育兒心得：陽(yáng)光心態(tài)從閱讀開始

育兒心得：陽(yáng)光心態(tài)從閱讀開始

跟同齡的孩子比起來(lái)，可樂(lè)在語(yǔ)言方面顯得格外有天分，生活中的用詞造句時(shí)常讓我們略感驚訝，這與她從小主動(dòng)、被動(dòng)的閱讀量有很大關(guān)系。關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該說(shuō)從四五個(gè)月的時(shí)候就開始了，還有有經(jīng)驗(yàn)的同事說(shuō)應(yīng)該一生下來(lái)在床上躺著的時(shí)候就開始培養(yǎng)，這個(gè)我沒(méi)有試驗(yàn)，功效不得而知。但可以肯定的是，閱讀開始越早越好。最早的時(shí)候你在讀她在聽，你認(rèn)為是沒(méi)有記憶的，但實(shí)際上你是在潛移默化的培養(yǎng)一種習(xí)慣。如果可以堅(jiān)持，最好從一出生就開始讀給她聽，就像吃飯和睡覺(jué)一樣，找個(gè)固定的時(shí)間，堅(jiān)持久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你開始讀的時(shí)候孩子會(huì)安靜下來(lái)，就算有的書有點(diǎn)難懂，不用擔(dān)心她聽不懂，在孩子不會(huì)說(shuō)話之前，你可以只讀自己感興趣的，讓她看你讀書的表情，聽你讀書的聲音也是一種很有效的親子交流，音樂(lè)也一樣。還有一個(gè)最主要的原因就是家人支持，可樂(lè)的爺爺奶奶在親子閱讀方面也有很大功勞，而且特別有耐心，我會(huì)規(guī)定每天只能聽兩三個(gè)故事，爺爺奶奶只要她想聽可能會(huì)堅(jiān)持講到她睡覺(jué)為止。

略大一點(diǎn)孩子可以走路會(huì)說(shuō)話了，大概是在一歲半的時(shí)候，我們堅(jiān)持每周至少去一次圖書館，除了去看繪本之外，太倉(cāng)圖書館針對(duì)學(xué)齡前兒童會(huì)有很多活動(dòng)，每周定期的有小小故事會(huì)、每月會(huì)有一次手工、寒暑假還會(huì)有繪本劇比賽、才藝展示等，確實(shí)是不可多得的公共資源。孩子小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘?huì)差一些，家長(zhǎng)不要刻意去強(qiáng)求必須去圖書館就要一直看書，她可以不看，自己隨便挑挑玩玩都行，多多少少都會(huì)有不同的收獲。而且不管哪種方式，關(guān)鍵就是堅(jiān)持。

三歲之后孩子的閱讀范圍慢慢擴(kuò)大，更多的時(shí)候去圖書館我都會(huì)讓她自己選擇喜歡的，偶爾我也會(huì)給她選一些覺(jué)得比較有教育意義的書籍，收效甚微，多數(shù)情況她都是要講她挑選的。給孩子講故事還有一個(gè)都要經(jīng)歷的階段就是重復(fù)，一個(gè)故事她有可能要求講成百上千遍，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心。其實(shí)三歲之后我比較提倡指讀，有的人覺(jué)得這樣會(huì)影響孩子閱讀的興趣，因人而異。個(gè)人認(rèn)為指讀會(huì)方便以后小孩認(rèn)字，孩子的記憶力是很驚人的，隨著重復(fù)次數(shù)的增多，某一天你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子可以一字不差的講出一個(gè)故事，但有可能單獨(dú)指到一個(gè)字會(huì)不認(rèn)識(shí)，不要大驚小怪，慢慢就認(rèn)識(shí)了。于是又進(jìn)一步，從由我指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由她指著我來(lái)讀。她指到哪，我讀到哪。逐漸地，孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。文字在她的眼睛里一點(diǎn)也不空洞枯燥，文字是有內(nèi)容的，文字就是故事，是有趣而生動(dòng)的。同時(shí)，當(dāng)我們帶她到公共場(chǎng)所時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個(gè)牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動(dòng)物園時(shí)一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動(dòng)物；進(jìn)了百貨商場(chǎng)，先一起看購(gòu)物導(dǎo)示牌，順利地直奔我們要去的樓層。

