育和國內(nèi)教育的差別，希望對大家有所幫助!更多英語相關(guān)問題，請訪問。

國內(nèi)教育和國際教育，走的是兩條不盡相同的路徑。我們僅用詞匯量這一個指標來看看兩條路上的差距在哪里。

根據(jù)我們國家的新課標，小學畢業(yè)、初中畢業(yè)、高中畢業(yè)，英語程度分別達到第2,5,8級，我取上限，對應的詞匯量是700,1600和3500。而母語國家的孩子，比如美國的孩子，五歲上小學，這時他已經(jīng)具備了2500-5000的詞匯量了。

當然，這些基本上都是聽力詞匯，也就是說能聽懂的詞匯量。有很多詞他們還不會在口語中應用，寫就更談不上了。很多美國小孩都是小學以后才學書寫的。但是我們還是要正視這個問題：我們高中畢業(yè)孩子的英語詞匯量，可能還不如美國5歲孩子。

那美國的高中生同齡人呢?他們的詞匯量要在10000-15000，并且相當一部分詞匯是可以運用在學術(shù)場景中的，是可以作為學習工具來使用的。而我們高中生的3500詞，則大多數(shù)都在日常生活的范疇內(nèi)。那么問題來了，有著3500生活用詞的中國高中畢業(yè)生來到了美國，和擁有15000包含著生活和學術(shù)詞匯的美國高中畢業(yè)生在同一所大學成為了同學，修習同一門課程，比如說，市場營銷。他們需要在有限時間內(nèi)閱讀幾寸厚的、需要15000-20000詞匯量的英文專業(yè)書籍，寫幾千字的課后作業(yè)，花幾十個小時與同學做案例討論，在課堂上向所有師生做幾十分鐘的課業(yè)報告，寫幾萬字的結(jié)課論文。

我們的中國留學生們可以達到和美國孩子一樣的程度嗎?可以和他們在同一水平線上競爭嗎?畢業(yè)后在職場上可以和他們一較高下嗎?

家庭教育重在“引”而不是“教”

案例：兒子一歲七個月的時候曾經(jīng)上過幾個月的私立幼兒園。給我印象最深的是一次家長會，園長問在座的爸爸媽媽們：“如果孩子在做拼圖的工作，而他的動作跟我們希望的不一致，家長要怎么做？”很多家長都說：“那就告訴他這樣不對，應該像媽媽這樣做?！眻@長說：“你們都做錯了！如果你想要孩子發(fā)揮最大的潛能，那么你必須清楚一點，不管孩子怎么做都是對的！你可以在一旁做示范，但一定不要干預孩子的任何動作。”

有一次我?guī)鹤映鋈ド⒉?，外面晴空萬里，他卻翻出了雨鞋和雨衣，一定要穿上出門。我們都勸他說：“這些都是下雨天才會穿的，今天并沒有下雨??！”他似乎完全聽不進去這些道理。我轉(zhuǎn)念一想，晴天穿雨衣也不是什么大不了的事情，讓他自己去試試吧。兒子歡天喜地的全副武裝出了門。在路上走了一會兒，他開始扯雨衣的帽子，于是我蹲下來問他：“你是不是有點熱??？”他點點頭，我趁機告訴他只有下雨天穿雨衣才會舒服，于是他很快同意我?guī)退延暌掠晷撓聛?，還說：“我等下雨了再穿?！苯?jīng)過這件事以后，兒子再也不會晴天要穿雨衣了，而且他也明白了要等下雨了才能穿雨衣雨鞋。

