2020幼兒園大班教案《鼴鼠搬新家》

下面是“幼兒園語言教案《鼴鼠搬新家》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容并能完整表達畫面內(nèi)容，體驗有朋友的幫助是很快樂的事。

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容并能完整表達畫面內(nèi)容。

2.了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。

3.體驗有朋友的幫助是很快樂的事。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1.小圖書各小動物圖片PPT

2.情景動畫記號筆作業(yè)紙

活動過程：

一.出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？

二.和幼兒一起觀察PPT，引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

三.請幼兒完整欣賞情景動畫，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.小鼴鼠在干什么？

2.誰給小土屋點亮了燈？為什么說它給小土屋點亮燈呢？

3.蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？

4.喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？

5.還有誰也來了？（紡織娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴.唱歌.跳舞會讓小鼴鼠的家充滿什么樣的感覺？

四.和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五.讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。

五.引導(dǎo)幼兒討論：

想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？

六.結(jié)束小結(jié)。

幼兒百科：鼴鼠一種哺乳動物。體矮胖，長10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢發(fā)達，腳掌向外翻，有利爪，適于掘土；后肢細小。

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幼兒園大班教案鼴鼠的箱子兩篇

大班教案鼴鼠的箱子兩篇適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒培養(yǎng)積極的情緒、情感以及樂觀開朗的人格品質(zhì)，能理解故事的內(nèi)容，知道生活中不能沒有笑聲，在幫助別人的過程中，獲得愉快的情緒體驗。

【篇一】

活動目標

1、能理解故事的內(nèi)容，知道生活中不能沒有笑聲。

2、培養(yǎng)幼兒積極的情緒、情感以及樂觀開朗的人格品質(zhì)。

3、在幫助別人的過程中，獲得愉快的情緒體驗。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重點難點

知道生活中不能沒有笑聲，學(xué)會用積極樂觀開朗的情緒面對生活。

活動準備

箱子、笑聲磁帶、隨身聽、動物圖片

活動過程

一、談話活動

1、小朋友們，今天我給你們帶來一個禮物你們想看嗎？（想）現(xiàn)在我就去給你們拿過來。咦！怎么不見了呢？快幫我找一找吧?。ǚ配浺簦骸靶∨笥褌?，你們好猜猜我藏在哪了？你能找到我嗎？“請幼兒找）

2、出示箱子提問：小朋友們，你們喜歡他嗎？你想有一個這樣的箱子嗎？你想用它做什么呢？

（我想用他它裝書和水彩筆……）

3、這只箱子可不能給你們，它是我的一個朋友的，關(guān)于這個箱子還有一個好聽的故事呢？現(xiàn)在我們來聽一聽吧。

二、聽故事

1、教師一邊講故事一邊出示教具，當講到第二段打開箱子一大串笑聲從箱子里傳了出來（放笑聲磁帶），繼續(xù)往下講故事。

2、提問：鼴鼠大夫箱子是干什么用的呢？都有誰來找鼴鼠大夫呢？他們來找鼴鼠大夫干什么呢？小動物們?yōu)槭裁床粫α?？他們的笑聲被關(guān)在了那里？

3、如果在生活當中我們沒有笑聲會怎樣呢？（不開心、不快樂、身體不健康…..）

三、律動《幸福拍手歌》

四、情景表演

小朋友們，動物寶寶們經(jīng)過鼴鼠醫(yī)生的幫助，他們都開心了，可是有幾個小朋友可傷心了，你們愿意幫助他們讓他們開心嗎？瞧！他們來了……

1、小朋友摔傷了怎么辦？

2、繪畫時找不到橡皮了，怎么辦？

3、自己穿不上衣服怎么辦呢？

五、送禮物

不用鼴鼠醫(yī)生的箱子，你還有什么辦法幫助動物寶寶們和小朋友讓他們開心呢？將你們的想法畫下來吧！

六、活動延伸：與家人一起分享自己開心快樂的事。

七、律動《甩蔥歌》

【篇二】

目標

能理解故事的內(nèi)容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

準備

用舊紙箱做的“神奇的箱子”一個；小錄音機一臺，裝在箱子里。

錄著各種笑聲的磁帶。

桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。

卡紙若干，線，記號筆。

掛圖第19號，故事磁帶。

已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。

過程

神奇的箱子。

出示教具“神奇的箱子”，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。這是一只神奇的箱子……

教師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分（開頭至“不用打針吃藥了”），讓幼兒充分感受箱子的神奇。

教師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分（從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”）。

小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢？幫助幼兒理解“生活中沒有笑聲，就不開心、不快樂了”。

我們一起來幫助鼴鼠醫(yī)生想想辦法，讓小動物們開心地笑起來，好嗎？

笑聲飛出來。

老師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發(fā)生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉(zhuǎn)小動物，出現(xiàn)笑臉的教具，然后再接著講述故事。

沒有笑聲的一天。

收集笑聲。教師用神奇的箱子收集兩個孩子的笑聲。（用箱子內(nèi)的錄音機錄音）

提出任務(wù)?，F(xiàn)在我們的笑聲也被關(guān)進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺？如果誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