天長(zhǎng)日久，可樂(lè)養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到字就想讀出來(lái)。每次我?guī)斯财嚂r(shí)，她都會(huì)一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，我也總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，我們還會(huì)一起談?wù)撘幌?。沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了多少字，憑印象，她在五歲以前認(rèn)識(shí)的字都是零零散散的，不會(huì)自己看書，總是由我來(lái)給她講。五歲后，在很短的時(shí)間內(nèi)——也許是某個(gè)偶然因素促成，比如說(shuō)她要媽媽給講故事，而媽媽說(shuō)沒(méi)時(shí)間，你先自己看吧，于是她開始自己看書了。對(duì)書中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個(gè)大概，好奇心得到了滿足。我及時(shí)夸獎(jiǎng)她識(shí)了那么多字，會(huì)自己看書，再把她不認(rèn)識(shí)的字給她讀一讀，這個(gè)故事就被她吸收了——她從完全個(gè)人的閱讀中獲得了極大的樂(lè)趣，自此有點(diǎn)一發(fā)不可收的勢(shì)頭，書越讀越多，字也越認(rèn)越多。

閱讀量的增加不僅讓孩子在認(rèn)字說(shuō)話方面有優(yōu)勢(shì)，心態(tài)也會(huì)要比一般的孩子成熟。小小的年紀(jì)她會(huì)懂得換位思考，知道尊老愛(ài)幼。還有很多我們暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的好處，也許在她以后的成長(zhǎng)路上會(huì)慢慢凸顯出來(lái)，我們家長(zhǎng)一定要堅(jiān)信，閱讀的力量是無(wú)窮的，尤其是教育初期的親子閱讀。

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淺談?dòng)齼盒牡茫航逃獜纳铋_始

淺談?dòng)齼盒牡茫航逃獜纳铋_始

入職三個(gè)月了，接觸了很多的孩子們，從他們的行為習(xí)慣上，我有了些許思考。

1.在孩子面前，請(qǐng)盡量少玩手機(jī)！

那天我組織孩子們做練習(xí)，在一張表格中選出爸爸媽媽最喜歡的運(yùn)動(dòng)，跳繩、跑步、游泳，等等。這時(shí)我看見一個(gè)孩子糾結(jié)了半天也沒(méi)選出來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：”楊老師，我真的不知道選哪個(gè)，因?yàn)槲业陌职謰寢屆刻熘粫?huì)玩手機(jī)?！拔耶?dāng)時(shí)心里一顫，百感交集。同樣是年輕人，我很理解家長(zhǎng)們玩手機(jī)的心情。但是既然為人父母了，就多為孩子考慮吧，你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。不要以為你一邊玩手機(jī)，一邊坐在孩子旁邊就是陪孩子了。請(qǐng)你抽出一些時(shí)間，全身心專注地陪陪孩子

2.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要下意識(shí)的立刻去幫他

宇沐的奶奶對(duì)他照顧有加，什么都幫他做，導(dǎo)致他的自理能力比別的小朋友差。那天玩跳繩，小朋友們拿著卷成一團(tuán)的跳繩開始解它。這時(shí)宇沐對(duì)我說(shuō)：”老師，我這個(gè)解不開?！拔铱戳艘谎郏奶K確實(shí)纏的比較緊，我下意識(shí)的正要幫他去解開。這時(shí)我突然想了一下，對(duì)他說(shuō)：”你自己去解，試一試。“我一直在觀察他，他摸索著、嘗試著，過(guò)了一會(huì)，自己真的解開了。我思考著，或許大人們那種”充滿愛(ài)的下意識(shí)的”幫助，真的會(huì)在不知不覺(jué)中導(dǎo)致孩子們?cè)心芰Φ膯适А?/p>

