幼兒園大班教案《寄信》及教學反思

教學目標：

1．能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

2．體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

3．增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4．感受作品的美感。

活動準備：（實習報告網 wWw.SXw9.com）

美術書、繪畫工具等。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1．你寫過信嗎？看見過別人寫信嗎？

2．我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢？

3.你最想給誰寫信？為什么？

二、教師示范，幼兒欣賞。

1．先來看老師給你們示范一下。

2．現在請你們來用畫信的方法來寫信，把你自己喜歡的事情畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、欣賞作品，談談自己繪畫的內容。

《寄信》活動反思

信件對現在的孩子來說是比較陌生的。當今社會，隨著科學技術的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達，人們已經習慣用手機、電腦等高科技產品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂τ诔扇藖碚f，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字??！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎，馬上反應過來，可以“畫信”?。∮谑俏乙龑в變河卯嬓诺姆绞接涗涀约旱恼Z言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學，都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯，非常有想象力。

在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧，但是經過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后，我們進行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信；有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內容生動有趣。

本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。

幼兒百科：寄信釋義是指遞送書信。

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幼兒園中班教案《我們去寄信》及教學反思

中班教案《我們去寄信》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來的方便，在了解寫信格式的基礎上，學習用圖畫的方式給親人寫信，表達自己的意愿，學會寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信，快來看看幼兒園中班《我們去寄信》含反思教案吧。

活動目標：

1、在了解寫信格式的基礎上，學習用圖畫的方式給親人寫信，表達自己的意愿。

2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來的方便。

3、學會寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。

4、產生熱愛、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、彩色信紙、信封（寫有自己家地址的信封）、彩筆。

2、聯系好參觀的地點并確定參觀的路線。

活動過程：

一、給家人寫封信

1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。

（1）師：“這是什么？你知道這是給誰的信嗎？你知道這封信是誰寫的嗎？”

（2）展示小熊的信，鞏固了解寫信的格式。

2、激發(fā)幼兒給家人寫信的愿望。

（1）師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎？”

“那你想對爸爸媽媽、爺爺奶奶說寫什么呢？”

（2）幼兒討論后，請個別幼兒說說自己想在信中寫些什么。

3、嘗試給家人寫信。

（1）啟發(fā)幼兒想一想：你想給誰寫信？你想對他說些什么呢？

（2）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。

4、請幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口。

二、組織幼兒去寄信

1、組織幼兒談話，引起幼兒對郵局的興趣。

（1）師：“我們的信寫好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢？郵遞員的工作單位在哪兒？”

（2）提出參觀要求。

幼兒參觀時保持安靜，仔細看郵局里有些什么人，他們在做什么？

2、帶幼兒參觀郵局。

（1）了解郵局工作人員的工作是怎樣的。

（2）組織幼兒討論郵局和人們之間的關系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學習帶來的許多方便。

（3）集體寄信。

三、回幼兒園休息，交流寄信的感受。

活動反思：

在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發(fā)他們對家人的愛，感受家人對自己的關心和愛護。此時，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。

在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獲取知識經驗的過程，真正體現了“生活即教育，社會即學?！钡慕虒W理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結合，幼兒對學習會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。

幼兒百科：郵政，是由國家管理或直接經營寄遞各類郵件（信件或物品）的通信部門，具有通政通商通民的特點。

幼兒園中班教案《梧桐樹寄信》及教學反思

活動目標：

1、理解故事內容，體驗梧桐樹與小動物之間相互關愛的情感。

2、感受故事優(yōu)美的語言；簡單模仿故事中的對話。

3、能正確的翻書，認真傾聽別人的講話。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

幼兒用書、課件

活動過程：

1、教師講述故事。

提問：故事的名字是什么？故事里有誰？講了一件什么事？

2、教師利用課件分段講述。

要求：聽清信中說了些什么、動物們是怎樣回答的。

提問：

（1）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（2）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（3）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（4）風阿姨把信送給青蛙時，青蛙在做什么？它說了什么

