合理對(duì)待幼兒的消費(fèi)要求

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意。

如果孩子要你為他買某種東西，而你覺得并不合適時(shí)，就可以轉(zhuǎn)移他的注意。讓他看看其它的東西，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。孩子也就不再注意剛才要的東西了，而你的目的也達(dá)到了。

2、降低消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

這是目前家長(zhǎng)使用較多的方法，即孩子提出的消費(fèi)過高時(shí)，家長(zhǎng)可以降低標(biāo)準(zhǔn)給予一些滿足，但這種方法不可每次都使用，否則會(huì)給孩子造成“不買這個(gè)還會(huì)有那個(gè)”的心理。這樣的方式只有在獎(jiǎng)勵(lì)孩子或孩子索要生日禮物時(shí)使用()，同時(shí)應(yīng)該注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)孩子陳述利害。

有時(shí)孩子的要求不妥當(dāng)，可以告訴孩子買了這東西會(huì)有什么不好。如帶子彈的玩具手槍會(huì)給自己或小朋友帶來傷害；家里已經(jīng)有好多這樣的玩具了，再買就買不了其他好東西了。讓孩子懂得自我考慮利弊，還讓他懂得買東西也要有自我保護(hù)意識(shí)。

4、讓孩子學(xué)習(xí)支配。

對(duì)于大班的孩子來說，定期給孩子一定數(shù)量的錢，讓他學(xué)習(xí)管理比隨時(shí)隨地隨意使用更有實(shí)效。比如一開始時(shí)間上可以短短些，一周給5元，然后，孩子想買冷飲可以讓孩子支配。短時(shí)間的辦法更容易讓孩子學(xué)習(xí)支配。慢慢再過度到2周，一個(gè)月。同時(shí)，這樣的方法也能讓孩子知道錢可以積少成多的道理。也慢慢明白，學(xué)習(xí)積累，自己有了購(gòu)買欲望后能以積累的方式進(jìn)行。但通常的話，這樣的積累以后，孩子花錢就不太會(huì)大手大腳了。因?yàn)樗麄儠?huì)明白積累一定數(shù)量的錢也是一件不容易的事情。

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育兒觀念：如何正確對(duì)待孩子的無理要求

育兒觀念：如何正確對(duì)待孩子的無理要求

今天又聽到幾個(gè)家長(zhǎng)在說：＂我家寶寶昨天上街一定要買那個(gè)東西，不買就不行?！绷硪粋€(gè)家長(zhǎng)說：“我家的也一樣，不買就哭、打滾，一直鬧到你買了為止。＂這樣的談話我已聽過很多遍，家長(zhǎng)們總是讓老師在班上說說，讓孩子回家聽話，別亂要東西，可是老師的話在幼兒園管用，出了幼兒園就不管用了，所以家長(zhǎng)們還得有自己的一套方法，不能凡事靠老師。

我們班的孩子年齡都偏小，通常很難分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他們?nèi)菀滋岢鲆恍┎缓侠淼囊?，面?duì)這些要求，做父母就需要掌握如何處理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有時(shí)在面對(duì)孩子一些不合理要求時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)的嚴(yán)厲一點(diǎn)，讓他們知道我們態(tài)度堅(jiān)決，沒有協(xié)商的余地，并且讓他們留下深刻的印象，如果家長(zhǎng)總是無原則的滿足孩子的無理要求，那只會(huì)讓我們的孩子行成習(xí)慣，胃口也會(huì)越變?cè)酱?，不管是老師還是做為家長(zhǎng)都應(yīng)讓孩子明白，如果自己的要求為客觀條件所不允，就必須放棄和節(jié)制。對(duì)于孩子的無理要求，家庭成員要互相配合，口徑一致，不讓孩子有機(jī)可乘，另外，家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)也要注意方法方式，最好不要挫傷孩子情緒，不要傷害孩子的自尊心。