3.孩子的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比你想象中的要復(fù)雜

雖然他看上去是那么的小，其實(shí)他有著強(qiáng)烈的自尊心，在跑步比賽中失敗，他會(huì)急的掉眼淚。孩子的內(nèi)心情感很細(xì)膩，上課沒(méi)帶筆，不敢找小朋友借，因?yàn)榕卤怀靶?。有的孩子還有自己喜歡的人。父母除了對(duì)孩子給予各方面的關(guān)心和照顧之外，還要注意從細(xì)小的方面觀察自己的孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

4.家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題或多或少的決定了孩子的發(fā)展

一直認(rèn)為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。孩子的天性是一方面，但更多取決于家長(zhǎng)的教育。有個(gè)孩子總是我行我素，從來(lái)都不嚴(yán)格要求自己。晚上接孩子的時(shí)候，他的家長(zhǎng)問(wèn)老師從來(lái)都只有兩個(gè)問(wèn)題：“睡午覺(jué)了嗎？大便了嗎？”三年來(lái)一直如此，從沒(méi)問(wèn)過(guò)第三個(gè)問(wèn)題。而其他的家長(zhǎng)總是會(huì)問(wèn)：“孩子今天表現(xiàn)怎么樣？“孩子的健康固然是最重要的，但是也要關(guān)注一下其他方面的發(fā)展。如果你忽視了某些東西，那么你的孩子很有可能就在這些方面輸給了同齡人。

5.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

有個(gè)孩子吃飯的時(shí)候，右手拿著筷子，左手也不扶著碗，而是在空中比劃著。提醒了很多次，還是改不了這個(gè)壞毛病。可以看出，他在家的這種行為，家長(zhǎng)是沒(méi)有糾正過(guò)的。也許認(rèn)為，孩子還小。殊不知，其他的孩子早就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，認(rèn)為自己的孩子就是精英?？墒撬麄儏s不知道，孩子在幼兒園里，這一比較，有些方面真的是落后于同齡小朋友。幼兒的可塑性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。僅靠教師的力量是不夠的，家長(zhǎng)要協(xié)助教師，做到家園統(tǒng)一。在家也要培養(yǎng)孩子：站有站相，坐有坐相，吃飯不挑食，講文明，有禮貌，說(shuō)普通話，關(guān)愛(ài)他人，自己的事情自己做，按時(shí)睡覺(jué)，不許大喊大叫，等等。

6.永遠(yuǎn)也不要當(dāng)著孩子的面吵架

經(jīng)常有小朋友對(duì)我傾訴：”老師，我的爸爸媽媽昨天又吵架了。老師，我的媽媽罵我爸爸是神經(jīng)病。老師，我的爸爸打我媽媽了。。?！安灰J(rèn)為孩子很小，聽不懂你們之間的口角。父母吵架會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力，但又不敢對(duì)你們說(shuō)，只能向老師傾訴。

教育，從來(lái)都不是一件容易的事。在生活中的方方面面，各個(gè)細(xì)節(jié)，都存在著教育，需要你有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆耐心去實(shí)踐。教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，將是你一生中最有成就感的事情。父母?jìng)兒蜏?zhǔn)父母?jìng)儯佑桶?/p>

育兒心得：改變孩子從改變自己開始

育兒心得：改變孩子從改變自己開始

改變孩子從改變自己開始（中一班）

時(shí)間：2018-4-25下午04:27:41來(lái)源：小劍橋幼兒園作者：中一班

“媽媽，我不要去幼兒園。”

“為什么呢？”

