和孩子一起共度親子閱讀時光

整理了和孩子一起共度親子閱讀時光，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

家長和老師對于孩子的早起閱讀，可以從多方面幫助他們。首先，給孩子一本書，讓孩子從小就開始讀書，體驗到閱讀的樂趣。我們都知道讀書的重要性，但同時，我們也需要讓孩子感受到閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)閱讀，這是一個漫長的過程，它需要大量的時間和精力。如果一個孩子在學(xué)讀書，那只是一個無聊的鍛煉，只有很少的孩子能夠脫穎而出。如果能快樂地閱讀，將有更多的孩子愛上閱讀。

從小就在父母引導(dǎo)下讀書的孩子，在學(xué)會認(rèn)字之前就領(lǐng)略到了書中的神秘世界，對書里面所描繪的美好世界充滿了向往，使孩子有更多的動力，更活躍，更愿意掌握各種閱讀的知識。

長時間聽書，談書，豐富孩子的詞匯，擴(kuò)充孩子的知識，為孩子以后能夠獨立理解書中的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

聽家長閱讀，也可以培養(yǎng)孩子傾聽的好習(xí)慣，在電視節(jié)目非常流行的今天，如果孩子可以不依賴嘈雜的畫面獲得信息，而是用心通過傾聽來獲取有效信息，對孩子上學(xué)時的閱讀和聽講都有非常多的好處。

成人和兒童一起閱讀，或是家長在孩子的旁邊閱讀，都會為孩子建立一個良好的閱讀環(huán)境。

愛讀書的知識分子家庭中的孩子也喜歡閱讀，并非是遺傳，而是兒童在這樣的家庭環(huán)境中受到良好的影響，從小便認(rèn)為閱讀是一件很快樂的事情，而不是一件無聊的事情，甚至不覺得讀書是多么神奇的一件事情，它就像吃飯，睡覺那么自然，是生活中最順理成章的存在，這樣的孩子，長大后怎么可能會存在閱讀方面的問題呢？

親子分享閱讀，讓父母和孩子能共享美妙的童年時光，同時也能為父母提供一個與孩子之間良好的溝通渠道。

一些個性拘謹(jǐn)?shù)男率旨议L不清楚和孩子一起玩什么，這時候，不妨打開一本好書，和孩子靜靜地分享，是所有人都可以做到的。然后，以書為出發(fā)點，也可以進(jìn)行各種活動。YjS21.cOM

通過選擇一本書，讀一本書，談?wù)撨@本書，家長帶著孩子走入了父母的世界，將自己的價值觀都傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與父母一起分享一本好書，會給孩子一個溫馨的童年回憶。

早期的親子閱讀是如此重要，在面對日益繁榮的兒童圖書市場，父母一定要知道如何為不同年齡的孩子選擇書籍。不妨選擇一些充滿童趣、想象力豐富的書籍，這樣能夠大大提升孩子參與閱讀的興趣。

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我和孩子一起閱讀的感受700字精選

想必大家從小到大都寫過無數(shù)篇文檔了吧，在遇上寫作難題時可以借鑒范文。不僅是寫作方法，思路也同樣重要，你有沒有想好要怎么寫范文？幼兒教師教育網(wǎng)陸續(xù)為大家整理了我和孩子一起閱讀的感受，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

我和孩子一起閱讀的感受(篇1)

“行千里路，讀萬卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。

在兒子讀幼兒園的時候我們就會一起讀書。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會》、讀《三字經(jīng)》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時也他讓明白了一些道理，享受到讀書的快樂?，F(xiàn)在兒子上一年級了讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富他們的課余生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和兒子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他“獨到”的見解。兒子現(xiàn)在很喜歡讀書，他覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在兒子和我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，增加了他的自信心，同時也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。

對于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng)造了一個讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

我和孩子一起閱讀的感受(篇2)

與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了幼兒園后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年幼兒園開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好！成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書！”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。這個假期，我們一起閱讀了許多書，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙！

我和孩子一起閱讀的感受(篇3)

書是人類進(jìn)步的階梯，一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！作為家長，感謝學(xué)校和老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助，為孩子們的將來考慮，通過親子閱讀、親子共讀、獨立閱讀，使孩子愛讀書、會讀書、讀好書，以書為友，終身受益。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識，還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個世界有更多地認(rèn)知和理解，在故事中鍛煉孩子的'情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，親子共讀不但是教育孩子非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。