面對(duì)孩子的無理要求

周五晚上本是孩子自由活動(dòng)，沒有應(yīng)用電腦游戲的時(shí)間。家庭規(guī)則上我和孩子共同商量后形成文字的?？墒呛⒆酉赐晖牒?，卻提出了無理要求。兒子對(duì)我說：“媽媽，今天我玩一次電腦喲？”我說：“今天你沒有應(yīng)用電腦的時(shí)間呀?！眱赫f：“我今天就想玩?！薄凹彝ヒ?guī)則上我們約定好的，就要去遵守?！眱河终f：“我今天就要玩，明天我少玩一次都可以?！蔽艺f：“媽媽今天要上課，我正在準(zhǔn)備?！眱鹤涌次也煌?，就開始哭了，邊哭邊說：“我就要玩就要玩。我要把這個(gè)電腦游戲時(shí)間改為一、三、五、日玩?！蔽艺f：“你不要這樣，不要惹我對(duì)你發(fā)火。你想改就改，怎么可以。國(guó)家的法律法規(guī)，能隨隨便便就改了。也要我們?nèi)易聛砩塘坎判??！眱河终f：“這是家里。你對(duì)我發(fā)火都行，今天我就要玩。”我說：“我們共同制定的這些規(guī)則，就像國(guó)家的法律法規(guī)，是讓我們自律的。我不會(huì)對(duì)你發(fā)火，我說過我要改。看來你對(duì)這個(gè)電腦游戲還是有點(diǎn)控制不住自己。”兒子說：“今天游戲換英雄了，我想玩。”我接著說：“如果今天你非要應(yīng)用電腦游戲，違背規(guī)則，那我同意，但是我要告訴你，今天你應(yīng)用完這次后，從明天起你就不可以再應(yīng)用電腦了。我們的約定取消。從明天起你也看不到電腦了?！焙⒆舆€是在那哭著說：“我不?！蔽乙膊焕硭＿^一會(huì)兒他說：“我不玩，我就在這兒看你準(zhǔn)備?！蔽艺f：“你在旁邊，我覺得你影響我，你到客廳去，或者出去玩一會(huì)兒?！眱鹤佑终f：“在這兒看都不行?！蔽艺f：“如果你在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊哭鬧，你能寫好作業(yè)嗎，你換位思考一下。”兒子不說話，我說：“你最好還是不要在這兒?！眱鹤託夂鹾醯氐娇蛷d。過了不多一會(huì)兒，我聽到兒子到自己的屋子里，去玩他的玩具，又來說：“媽媽，自行車鑰匙在哪兒？”我回頭看他，兩只手上各拿了個(gè)陀螺。兒子又說：“我今天還是不玩電腦了。我去玩陀螺還騎會(huì)兒自行車。這個(gè)陀螺借給xx玩。”我說：“你這個(gè)安排很好。記得回來的時(shí)間?！眱鹤诱f：“知道了，再見，媽媽?！?/p>

兒子走后，我就在想，當(dāng)面對(duì)孩子多次的無理要求后，堅(jiān)持自己的原則，孩子知道沒有辦法改變，他也會(huì)去遵守。如果是換成以前，我又會(huì)經(jīng)不住他的哀求，而去妥協(xié)，今天我是有意這樣，看究竟會(huì)是怎么一個(gè)結(jié)果，當(dāng)家長(zhǎng)堅(jiān)持原則，該給他自由時(shí)給他，該堅(jiān)持原則時(shí)一定要堅(jiān)持，我想這樣孩子才能學(xué)會(huì)自律吧。

家長(zhǎng)應(yīng)該要理智對(duì)待幼兒英語啟蒙

很多的家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，但是自己不會(huì)英語怎么辦？父母都會(huì)有這樣的困惑，鼓勵(lì)孩子，找到適合孩子的學(xué)習(xí)的方法，并堅(jiān)持下去。

給孩子一個(gè)英文的語言環(huán)境，從聽力開始。孩子學(xué)習(xí)英語，如果在一個(gè)良好的英語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，效果也會(huì)事半功倍，孩子跟外教多交流，能培養(yǎng)孩子的語感，也會(huì)增加孩子的興趣。反復(fù)播放視頻，培養(yǎng)語感，要培養(yǎng)孩子的聽力，一定要聽正宗純正的發(fā)音，可以先讓孩子聽音頻、兒童歌謠，培養(yǎng)孩子對(duì)英文學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。但是家長(zhǎng)要記住，在少兒教育中，互動(dòng)是非常重要的。