“引”和“教”的最大區(qū)別就在于尊重，家庭教育應該把“尊重”擺在“教育”之前，用平等的態(tài)度來對待孩子，用“引導”來替代填鴨式的說教。當家長的都有一顆望子成龍的心，我也不例外：在兒子只有4個月的時候，我就跟風買了一套杜曼閃卡，沒用幾天我忙起工作的事，把這套閃卡放在了一邊。兒子一歲八個月后的一天，他在柜子里發(fā)現(xiàn)了那套卡片，覺得非常有趣，就拿出來玩。我并沒有按照杜曼閃卡的使用說明書來教他，而是順著他的方式，每天拿出一些卡片，由他來當老師教我認，然后比賽扔卡片，再把滿地的卡片撿起來放好，兒子每天樂此不疲地重復這些游戲。只用了短短一個月的時間，一整套百科卡片他竟然都學會了。經(jīng)過這件事，我才發(fā)現(xiàn)，其實我們不用花費太多精力去給孩子灌輸大量他暫時還不感興趣的知識，只需要在他對某個事物產(chǎn)生強烈好奇心的時候，適當進行引導，讓孩子在玩中學習，把學習變成一件有趣的事情。

“引導”是把主動權(quán)交還給孩子，讓孩子決定他要做的事情。古話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，家庭教育在給孩子自由發(fā)展的空間的同時，也要制定好規(guī)則。從一開始就告訴孩子：什么事情可以做、什么事情是不允許的。一旦規(guī)則定好了，全家人都要遵守它，絕對不能出現(xiàn)“爸爸媽媽不允許的事情，爺爺奶奶卻可以”。前幾天，我家就出現(xiàn)了從來沒有過的哭鬧現(xiàn)象，原因是我不允許邊看電視邊吃飯，而我母親卻想在吃飯的時候給兒子看電視。一直都很守規(guī)矩的兒子一下子就發(fā)現(xiàn)了家庭成員之間微妙的關(guān)系：姥姥是可以改變媽媽的決定的，并用自己的哭鬧來獲取姥姥的支持。最后我母親及時改變了她的曖昧態(tài)度，跟我保持一致，才讓兒子放棄了看電視的想法。事后我感嘆孩子察言觀色的能力，也佩服他能夠?qū)彆r度勢及時調(diào)整策略。其實每個孩子都是天生的社交家，家長的態(tài)度在規(guī)則建立和維護的過程中起著至關(guān)重要的作用。

生命之水的動力是與生俱來的，只要家長掌好了舵，相信孩子一定能夠從小小的帆船成長為乘風破浪的巨輪，承載著我們的希望揚帆遠航！

教育心得：一年級就住校到底好不好

整理了教育心得：一年級就住校到底好不好，希望對爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

孩子在上了小學后，很多爸爸媽媽忙于工作無法按時接送孩子，所以就只能讓孩子住校。那么一年級就開始住校到底好嗎？其實對孩子有積極影響，也有不良的影響。接下來我們就一起來探討一下吧。

一、一年級開始住宿的好處

1.不容易影響家長的工作

一年級就住校的話，對于爸爸媽媽來說是比較方便的。主要是因為爸爸媽媽上班時間基本上是固定的，一年級的小孩放學的時間會比較早。所以很多爸爸媽媽完全騰不出時間去接送孩子上學放學，如果孩子住校的話，就會比較方便。

2.培養(yǎng)孩子的獨立性

如今很多孩子在應該做家務(wù)的年紀什么都不會去做，更不會積極去幫助家長分擔勞動，這就讓孩子形成了一個懶惰的性格，也會讓孩子缺乏自理能力。讓孩子早點去住校，在學校要自己照顧自己的起居生活，這樣就能夠培養(yǎng)孩子的獨立性。

3.提高孩子的團隊意識

一些孩子在爸爸媽媽的溺愛和保護下成長，尤其是獨生子女，所以有時候性格會變得有一些自私霸道，不會和人分享、合作。如果讓孩子選擇住宿的話，能夠讓孩子的團隊意識有所提高，孩子可以從獨立生活中學會如何融入群體生活。

二、一年級開始住宿的弊端

1.不利于孩子的情感發(fā)展

爸爸媽媽工作忙無法長時間和孩子相處，這一點可以理解，但如果讓孩子那么早就住宿的話，孩子的情感發(fā)展會受到一定的影響，孩子可能會覺得別人家的孩子都有爸爸媽媽陪伴，自己的爸爸媽媽卻很難見一面。

