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幼兒園大班教案《萬爾福的頭發(fā)》

發(fā)布時(shí)間:2020-06-18 幼兒園大班的教案 大班教案我的幼兒園 大班我的幼兒園教案

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《萬爾福的頭發(fā)》”。讓幼兒激發(fā)愛聽笑話故事,知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧,引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫,嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫,嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片四幅。

2、收集一些笑話圖片,多媒體展臺(tái)。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

小朋友聽過笑話嗎?能講給大家聽聽嗎?你們覺得好笑嗎?為什么好笑?

2、讓幼兒初步了解好笑的故事。

(1)出示掛圖1——3,初步感知故事。

提問:萬爾福叔叔愛自己的頭發(fā)嗎?他是怎樣愛惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說說,然后教師小結(jié))。

(2)讓幼兒猜測(cè),體驗(yàn)自由表達(dá)的樂趣。

萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā),你覺得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定與否定回答)

(3)出示最后一幅圖,揭開事實(shí)。

我們一起來看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?(讓幼兒自由說說,重點(diǎn)說出只有一根,讓幼兒初步感知故事好笑)。

(4)引導(dǎo)幼兒討論交流,理解好笑的原因。

提問:你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢?(因?yàn)槿f爾福叔叔只有一根頭發(fā),他還堅(jiān)持天天梳頭、照鏡子、洗頭發(fā)撐著遮陽傘、帶保暖帽等),(引發(fā)幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣)你們覺得什么地方最好笑?

(5)完整講述笑話故事。(引導(dǎo)幼兒完整講述)。

萬爾福叔叔可愛自己的頭發(fā)了,他每天都要照著鏡子梳梳頭,用洗發(fā)水洗頭,用電吹風(fēng)吹干,夏天他怕曬著頭發(fā),撐上了遮陽傘,冬天怕凍著頭發(fā),戴上了保暖帽,萬爾福叔叔的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?原來只有一根。

二、看漫畫,學(xué)說笑話。

1、找好笑的地方。

問:這幅漫畫好笑嗎?什么地方好笑?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮,滑了一跤,拐杖正好打在了鼻尖上)。

2、學(xué)說笑話故事。

你能把這個(gè)笑話講給大家聽聽嗎?(讓幼兒個(gè)別講后集體說說)

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒看、說其它的笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖,創(chuàng)編笑話的結(jié)尾。

小朋友看看這幾幅圖講的使什么?它會(huì)發(fā)生什么好笑的事情?(讓幼兒相互說說,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前編,引導(dǎo)幼兒編出不同的好笑的結(jié))。

四、鼓勵(lì)幼兒多說笑話,這們可以令人開心,解除煩惱,消除疲倦。

幼兒百科:頭發(fā),指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。

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【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《萬爾福的頭發(fā)》


活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格,增進(jìn)幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。

2、幼兒平時(shí)看過的一些幽默、漫畫書,聽過或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。

3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

活動(dòng)過程:

一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師:"我們每個(gè)人有上都有頭發(fā),你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?";.教.案來自:;(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)

師:"有位叔叔叫萬爾福,他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。

二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》

介紹故事內(nèi)容,感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì),緩慢、風(fēng)趣的講故事,并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想:"她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?"請(qǐng)幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局,使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師:"聽了這個(gè)故事有什么感受?""你覺得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事,通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。)

四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象"),請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編,也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。

五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》,繼續(xù)感受幽默的魅力,在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望,以愛激情,以趣引入,輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境,使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調(diào)整孩子們上課的狀態(tài),然后讓幼兒觀察發(fā)型,再自己設(shè)計(jì)發(fā)型,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí),所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型,卻說不出來,所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發(fā)型,再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來,效果會(huì)更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前,自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型,而之前在討論的時(shí)候,幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法,這個(gè)時(shí)候我作出示范,讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走,創(chuàng)作欲望也有所削弱。

但總體來說,本次教學(xué)活動(dòng)是成功的,激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感,并在送給母親畫的時(shí)候,深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,能有更好的提升。

語言活動(dòng)――萬爾福的頭發(fā)


