把落葉送回家 2020教育筆記

晴天沙漠的操場，雨天坑坑洼洼的水塘，進(jìn)過周六周末的風(fēng)吹，操場上都是樹葉，值日的老師掃了好久才算干凈，可是半天已過，又都是落葉了。于是我想了個(gè)點(diǎn)子，問孩子們樹葉你們知道有什么作用嗎？孩子笑了笑說，可以看到很多顏色、可以貼畫、、、、、、“還有呢？”我笑著說，孩子們：“玩?！薄岸?，現(xiàn)在操場上有那么多落葉，我們一起幫落葉找個(gè)家好不好？”孩子們高興的說：“好.。”馨馨馬上問：“落葉的家在哪里??？”我就講到了落葉的作用：

由落葉、殘草與土混拌后，稍加水堆置并壓緊，半年后翻堆一次，并澆水或稀薄人糞尿，次年即可使用。

具有富含腐殖質(zhì)、疏松的特點(diǎn)，一般呈微酸性。因肥分高，不宜單獨(dú)使用。

腐葉土又稱腐殖土，是植物枝葉在土壤中經(jīng)過微生物分解發(fā)酵后形成的營養(yǎng)土。

在這個(gè)由多種微生物交替活動(dòng)使植物枝葉腐解的過程中，形成了很多不同于自然土壤的優(yōu)點(diǎn)。

一是質(zhì)輕疏松，透水通氣性能好，且保水保肥能力強(qiáng)；二是多孔隙，長期施用不板結(jié)，易被植物吸收。

與其他土壤混用，能改良土壤，提高土壤肥力；三是富含有機(jī)質(zhì)、腐殖酸和少量維生素、生長素、微量元素等，能促進(jìn)植物的生長發(fā)育；四是分解發(fā)酵中的高溫能殺死其中的病菌、蟲卵和雜草種子等，減少病蟲、雜草危害。

講完了自己害怕孩子們沒有聽懂自己就總結(jié)了一句話說：“落葉能肥沃土地。”落葉的家就是我們的大地。下課了，我?guī)е⒆觽円黄鹉闷鹆死埃瑩炱鹆舜蟮氐摹敖鹱印?。有的孩子一手拿著垃圾桶，一手去撿垃圾，有的孩子雙手撿著落葉，天氣不是那么晴朗，孩子的笑容確實(shí)特別的燦爛。撿完了，孩子們踴躍的說：“我要把落葉送回家?！薄岸?，好多”我笑著回答。孩子拿著小棒子一起挖著坑，把我們的落葉送回了家。

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教育隨筆：送玩具回家

今天和往常一樣，把孩子們都送走以后，我和蘇老師邊走邊聊天，忽然聽到有孩子的哭聲，我回頭一樣，原來是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來了，我心里犯嘀咕了，今天沒有小朋友欺負(fù)他啊，他更不會(huì)去欺負(fù)別的小朋友，我和蘇老師又沒有批評(píng)他，那是怎么回事呢？我正想著，他媽媽說生氣的說：“浩浩，你自己跟你楊老師說說我為什么抱著你回來。”可是他一個(gè)勁的哭，什么都不跟我說。他媽媽用手?jǐn)Q他的屁股，可他還是不說，他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來：“你跟你楊老師說，這是什么？”倔強(qiáng)的他還是低著頭，一句話也不說。他媽媽跟我和蘇老師說：“我抱著他剛出門口，他就給我掏出來看，我問他誰給他的，他說小朋友給的，我就問他那個(gè)小朋友叫什么名字，他支支吾吾的半天也沒說誰給他的，我一聽就知道他在撒謊。”我把浩浩抱過來：“浩浩不是故意的對(duì)不對(duì)？浩浩只是想和他們做朋友，想帶他們回家玩對(duì)不對(duì)？但是，晚上的時(shí)候浩浩是不是在自己的家里啊，他們也有自己的家，他們的家就是幼兒園，你如果把他們帶走了，你如果把他們帶走了，他們會(huì)想媽媽的?！边@是他才慢慢的把頭抬起來了，他悄悄地跟我說：“我不帶他們回家了，我明天再來玩。”他媽媽這才不生氣帶著他回家了。