制作卡片。幼兒根據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡（任意剪出卡片的形狀，穿上線掛在身上）。

游戲：長著小胡子的人。給每個小朋友一撮小胡子（一撮毛線）。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發(fā)笑，但不能讓自己的胡子掉下來。因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

在日常生活中，幼兒根據(jù)教師提出的任務(wù)憋住笑，同時，如果發(fā)現(xiàn)同伴的笑聲就進行記錄。

分享活動體驗。

很想笑但不能笑，你感覺怎么樣？今天誰沒憋住，笑得最多？（比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家分享為什么沒有憋住笑）

暢快地笑。打開神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

建議

本次活動為半日活動。

可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，根據(jù)故事情節(jié)需要演示。（也可以根據(jù)故事情節(jié)需要利用掛圖演示）

“沒有笑聲的一天”不作為單獨的活動進行，而應(yīng)該滲透在半日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒獲得充分的體驗。教師可根據(jù)半日活動的情況多設(shè)置一些能令人發(fā)笑的環(huán)節(jié)。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺。

教師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子如果發(fā)出笑聲，教師不要加以指責，反而要用：“要憋住??！千萬不能笑”等語言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進一步激發(fā)出來。

可以把教師的笑聲也關(guān)起來，和孩子一起進行這一活動。引導(dǎo)幼兒將沒有笑聲的生活和充滿笑聲的生活進行對比。

本活動的重點是讓幼兒體驗：生活中不能沒有笑聲。因而，首先通過文學(xué)作品將幼兒引人“如果不能笑，將是多么難受”的情境：然后，在“沒有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難受。

附

鼴鼠的箱子

鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈?！辈【完P(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。

大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得寂寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難受?！薄安恍?？我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧?！饼B鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說：“我的孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了。”“不會笑是什么病呀？我要好好想想?！饼B鼠大夫開始犯愁了。

鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說：“我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治?！饼B鼠大夫著急起來：“怎么都得了不會笑的病呀？”

鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出個好法子。

鼴鼠大夫說：“讓我打開神奇的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥?！饼B鼠一打開箱子，更神奇的事情發(fā)生了。一大串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿?？┛┛９?。”小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來：“嘿嘿嘿?？┛┛?。哈哈哈?！眿寢寕円捕几吲d地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關(guān)進了箱子里，大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈?！?/p>

幼兒百科：頭尖，吻長，四肢短小，身體矮胖，長10余厘米，外形似鼠。耳廓退化，眼也小，多為細密的皮毛掩蓋。尾細而短。前肢5爪，強大，掌心外翻，是掘土的器官。

幼兒園大班教案《鼴鼠是個小畫家》及教學(xué)反思

活動目標：

1、嘗試用花紋和色彩搭配小動物，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、愿意大膽表達自己的想法和自己的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

《鼴鼠是個小畫家》視頻、水粉顏料、畫筆、蠟筆、記號筆。

活動過程：

一、想一想

讓幼兒回憶動畫片的片段。

師：上次老師給你們看了一個小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得?。?/p>

幼：記得。

師：故事的名字叫什么還記得嗎？

幼：鼴鼠是個小畫家

師：哦。。。那我們小朋友想不想知道為什么大家說鼴鼠是個小畫家呀？

幼：想。

師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了？

二、看一看

1、繼續(xù)看動畫片《鼴鼠是個小畫家》。

提問：（1）師：我請一個小朋友來告訴老師在這個森林里又發(fā)生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動物們身上畫畫。）

（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個小動物身上都畫上了不同的花紋，使得小動物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）

（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個小動物都畫上了不同的花紋，你最喜歡哪個小動物身上的花紋？（幼兒自由發(fā)揮）

2、再一起看一遍動畫片《鼴鼠是個小畫家》

看到一個小動物老師就聽下來分析小動物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。

三、說一說

整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色（數(shù)）。

用好聽的詞形容小動物身上的花紋（語）。

分析各種花紋的分布，用不同繪畫的材料（顏料、蠟筆）。

四、做一做

1、師：用蠟筆畫上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動物身體的顏色。

幼兒示范如何大膽畫？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）

2、幼兒畫畫前的提醒：每個小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫花紋，開動自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫小動物身體的顏色，但是畫之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會看不見的。想好了畫什么花紋之后就可以開始動筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。

3、先畫好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫的。

4、畫好的作品貼在黑板上展示，請他們自己來說說看是怎么畫這些好看的花紋的。

活動延伸：

看后續(xù)動畫片

師：鼴鼠和其他小動物后來還做了好多好多的事情呢，我們等到下一次再一起看，好不好?。?/p>

活動反思：

在小細節(jié)上有些不仔細，一樣在看視頻的時候重點就是讓小朋友觀察小動物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點分析，其他的非重點就不需要詳細做說明了，老師可以先做一個示范，分析分析一個小動物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動物，這樣對于小朋友之后的繪畫也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構(gòu)想。