“我不要最后一個(gè)?！?/p>

“我保證，今天一定很早去接，以后再也不會(huì)是最后一個(gè)了?！?/p>

“我不要去幼兒園！”“我還是不要去幼兒園！”我不要……

今年五月下旬起，一日之晨便始于女兒和我這樣令人頭疼的對(duì)話，接下來(lái)就是哭鬧、斥責(zé)，這樣亂哄哄的早晨持續(xù)了兩周多。情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而更加嚴(yán)重了。到了六月的某一天，一直喜歡早起的女兒找了各種借口不愿起床，勉勉強(qiáng)強(qiáng)穿好衣服，又開始不要洗臉不要刷牙，然后嚎啕大哭，歇斯底里地哭，嘴里念叨著還是那句不去幼兒園。那天，女兒平生挨了第一頓狠揍，但是滿屁股的烏青并沒(méi)有阻止她的哭鬧和強(qiáng)烈抵觸幼兒園的情緒，反而破天荒地狠狠咬了強(qiáng)行抱她的爸爸；那天，女兒破天荒地不是因?yàn)樯×粼诩依?，因?yàn)闆](méi)有人勉強(qiáng)得了她踏進(jìn)好玩的小三班教室；那天，女兒也破天荒地強(qiáng)烈反抗了她那么喜歡的媽媽、爸爸、外婆和老師們。

雖然知道孩子都是追求完美主義者，也知道四歲是一個(gè)典型的逆反期，但是真正面對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)發(fā)展過(guò)程中頭一次出現(xiàn)的強(qiáng)烈負(fù)面情緒，我卻倍感困惑和無(wú)力。道理講了很多遍，家中和幼兒園也沒(méi)有其他原因可尋，難道成長(zhǎng)就一定是要把乖寶寶變成執(zhí)拗不講理的小魔王嗎？當(dāng)時(shí)，女兒的情緒已經(jīng)引發(fā)了我的負(fù)面情緒，我越焦慮越擔(dān)憂，就越失去耐心，我的急躁同時(shí)又在加深她的負(fù)面情緒。從那天她挨打以后破天荒咬爸爸可以證明，這種情緒上的互相感染只會(huì)讓情況越來(lái)越糟糕，以暴制暴根本解決不了問(wèn)題。

直至有一天，有段話出現(xiàn)在我面前，如醍醐灌頂：“如果沒(méi)有別的原因，就是因?yàn)橐淮瓮斫幼尯⒆硬幌肴ビ變簣@，你是否能接受這件事？這無(wú)所謂好事還是壞事，它就是這樣的一個(gè)存在，孩子就是有這樣的感受，關(guān)鍵是，我們是否可以接納它，而不是因此產(chǎn)生很多的擔(dān)心？是否可以坦然面對(duì)孩子每次去幼兒園時(shí)的哭鬧，接納她每次采用這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)那件事的負(fù)面感受？”讀完這段文字，深吸一口氣，內(nèi)心就突然輕松下來(lái)，迷惑困頓了許久眼前終于豁然開朗。“接受”“接納”“坦然”，方法就是這么簡(jiǎn)單，因?yàn)閻?ài)很簡(jiǎn)單，真理同樣簡(jiǎn)單！但是，簡(jiǎn)單并不意味著容易，要接受孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種變化，接受她可能長(zhǎng)時(shí)間的情緒反復(fù)，接受她的不完美。自覺(jué)自愿地接受即接納，而且最重要的是心懷坦然，真正的平和淡定，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)非常敏感，他會(huì)敏銳地感受到父母的內(nèi)在情緒（盡管我們覺(jué)得可能沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)），如果內(nèi)心很煩躁，就算沒(méi)有對(duì)孩子聲色俱厲，孩子也是能感受到的。我們的焦慮和擔(dān)憂，常常會(huì)加重或壓抑孩子們所經(jīng)歷的負(fù)面情緒，如果我們?cè)试S孩子哭，接納孩子哭，孩子的負(fù)面情緒隨著眼淚釋放出了，孩子也就自我療愈了。其實(shí)，真正脆弱、恐懼的是我們自己，我們經(jīng)常擔(dān)憂著孩子成長(zhǎng)中的變化，焦慮著孩子成長(zhǎng)后與我們的分離，淡定而堅(jiān)定是需要多么強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)孩子都是天使，是上天送給父母最珍貴的禮物，他們是來(lái)幫助我們內(nèi)在變得更強(qiáng)大更充實(shí)，他們就像我們的鏡子，如果我們內(nèi)在寧?kù)o平和，孩子亦會(huì)寧?kù)o平和。所以，改變孩子，首先要改變自己，強(qiáng)大孩子的內(nèi)心力量，首先要強(qiáng)大自己的內(nèi)心力量。