一個(gè)孩子的習(xí)慣是從小就培養(yǎng)的，一個(gè)好的習(xí)慣可以成就一個(gè)好的性格，一個(gè)好的性格可以成就一個(gè)好的人生。

教育隨筆：把雞骨頭帶回家

周六午睡時(shí)我發(fā)現(xiàn)陳**小朋友在小床上翻來覆去，久久不能入睡。我一走過去，他就迅速把小手放進(jìn)被子里，裝作已經(jīng)睡著的樣子。第一次我沒有說什么就走開了，躲在一旁靜靜地觀察他。一會(huì)兒，又見他在枕頭上面摸來摸去，拿出一件東西放在手里，并不時(shí)放到鼻子上面聞一聞。等我走過去，他又快速把子放回被子里繼續(xù)裝睡。我—離開，他就又拿出來……如此反反復(fù)復(fù)好幾次后，我不禁覺得奇怪：這個(gè)四歲半的小家伙到底在跟我捉什么迷藏?

過了一會(huì)兒，看他又把東西拿出來玩，我就突然快步走近他問道：“陳**，你在做什么?把你的東西拿出來讓老師看看可以嗎?”原來，是一塊中午吃飯吃剩下的雞骨頭。我想，這孩子居然把雞骨頭帶進(jìn)寢室當(dāng)玩具玩。我沒出聲音把手伸向他，示意他把東西交給我，他很不情愿地拿出它的“寶貝”遞給我，我剛要轉(zhuǎn)身走開，他突然從小床上爬了起來，膽怯地對(duì)我說：“王老師，不要把他扔掉，給我留著好嗎?”“為什么?”“我家的小狗樂樂生病了，今天在家打吊瓶，它最喜歡吃骨頭，我想把骨頭送給它，這樣它的病很快就好了?！?/p>

原來小家伙是想把骨頭作為禮物送給樂樂。聽了孩子的話，我不禁被感動(dòng)了，這么小的年齡就有了愛心，知道關(guān)心自己周圍的人和動(dòng)物。于是我重新用小塑料袋把骨頭包好放在一個(gè)小紙盒里，放在桌子上讓他在傍晚帶回家。

2020教育筆記：把青菜都吃光

，那你就先吃幾口，好嗎？”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我鄭重對(duì)他說：“最最重要的是你不喜歡的東西也不能放到別人的碗里哦！這樣很不衛(wèi)生！”他紅著臉：“我不會(huì)了！”我揉了揉他的頭：“阿姨相信你，希望明天你能有好的表現(xiàn)！”放學(xué)后，我和家長進(jìn)行了簡單的溝通，希望能夠一起幫助孩子愛上青菜。

第二天，我們大家一起幫助這位不吃青菜的小朋友，讓他多吃點(diǎn)青菜?，F(xiàn)在，這個(gè)不吃青菜的小朋友基本能夠把青菜都吃光了！

當(dāng)孩子拿了玩具回家 2020教育筆記

開學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里有很多新的玩具供小朋友玩耍。小朋友對(duì)待新的玩具也極其的喜歡，就連上課的時(shí)候，有的小朋友還拿著玩具，愛不釋手。前一個(gè)月，玩具框里還是滿滿的玩具，但是，沒多久，我整理玩具的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)玩具少了，我也沒在意，但是接著，玩具越來越少，越來越少，有的小朋友告狀說是某某小朋友把玩具帶回家了，還有的小朋友說另一個(gè)小朋友把玩具放進(jìn)書包里偷回家了，。怎么能說是偷回家了？會(huì)不會(huì)真的帶回家了，怎么辦？難道搜書包？這樣不好吧，應(yīng)該讓小朋友認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自己主動(dòng)吧玩具拿回來。小孩子的這種行為并不是偷，她們只是自控能力比較差，還不太會(huì)分清自己很他人的東西，不知道，自己的可以自由拿，別人的東西是不能隨便拿走的