人生的時間是有限的，做有意義事情的時間更有限，家長如此，孩子更如此，如不多做有意義的事情，其他的事情必將會占據(jù)你更多寶貴時間。

閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。

我和孩子一起閱讀的感受(篇4)

曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因為我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢著。

在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。

我和孩子一起閱讀的感受(篇5)

十一長假學(xué)校對孩子的學(xué)習(xí)安排的非常合理，還給我們家長發(fā)了數(shù)字圖書館的網(wǎng)址，希望孩子能在假期利用閑暇的時間上網(wǎng)讀一些自己喜歡的課外讀物。

假期的幾個晚上我和女兒一同上了數(shù)字圖書館的網(wǎng)站，沒想到里面的內(nèi)容還很豐富多彩，女兒很喜歡看里面的故事，女兒看的津津有味，女兒有時平時寫完作業(yè)還上網(wǎng)玩玩游戲，看動畫片，現(xiàn)在看上故事書也把其他的忘記了，一邊看還一邊和我講故事的內(nèi)容，講的還非常形象，這樣既然豐富了孩子的課外知識，還鍛煉了孩子的表達(dá)能力，所以作為關(guān)心孩子的家長都會很高興的陪孩子閱讀，從中還可以讓孩子從讀書得到很多快樂，學(xué)到很多知識。

閱讀數(shù)字圖書館的故事，可以讓孩子從中積累很多句子，好的詞語，對孩子以后的閱讀和寫作都有很多幫助，以前老看見孩子老在游戲中找快樂，我們作家長的非常擔(dān)心孩子會迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

作為家長我們也希望和孩子一起讀書、一起進(jìn)步，我們以后會給孩子提供靜心閱讀的時間，空間和足夠多的好書，我們也會盡量抽出一些時間和孩子一起讀書慢慢培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們會給孩子更多的鼓勵，適當(dāng)還會陪她談?wù)勛x書后的感受。

我和孩子一起閱讀的感受(篇6)

對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪！但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了！”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起晨風(fēng)說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現(xiàn)，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。

親子閱讀讓孩子贏在起跑線上

閱讀對孩子助益良多，最重要的是它本身所帶來的喜悅及滿足。閱讀是件快樂的事，更是件好事，只要父母善加引導(dǎo)，書和閱讀就會成為孩子一輩子的好朋友。

聰聰是小朋友圈中的書蟲，清晨睜開眼的第一件事就是看圖畫書，晚上臨睡前的最后一件事還是看圖畫書，良好的閱讀習(xí)慣使得聰聰從3個月到2歲的時光中閱讀了大約一百本圖畫書。對聰聰?shù)拈喿x，媽媽們持不同態(tài)度，一是羨慕：“我家孩子就是不喜歡看書”，一是反對：“這么小的孩子看書有什么用？”還有疑惑：“不認(rèn)字的孩子，如何閱讀？”下面，我們把和聰聰親子閱讀的經(jīng)驗與大家共享。

親子閱讀培養(yǎng)高情商

情商，雖然是近幾年才被心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念，但卻以無以匹敵的速度迅速超越智商被社會所重視，甚至有人提出了“情商決定命運(yùn)”的說法。更多的專家認(rèn)為一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，而從0歲開始的親子閱讀則是情商培養(yǎng)的最好載體。

孩子坐在媽媽柔軟的膝上，身體被溫暖的雙臂環(huán)抱著，小腦袋依偎在媽媽的懷中，頭頂時不時感受著媽媽讀書時的氣息，這令人陶醉的溫馨畫面無一例外地出現(xiàn)在每一個熱愛親子閱讀的家庭中。肌膚的相親、語言的交流、心靈的溝通，會使得幼兒全身甚至全心都能感覺到牢牢擁抱自己的“那個人”，帶給孩子很大的安全感覺。另外，在孩子尚且不識字的年齡段，“閱讀”更傾向于“讀”，媽媽“讀”。對于孩子來說，世界上最動聽的音樂莫過于媽媽的聲音，當(dāng)媽媽將孩子用溫柔、細(xì)膩、聲形并茂的聲音給孩子“讀”故事時，孩子會沉浸在母親溫暖的話語中，會感受到母親愉悅放松的心情，營造孩子的安全感和心靈舒適感。而安全感和心靈舒適感對日后孩子妥善管理自我情緒將產(chǎn)生巨大的作用。

