2020幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材

2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過程

以游戲?qū)牖顒?dòng)----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。（老師畫太陽(yáng)，幼兒說：“太陽(yáng)公公快出來(lái)。”

（3），太陽(yáng)公公出來(lái)了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物？

2.，講解示范。

（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。n4507.cn

（1）請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)（用紅色彩筆畫太陽(yáng)）

（2）幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)。”

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

4，活動(dòng)結(jié)束。

（1）請(qǐng)幼兒說說自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

（2）隨音樂模仿各種小動(dòng)物。

（3）以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《捉迷藏》”。讓幼兒初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩(shī)歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩(shī)歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

"你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他們聽吧，相信他們會(huì)更開心的。"

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂。

1、玩游戲"捉迷藏"。

A、"顏色和太陽(yáng)玩的真開心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"

B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

活動(dòng)延伸：

1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！

活動(dòng)反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說：“×色躲在××里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，孩子們能用完整的語(yǔ)言說出：“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來(lái)××”，操作完了我對(duì)幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！

不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來(lái)沒什么**的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí)，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧！

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園小班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩(shī)歌，能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受詩(shī)歌的有趣意境，快來(lái)看看幼兒園小班《捉迷藏》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗誦詩(shī)歌。

三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園大班教案《捉迷藏》含反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《捉迷藏》含反思”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《捉迷藏》含反思》

大班教案《捉迷藏》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在玩色過程中，能大膽使用涂料，在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂，學(xué)習(xí)用棉簽平涂，增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂，快來(lái)看看幼兒園大班《捉迷藏》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材

2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過程

以游戲?qū)牖顒?dòng)----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。（老師畫太陽(yáng)，幼兒說：“太陽(yáng)公公快出來(lái)。”

（3），太陽(yáng)公公出來(lái)了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物？

2.，講解示范。

（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。

（1）請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)（用紅色彩筆畫太陽(yáng)）

（2）幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

4，活動(dòng)結(jié)束。

（1）請(qǐng)幼兒說說自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

（2）隨音樂模仿各種小動(dòng)物。

（3）以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。

2.活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3.感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《數(shù)字捉迷藏》PPT課件。

2.筆記本電腦8臺(tái)。

3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

二、找數(shù)字的游戲

1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

1.出示PPT中的數(shù)字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來(lái)，然后我來(lái)問幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

幼兒百科：迷藏，蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉?/p>