女作家魯雅在《正能量讓孩子的內(nèi)心強(qiáng)大》一文談到：愛(ài)分五個(gè)層次，第一層是關(guān)注孩子是否吃飽喝足，其次是舍得花時(shí)間陪孩子，然后是思考教育的目標(biāo)，四是能幫助孩子，五是父母肯提升自己，并幫助孩子做最好的自己。我想在愛(ài)女愛(ài)子的路上，改變自己，提升自己，這是我們都應(yīng)該努力前行的方向。漫漫的修煉之途，讓我們一起共勉。

寶寶閱讀，從搖籃曲開始

我們滿懷歡樂(lè)，把孩子們迎接到這個(gè)世界上來(lái)，除了小衣、小褲、小斗篷，隨著他們的成長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一些什么呢？“孩子們?cè)诔詨蚰讨?，在牙牙學(xué)語(yǔ)之后，接著就需要故事了。”這是獲得“第一屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)”殊榮的《365夜故事》序言開頭的一段話。孩子需要文學(xué)，這是天性。孩子出生后，接觸最早的文學(xué)形式是媽媽朗朗上口的搖籃歌。

它們有的是媽媽在嬰兒搖籃邊的即興之作。如《覺(jué)覺(jué)嘍》：“啊哦、啊哦，寶寶喲，覺(jué)覺(jué)喲，狗不咬喲，貓不叫喲，寶寶、寶寶睡覺(jué)覺(jué)嘍。”這首搖籃歌并沒(méi)有完整的含義，是生長(zhǎng)于民間文學(xué)土壤的兒歌，以口耳相授的流傳方式，代代相傳。它以柔和的聲音，連綴幾個(gè)詞語(yǔ)或短句，就可安撫嬰兒悄然入睡。

有的則是兒童文學(xué)家的創(chuàng)作或加工的歌謠。如下面兩首搖籃曲：

《瞌睡來(lái)》：“月亮光光照窗臺(tái)，打個(gè)哈欠瞌睡來(lái)。

踏板叫我脫花鞋，枕頭叫我倒下來(lái)，褥子叫我伸長(zhǎng)腿，被子叫我不要蒙頭睡。”

《小夜曲》：“月亮出來(lái)了，星星出來(lái)了，寧?kù)o的夜晚來(lái)臨了?；▋核?，草兒睡了，可愛(ài)的寶寶，也該睡了，睡吧，睡吧，我的寶寶，我的寶寶?！?/p>

這兩首兒歌內(nèi)容直白單純，描述睡覺(jué)的情景；描述夜色與安寧，花兒睡了，草兒也睡了，采用比喻手法，吟唱著，可愛(ài)的寶寶也該睡了。兩首催眠曲融入了媽媽的親昵愛(ài)撫。音韻自然和諧，可唱可誦是兒歌最鮮明的藝術(shù)特色。

作為幼兒詩(shī)歌一類的兒歌，即使只有短短幾行，也應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)品。兒歌的形象，往往憑借作家豐富的聯(lián)想、幻想，并通過(guò)比喻、夸張等手法來(lái)展現(xiàn)。我們來(lái)共同欣賞老一輩著名兒童文學(xué)家黃慶云的《搖籃》：“藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了?！?/p>