美國心理學(xué)家認(rèn)為情商包括認(rèn)識自身情緒和認(rèn)知他人情緒。隨著繪本和“如何開展閱讀”類書籍被大量引進(jìn)，以及一些圖畫書推廣人的努力，開放式甚至游戲式的親子閱讀方式被越來越多的家長認(rèn)可并實施到親子閱讀的環(huán)境中，這樣圖畫書變成了家長與孩子之間的游戲媒介，“游戲”中不僅孩子的情緒得到了宣泄，而且孩子還能夠從家長夸張的面部表情和身體語言感受他人的情感。

很多繪本的內(nèi)容對孩子情商也有很大的提升作用。像“中國兒童情緒管理圖畫書”通過小兔子的形象將孩子在不同年齡段所面臨的各種各樣的情緒情境，如害怕、悲傷、快樂、愛、孤獨、妒忌、生氣等娓娓道來，從自我情緒認(rèn)知、自我與他人、自我與社會等角度，讓孩子在充滿趣味和美感的閱讀過程中，認(rèn)識和了解自己成長過程中的情緒變化，從而輕松快樂地接納和管理自己的情緒。孩子在感受圖畫書的情感“傾訴”時也能體會到家長的認(rèn)同感并快樂起來，孩子的自信心也隨之樹立。

在越來越多的引進(jìn)繪本中，講述親情的繪本占據(jù)很大部分。像《逃家小兔》講述一個想要離家出走的小兔，無論它逃到哪里，變成什么，愛它的媽媽總有辦法讓它重新回到媽媽的懷抱，整本書洋溢著濃濃的母愛；《我的爸爸叫焦尼》講述的是一個單親家庭的孩子在與爸爸的團(tuán)聚日中向每一個他遇到的人大聲說：“這是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”分手時，爸爸以同樣的自豪大聲的告訴列車上的人：“這個孩子，是我的兒子。最好的兒子。他叫狄姆！”一個溫暖又心酸的故事會讓講故事的人不由落淚。這些書在很多人看來可能更適合年齡大的孩子，但閱讀后在孩子臉頰上溫暖的一吻，在孩子耳邊一句：“寶寶，我愛你”，或當(dāng)你熱淚盈眶時孩子突然轉(zhuǎn)過身來擦干你臉上的淚珠的細(xì)微舉動，都已實現(xiàn)了你與孩子共讀的目的——父母的愛是無私的，是伴隨孩子一生的，無論他們是相聚還是分離。

親子閱讀豐富語言環(huán)境

人與動物的區(qū)別之一是人會運(yùn)用語言，那語言又是從何而來呢？有專家認(rèn)為0~6歲屬于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，當(dāng)孩子降臨到這個世界上，媽媽照顧日常起居時的絮叨、哄孩子入睡時的哼唱，營造的就是一個孩子獲取詞匯的語言環(huán)境。但語言還需要碰撞的環(huán)境，在聰聰還無法和我用語言進(jìn)行溝通時，我總有詞匯匱乏的感覺，常常說了上句不知去哪里尋找下半句，而圖畫書的加入很輕松的讓我有了與孩子交流的話題和詞匯，就像日本圖畫書之父松居直先生所說：“圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理，字字飽含藝術(shù)家們豐富的情感與理性認(rèn)識。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說給嬰兒聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。”我在親子閱讀這塊豐腴的土壤上播下的語言種子很快就開花結(jié)果了。聰聰在八個月時就能很清晰的叫“阿姨”“抱抱”，當(dāng)他一歲四個月時就能說很多首兒歌、童謠，如今兩歲的他已經(jīng)可以看圖說故事了。