具體要怎樣做呢？給孩子聽1到2遍音樂，一起做動(dòng)作，看圖片，讓孩子明白歌曲中的情景，知道自己聽的東西，明白大概是講什么；第3到4遍精聽內(nèi)容，一句一句給孩子解釋單詞意思（兒歌一定要有歌詞），讓孩子跟讀并復(fù)述，剛開始，孩子只是模仿你說的話，重復(fù)的多了，他自然就記住了；進(jìn)行親子游戲，可以利用圖片對(duì)應(yīng)法，你指著圖片，用英文問what’s this?讓孩子用英文回答你；然后，播放音頻，讓孩子指出相應(yīng)的小卡片；臨睡前，重溫歌曲中學(xué)得到的單詞，可以自己編一個(gè)與之相關(guān)的睡前故事（孩子臨睡前的注意力是最集中的），也可以選擇相關(guān)的繪本來講。注意，不要中英文混用，比如“寶貝，你看這個(gè)是不是apple呀？”這樣會(huì)造成孩子兩種語言的接收混亂，應(yīng)該問：“baby, this isan apple, do you know this?”

通過運(yùn)用以上的方法，孩子可以慢慢接收兩種語言，并且可以和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話回答，從而在未來的時(shí)間里，聽得懂純英語讀物。

鼓勵(lì)孩子大膽說，提高口語表達(dá)能力。在孩子慢慢接受英語聽力環(huán)境后，開始培養(yǎng)孩子的開口能力，通過讓孩子跟讀原版英語的音頻，以及在生活中的練習(xí)，使孩子能夠嘗試使用簡(jiǎn)單的詞匯和句型，對(duì)于某些場(chǎng)景和主題也能夠自由表達(dá)和討論，不怕和外國(guó)人交流。

模仿純正口語，跟讀和復(fù)述，其實(shí)在聽的部分，孩子已經(jīng)能夠跟讀少量的單詞，在口語這部分，主要是幫助孩子建立意群的概念，能夠完整表達(dá)一句話，當(dāng)然，家長(zhǎng)不能操之過急；

在生活中把英語用起來。很多孩子喜歡看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)也會(huì)買很多英文動(dòng)畫片或者國(guó)外兒童電視節(jié)目給孩子看，以為這樣就能夠提高孩子的語言表達(dá)了，事實(shí)上，2歲以下的孩子不適合看電視，2歲以上的孩子也不應(yīng)該大量看電視或動(dòng)畫片，正確的做法應(yīng)該是怎樣的呢？

控制孩子看原版動(dòng)畫片的時(shí)間，每天不超過1小時(shí)；鼓勵(lì)孩子把動(dòng)畫片的內(nèi)容，用英語講給你聽，鍛煉他講故事的能力，這點(diǎn)對(duì)于他日后的思維邏輯能力和表達(dá)能力是很有作用的；注意，孩子剛開始說英語的時(shí)候，以鼓勵(lì)和激發(fā)興趣為主，不要太過度追求發(fā)音和語法錯(cuò)誤；每天保持和孩子的英語互動(dòng)，比如問他：are you hungry?可以加上手勢(shì)和夸張表情，孩子不會(huì)回答或者答錯(cuò)了，你就重復(fù)多幾次。如果自己的英語不好，就買本口語書，每天學(xué)一點(diǎn)，再教給孩子；

等孩子大一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子參加英語角、英文演講比賽，可以幫孩子錄音，和原聲英語做比較，找出孩子在英語發(fā)音和語法中需要糾正的地方；剩下的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子每天閱讀繪本、閱讀原版英語原著，讓孩子在思考中沉淀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，想讓孩子不看電視，不玩電腦手機(jī)是不可能的，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，只要把好關(guān)：控制孩子玩的時(shí)間不能過長(zhǎng)，看的內(nèi)容是健康有益的，就可以了。