這首幼兒詩(shī)歌，以無(wú)比優(yōu)美的想像，勾畫出大自然中一幅幅連貫的畫面，畫面是如此的絢麗多彩。作者運(yùn)用擬人手法創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的形象，烘托出一片寧?kù)o安祥、甜美溫馨的境界。作者重復(fù)使用“寶寶”、“輕輕”兩個(gè)雙聲疊韻詞，以“搖籃”、“睡著了”每段首尾呼應(yīng)，全詩(shī)循環(huán)往復(fù)，猶如一首輕柔動(dòng)聽的樂(lè)曲，旋律悠揚(yáng)，余音裊裊，將天地間綿延不絕、至真至純的母愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來(lái)既體味到詩(shī)的悠遠(yuǎn)優(yōu)美的意境，又感受到兒歌諧美的節(jié)奏韻律，詩(shī)和歌兩種藝術(shù)融合為一，是兒童詩(shī)歌中的精品。文學(xué)評(píng)論家贊譽(yù)《搖籃》是“中西文化合壁的典范，是傳世的佳作?！?/p>

當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他們就不單是兒歌的聆聽者，而且是誦唱者了。到了兩三歲，嬰兒行走自如，能大步穩(wěn)跑。他們可以靈活地使用自己的手腳，爬上可以“搖啊搖”的椅子、秋千、木馬、和爸爸的膝蓋上。

讓我們來(lái)聽聽孩子和媽媽一起又玩又唱的啟蒙問(wèn)答故事：

《什么在搖？》：“搖啊搖，什么在搖？搖椅在搖。搖啊搖，什么在搖？木馬在搖。搖啊搖，什么在搖？秋千在搖。搖啊搖，什么在搖？搖籃在搖。搖啊搖，什么在搖？爸爸在搖?！?/p>

孩子在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，感受到不同物體搖動(dòng)的樂(lè)趣，把思維存于動(dòng)作之中；孩子的語(yǔ)言能力在問(wèn)與答、聽與說(shuō)的過(guò)程中，逐步得到訓(xùn)練。朗朗上口的《什么在搖》等啟蒙問(wèn)答故事，可以幫助孩子告別感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期，步入象征思維階段。

延伸閱讀：兒童閱讀也要“營(yíng)養(yǎng)均衡”

我時(shí)常和朋友講這樣一個(gè)笑話。我們請(qǐng)一個(gè)孩子品嘗土豆，周一吃炸薯?xiàng)l，周二還是炸薯?xiàng)l，周三、周四、周五、周六、周日，一律都是炸薯?xiàng)l，然后問(wèn)孩子：“你最喜歡吃什么口味的土豆？”

如果你覺(jué)得這個(gè)笑話太荒唐，那么我要告訴你，在兒童的閱讀問(wèn)題上，我們大人正在普遍地鬧著這樣荒唐的笑話。睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環(huán)境：太多的識(shí)字讀本，太多的快餐讀物，太多的教輔讀物，太多低俗的盜版動(dòng)漫，太多劣質(zhì)的抽筋剝皮的改寫本……然后，我們也在問(wèn)孩子：“你最喜歡讀什么樣的書？”

我認(rèn)為，現(xiàn)在孩子們的“閱讀口味”是人造的成分居多。

對(duì)小孩子，許多大人喜歡他們多認(rèn)字、快認(rèn)字，再多吞咽一些知識(shí)；對(duì)上了學(xué)的大孩子，大人則普遍強(qiáng)調(diào)閱讀與課業(yè)的緊密關(guān)系，希望他們多讀厚重的名著。而另一方面，暴利在驅(qū)使著不少商家大量炮制曲意迎合的讀物。我們一方面在通過(guò)格式化的方式造就這種人造的“口味”，一方面對(duì)自己說(shuō)，“孩子就喜歡”，然后繼續(xù)炮制所謂“就喜歡”的東西。