也許一些媽媽會提出疑問：“很多繪本特別是3歲前的幼兒繪本惜字如金，豐富語言環(huán)境又從何談起呢？”說話人完全是從成人角度來看書的，在孩子的“視界”中，圖畫書的畫面是會講故事的，如果畫面故事被有心的媽媽發(fā)現(xiàn)就可以成為豐富故事內(nèi)容的線索。《母雞蘿絲去散步》是這類繪本中的經(jīng)典之作。單從文字講，《母雞蘿絲去散步》出奇的平淡，平淡到一本書只有44個字，平淡到連一直跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍只字未提，但如果媽媽能夠充分利用圖畫展示的細(xì)節(jié)，就能為孩子講述一個狐貍追逐獵物，但獵物悠然自得而獵手總是狼狽不堪的迭宕起伏的故事情節(jié)。

親子閱讀強(qiáng)化各種能力

在媽媽肚子里的胎兒就已具備了傾聽的能力，但就像孩子與生俱來的各種反射一樣，如果不有效的利用，這些反射就會消失。愛聽故事孩子的傾聽能力會比較強(qiáng)，上學(xué)后不容易出現(xiàn)上課不認(rèn)真，聽課不耐煩的現(xiàn)象，因為孩子的傾聽能力是在快樂中提高的。

繪本就像是一列帶領(lǐng)孩子四處旅行的列車，在這列車上，即使是生活經(jīng)驗有限的孩子，也一樣能夠在圖畫書的畫面中獲得更多的生活認(rèn)知，帶給孩子無限的人生可能性。而生動溫馨的畫面更能激發(fā)孩子的想象力，不同繪本之間的被成人忽略的線索又會點燃孩子的聯(lián)想力。

對孩子而言繪本更側(cè)重的是“繪”，在繪本世界里孩子可以欣賞到很多藝術(shù)形式，鉛筆畫、拓印畫、油畫、水彩畫、水粉畫、甚至一張圓圓的紙片賦予了不同的色彩也能成為一本經(jīng)典繪本，而繪本的展現(xiàn)形式也是爭奇斗艷，有立體的、有隱藏機(jī)關(guān)的；有大如孩子身高的、有小如孩子手掌的；有橫向的、有縱向的；有單頁的、有跨頁的……這些都大大開闊了孩子的眼界，增強(qiáng)了孩子對美的感受力，提升了孩子的藝術(shù)鑒賞力，為孩子日后的藝術(shù)學(xué)習(xí)之路打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得分享

古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這段時間的親子共讀即將圓滿收官，回首工作中的一點一滴，我們不僅鍛煉了自己更學(xué)到了很多，或許我們可以靜下心來認(rèn)真寫一篇心得體會，寫親子共讀心得體會要從哪方面入手呢？以下是小編精心整理的“關(guān)于和孩子親子閱讀心得”，敬請閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇1)

生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽眾，聽取她的意見，糾正她的不足，稱贊他“獨到”的見解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書，她覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，增加了她的自信心，同時也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng)造了一個讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬事開頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比較重要的。沒有興趣就會索然無味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，每天的閱讀時間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的，不會輕易接聽電話，打擾孩子的閱讀。然后，及時和孩子分享書中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時候必須要有耐心，孩子的知識和認(rèn)知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒有好的心情，不如暫時不閱讀。

親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂雜志等一些沒有營養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書香滿屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很忙碌，沒有時間陪孩子，孩子的休閑時間大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺得開心，我們也覺得省心。但相信大多數(shù)家長都和我有相同的體會，我們的孩子不會很流暢的表達(dá)自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇2)

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是媽媽陪我一起讀書的時候。

親子閱讀是一次次快樂的體驗，它使我深深體會到閱讀是一種能給我們帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是我們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴(kuò)充知識面、營造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時間外擠出時間和我一起讀書。

爸爸、媽媽很注意我的心理特點，他們買書總會選我愛看的書，使我對書產(chǎn)生好感。同時，爸爸、媽媽還會與我在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵我把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個讓我學(xué)會觀察和想象力的很好的方法，這樣一個閱讀過程，使我們不知不覺地一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，我和爸爸、媽媽親密無間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。

通過親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇3)

寒假期間，我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書活動倡議書《倡導(dǎo)親子共讀、營造書香家庭》活動，我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，同時，制定了切實可行的寒假讀書計劃。