，她們只是看到自己喜歡的東西，會(huì)忍不住拿來看看，玩玩，不自覺的就會(huì)放進(jìn)書包。于是，上課的時(shí)候，我特地說，玩具是我們的好朋友，我知道小朋友喜歡他，但是她是我們幼兒園的東西，是其他玩具的好朋友，我們不能隨便的帶回家，要是把玩具帶回家了，那剩下的玩具就會(huì)很孤單，沒有朋友了，會(huì)哭鼻子的，幼兒園的園長也會(huì)哭鼻子的。。我們小朋友喜歡，可以在幼兒園玩。轉(zhuǎn)天，就有孩子把玩具帶回幼兒園了，接著，又有孩子把玩具帶回幼兒園了。我很開心。另外，我想到，孩子把玩具帶回家，家長難道不知道嗎？為什么沒有一個(gè)家長跟我反映呢？我覺得應(yīng)該跟家長溝通一下。沒想到，有的家長不以為然，說，這有什么的，不就拿幾個(gè)玩具回家嗎/?但是有的家長卻很重視，。我覺得教育孩子是件大事，我們應(yīng)該家園相互配合，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，孩子在幼兒園看待喜歡的東西就拿回家，如果這有的行為習(xí)慣不加以矯正，很可能發(fā)展成很嚴(yán)重的問題，對(duì)孩子的品德教育漠不關(guān)心，不但不配合老師的工作，還漠不關(guān)心，這讓讓老師很寒心。孩子犯了錯(cuò)，教師要加以引導(dǎo)，但是要注意方式。希望家長和老師相互溝通，互相尊重，共同教育，使幼兒學(xué)習(xí)更上一層樓。

2020教育筆記 把問題留給孩子

那天我們正在進(jìn)行民間游戲活動(dòng)《炒黃豆》，《炒黃豆》有一定的技巧性與難度，游戲性很強(qiáng)，但活動(dòng)量也比較小，很適合小班幼兒。小朋友們都高興的找到了伙伴，開始了游戲。

杜瑩算是我們班比較特別的一個(gè)孩子了，平時(shí)的她，臉上一直是笑嘻嘻的，而在她感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注。雖然聰明可愛，但又調(diào)皮的像男孩子一樣，經(jīng)常有小朋友告她的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟她一起玩。在活動(dòng)中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和許書豪卻在哪里爭吵。其他小朋友看到了，馬上跑來告訴了我。其實(shí)，我早就看到了他們，但是我想給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己解決矛盾。

有時(shí)候兩個(gè)小朋友吵起來了，在成人的眼中，一般都會(huì)認(rèn)為是兩個(gè)孩子在打架，也會(huì)及時(shí)地去勸阻他們停止相互之間的爭斗。這樣使孩子失去了自己解決問題的機(jī)會(huì)，其實(shí)，只要你耐心的仔細(xì)看下去，就不難發(fā)現(xiàn)，這些吵鬧有時(shí)候也是孩子的一種游戲方式。

我把兩位小朋友叫到了我這里，向他們問明了事情的經(jīng)過，原來是許書豪覺得自己很高，杜瑩比較短，他們兩個(gè)玩這個(gè)游戲的時(shí)候會(huì)不能翻轉(zhuǎn)，而杜瑩覺得是可以玩的。其實(shí)很簡單，只要試一試就知道能不能翻轉(zhuǎn)了，為了幫他們解決這個(gè)問題，我讓孩子們重新再開始游戲，讓小朋友可以交換朋友來炒黃豆，這樣不但提高了幼兒游戲的樂趣，還幫杜瑩他們解決了這個(gè)問題。

教育孩子是門學(xué)問，如果孩子之間發(fā)生了爭吵打斗，最好的辦法是讓他們自己去解決。即使孩子吵打得不可開交，大人也不要盲目干涉，而要先讓孩子平靜下來，再讓他們各自講出自己的理由，作為老師不能簡單地批評(píng)了事，應(yīng)該在保護(hù)雙方孩子自尊心的前提下，合理引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決問題。

把問題交給孩子 2020教育筆記

把問題交給孩子

大班的孩子已經(jīng)能對(duì)事物有自己的判斷和看法，在班里問題出現(xiàn)的時(shí)候，和他們一起找出問題，列舉出來一二三，然后大家一起說出自己對(duì)問題的看法，怎么去解決它或是避免它。我發(fā)現(xiàn)在這時(shí)，每一個(gè)孩子都會(huì)很關(guān)注，一旦老師說：“這么多問題讓老師很為難，老師非常需要你們這些愛動(dòng)腦筋的“點(diǎn)子王”來幫忙，誰來說一說你的好主意！”孩子的表情立刻顯得非常莊重，很期待為老師“排憂解難”，每當(dāng)解決掉一個(gè)問題，大家的表情就會(huì)愉悅幾分，而我也從中發(fā)現(xiàn)了很多孩子身上的閃光點(diǎn)，比如：想法獨(dú)特，思維活躍，語言貼切等。