如何對(duì)待幼兒的"逆反心理"

如何對(duì)待幼兒的"逆反心理"

三四歲的幼兒由于自我意識(shí)的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動(dòng)性，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來越大的選擇性。常常會(huì)聽到年輕的父母抱怨孩子 任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣。幼兒這種"鬧獨(dú)立"，心理學(xué)上稱"逆 反心理"。這是一種心理特點(diǎn)。不必奇怪，成人要了解幼兒逆反心理的產(chǎn)生原 因，從而恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}。幼兒產(chǎn)生逆反心理的原因：

1．是由好奇心和求知欲而產(chǎn)生的 幼兒的探究心理強(qiáng)，什么都想看、摸、碰，有時(shí)有危險(xiǎn)性的開關(guān)、插座也去碰（他們不懂危險(xiǎn)），好玩的玩具拆開看。家 長(zhǎng)很惱火，就訓(xùn)斥、體罰孩子，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待幼兒探索世界的行為，引起孩子不滿。

2．不尊重幼兒，導(dǎo)致幼兒反抗 有的父母"家長(zhǎng)式"地管教孩子。認(rèn)為對(duì) 幼兒就得嚴(yán)，嚴(yán)就是打罵，有時(shí)還挖苦、辱罵，甚至體罰孩子，孩子反抗而不 聽話，

3．孩子不能忍受家長(zhǎng)嘮嘮叨叨的限制 有的家長(zhǎng)整天對(duì)孩子嘮嘮叨叨， 沒完沒了地嘀咕，這也不對(duì)，那也不對(duì)地限制孩子，這種"敲木魚"式地叮嚀、管 教，孩子厭煩了產(chǎn)生逆反心理。

4．不顧孩子的意愿，家長(zhǎng)單方面地要求孩子，孩子產(chǎn)生情緒對(duì)立 有的 家長(zhǎng)望子成龍心切，講起來是為孩子好，要孩子學(xué)這學(xué)那，孩子如不感興趣，不 想學(xué)。家長(zhǎng)就采取"高壓政策"，于是與孩子情緒對(duì)立。在了解了幼兒產(chǎn)生逆反 心理的原因后，家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，掌握幼兒心理學(xué)知識(shí)，來改進(jìn) 自己對(duì)幼兒的教育的方式和態(tài)度。

首先要與孩子平等相待，你如不尊重、不信任孩子，不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)"耳邊風(fēng)"，不愿聽，心理上產(chǎn)生反感．其次，要恰當(dāng)處理孩 子的逆反心理，要冷靜分析孩子產(chǎn)生逆反行為的原因，如果是成人方面的問題 （以上原因中分析過的），應(yīng)該注意改進(jìn)方法．有時(shí)對(duì)孩子的逆反心理可采取 "冷處理"；例如對(duì)孩子的逆反行為不予理睬，即使孩子哭鬧也不理睬，等事情 過后再教育、誘導(dǎo)，不要"犟過孩子頭"，火上加油，把事情弄得更糟。還可利用 孩子的好勝心理來激發(fā)孩子服從正確的教育，例如叫孩子自己穿衣，孩子不穿，你可說："你一定不會(huì)自己穿吧？"孩子為了表示自己能干，就自己穿了。這 種方法用得好，不亞于正面教育，可以增強(qiáng)孩子自主、自強(qiáng)能力。最后，家長(zhǎng)在 分析孩子逆反行為時(shí)。要盡量發(fā)現(xiàn)孩子言行中的"閃光點(diǎn)"，因?yàn)槟娣葱睦碓谒?維形式上與求異思維有相似點(diǎn)，例如孩子好奇、好問，愛動(dòng)腦筋，有獨(dú)立思考的積極傾向，我們要尊重和珍惜，不要孩子一有逆反言行就全盤否定。總之，我們 要認(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并慎重地采取教育、誘導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。