2.孩子的性格脾氣較差

一些孩子在住宿的時候，因為很少接觸外人，也沒有爸爸媽媽的陪伴，所以性格和脾氣都變得很古怪，孩子的身心也會受到一定的影響。

3.影響親子之間的感情

平時，爸爸媽媽工作忙，本來就很少有時間陪伴孩子，如果孩子再住宿的話，和孩子相處的時間就更少了。這會對親子之間的感情造成影響。

孩子住校有利有弊，所以爸爸媽媽一定要根據(jù)自己的實際情況來安排。

一張家庭教育表，讓孩子脫穎而出不再難

葉萱說：“只有媽媽心態(tài)夠陽光、夠積極，才不會把生活的重壓轉(zhuǎn)移到家人，尤其是孩子們的身上。那么想要一個樂觀開朗肯奮斗的孩子，請務(wù)必先成為一個樂觀開朗肯奮斗的自己?！焙芏鄷r候熱愛生活，樂觀、寬容的對待孩子，你會給他更好的成長。

一、對待家庭的思維方式

三、對待孩子學習的思維方式

四、對待家庭教育的思維方式

讓孩子更多的是擁有豐滿的羽翼，遇到問題家長不要急躁，給寶貝一個成長的空間！

成功的媽媽可能反而教不好孩子？

高知媽媽一定就能教好孩子嗎?

自己成功，希望孩子更加優(yōu)秀。在“起跑線”越來越提前的競爭態(tài)勢下，很多事業(yè)成功的女性卻經(jīng)常遭遇育兒的焦慮和困惑，從事媒體工作的女性們雖然是比較知性的一族，但在教育子女上也有許多誤區(qū)，過度插手孩子教育是個較普遍的問題。6月30日，解放報業(yè)集團婦委會假座永安百貨舉行了一場以“成功媽媽如何教育成功孩子”為主題的女性沙龍活動，主講人為華東師范大學的資深心理咨詢專家陳默和上海特級校長、成功教育倡導者、閘北八中校長劉京海，現(xiàn)在我們就摘錄一些專家講課的精髓，與廣大讀者分享。

成功媽媽對孩子要求過高

不少成功媽媽為90后的孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)生活，手機電腦樣樣不缺，孩子到哪都被寵著，但“活著真沒意思，好沒勁”這樣的話時有耳聞。華東師范大學的資深心理咨詢專家陳默認為，“獨棟房子里獨套公寓里的獨子”造成90后是有著低物欲感、高孤獨感的一代人。這種生存狀態(tài)伴隨著他們對生命意義的思考，并且承載著沉重的情感負擔。

90后在得到物質(zhì)和寵愛的同時，聽到最多的總是“好好讀書，考個好學?！边@樣的話，為了滿足和報答愛他的人對他的期待，他們拼命努力讀書。但他們又處在一個空前的高競爭環(huán)境中，當再努力也達不到父母提出的要求時，很多孩子就開始自卑、放棄、絕望。這時，家長還不能給孩子一個舒緩的環(huán)境，就會成為綁架孩子情緒的“幫兇”。

有些人抱有“龍生龍鳳生鳳”的錯誤觀念，期待孩子復制自己的成功之路，或把自己想象的成功模式強加到孩子身上。上海市特級校長、成功教育倡導者、閘北八中校長劉京海說“恰恰是聰明媽媽教出傻孩子，因為她們太聰明，很多地方代替了孩子，把孩子圈養(yǎng)起來，使孩子的社會適應性越來越差?！?/p>

成功媽媽應大氣自然放松

每個母親都想給孩子最好的，對孩子的教育投資也從不吝嗇，小到最優(yōu)質(zhì)的文具，大到最好的學校。經(jīng)?？梢月牭綃寢寕冇懻撝o孩子上什么輔導班，大學讀什么專業(yè)，要不要請家教這樣的問題。面對孩子的成長，母親總是最緊張的那一個。但媽媽越緊張，結(jié)果往往適得其反。陳老師就接觸過許多案例，發(fā)現(xiàn)母親的緊張情緒會傳染給孩子，給孩子帶來巨大壓力。