大人在培養(yǎng)孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)方面相對(duì)聰明一些。從孩子一出世，我們就特別關(guān)心類似這樣的一些問(wèn)題：兒童成長(zhǎng)需要哪些營(yíng)養(yǎng)？最必要的營(yíng)養(yǎng)是什么？哪些東西里包含了這種營(yíng)養(yǎng)？如何烹飪而使這些營(yíng)養(yǎng)最容易吸收？孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)階段有什么不同的特點(diǎn)？針對(duì)不同的特點(diǎn)如何配制食物？孩子的自然口味大致上有哪些種？在不同的口味上如何提供最佳的營(yíng)養(yǎng)搭配？如何烹飪食物才最有可能受到孩子的歡迎？等等?？墒牵谂囵B(yǎng)孩子的閱讀問(wèn)題上，我們可曾有這樣想過(guò)呢？

精神食糧同樣也存在“營(yíng)養(yǎng)均衡”的問(wèn)題，只是常常被我們忽略了。

兒童閱讀營(yíng)養(yǎng)學(xué)？聽起來(lái)像是一個(gè)很古怪的概念呀。不過(guò)說(shuō)具體了，其實(shí)就是一些很實(shí)際的問(wèn)題：兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中需要讀一些什么樣的書？什么書是最必要的？書中都包含了哪些對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響力的內(nèi)容？如何為孩子選擇、如何引導(dǎo)孩子讀，能使這些書中的好東西產(chǎn)生最大的功效？?jī)和拈喿x會(huì)有怎樣的成長(zhǎng)階段，每個(gè)階段適合讀怎樣的書？孩子在閱讀方面自然口味大致上有那些種？如何能引導(dǎo)孩子進(jìn)行自由的、全面的選擇？怎樣選擇既讓孩子著迷又非常有益的書？如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上書……

這些問(wèn)題是每個(gè)熱愛(ài)孩子的大人都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。但為什么我們會(huì)常常忽略呢？大概是因?yàn)槲覀兩畹氖澜缣F(xiàn)實(shí)、太速成了些吧——當(dāng)課業(yè)和升學(xué)成為孩子的生活目的時(shí)，誰(shuí)又會(huì)真正去關(guān)心他們閱讀生活呢？誰(shuí)又有耐心慢慢滋養(yǎng)他們埋藏在地下的生命的根基呢？

我一直以為，在閱讀的“營(yíng)養(yǎng)學(xué)”方面，孩子的自然選擇往往是最佳的。能打動(dòng)孩子的純凈的心靈的書，肯定是最了不起的書。那些過(guò)去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的，值得每一個(gè)沒(méi)有忘記自己曾經(jīng)是孩子的大人反復(fù)回味的，更是幫助孩子長(zhǎng)大成人的營(yíng)養(yǎng)基。[!--empirenews.page--]

心理健康發(fā)育從新生兒開始

新生兒的媽媽們應(yīng)該怎么做呢？

1、多與寶寶對(duì)視

眼睛是心靈的窗戶，寶寶大腦有上千億的神經(jīng)細(xì)胞渴望從“窗戶”進(jìn)入信息。你可以發(fā)現(xiàn)，他們最喜歡看媽媽的臉。有資料表明，被母親多加關(guān)注的孩子安靜、易笑，這為形成好的性格打下了基礎(chǔ)。

2、多與寶寶說(shuō)話

小寶寶的耳朵是他的第二個(gè)心靈的窗戶。當(dāng)小寶寶醒來(lái)時(shí)，媽媽可在寶寶的耳邊輕輕呼喚寶寶的名字，并溫柔地與其說(shuō)話，如“寶寶餓了嗎？媽媽給寶寶喂奶奶”；“寶寶尿尿了，媽媽給寶寶換尿布”……等等，寶寶聽到媽媽柔和的聲音，會(huì)把頭轉(zhuǎn)向媽媽，臉上露出舒暢和安慰的神態(tài)，這就是寶寶對(duì)媽媽聲音的回報(bào)。經(jīng)常聽到媽媽親切的聲音使寶寶感到安全、寧?kù)o，亦為日后良好的心境打下基礎(chǔ)。