怎么對(duì)待幼兒的逆反心理

怎么對(duì)待幼兒的逆反心理

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該把尊重和信任放在教育首位。

有的人認(rèn)為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會(huì)不服管教。因此，家長(zhǎng)平時(shí)不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不擇場(chǎng)地申斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對(duì)家長(zhǎng)望而生畏。

有的家長(zhǎng)尤其是一些獨(dú)生子女家長(zhǎng)則受孩子的左右，孩子說什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子聽從自己。

有的甚至為孩子護(hù)短，替孩子說謊，或是過分夸耀自己的孩子，這樣也使孩子的自尊心受到壓抑，孩子一旦明白了，會(huì)對(duì)父母的縱容感到羞辱和憤怒。久而久之，就會(huì)使孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任與尊敬，家長(zhǎng)的話自然也就不放在心上，逆反心理會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。。

那么，家長(zhǎng)如何做才算對(duì)孩子尊重與信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做對(duì)了或做好了，要使他知道應(yīng)該這樣做，并且鼓勵(lì)他做下去。表?yè)P(yáng)不要言過其實(shí)，尤其避免在眾人面前做不適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。孩子做錯(cuò)了或做壞了一件事，要提出意見和批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的批評(píng)，采取懲戒措施，使他吸取教訓(xùn)，但批評(píng)也要實(shí)事求是。其次，當(dāng)孩子遇到困難，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，技能上的困難，處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要包辦，更不要申斥他們?yōu)椤氨康啊薄ＲP(guān)切地看一看，提示一下，幫一把，讓他們感到自己能夠做好而努力去做，并從完成任務(wù)中得到滿足，從而增強(qiáng)自信心。

當(dāng)孩子情緒不愉快，包括受了批評(píng)、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時(shí)，家長(zhǎng)要給予安慰，鼓勵(lì)或者指導(dǎo)。教孩子自己動(dòng)手把玩具修理好，教他們諒解伙伴或主動(dòng)與小朋友和好等。

孩子犯除了各種煩惱，就會(huì)把父母當(dāng)作知心朋友，什么都愿意給父母講，父母贏得了他們的信任，他們就會(huì)增強(qiáng)自信心，意識(shí)到自己的能力。

再次，要讓孩子當(dāng)父母的助手和參謀，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地與孩子商量家里的事情。做好了一定要謝謝他，即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙，而要告訴他怎樣才能做好。

再稍大些，可以請(qǐng)他來出主意，如到哪兒參觀，爺爺奶奶過生日買什么禮品；甚至家里什么東西擺在哪兒，等等。這樣做會(huì) 使孩子感到自己是個(gè)大人，和父母一樣擁有參預(yù)“家政”的資格，從而更加尊敬父母，并主動(dòng)用“大人”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

對(duì)孩子的事情，只要他們應(yīng)該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，不要橫加干涉或包辦代替，這樣才能使孩子從父母的信任中，提高責(zé)任感和自信心，增長(zhǎng)才干。

所以，只要家長(zhǎng)不實(shí)行“專制”，讓孩子覺得父母像自己的朋友一樣可以信任，覺得自己在家中有地位、他們就會(huì)喜歡這個(gè)家，喜歡父母，愿意把心里話說給父母聽，也愿意接受父母的幫助。

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，切忌要求過高．望子成“龍”，望女成“鳳”，天下父母人同此心，無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子提出一些過高、過嚴(yán)的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會(huì)使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。

所以，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望不能太高，更不應(yīng)急于求成，而應(yīng)該從子女的實(shí)際情況出發(fā)，要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸提高，并要不斷予以鼓勵(lì)和支持。這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消除。

理智對(duì)待孩子的哭鬧

１、孩子哭鬧，根源在于心理需求沒有得到滿足。

２、孩子哭鬧，家長(zhǎng)要冷靜不要打壓。

３、孩子哭鬧過后，給他一個(gè)臺(tái)階下

早晨剛一轉(zhuǎn)醒，**就說：“媽媽，我想吃塊餅！”

