大班美術(shù)活動教案《叉子變奏曲》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒抓住常見動物的特征，嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動物。

2．善于利用廢舊材料，體驗變廢為寶的樂趣，加強幼兒的環(huán)保意識。

3．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看到過各種動物、花卉，有用幾何圖形拼擺動物的經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備：自制螃蟹、蜻蜓各一個。一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋，彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。

活動過程：

一、欣賞動物圖片ppt，觀察動物特征師：老師今天帶了好多動物圖片，看看，你喜歡哪個動物?它長得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?

二、出示兩幅有代表性的作品，讓幼兒觀察，引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問：你看到了什么?這個小動物是用什么材料制作的?(激起幼兒動手制作的欲望。)小結(jié)：叉子也可以制作各種小動物，比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀，最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛，再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。

師：這只小蜻蜓沒有伙伴，它很孤單，怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?

三、討論用叉子拼動物的順序

1．你想用叉子做什么?需要哪些材料?

2．小結(jié)：小朋友說得很好。先想好自己要做什么動物，然后選擇好叉子和輔助材料，再用記號筆畫小動物的五官，剪出頭部外形。最后在彩紙上組合，并對動物外形比例進行調(diào)整。

四、操作實踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項，老師重點指導(dǎo)叉子拼擺時候的比例，動物五官添畫放置的位置。幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

1．幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。

2．幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動物或者花卉。

3．指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號筆裝飾動物的五官、身體花紋等。

五、展示作品

鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

活動反思：

學(xué)過音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的，而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，需要學(xué)生分析、概括，最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，知識的新授給沒有相關(guān)分析經(jīng)驗的學(xué)生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。

在教學(xué)的伊始，我設(shè)計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂；運用聽唱法，即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學(xué)生已有的知識與技能基礎(chǔ)之上的。最終，學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級的課程。從而，使得我的教學(xué)在最終檢測環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。

總體說來，我認(rèn)為不搞研究的人，不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐，所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維（音樂教師尤其要注重對學(xué)生聽覺思維的培養(yǎng)）出發(fā)，才能教、學(xué)相長。

就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。

幼兒百科：叉子是古代的農(nóng)具（agriculturaltool）,經(jīng)過了許多個世紀(jì)，沒有人想到可以用它來進餐。直到11世紀(jì)時，一位來自君士坦丁堡(Constantinople)的年輕女士將叉子帶到了意大利，這個習(xí)俗才傳到了歐洲。

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幼兒園大班美術(shù)活動教案《橙子變變變》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班美術(shù)活動教案《橙子變變變》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

大班美術(shù)活動橙子變變變教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀，在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看橙子變變變教案吧

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：橙的聯(lián)想

2、實物橙子兩個

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料

活動過程：

一、想象導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個圓，它像什么?(幼：……)

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙

師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)

(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來，3、2、1……幼：橙子橙子變變變

2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)

師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師

四、幼兒創(chuàng)作

1、了解操作任務(wù)

師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎?

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

五、展示交流

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒百科：橙子，是蕓香科柑橘屬植物橙樹的果實，亦稱為黃果、柑子、金環(huán)、柳丁。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)活動教案《橙子變變變》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020大班美術(shù)教案《橙子變變變》及教學(xué)反思

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【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、通過過活動培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動準(zhǔn)備】

課件、橙子兩個、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動過程】

一、猜猜誰來了。

1、今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，好嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）

你們看到了什么？（圓形）看到這個圓會讓你想到什么？

2、今天，老師請來的客人就是橙子，我來把它請出來，橙子的表面是黃黃的，摸上去會是什么感覺？請幼兒上來摸一摸，說一說。（橙子摸上去糙糙的）

3、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？（橙蒂）

4、介紹橙蒂。

二、認(rèn)識橫豎切面。

1、師：“認(rèn)識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？”（幼兒猜想）

2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②橫切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

三、橫豎切面變畫。

1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

2、橫切面變畫。

師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”（教師出示圖片。）

3、豎切面變畫。

師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）”

師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）”

4、讓幼兒討論。

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

四、幼兒操作。

1、交代要求。

今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流、評價。

1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

六、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒百科：橙子是蕓香科柑橘屬植物橙樹的果實，亦稱為黃果、柑子、金環(huán)、柳丁。橙子是一種柑果，有很高的食用，藥用價值。

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大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《葉子變變變》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。】

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

(1)師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

(2)現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?！?/p>

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力?！?/p>

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計意圖：讓幼兒進行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。】

五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計意圖：讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣，通過欣賞作品增強自信心?！?/p>

活動反思：

在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進行了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進行變魔術(shù)，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認(rèn)真。通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

幼兒百科：葉子是高等植物的營養(yǎng)器官，側(cè)邊發(fā)育自植物的莖的葉原基。葉內(nèi)含有葉綠體，是植物進行光合作用的主要器官。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《小手變變變》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動重點難點：

1、重點：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。

2、難點：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：這是我變的孔雀，你會變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。（圖四）

6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫

教師指導(dǎo)，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

五、展示幼兒作品

活動反思：

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜愛。

幼兒百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。