3、多給寶寶溫柔的撫摩

小寶寶的皮膚是他第三個(gè)心靈的窗戶。皮膚是最大的體表感覺(jué)器官，是大腦的外感受器。溫柔的撫摸會(huì)使關(guān)愛(ài)的暖流通過(guò)爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里。這種撫摸能滋養(yǎng)寶寶的皮膚，并可在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，對(duì)寶寶智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。在平時(shí)，你可以發(fā)現(xiàn)，常被媽媽撫摸及擁抱的孩子，性格溫和，安靜、聽話。

育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

忙碌的工作，瑣碎的生活，說(shuō)實(shí)話真正陪伴孩子的時(shí)間并不是很多。內(nèi)心一直覺(jué)得孩子太小，對(duì)孩子的教育也不是很積極，沒(méi)有熱衷于參加各種早教、社交活動(dòng)，唯有睡前繪本閱讀堅(jiān)持了下來(lái)，獲益良多。

教育專家提倡“閱讀影響孩子的一生，為孩子打開閱讀之門，培養(yǎng)早期閱讀的能力，能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為孩子人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開了通往世界的大門。同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，是孩子寄托情感的精神之所。借助繪本，孩子可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展”。剛開始對(duì)此理論抱著懷疑的態(tài)度，隨著繪本閱讀的堅(jiān)持，因著親身實(shí)踐，慢慢得贊同起來(lái)，繪本閱讀對(duì)孩子確實(shí)是有著多方面的好處。

首先可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，色彩斑斕、幽默有趣的畫面滿足了孩子強(qiáng)烈的好奇心，將孩子輕松帶入閱讀的快樂(lè)之中。一旦享受繪本的樂(lè)趣,孩子一定會(huì)不斷問(wèn)問(wèn)題,不斷表達(dá)自己心中的想法,老師父母也會(huì)以豐富的語(yǔ)言響應(yīng),無(wú)形中可以增加孩子的詞匯量，能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。興趣是最好的老師，繪本孩子想看、要看、愛(ài)看，一定的堅(jiān)持以后，慢慢將閱讀興趣培養(yǎng)為固定習(xí)慣，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)將是終身受益。

其次繪本閱讀可以提高孩子的情商發(fā)展。孩子的生活經(jīng)歷很有限，許多無(wú)法直接接觸的生活體驗(yàn),透過(guò)繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無(wú)形中能開拓視野,豐富生活體驗(yàn)。繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象、多采多姿，繪本的題材也是多種多樣的，有講親情的、講友情的、講勇敢的……孩子在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)隨著主人公的情感變化體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，這樣就豐富了孩子的情感體驗(yàn)。另外，繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給孩子，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美，同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓孩子學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，提升孩子的情商，使其能更好的與他人交往，使孩子能順利的融入社會(huì)生活。

繪本閱讀還能促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子天生是幻想家，喜歡想象。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。堅(jiān)持繪本閱讀，孩子會(huì)從起初的“聆聽”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楣适碌闹髦v人，從照本宣科的讀書發(fā)展為成獨(dú)自創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的故事，孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

總之，不讀繪本孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起閱讀繪本的時(shí)候，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

孩子成長(zhǎng)的很快，依偎著爸爸媽媽一起繪本閱讀的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。當(dāng)陪伴閱讀發(fā)展成為自主閱讀，孩子更加獨(dú)立，對(duì)父母的依賴和親密度降低的時(shí)候，“功成身退”的爸爸媽媽難保不會(huì)有一些小小的失意。所以，抓緊當(dāng)前陪伴孩子繪本閱讀的黃金時(shí)間，于夜晚，點(diǎn)一盞燈、讀一本書、愛(ài)一個(gè)孩子，享受這一段專屬于我們的甜蜜小時(shí)光。