孩子的問題交給他們自己去發(fā)現(xiàn)

，去尋找解決的辦法，在彼此的交流中會(huì)有更多的碰撞和火花來點(diǎn)燃心中的希望，特別是老師對(duì)待他們的態(tài)度，更讓他們的自尊心得到提升，有一種被信任、被重視的感覺，他們會(huì)樂于在這樣的氛圍中去“幫助”老師，讓自己的成就感獲得滿足。

“被別人需要”和“需要?jiǎng)e人”是完全不同的一種感覺，每個(gè)人都期望自己對(duì)他人是有幫助的，自己的內(nèi)心才會(huì)無比充實(shí)。其實(shí)孩子也是這樣，給他一定的尊重，讓他做一次決定，并試著去實(shí)行，孩子會(huì)得到鼓勵(lì)，把問題交給孩子，或許會(huì)讓老師看到不一樣的他們。

請寶寶把玩具送回家

剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我老師會(huì)幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，開始無責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對(duì)這個(gè)問題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯(cuò)誤。

　寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講“小朋友們，你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀？”大家齊聲喊“回家~~~”那今天呀，老師告訴大家玩具的家在哪個(gè)地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會(huì)很難過的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？小朋友們齊聲喊“好~~~”。

　漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具帶出來以后都會(huì)在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機(jī)會(huì)，讓寶寶們形成良好的做事方法。

教育隨筆：把幼兒園的玩具帶回家后

昨天放學(xué)時(shí)間快到了，孩子們排著隊(duì)走到教室門口，“老師，菥菥手里拿著橡皮泥！”辰辰突然大喊?！拜据?，這個(gè)橡皮泥你從哪里拿的？”我用正常的語氣問他?！熬褪菑哪莻€(gè)罐子里拿的！”菥菥一邊說，一邊指著美工區(qū)?！澳愫芟矚g這個(gè)橡皮泥是嗎？”見他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說：“這橡皮泥是幼兒園的，你不能把它帶回家，如果你喜歡的話，明天來幼兒園可以繼續(xù)玩，好嗎？”“好的?！陛据军c(diǎn)點(diǎn)頭，把橡皮泥還給了我。“張老師，昨天他還把幼兒園的陀螺帶回去了呢！”浩浩又報(bào)告。

因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)間到了，我沒有繼續(xù)追著這個(gè)問題，待小朋友們都走了之后，我給菥菥的媽媽打了電話，告訴她這件事，菥菥媽媽真的在家里找到了兩個(gè)小陀螺，她很生氣，但是我提醒她，作為家長，不要大驚小怪，更不要訓(xùn)斥孩子，要溫和地與孩子進(jìn)行三個(gè)步驟的溝通：第一步——了解事實(shí)；第二步——澄清認(rèn)知；第三步——引導(dǎo)解決。第二天，菥菥就把陀螺帶回來了，還說以后要在幼兒園玩這些玩具。

這件事情從表面看來，孩子似乎做了件很不應(yīng)該甚至很不“道德”的事情，怎么能把幼兒園公家的東西拿回自己家呢？事實(shí)上，小班孩子也就是通常3-4歲這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)物品的“所有權(quán)”還沒有那么清晰的概念，還不太能分得清你的我的幼兒園的。對(duì)孩子而言，一樣?xùn)|西只有喜歡喝不喜歡這兩種感受，喜歡就要擁有，不喜歡就不予理會(huì)，這是很正常的幼兒邏輯。所以，孩子很可能只是因?yàn)橄矚g好玩而順手把東西拿回了家，過后就忘了，不要擔(dān)心孩子真有什么“道德”層面的問題，我們要做的只是教會(huì)孩子慢慢去理解和分清物品的所有權(quán)，讓他明白這個(gè)玩具是幼兒園的，是小朋友一起玩的，不是我們家的，也不是你一個(gè)人的，如果確實(shí)喜歡想要借回家玩幾天，必須要向幼兒園老師說明并經(jīng)過同意。