一、親子共讀的必讀書目。經(jīng)過和孩子的認(rèn)真討論后，最終決定從學(xué)校推薦的書目中選擇兩本書，它們分別是：《寶葫蘆的秘密》和《長襪子皮皮》。

二、親子共讀的時間安排?？傮w安排為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的秘密》，春節(jié)后閱讀《長襪子皮皮》，每天的固定閱讀時間為晚上八點至九點，最少不得低于半個小時，其它時間根據(jù)實際情況，隨便安排。兩本書的具體閱讀時間安排如下：

1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日，共十三天。本書共有三十一小節(jié)，每天閱讀三個小節(jié)，十一天讀完，剩余兩天整理讀書筆記，寫讀后感。

2、《長襪子皮皮》自正月初二開始，至正月十七日，共十六天。本書共有二十五個章節(jié)，計劃每天閱讀二個章節(jié)，十三天讀完，剩余三天整理筆記，隨筆，寫閱讀體會。

3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié)，停止讀書，休息娛樂。

三、親子共讀的心得體會。

在親子共讀期間，每本書的讀書筆記、隨筆不得少于5篇，且每本書讀完后都要認(rèn)真總結(jié)，寫出心得體會。

四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀計劃，可在學(xué)校推薦書目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇4)

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以為小蛇會被踩扁，故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料，小蛇竟然毫發(fā)無損，還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了!

拿著這本繪本故事，我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說：“下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門去散步了。”孩子還很可愛的模仿者散步的樣子，我看著笑了。

“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”

“遇到了一個大水坑。”

“小蛇是怎樣過去的呢？”

孩子模仿著，身體一甬就過去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠(yuǎn)處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”

“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”

“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準(zhǔn)備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“

“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去?！?/p>

“咚—咚—咚，誰來了？”

“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“他們都從小蛇的身上過去了。”

“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？”

“沒有受一點傷?！?/p>

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開心嗎？”

“開心”

“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇5)

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感交流的同時，也能啟蒙孩子對這個世界有更多地認(rèn)識和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。

我的孩子從幼兒園中班時，就開始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動，平時一到雙休日，我就會帶孩子去就近的圖書館——西湖圖書館借閱繪本。那時候每張市民卡可以借十本，為期一個月，免費借閱。孩子每次都能認(rèn)真地看完，那個時候只能是看插圖，我們家長輔助閱讀。在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。孩子們不會占用我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿芽磿?dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如果時間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事。同時，告訴孩子：故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。

當(dāng)然在親子閱讀的過程中，家長還要注意不能整體地去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒?，家長可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個童話故事后，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后，總會有成就感，家長要抓住時機(jī)表揚(yáng)和鼓勵，這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

總之，親子閱讀能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀讓寶寶愛上閱讀

書籍是良師，傳道解惑；書籍是益友，滋潤心靈。那如何才能讓我們的寶寶愛上這位“良師益友”呢？下面桐媽就和各位聊聊如何開展親子共讀——

提示一：為寶寶選書的標(biāo)準(zhǔn)

不同年齡的寶寶，有不同的閱讀要求，對書籍也就有不同的“喜好”。0～6個月的寶寶，處于事物認(rèn)知期，建議可以為他們選擇色彩鮮艷、內(nèi)容簡單的“看圖識物”類書籍；6～12個月的寶寶是天生的“破壞王”，對他們來說，書似乎不是用來“讀”而是用來“撕”的，桐媽最心愛的精裝本《安徒生童話》就是被8個月的桐寶變?yōu)椤盎铐撟x物”的，所以建議為這個階段的寶寶選擇既抗“打擊”又安全的圖書，例如布書或塑料書；寶寶1歲以后，漸漸會把“書”真正當(dāng)做“書”來讀了，媽媽可以為他們選擇文字較少的繪本圖書；3～4歲的寶寶對圖書開始有了自己的“主張”，桐媽認(rèn)為只要書籍內(nèi)容健康，媽媽們應(yīng)盡可能地允許寶寶“我挑我的”。

