幼兒園大班教案《醋泡蛋》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《醋泡蛋》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，觀察醋泡蛋產(chǎn)生的反應。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

由來：

早上孩子們在進行著安靜游戲，齊齊好像突然想起了什么，神秘地對身邊的彤彤說：“嗨！你知道嗎？雞蛋泡在醋里能變軟！”彤彤想了一下說：“瞎說！雞蛋皮那么硬，怎么能變軟呢？”“真的，我沒騙你，是我爸爸告訴我的”齊齊努力地辯解，可彤彤還是不相信，又轉(zhuǎn)身問其他的小朋友，其他的小朋友聽了也半信半疑，大家將目光投向了我，好像期待著我給他們一個“是”或“不是”的答案。于是，我提出了第一個問題：“怎么才能知道齊齊說的是真、是假呢？”孩子的回答是“做個實驗試一試！”

過程

實驗一：

目標：鼓勵幼兒用科學的實驗方法來解決問題。

材料：醋、寬口瓶子、雞蛋一個。

做法：將雞蛋放入瓶中，倒醋，以浸過雞蛋為宜。

過程：準備好了實驗材料，開始時幼兒積極的到實驗區(qū)去觀察，不時用小手按按雞蛋，但沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋有任何變化。他們有些失望了，議論說：“齊齊說得肯定是假的”“他爸爸說的不對”齊齊聽了很沮喪。我說：“你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們再等兩天試試”“好吧！”

“你們可要繼續(xù)觀察呀”

第三天早上，幼兒齊齊驚喜地發(fā)現(xiàn)，雞蛋真的變軟了，孩子們爭著擠過來看，并伸出小手小心翼翼地摸著。齊齊得意的對小朋友說：“你們看，我爸爸說的沒錯吧！”

這時我又提出了第二個問題：“雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西泡能不能變軟呢？”

實驗二：

目標：鼓勵幼兒變換不同的實驗材料，繼續(xù)進行猜想、嘗試、探索。

材料：水、可樂、廣告色、雪碧、雞蛋5個、記錄表。

過程：

1.實驗前請幼兒進行猜想：哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟？將幼兒的猜想記錄下來；

2.每天進行觀察，幾天后，依然沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋變軟的現(xiàn)象。我就和孩子們一起在記錄表上總結(jié)了他們的猜想，畫上了一個哭臉表示沒有猜對。于是，我又向孩子們提出了第三個問題：為什么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢？

小結(jié)：與幼兒一起翻閱科普圖書，終于在書里找到了答案：因為醋里含有大量的“酸”物質(zhì)，“酸”具有腐蝕作用，所以雞蛋殼才能變軟。

延伸活動：對幼兒進行愛護牙齒的教育。

反思：

實驗一，由于是幼兒對自己不知道事情充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣，并引起了幼兒的討論，這時就需要教師幫他們?nèi)ソ鉀Q?？茖W的為幼兒提供了實驗材料，滿足了他們探索、發(fā)現(xiàn)的興趣；當實驗的效果沒有出現(xiàn)時，幼兒產(chǎn)生了失望的心里，這時老師的指導很重要，既不要讓幼兒產(chǎn)生放棄的心理，也不要阻止幼兒繼續(xù)探索，而是給幼兒一個時間或空間的限度，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察。

實驗二，是通過老師提出的“還有哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟”的問題，又將幼兒的關(guān)注點轉(zhuǎn)向了實驗材料的變化會不會影響結(jié)果的變化這一問題上。給幼兒提供了一個新的挑戰(zhàn)，另外，通過幼兒自身的參與，與老師一起尋找“放在醋里的雞蛋為什么能變軟？”這一問題的答案，讓幼兒感受到了成功的喜悅，證實了自己的能力，增強了幼兒的自信心。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養(yǎng)價值很高，是人類常食用的食物之一。

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幼兒園小班教案《泡泡樂園》及教學反思

小班教案《泡泡樂園》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習運用猜測、操作、觀察、記錄等方法進行探索活動，嘗試用不同的形狀的器具吹泡泡，感知各種形狀的器具吹的泡泡都是圓的，嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述，快來看看幼兒園小班《泡泡樂園》含反思教案吧。

活動目標：

1.嘗試用不同的形狀的器具吹泡泡，感知各種形狀的器具吹的泡泡都是圓的。

2.學習運用猜測、操作、觀察、記錄等方法進行探索活動。

3.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

三角形、圓形、正方形、長方形等不同形狀的泡泡器具人手一個、泡泡水人手一份、記錄表人手一張、水彩筆若干支。

活動過程：

一.激發(fā)幼兒的探索興趣

1.教師出示各種形狀的剪紙，師幼共同認識各種形狀。

2.認識泡泡器，集體說說各種泡泡器的形狀。

3.猜測不同形狀的泡泡器會吹出什么形狀的泡泡，教師記錄。

二．探索各種形狀吹出的泡泡

1.幼兒自由選擇各種形狀的泡泡器進行探索。引導幼兒觀察不同形狀的泡泡器吹出來的形狀是怎么樣的？

2.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用打鉤的方式進行記錄。

3.鼓勵幼兒嘗試各種形狀的泡泡器來吹泡泡。

三.集體討論與驗證

1.教師將幼兒的答案集體呈現(xiàn)，找出有不同的兩組答案，通過集體的實驗驗證最后的答案。

2.師幼邊對比猜測與驗證后的答案，了解不同形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓的。

3.請個別有不一樣答案的幼兒進行現(xiàn)場糾正。

4.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園大班科學教案《自制泡泡》及教學反思

活動目標

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

3、主動參與實驗探索。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡水的制作方法。

教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）

2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1224

3、認識比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲！

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班教案《吹泡泡》及教學反思

小班教案《吹泡泡》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒有良好的傾聽習慣，教幼兒學會念兒歌，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂，引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《吹泡泡》含反思教案吧。

活動目標

1、教幼兒學會念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。

難點：幼兒學會完整地念兒歌。

活動準備

泡泡水一瓶

活動過程

一、游戲：捉泡泡。

教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:

（1）剛才老師在干什么？

（2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？

（3）泡泡有什么本領(lǐng)？（會飛、會轉(zhuǎn)）那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作）

（4）剛才的泡泡去哪里了？為什么不見了（爆炸了）學一學泡泡爆炸的動作。

教師小結(jié)：剛才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最后還會爆炸呢，太好玩了！

三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎？那好，先聽老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動：

教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學反思

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好

傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

2020幼兒園大班教案《打醋買布》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《打醋買布》”。讓幼兒練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容，嘗試加快語速進行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

活動目標

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、嘗試加快語速進行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

重點：學會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

難點：誦讀時學會運用動詞的不斷變換。

活動準備

1、幼兒用書人手一冊。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。

3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”的地方留空格。

4、小鼓一只。

活動過程

一、觀察畫面

1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導幼兒觀察后教師小結(jié)）。

2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導幼兒用完整的話講述）

3引導幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。

二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。

1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

三、學習繞口令

1、教師引導幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

4、引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進一步感知繞口令的格律及特點。

6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

四、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

五、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。

1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

4、競爭活動“我是繞口令大王?！惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

教學反思

繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復練習，越念越快的過程中，可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。

在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準確，還要加強發(fā)音練習，在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。

幼兒百科：醋是中國各大菜系中傳統(tǒng)的調(diào)味品，據(jù)現(xiàn)有文字記載，中國古代勞動人民以酒作為發(fā)酵劑來發(fā)酵釀制食醋，東方醋起源于中國，據(jù)有文獻記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。