那么，母親在教育孩子時應注意什么呢?陳老師給媽媽們列出了幾個關(guān)鍵詞，大氣、自然和放松是一個智慧媽媽的特點。

第一是大氣，雖然女性很容易糾結(jié)于細節(jié)，但母親不要在孩子面前扯些雞毛蒜皮的小事，否則很容易培養(yǎng)出一個小家子氣的孩子。母親給孩子的東西應該是宏觀的，是能引發(fā)孩子思考人類和社會命運的命題;第二要自然，不要對孩子的事情和選擇插手太多，干預太多總會走向極端。要讓孩子自然地成長，接受孩子將來有可能平庸，但卻是平靜、愉悅的命運，順其自然才會有“無心插柳柳成蔭”的結(jié)局;第三要放輕松，母親是一個家庭的情緒靈魂，孩子會直接背負著母親的情緒。臨床案例顯示，如果一個母親的常態(tài)是抑郁的，那么她的孩子也會是抑郁的。因此母親擁有良好的情緒，不但有利于自身，對孩子的成長和成功也是至關(guān)重要的。

劉校長則表示，要培養(yǎng)出一個成功的孩子，母親所能做的，就是在孩子的小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過各種各樣的方法重復一個道理。比如送孩子上學，接孩子放學的路上，告訴孩子“上課要專心”，讓看似無意的話重復多次，孩子自然會形成固定的行為模式。男孩子上小學的時候頑皮好動，媽媽們可以培養(yǎng)男孩一些安靜的愛好，如畫畫、書法，讓男孩子安靜下來。良好的學習習慣和行為模式將會伴隨孩子一生，也是走向成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵時刻讓孩子感覺“行”

劉京海校長告訴記者，一項大型調(diào)查顯示，70%的初三孩子認為自己不是讀書的料。為什么我們的義務(wù)教育快要結(jié)束的時候，有那么多的孩子認為自己不適合讀書?值得深思。

這種自我評價往往來自于家長和老師對他們的評價，家長總是期待孩子做他們很難做到的事情，如果達不到目標，就會數(shù)落孩子“真笨，不是讀書的材料”。中國的家長和老師們堅信，對孩子嚴厲一點是為他們好。

嚴就是愛嗎?劉校長表示：經(jīng)常責備孩子，孩子會生活在自卑當中，這樣的自卑感會掩蓋他有可能發(fā)展的巨大潛力。孩子取得成功的一個重要前提是讓他們擁有自我和自信，有自我的人才會有擔當和責任意識，有自己的思想和選擇。

因此，在孩子三四年級的時候，家長不妨多多稱贊孩子。因為這個時期是自我概念發(fā)展的高峰期，孩子容易建立自信，在自信的基礎(chǔ)上才有可能取得成功。劉校長的女兒在很小的時候喜歡畫畫，雖然當時畫得并不好，但她在父親的鼓勵下開了個人畫展，邀請小區(qū)居民到家里來參觀，正是父母對女兒的贊許和欣賞讓她積累了自信，從小就品嘗了成功的感覺。

教育孩子不能打罵

教育孩子是現(xiàn)在很多年前父母頭疼的問題，有些家長經(jīng)常感到為難，因為除了打罵孩子，他們找不到什么有效辦法來教育孩子。下面小編就為爸爸媽媽們整理了10條不打罵孩子的行為準則，照此教育孩子，一定能取得比打罵更好的效果！

很多家長當被問到為什么要打罵孩子時，回答都是“不聽管教”。其實當父母在打罵孩子的時候，總是把原因全部推到孩子身上，認為是孩子逼自己這樣去做，卻很少去尋求其他的方式來教導孩子。 但是不管用什么管教方式來對待孩子，其責任都要由父母來擔起，而不是孩子。正是因為家長不愿意花心思去尋找其他的教育方法，所以才會有打罵的草率表現(xiàn)。

一般來說，家長之所以要打罵孩子，主要有以下4大原因：

1、傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念 不可否認，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊?，例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因為在傳統(tǒng)觀念中，父母與孩子的關(guān)系就是上對下，并沒有尊重孩子、和孩子平等相處的概念。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上，但在親子關(guān)系中卻十分欠缺。