提示二：讀書姿勢的選擇

“寶寶坐在媽媽膝頭，母子共捧一本書細(xì)細(xì)閱讀……”這個經(jīng)典場面似乎已成為親子共讀的固定模式，可桐媽認(rèn)為寶寶的年齡不同親子共讀的姿勢也應(yīng)不同：桐寶6個月前，桐媽多是躺著為他讀書的，因為只有這樣才能保證讓不會坐的他“圖聲并茂”地欣賞書籍；待桐寶大一點兒，桐媽便面對面地為他讀書，這樣在閱讀的同時還能觀察到這個小聽眾的表情，便于與他交流；現(xiàn)在，閱讀已成為桐寶的習(xí)慣，桐媽也逐漸開始采取經(jīng)典姿勢，并且閱讀的同時用手指點文字，為他的識字打基礎(chǔ)。

提示三：幾個技巧讓寶寶愛上閱讀

其實，媽媽們沒必要每次都照本宣科一字不差地為寶寶通讀一本書，換個方式，也許他們會更喜歡——

技巧一：互動提問

讓寶寶參與進(jìn)來帶著疑問閱讀，可以提高他們的閱讀興趣。桐媽在為桐寶讀書時，通常會結(jié)合故事內(nèi)容，隨時提出一些小問題讓他思考，這樣有問有答，他會聽得更專注。

技巧二：角色扮演

這是桐寶最喜歡的閱讀方式。選擇一個熟悉的故事，媽媽、寶寶分別扮演不同的角色，以表演的方式讓閱讀“活”起來。

技巧三：故事接龍

不必按部就班地讀完故事，可以把結(jié)尾部分留給寶寶，讓他們自由發(fā)揮，桐寶的小人魚就沒有變成泡沫，而是和王子一起幸福地生活著。

專家支招

法寶一：閱讀時間的選擇

親子共讀是一件輕松愉快的事情，時間的選擇并無一定之規(guī)，睡覺前、起床后……只要寶寶想聽媽媽就可以為他們讀。

法寶二：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

親子共讀豐富了寶寶的詞匯量，同時也擴(kuò)展了他們的知識面，并為將來的獨立閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。所以，媽媽們一定要把親子共讀進(jìn)行到底。另外，媽媽自己也要多讀書，給寶寶樹立一個閱讀的榜樣，這樣寶寶才能耳濡目染把“閱讀”當(dāng)成一種習(xí)慣。

全民閱讀 從孩子抓起

推廣全民閱讀，不妨從孩子的課外閱讀抓起。”市區(qū)“讀書吧”創(chuàng)辦人劉飛說。他描繪了理想中課外閱讀的愿景：在一片肥沃的草地上，陽光暖暖地照著，風(fēng)兒輕撫，羊兒們悠閑地吃草，或坐、或立、或急、或緩……家長和老師沒必要做牧羊人，只需要做領(lǐng)頭羊。

兒童閱讀現(xiàn)狀不容樂觀

每次提筆寫作文，市區(qū)某小學(xué)五年級學(xué)生樂樂(化名)就直撓頭。本學(xué)期開學(xué)之初，媽媽把他送到市區(qū)一家培訓(xùn)中心的作文強(qiáng)化班學(xué)習(xí)，老師開出了一串書單。媽媽照單買回書，勒令樂樂每天晚上做完作業(yè)后好好讀書?？墒牵粋€月過去了，媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂一本書都沒看，她非?？鄲?。

“父母是孩子的第一任老師，孩子早期閱讀興趣的養(yǎng)成，主要取決于父母，父母有閱讀的習(xí)慣，孩子也會耳濡目染?！碧┲輰W(xué)院教授、作家、兒童文學(xué)研究專家孫建國說。

孫建國認(rèn)為，當(dāng)前，我市的兒童閱讀現(xiàn)狀并不樂觀，“現(xiàn)在的學(xué)生輔導(dǎo)班多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在當(dāng)下的教育體制下，再加上互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)等的影響，孩子們的課外時間已經(jīng)很少，能夠靜下心來閱讀非常不容易。”

“人的一生，好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成并受益終身。閱讀也不例外。推廣全民閱讀，要從孩子的課外閱讀習(xí)慣抓起?！睂O建國表示。

近日，市區(qū)“讀書吧”創(chuàng)辦人劉飛擔(dān)任某課外閱讀教學(xué)設(shè)計比賽的評委，看了近百篇教案后，他感慨道：“許多老師設(shè)計的‘好書推薦’課的模式都是照搬書籍封面或封底的基本信息。而實際上，老師要做的是，如何透過這些信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?/p>