老貓便去用微波爐烤餅，順便給我和他自己也都烤了一塊。

**特意和我說：“媽媽，我不想分享！”

時(shí)間來不及，我用保鮮袋將剩下的兩個(gè)餅裝在一起，放進(jìn)包里就抱著**走了。

保姆等在單位后門。

這個(gè)后門口，在每天上下班時(shí)間就是一個(gè)特別熱鬧的地方。尤其是早晨，有一位賣小籠包的大姐，天天在賣熱氣騰騰的小籠包，大姐非常會(huì)做生意，熱情大方，所以，她的小籠包攤點(diǎn)幾乎成了單位職工的“早餐廚房”。有一些退休的老太太，買菜回來，晨練之后，或者準(zhǔn)備上街外出辦個(gè)事，都會(huì)在這歇歇腳。

我和保姆對(duì)**的“交接”工作也基本在此處完成。

保姆抱過**，我拿出包里的餅，取了一塊出來，將另一塊遞給**。而賣小籠包的大姐也立即扯了一個(gè)小食品袋給我裝上。不想**不愿意：“我不要……”

保姆說：“你一個(gè)餅都吃不完，干嘛要兩塊?。俊?/p>

大姐也拿眼瞪**：“分給媽媽吃都不肯??？”

我根本沒打算讓**把餅全部拿走：“不，這餅就是媽媽一塊，你一塊。不能全給你。”然后我將我那個(gè)餅裝進(jìn)了包里。

**就哭了。

這時(shí)，一位退休老同事正好從后院出來。連忙又來幫忙解圍：“哦，媽媽的餅被小鳥吃掉了！你看你看，小鳥飛到那電線桿上去吃餅了，現(xiàn)在，媽媽都沒餅吃了……”

**邊哭邊把頭看向電線桿——只有一棵枯草瑟瑟立在電線桿一頭。

緊接著，又來了一個(gè)保姆熟識(shí)的阿姨，問：“喲，這孩子怎么啦？”

保姆解釋說：“餅不讓他媽媽吃呢！這孩子脾氣可大呢！”

我對(duì)**說再見，但是他哭著不同意。

保姆讓我快走：“一會(huì)就沒事了，別老是這樣寵著寵著的！”

我試著走開，**在我身后哭聲尖利。

我果斷地返身回去，將**從保姆那抱過來。幾個(gè)人又準(zhǔn)備展開新一輪的好心的勸說。

但是我將**抱到了安靜一些的地方。正打算和他好好說幾句話，又一小幫同事從后院出來去上班，他們又齊聲關(guān)心地問道：“哎喲，小家伙今天怎么哭啦？不乖啦？這么大還這樣撒嬌啊?！甭犚姳Ｄ氛f是不肯給媽媽餅吃，又齊聲道：“這樣可不行啊……”

我連忙又抱**躲另一邊去。

我問**：“你是想要兩塊餅嗎？”結(jié)果**說：“我想要媽媽包里的那個(gè)餅?！?/p>

他手上的餅和我包里的餅，唯一的區(qū)別就是：一個(gè)用保鮮袋裝著，一個(gè)用食品袋裝著，前者不可以用手勾著提，后者可以將手指穿過勾著提。

我將包里的餅?zāi)贸鰜恚?*把那小食品袋勾上，將自己手中的袋子交換給我。不哭了。

再將他抱去保姆手上，和他說再見，他也和我說再見，只是有些不舍。要求親媽媽，每親一次，都是左臉、右臉、脖子各一下。如此兩番，才展顏道：“媽媽再見！”

其實(shí)，**今天早晨心情便不太好，因?yàn)槠鸬猛砹诵?，他沒能和爸爸媽媽像往常一樣嬉鬧，反而被我們?cè)偃叽伲溟g又因?yàn)榱?xí)慣性地抬手“打”媽媽，被我們兩個(gè)訓(xùn)斥幾句。帶著不快來到保姆家，分離便顯得困難起來。

我知道很多人都會(huì)覺得我就是個(gè)寵孩子過度的家伙?？墒?，對(duì)此問題，我總是我行我素。

解決問題，媽媽和孩子，都需要單獨(dú)的空間。