(5)燕子來向梧桐樹告別，它說了什么？

(6)野兔收到梧桐樹的信，它是怎樣說的？

（7）梧桐樹為什要光禿禿的身體才能過冬？（大樹為了保存身體內的營養(yǎng)，為了第二年春天長出更多更好的葉子）

3、請幼兒看書，教師在完整講述故事一遍，引導幼兒感受梧桐樹與小動物之間相互關愛的情感。鼓勵幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅持鍛煉身體。

4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

幼兒百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產中國，南北各省都有栽培。

幼兒園大班教案《書信格式》及教學反思

幼兒教師教育網為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《書信格式》及教學反思”！

活動目標：

1．了解寫信的一般格式。

2．嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。

3．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1．多媒體課件；

2．各種花紋的信紙和彩筆。

活動過程：

一、導入

小朋友，當我們想念好朋友時，又見不到他，怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言。例如：打電話、視頻、去找他等等。）可你們知道毛毛想念好朋友時怎么做的嗎?

你們看，這是什么？（出示一封信）這是毛毛寫給叮當的信。毛毛和叮當已經從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當和老師，于是毛毛就給叮當寫了一封信，但是叮當收到信后看不懂，想請咱們班的小朋友幫助她看看是什么意思，你們愿意幫助她嗎？好，現在我們一起來看看這封信寫的是什么意思？

二、過程

1．欣賞毛毛寫給叮當的信。

教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內容。

小朋友，毛毛在想念叮當時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現在老師來和你們共同分享寫信的格式。

2．教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。

（1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點上冒號；

（2）另起一行寫信的內容；

（3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；

（4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日）

現在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？（內容自己定）

3．幼兒在紙上寫信，教師指導。

4．教師評價、小結。

三、延伸活動

請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結束活動。

活動反思:

在現代這個信息發(fā)達的時代，除電話、手機、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設計了這節(jié)語言活動《寫信》。

在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達著信的內容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！

幼兒百科：書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質的信件也給予版權保護。

關于“幼兒園大班教案《書信格式》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

2020幼兒園大班語言教案《寄給蛤蟆的信》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《寄給蛤蟆的信》”的內容一文。讓幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據線索進行講述，感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、幫助。

活動目標：

1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束

2、引導幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據線索進行講述

3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、幫助

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

物質準備：一封信圖片問題卡片

經驗準備：已有看圖講述的經驗，信件的已有經驗

活動過程：

一、情境導入，啟發(fā)幼兒調動積極性，自由談論

（一）聽音樂《找朋友》導語：什么是好朋友？

（二）出示信導語：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？

二、講述故事，設置疑問，引發(fā)幼兒對故事的關注

導語：今天小雪老師給你們帶來一個關于“信”的故事。在聽故事之前有兩個小任務，你要帶著三個問題去聽。

1、他為什么要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什么

導語：看看哪位小朋友最棒，聽清了故事記住了三個問題。請幼兒完整回答三個問題。

三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索

1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會繼續(xù)等信嗎？沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

2、青蛙是怎么做的？它對哈默說了些什么呢？信上寫了什么？蛤蟆聽了心情怎么樣？說了些什么呢？原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒有收到信之前，他們的心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非?？鞓?，期盼著信趕快送來。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。

四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進行排序

導語：我們來看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)？故事中是怎么來進行描述的？（誰在哪做了什么故事中他是怎么說的）蛤蟆的心情是怎么樣的？

（分別出示圖片，有獨立出示，有相關情感比較的圖片兩張一起出示，請幼兒講解）

五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述

導語：每組發(fā)給你們一組圖片，請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個故事講一遍。

六、引導幼兒進一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、猜一猜如果沒有青蛙，蛤蟆會怎樣呢？

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會感到很幸福。

七、聽音樂《找朋友》活動結束

活動延伸：

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意

2、活動區(qū)中和幼兒一起制作信箱

活動反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。