“在應(yīng)試體制的框架下，很多語文老師也是有心無力，加之，有些老師平時沒有讀書的習(xí)慣，不懂兒童文學(xué)?！眲w認(rèn)為，在課外閱讀方面，老師不應(yīng)該是牧羊人，而應(yīng)做領(lǐng)頭羊。”

做孩子閱讀的“領(lǐng)頭羊”

2010年4月23日，第十五個世界讀書日，“讀書吧”俱樂部正式啟動。該俱樂部是一個公益民間團(tuán)體，30位會員，有個人，有團(tuán)體，有家庭。

創(chuàng)辦人劉飛，時為小學(xué)語文教師。“讀書吧”每周活動一次。俱樂部的章程要求：家長每天堅持閱讀或者和孩子共讀30分鐘左右；將自己的閱讀心得通過博客與大家交流；通過一段時間的閱讀，帶動孩子一起寫博，并能對孩子的作品進(jìn)行點評鼓勵。

“‘身教重于言教’，孩子讀的書，家長當(dāng)然要看，否則怎么給孩子解惑，怎么分享閱讀中的愉悅？”劉飛說。

5年來，國家級出版社出版了該俱樂部編寫的讀寫教材《讀吧，寫吧》，教師、家長會員在省級以上教學(xué)刊物發(fā)表作品312篇，創(chuàng)作并出版了8本科普小說，主編、參編教育教學(xué)著作69本；學(xué)生會員發(fā)表習(xí)作236篇，先后有100余名學(xué)生會員在教育網(wǎng)站創(chuàng)建了個人專輯或博客。

4年后的今天，劉飛已經(jīng)少了當(dāng)年的躊躇滿志，“讀書吧”活動依舊，但漸成剃頭挑子——一頭熱?！昂苌儆屑议L能遵守章程，我們幾乎成了免費培訓(xùn)班。”劉飛苦笑道。

無論如何，“讀書吧”已是泰州積極推動全民閱讀的不可或缺的民間力量。沒有人知道，建設(shè)網(wǎng)站既面臨技術(shù)和資金，又需要花費精力；“讀書吧”的活動場地也因為種種因素屢屢搬遷，不過，劉飛并未改變初衷，盡管他已在兩年前離開了教師崗位。

三方合力推廣兒童閱讀

“兒童閱讀推廣，要巧妙融合社會、學(xué)校和家庭三者的力量?！笔　笆讶耖喿x推廣使者”、泰州市海陵實驗小學(xué)黨總支書記校玉華有著自己的見解。

校玉華說，從社會層面來說，市圖書館不應(yīng)只提供簡單的圖書借閱，而要開展形式多樣的主題閱讀活動，充分發(fā)揮其在兒童閱讀中的主導(dǎo)作用；新華書店可以辦流動書市，把最新的圖書信息通過動漫、有獎競猜、故事演繹等生動活潑的形式推薦給孩子；社區(qū)可以成立青少年閱讀中心，鼓勵更多的熱心人士參與閱讀中心的管理，讓孩子在課余多一個活動場所。

校玉華表示，學(xué)?？梢蚤_展師生共讀活動，激發(fā)兒童的閱讀興趣，并巧妙地將讀與講、讀與說、讀與寫、讀與畫、讀與演、讀與思、讀與創(chuàng)融合在一起，讓孩子們盡情體驗閱讀的趣味與精妙。

“學(xué)校教育離不開家庭教育的密切配合?！毙Ｓ袢A建議，家庭應(yīng)設(shè)有書房、書架，將孩子的書籍與父母的書籍分類擺放。每天，父母和孩子一起誦讀國學(xué)經(jīng)典10分鐘，這樣，一個學(xué)生就可以帶動一個家庭，一個家庭可以帶動一個社區(qū)，進(jìn)而營造全民閱讀的氛圍。

江蘇近半人從不買書

2013年，江蘇省委宣傳部、江蘇省文明辦、江蘇省新聞出版局等多家單位，委托中國新聞出版研究院對江蘇居民閱讀進(jìn)行了調(diào)查，這也是首次對江蘇居民進(jìn)行閱讀調(diào)查。近日，江蘇省新聞出版局公布了調(diào)查結(jié)果：