2、自我情緒管理不佳 如果家長的心智不夠成熟，那么對孩子而言就是很沉重的壓力與包袱。當在生活中遇到困難或挫折時，有些家長就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上。當家長對自己生活或工作的期望無法滿足時，就更希望孩子可以完全按照他的指示來行事，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長滿意，那么家長多半會打罵上前。

3、熟悉的成長經(jīng)驗 由于沒有及時接受新知識，或是經(jīng)驗不足，所以有些家長就直接就套用原來父母的管教模式，只要不順父母的意，就會受到這樣的打罵處罰。因此，當他無法使自己的孩子照他的方式來做事或生活時，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子。

4、尋求快速方便的方法 有些家長懶得思考其他的方法來管教孩子，認為打罵教育最方便，見效也最快。因此，每當孩子犯錯的時候，第一個想到的就是處罰孩子。

很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。如果從小就沒有得到太多良好的教育體驗，現(xiàn)在又很難去思考應該如何對待孩子，那么請參考：

不打罵孩子教育十準則

1、多多了解孩子 在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

2、吸收教育知識 社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子 如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

4、真正放下身段 有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。因此，每當孩子犯錯的時候，第一個想到的就是處罰孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理 除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6、讓孩子去體驗 如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商 不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時不管教孩子 在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對孩子的期望 有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準來要求孩子。(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過!)要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠對待孩子 有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的!

育兒心得：不能一味放縱

育兒心得：不能一味放縱

轉(zhuǎn)眼間晴晴已經(jīng)從咿咿呀呀的只會躺在我懷中的小寶寶變成了一個活蹦亂跳，小嘴永遠說不停的機靈鬼了。

還記得寶寶小的時候，開始的學走路，學說話的時候，老是擔心，每天都要訓練，開始的時候小寶寶就好像對你沒有多大反應一樣，每天的變化好像都不大，感覺自己就是在干著急，可是慢慢的，等到有一天了，寶寶突然能夠自己一扭一扭的走一段路的時候，能夠自己對著自己熟悉的東西喊出簡單的詞語時，我們才發(fā)現(xiàn)原來寶寶一直都沒有停下學習的腳本，她只是在按著自己的腳步，一點一滴的成長著，如果我們仔細的觀察就會發(fā)現(xiàn)每天都會有新的變化，新的發(fā)現(xiàn)。

寶寶現(xiàn)在比較好動，每次學東西的時候都是一頭熱，可能剛開始教的時候還非常感興趣，可是沒多久就開始不耐煩了，整個人都坐不住的樣子，后來有一次我在給他玩拼圖的時候我發(fā)現(xiàn)她玩的非常認真，而且也不像平時做不住的樣子，并且都后面基本都是靠自己把整個拼圖都完成了，于是我發(fā)現(xiàn)原來寶寶當他在玩的時候更認真，于是我就在和她在玩的時候穿插著講著一些東西，比如說在搭積木的時候可以讓告訴他搭個小橋要用什么形狀的啊，用什么樣的積木啊，屋頂?shù)男袪钍鞘裁葱螤畹陌?，另外還可讓跟她總共搭了多少塊，讓她學習數(shù)數(shù)。在外面玩耍的時候也可以鍛煉寶寶的一些觀察力，通過這些游戲的方式對寶寶進行教育，使得她不在對這些學習產(chǎn)生抵觸的心理了，并且對一些還產(chǎn)生了特別的興趣。

另外在一些事情上，對寶寶的教育不能一味的斥責，也不可以放縱，其實在當寶寶做錯了的時候，可以通過一些方式進行類比的教育，其實有很多的時候只要讓寶寶能夠真正理解了自己的錯誤，她還是很會主動的承認錯誤和改正的。

相信在今后很寶寶一起成長的道路上，我們可以一起學習，共同度過這美好的時光，寶寶能夠健康快樂的成長，在今后的人生道路上取得成功。