活動(dòng)名稱:萬爾福的頭發(fā)活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡聽滑稽幽默的故事,嘗試說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲扫D―事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。2、投影儀、圖片?;顒?dòng)過程:一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。1、萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?2、聽故事的最后一節(jié)。3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》,邊聽老師再次講故事。三、初步了解好笑的故事。1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)四、編故事。1、老師講述《一只獅子》(開頭至“獅子遇上了大象”),請(qǐng)幼兒續(xù)遍。2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。附故事:萬爾福的頭發(fā)你認(rèn)識(shí)萬爾福嗎?他很愛惜自己的頭發(fā)。剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲,他都準(zhǔn)備齊了。他每天對(duì)著鏡子用梳子梳頭發(fā)。冬天,他戴上帽子,怕凍壞了頭發(fā)。夏天,他打著遮陽傘,怕曬黃了頭發(fā)。萬爾福對(duì)自己的頭發(fā),那么好。他的頭發(fā)有多少呢?說出來,你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀,不多不少,只有一根!一只獅子有一天,獅子閑得無聊??匆娨恢回i,把它逼到墻角問:“你說誰是森林之王???”豬嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說:“當(dāng)然是獅子大王您啦!”獅子高興地走了。獅子看見一匹馬又問:“你說誰是森林之王???”馬也嚇得連連說:“當(dāng)然是您啦,誰不知道您獅子大王??!”獅子聽了更加高興。得意洋洋的獅子遇到大象,又去問,大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去,又放在腳下踩了兩下,然后大搖大擺地走了。獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過了好一會(huì)兒,才爬起來說:“不知道誰是森林之王就算了,生什么氣嘛!”

幼兒園大班語言教案:小真的長(zhǎng)頭發(fā)


幼兒園大班語言教案:小真的長(zhǎng)頭發(fā)

活動(dòng)來源

一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本——《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。這本書運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素,營造出豐富奇特的想像歷程。沒有長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩小真,以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中,長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服,等等,書中的一切都充滿純真的童趣。故事中,小真開懷面對(duì)問題的胸襟、率真樂觀的性格,為孩子們?cè)黾恿藷o限想像的空間。針對(duì)本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀,我決定利用這個(gè)以想像為特點(diǎn)的故事,為幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺(tái),提升本班幼兒在語言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高其大膽表達(dá)的勇氣,開拓幼兒的思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事,感受它的生動(dòng)有趣。

2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像,樂于用通順的語句講述自己的想法,并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法,要尊重、傾聽他人的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平,豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。

2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片,幼兒每人一份紙和筆。

3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”,其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像,包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等,以及在聽完故事后的一些感想和延伸。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)引入

教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng),或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。

(1)猜猜故事內(nèi)容

師:今天,老師給你們講一個(gè)新的故事,故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽了這個(gè)名字,你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像,鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。

幼:會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過程中,大部分幼兒表達(dá)較少,想像不豐富,與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))

(2)誰會(huì)是小真

師:小朋友說故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事,那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰會(huì)是小真啊?(在說的同時(shí)打開幻燈片,吸引幼兒,鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè),并說出原因)

幼:我覺得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩,因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮;可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的,我覺得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng),然后梳辮子……

保留答案,給幼兒留下懸念,激發(fā)他們聽故事的欲望。

2.第一次聽故事

保持故事的完整性,使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中,教師的語言要生動(dòng)、形象、有感情,同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作,吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)

(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來的

引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個(gè)環(huán)節(jié),有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法:“我覺得小真挺可笑的?!蔽荫R上用積極的語言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度,讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

(2)你最喜歡故事中的哪一部分

通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。

4.邊看幻燈片邊聽故事

幻燈片要配合故事的進(jìn)展,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張?;脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣,而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容,并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)

在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題:如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)

幼:我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上,這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人,把他給綁上;我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯,讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……

(2)它還像……

師:小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌,那你們來看看,它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來想像。

幼:像云彩、像綿羊……

師:故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問,小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?

幼:燙起來。

師:燙起來的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?

