幼兒園大班教案《樹上的小鳥》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。

2.樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程。

3.體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt

活動(dòng)過程：

一、感知石頭

●摸一摸

1.師:今天老師帶來一個(gè)魔術(shù)袋，（教師搖晃袋子），請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰呢？（請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒）

●比一比

1.這兩塊石頭有什么不一樣？

（比較大小，比較顏色，比較光滑和粗糙）

2.教師小結(jié):石頭是各種各樣的，有的……有的……還有的……

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn)，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、石頭聯(lián)想

1.你在哪里見過這些石頭？

2.這些石頭有什么作用？重要嗎？（PPT欣賞）

3.這些石頭有這么多用處，我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢？可以想到什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，進(jìn)行更新的創(chuàng)作。

三、創(chuàng)作石頭

1.教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了？我是怎么做的？請(qǐng)幼兒說一說。

2.教師出示空樹枝畫，還有好多小鳥也想停下來休息休息，你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>

3.教師交代作畫要求：①選一塊合適的石頭。②用雙面膠站在樹枝上。③幫他添上小腳小嘴。

4.幼兒進(jìn)行操作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的范作，讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語表達(dá)能力。

四、石頭故事

1.幼兒作品展示。

2.教師示范說一說作品中有趣的故事。

3.請(qǐng)幼兒說一說自己作品中的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒大膽創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品，說說作品的故事，培養(yǎng)孩子語言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望，活動(dòng)開展的也比較順利?；顒?dòng)中，孩子能較清楚的說出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒能說出小鳥不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。

幼兒百科：鳥類的起源是復(fù)雜的問題，當(dāng)更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀（普遍認(rèn)為，中華龍鳥是鳥類最早的祖先,不過中華龍鳥還不是鳥,仍然屬于恐龍的一種）。

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幼兒園中班教案《大樹和小鳥》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】圖片。

【活動(dòng)過程】

一、游戲：大樹和小鳥。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？

為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句）

教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

教學(xué)反思：

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

幼兒百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國(guó)約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

幼兒園中班語言教案《大樹和小鳥》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

4、在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰？

教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢？

2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）

引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。

（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

（5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？

個(gè)別幼兒說說。

師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

（6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣??？誰會(huì)用好聽的詞來說說看？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶??？（大樹小鳥）

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

（1）看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）

師：連起來就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）

（2）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里？

師：我們一起來看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的秘密藏在哪里呢？

B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

師：哦，原來在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

（2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）

（3）小結(jié)：

大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會(huì)用疊詞來說說看。

教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

幼兒百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

2020幼兒園大班教案《鳥窩里的樹》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《鳥窩里的樹》”。讓幼兒懂得為別人著想，能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)。

2、懂得為別人著想。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，讀懂故事，知道說的是什么內(nèi)容。

難點(diǎn)：怎么樣才算是為別人著想？

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《鳥窩里的樹》錄音磁帶、教學(xué)掛圖《鳥窩里的樹》。

2、鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的頭飾各1個(gè)。

活動(dòng)過程

一、引入

教師問：鳥窩是什么樣的？小朋友見過嗎?

讓幼兒就問題自由發(fā)言。

教師：那么鳥窩里長(zhǎng)著一棵小樹苗會(huì)怎樣呢？

二、聽故事、理解故事內(nèi)容

1、教師出示掛圖并播放故事《鳥窩里的樹》，提問：故事里有哪些小動(dòng)物？故事講了一件什么事情？

2、慢慢引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)鳥窩里長(zhǎng)了一棵樹后不同的做法和心理活動(dòng)。再次播放故事，讓小朋友認(rèn)真聽聽螳螂先生、鳥太太、鳥先生是怎么做的？是不是喜歡它們的做法？說一說為什么呢？

3、最后由教師提問：如果小樹苗沒有鳥先生和鳥太太的照顧會(huì)怎樣？

三、學(xué)說一些關(guān)愛的話

1、教師：怎樣表達(dá)對(duì)小朋友的關(guān)心愛護(hù)呢？---幼兒討論，自由發(fā)言。

2、教師：讓我們學(xué)說一些關(guān)愛的話吧!---“我能幫助你嗎？”“加油，你一定能行的！”……

四、表演故事

1、請(qǐng)幼兒講述故事，再一次理解故事。

2、設(shè)計(jì)情境，請(qǐng)幼兒帶上頭飾，表演故事內(nèi)容。

五、幼兒操作繪畫，畫一件自己關(guān)心、幫助別人，或者別人關(guān)心、幫助自己的事情。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

2020幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《樹枝上的小鳥》及教學(xué)反思

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《樹枝上的小鳥》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。

2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程。

3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt。

【活動(dòng)過程】

一、感知石頭。

●摸一摸

師：今天老師帶來一個(gè)魔術(shù)袋，（教師搖晃袋子），請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰呢？（請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒）

●比一比

1、這兩塊石頭有什么不一樣？

（比較大小，比較顏色，比較光滑和粗糙）

2、教師小結(jié)：石頭是各種各樣的，有的……有的……還有的……

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn)，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、石頭聯(lián)想。

1、你在哪里見過這些石頭？

2、這些石頭有什么作用？重要嗎？（PPT欣賞）

3、這些石頭有這么多用處，我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢？可以想到什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，進(jìn)行更新的創(chuàng)作。）

三、創(chuàng)作石頭。

1、教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了？我是怎么做的？請(qǐng)幼兒說一說。

2、教師出示空樹枝畫，還有好多小鳥也想停下來休息休息，你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>

3、教師交代作畫要求：

①選一塊合適的石頭。

②用雙面膠站在樹枝上。

③幫他添上小腳小嘴。

4、幼兒進(jìn)行操作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的范作，讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語表達(dá)能力。）

四、石頭故事。

1、幼兒作品展示。

2、教師示范說一說作品中有趣的故事。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己作品中的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒大膽創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品，說說作品的故事，培養(yǎng)孩子語言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。）

【活動(dòng)反思】

教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望，活動(dòng)開展的也比較順利?；顒?dòng)中，孩子能較清楚的說出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒能說出小鳥不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。

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