2020幼兒園大班教案《點點和多咪的信》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《點點和多咪的信》”。讓幼兒了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，并嘗試讀信，理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)，懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，并嘗試讀信。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

課件：《點點和哆咪的信》

重點難點：

讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。

活動過程：

一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。（出示封面）從這張圖上你能知道些什么？

2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。

3、點點和哆咪是一對好朋友。（播放視頻）你們有沒有好朋友？你在想念好朋友時會怎么做？

二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。

1、理解第一封信

（1）師：你們猜猜點點和哆咪在想念對方時會怎么做呢？我們一起去看看（播放視頻）它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？

（2）總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。

（3）解釋冒號的意思（提起下文）

（4）多咪想對點點說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式）

（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）

（6）我們猜對了嗎？（強調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。）

（7）教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

（8）一起來念念這封信。

2、理解第二封信

（1）點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）

（2）我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信？

（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）

（5）師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。

3、理解第三封信

（1）又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）

（2）請你來念念這封信。

（3）多咪看了信，認為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做？點點又是怎么做的呢？（播放視頻）

（4）多咪去點點家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）

（5）多咪很著急的出去找，我們一起學學它是怎么找的。

（6）點點到底干嘛去了呀？（播放視頻）

（7）原來點點沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢？我們來對比一下點點寫的這兩封信（課件）第2封信上缺了什么？

（8）再次強調(diào)三要素：時間、地點、事情。

4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

三、延伸

師：回家以后我們也可以學著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。

教學反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。

幼兒百科：信紙是一種切割成一定大小，適于書信規(guī)格的書寫紙張。信紙是以優(yōu)質(zhì)的木槳為原材料制作而成，可以用于學生寫作文及從業(yè)人士寫報告總結(jié)等時所需的用品，適用于各年齡段人士使用。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

【精選】大班語言課教案及教學反思《點點和多咪的信》

本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發(fā)幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們?nèi)粘＝煌囊环N方式，使教育來源于生活，又回歸生活。

活動一：點點和多咪的信(一)

目標：

1.初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

2.對讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。

準備：

1.教學大書、自制信封、背景音樂。

2.圖畫書PPT(演示文稿)。

過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1.提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)

2.小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分

1.認識故事主人公點點和多咪。

2.播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?;文章出自..教,案網(wǎng)'有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發(fā)信息、寫信……)

3.師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4.完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1.播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

2.小結(jié)：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

活動二：點點和多咪的信(二)

目標：

1.觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2.感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。

準備：

圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣

1.提問：前幾天我們認識了兩個好朋友?？蓯鄣陌唿c狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

2.播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流

1.日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?

2.教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3.幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4.幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會了呢?

5.小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整欣賞故事

1.播放PPT，師幼共同觀看。

2.提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

3.小結(jié)：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信

目標：

1.產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2.體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：

信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信

1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

2.你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

3.幼兒互動討論。

4.請1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?/p>

1.提問：寫信時要注意些什么?

2.幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信

1.播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內(nèi)容，并注意信的格式。

3.幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀朋友的信

1.打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

2.將信分發(fā)給收信人。

(1)提問：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺得怎么樣?

(2)請幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵他們與同伴分享。

(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內(nèi)容。

五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班里有個郵箱，你有什么想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每周五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!

延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每周五開郵箱，讓幼兒繼續(xù)嘗試寫信和寄信，并體驗寄信與收信的樂趣，為下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動四：到郵局寄信去

目標：

1.認識郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。

2.體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。

準備：

1.幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。

2.請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。

3.聯(lián)系好附近的郵局。

過程：

一、參觀郵局

1.引導(dǎo)觀察郵局的外觀、設(shè)施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3.邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信

1.幼兒分組選舉代表去購買郵票。

2.引導(dǎo)幼兒認識郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?

3.告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。

4.引導(dǎo)幼兒到操作臺封信口，并將郵票貼在信封的右上角。

5.引導(dǎo)幼兒將信投到郵箱里。

三、師幼共同小結(jié)

1.提問：寫信、寄信方便嗎?為什么?

2.小結(jié)：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。

附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒牵慨敾氐礁髯缘募?，他們總是很想念對方。

多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什么?！?/p>

第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。

點點回到家后，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什么?！?/p>

第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”于是，多咪和點點就坐下來吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他?！倍噙浼奔泵γs到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪里?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在床上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這么關(guān)心我，我請你吃烤魚!”

活動反思：

在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

幼兒園大班主題活動:點點和多咪的信

本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發(fā)幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們?nèi)粘＝煌囊环N方式，使教育來源于生活，又回歸生活。

活動一：點點和多咪的信(一)目標：

1．初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

2．對讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。

準備：

1．教學大書、自制信封、背景音樂。

2．圖畫書ppt(演示文稿)。

過程：

一、談話導(dǎo)入活動1．提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)2．小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1．認識故事主人公點點和多咪。

2．播放ppt，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發(fā)信息、寫信……)3.師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4．完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事1．播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。

2．小結(jié)：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

活動二：點點和多咪的信(二)目標：

1．觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2．感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。

準備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣1．提問：前幾天我們認識了兩個好朋友?？蓯鄣陌唿c狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

2．播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流1．日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?

2．教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3．幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4．幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會了呢?

5．小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整欣賞故事1．播放ppt，師幼共同觀看。

2．提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

3．小結(jié)：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信目標：

1．產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2．體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

2．你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

3．幼兒互動討論。

4．請1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?．提問：寫信時要注意些什么?

2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信1．播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內(nèi)容，并注意信的格式。

3．幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀朋友的信1．打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

2．將信分發(fā)給收信人。

(1)提問：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺得怎么樣?

(2)請幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵他們與同伴分享。

(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內(nèi)容。

五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班里有個郵箱，你有什么想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每周五開一次郵箱?；丶易x讀好朋友的信，真開心啊!

延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每周五開郵箱，讓幼兒繼續(xù)嘗試寫信和寄信，并體驗寄信與收信的樂趣，為下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動四：到郵局寄信去目標：

1．認識郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。

2．體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。

準備：

1．幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。

2．請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。

3．聯(lián)系好附近的郵局。

過程：

一、參觀郵局1．引導(dǎo)觀察郵局的外觀、設(shè)施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2．引導(dǎo)幼兒仔細觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3．邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信1．幼兒分組選舉代表去購買郵票。

2．引導(dǎo)幼兒認識郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?

3．告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。

4．引導(dǎo)幼兒到操作臺封信口，并將郵票貼在信封的右上角。

5．引導(dǎo)幼兒將信投到郵箱里。

三、師幼共同小結(jié)1．提問：寫信、寄信方便嗎?為什么?

2．小結(jié)：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。

附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。

多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什么?！?/p>

第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。

點點回到家后，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什么?！?/p>

第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”于是，多咪和點點就坐下來吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪里?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在床上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這么關(guān)心我，我請你吃烤魚!”

幼兒園大班教案《認識整點和半點》及教學反思

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

2、認識整點、半點的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講述后提問：

（1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

（2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

（3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

（4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優(yōu)點：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官進行合作學習，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

3.游戲化教學，符合幼兒認知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。

4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養(yǎng)。

2.教師的語言要注意兒童化。

幼兒百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。

2020幼兒園大班教案《小雨點》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小雨點》”。讓幼兒豐富詞語，學習用“有的。。。有的。。?！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平，讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。?！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。

活動準備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

活動過程

1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導(dǎo)入課題。

（2）、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。

幼兒百科：雨點是從云中落下的水滴，雨點下得更密。