幼:頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的,彎彎曲曲的就像蛇一樣……

教師總結(jié),幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。

6.將自己的想像畫出來

師:剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類,像許多東西,那你們來想想,如果小真的頭發(fā)燙起來了,又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。

在幼兒畫的過程中,教師觀察幼兒,與幼兒交流,發(fā)揮語言指導(dǎo)作用,最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。

幼:小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個(gè)大鳥窩,她站在樹上,所有的鳥都到她的頭發(fā)里來?。活^發(fā)燙起來后就一彎一彎的,像山洞,小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了,跟大海一樣,可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的,這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了,小朋友就能玩了。

活動(dòng)延伸

1.開展與故事內(nèi)容類似的想像活動(dòng),與墻飾結(jié)合。如,我的手很大很長(zhǎng),可以怎樣;我的腳很大,可以怎樣;我的耳朵很靈敏,可以怎樣……

2.角色表演??煞纸M進(jìn)行角色表演,制作道具等。

3.我們的故事。根據(jù)幼兒活動(dòng)后的畫,繼續(xù)續(xù)編故事;或根據(jù)墻飾活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。

附:《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

愛美和小麗都留長(zhǎng)頭發(fā),覺得很漂亮,小真卻剪著短短的娃娃頭。

“我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)?!睈勖篮托←惗嫉靡獾卣f。

“會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小真問。

“會(huì)把我的整個(gè)背,全部都遮住那么長(zhǎng)?!睈勖勒f。

“才只有遮住后背那么長(zhǎng)呀!我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候,那才真叫長(zhǎng)呢?!毙≌嬲f。

“真的?會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小麗問。

“長(zhǎng)好長(zhǎng),好長(zhǎng),好長(zhǎng),好——長(zhǎng)呢!要說有多長(zhǎng)呀……

如果我站在橋上,把頭發(fā)垂下去,就可以釣上魚來。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚餌在發(fā)梢上,河里不管什么魚都會(huì)急忙游過來。

如果我站在牧場(chǎng)柵欄前,把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣‘嗖’地扔出去,就會(huì)把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角,再用力一拉,那頭牛就得跟我走了。

要是睡在野外,只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上,可比蓋什么棉被都要暖和!而且……

我可以把頭發(fā)編成兩條辮子,一左一右系在樹上,然后拉直,那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦?,一次就全部曬干啦?/p>

這時(shí)候,我可以一本接一本,把十本好看的書都看完。媽媽還會(huì)說‘謝謝小真幫忙做家事’呢。”

“可是,頭發(fā)長(zhǎng)那么長(zhǎng),洗的時(shí)候不是很麻煩嗎?”小麗問。

“對(duì)呀!而且那么長(zhǎng)的頭發(fā),怎么梳呢?”愛美也問。

“小事一樁啦,不過說來大家聽聽,也很有趣?!毙≌婊卮?。

“把洗發(fā)精倒在頭上,輕輕一搓,就變成好大、好高的一堆冰激凌,有天那么高喲,只是沒有甜味就是了。然后……

我躺在小河邊,把頭發(fā)放到水里清洗干凈,輕輕擺動(dòng)的頭發(fā)好像海帶一樣。而且……

當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)的時(shí)候,我們家已經(jīng)多了十個(gè)妹妹了……做姐姐的我,只要往椅子上一坐,十個(gè)小妹妹都會(huì)過來,替我梳頭發(fā)?!?/p>

“可是,你平常不會(huì)覺得麻煩嗎?”

“對(duì)呀,拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在后面,不會(huì)覺得討厭嗎?”愛美和小麗一起問。

“沒關(guān)系呀。到時(shí)候,我把頭發(fā)燙起來,它就……變成一個(gè)大樹林!小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面,變成一個(gè)好棒、好棒的樹林!”

“聽起來真的不錯(cuò)耶?!睈勖篮托←惲w慕地說。

希望小真的頭發(fā)趕快長(zhǎng)長(zhǎng)。

幼兒園中班教案《頭發(fā)的秘密》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、對(duì)頭發(fā)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

假發(fā)套、鏡子每人一個(gè),蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。

【活動(dòng)過程】

一、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

1、看看:幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

2、比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。

3、結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)

二、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

1、你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

2、你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

3、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭,小朋友不要燙頭發(fā)……)

三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。

引導(dǎo)幼兒討論:

1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

2、嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片,讓大家猜猜這是誰?并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。

3、人的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變呢?請(qǐng)出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

4、結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

四、玩假發(fā)套。

出示幾種不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

按幼兒意愿打扮,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

五、延伸活動(dòng)。

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

幼兒百科:頭發(fā),指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞,頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。

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