在購書方面，近七成成年居民通過“自費購買”閱讀圖書，四成成年居民表示一年內(nèi)至少購買過一次圖書，人均每年購書不到3次；近一半人表示從不購買圖書。

對書本的心理價位，以200頁書籍為例，江蘇居民的心理承受價格是14.64元(全國13.68元)。超四成的居民接受付費下載閱讀，心理價位為1.39元/本。

相對于成年人，未成年人閱讀率比較高，平均每人每年讀8.10本，比全國的6.97本多出了1.13本；91.4%的0至8周歲的兒童家長都會選擇陪孩子閱讀，較全國平均水平86.5%高出了4.9個百分點。

如何協(xié)同家長和孩子進(jìn)行親子閱讀

導(dǎo)讀：由簡單的表格填寫到確定主題的撰寫，到擴(kuò)展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實也包含了教師對家長潛移默化的指導(dǎo)，同時又加強(qiáng)了家校聯(lián)系，推動了活動的深入開展。

從書香校園的營造，到書香家庭的延伸——在幼兒與家長的共同閱讀、共寫隨筆的過程中，讓孩子的小手“牽”上家長的大手，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長的家教指導(dǎo)水平，這是我們幼兒園開展的家園共育的研究課題。

那么，如何協(xié)同家長和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，共寫隨筆活動呢？

1.加強(qiáng)分析調(diào)整，各年段確立指導(dǎo)措施

小班年段運(yùn)用了“寶寶一句話，爸爸媽媽一句話，老師的一句話”的形式進(jìn)行共寫隨筆的活動。如聽了《丑小鴨》的故事后，寶寶們便回家對爸爸媽媽進(jìn)行故事的復(fù)述，爸爸媽媽將孩子的講述內(nèi)容記錄下來，并在“爸爸媽媽的話”這欄中寫下自己對孩子的評價，教師看后再寫上指導(dǎo)建議。在這樣的記錄過程中，教師不光對幼兒的講述進(jìn)行了指導(dǎo)和評價，同時還對家長的教育方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

中班年段根據(jù)幼兒的接受特點，同樣也運(yùn)用了記錄表的形式，所不同的是在記錄表中除了對故事內(nèi)容的掌握，同時還增添了在故事中得到的啟示、懂得的道理等內(nèi)容。讓幼兒在暢游在書的海洋的同時，學(xué)到更多的書本以外的知識，得到更多的感悟。

大班幼兒的思路就更為廣闊，不光是圍繞故事進(jìn)行復(fù)述活動，同時結(jié)合親子日記的口述，記錄如“我愛看的書”、“一日活動中的趣事”、“我學(xué)到的新本領(lǐng)”等等話題。

如此這樣，由簡單的表格填寫到確定主題的撰寫，到擴(kuò)展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實也包含了教師對家長潛移默化的指導(dǎo)，同時又加強(qiáng)了家校聯(lián)系，推動了活動的深入開展。

2.活動強(qiáng)化，促進(jìn)家長參與熱情

“圖書跳蚤市場”是我們開展的第一項大活動?；顒拥那捌跍?zhǔn)備非常繁瑣：舊書籍的收集、定價、書籍與音像資料的分類以及家長工作的解釋等等。教師們除了對家長進(jìn)行面對面的解釋工作外，同時發(fā)放了活動倡議書，讓家長詳細(xì)地了解到前期工作中家長需要作些什么、活動中孩子可以得到些什么。如此一來，家長們在對活動了解的基礎(chǔ)上，都能積極地參與到活動中來了。活動分交換買賣和愛心拍賣兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行，各類圖書分類擺放，孩子們分別成為買賣方，儼然一副“市場”氛圍。相信在這樣的過程中，我們的孩子不僅接觸到了更為豐富的書籍，同時提高的還有“溝通、交往、交流”的能力！

“打鐵需乘熱”，在大家的熱情參與中，我們接下去的活動更是百花齊放：小四班的“好書推薦”、中一班的“圖書借閱”、中班年段的“親子隨筆展”、全園的“感恩行動”……這一個個活動在家長的積極配合下開展得如火如荼。