在范例上展示出的視頻里面的小動物各有特色，但從小朋友的繪畫成果來看，這些范例并沒有起到很大的作用，其實可以舉一兩個例子，細細分析這花紋的特色在哪里，比如有一個鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍色，大圓圈的花紋是淡藍色，里面的小圓圈是黃顏色，這時候可以教給小朋友同色系等相關(guān)知識，還有就是一個刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過程中，可以試著讓幼兒說出自己喜歡這個小動物身上花紋的原因，但是重點就是要從它的花紋、顏色等重點分析，這也是需要平時的積累讓小朋友了解更多繪畫的基礎(chǔ)上，讓小朋友能說的方面就可以更多一點。

幼兒百科：鼴鼠是一種哺乳動物。體矮胖，長10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢發(fā)達，腳掌向外翻，有利爪，適于掘土；后肢細小。眼小，隱藏在毛中。

2020幼兒園大班教案《老鼠

下面是“幼兒園語言教案《老鼠_小心》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能細致觀察，并清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)，解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動目標：

1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。

2.能細致觀察，并清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1.多媒體課件

2.圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡

導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。

多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。

關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會有什么？

重點關(guān)注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。

小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。

二、觀察判斷：誰進了古堡？

多媒體出示小老鼠。

過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。

1.局部猜測：判斷老鼠進古堡的路線

多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。

關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？

重點關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗判斷老鼠進古堡的路線。

小結(jié)：老鼠從大門進入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。

2.完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險

過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。

多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。

關(guān)鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個機會怎樣？為什么？

重點關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。

關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？

多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。

重點關(guān)注：幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。

小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現(xiàn)了。

3.聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的其他危險

過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。

多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。

關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。

重點關(guān)注：幼兒對圖片細節(jié)的觀察及判斷。

小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。

關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。

總結(jié)：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時一定要仔細，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。

三、推薦繪本：《老鼠，小心》

師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園中班美術(shù)教案：鼴鼠是個小畫家

設(shè)計意圖：

綱要中指出：在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和感受，初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然、社會生活、美術(shù)作品中的美的欣賞力，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。由此可見，幼兒的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力離不開欣賞和創(chuàng)作激情。此活動設(shè)計中情節(jié)的"趣"和美術(shù)表現(xiàn)手法的"趣"得到整合，故事中小鼴鼠的機靈和無窮創(chuàng)意，其裝扮動物的夸張手法極富想象力，情節(jié)的"趣"和美術(shù)表現(xiàn)手法的"趣"，可以完美組合鏈接，并不斷激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作和想象。

同時，我們從孩子的年齡特點了解到中班幼兒在表現(xiàn)表達中開始逐步積累圖案裝飾的經(jīng)驗，但正由于在經(jīng)驗積累期，其藝術(shù)表現(xiàn)的方法等比較單一，還不是很豐富，尤其是圖案花紋裝飾，僅限于條紋、點等，而且很容易在表現(xiàn)上受同伴影響而雷同，本次活動希望通過"鼴鼠是個小畫家"這樣一個載體，通過集體的互動，可以讓幼兒打開思路，使彼此的經(jīng)驗得到分享和拓展。

另外，在活動設(shè)計上非常好地處理了如何圍繞目標為幼兒搭設(shè)階梯，如用比較的方法欣賞小動物的打扮，實則讓幼兒在學(xué)習的基礎(chǔ)上打開思路：2個一樣的花紋怎樣變又可以變出不一樣的另一種花紋，在如圖形分割的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓孩子知道可以有不一樣的分割，在分割的塊面里再設(shè)計不同的花紋，既體現(xiàn)了裝飾的美感、又鼓勵孩子大膽想象……

活動目標：

1、 嘗試設(shè)計各種花紋打扮小動物，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、 理解鼴鼠打扮動物們的情節(jié)，能大膽表達自己的想法。

重點：理解故事內(nèi)容，欣賞動物們的花紋，并大膽表達。

難點：設(shè)計各種花紋打扮動物。

活動準備：

物質(zhì)準備：顏料、動物圖片、筆、課件、音樂等；

經(jīng)驗準備：幼兒有水粉畫畫法的基本經(jīng)驗，具有裝飾簡單花紋的經(jīng)驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣

（一）理解故事情節(jié)

重點提問：幼兒對鼴鼠因改變顏色而得救的故事情節(jié)的理解。

1、（圖片）在一片安靜的樹林里，有一幢小木屋，這一天小木屋前堆滿了東西，看來這里要大干一場嘍。瞧瞧，這兒到底發(fā)生了什么事？ 錄像（引出鼴鼠）。

2、最后狐貍為什么逃走了，狐貍怕的是什么呢？

（二）教師小結(jié)

原來改變顏色，打扮得特別些，還能讓自己強大起來。這個消息一傳十，十傳百，森林里的小動物們都知道了，他們都來找鼴鼠。

二、欣賞示范

（一）欣賞討論

重點提問：幼兒對花紋的欣賞、表達。

1、鼴鼠是怎么打扮小動物的？你喜歡哪個花紋？（老虎的花紋、大小圓點花紋、橫條花紋、格子花紋、花朵圖案、齒輪花紋）

2、這些花紋有什么相同和不同點？

3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過這難不倒我們的鼴鼠畫家，而且能夠讓大伙兒都強大起來，不再受欺負，鼴鼠樂此不疲，非常高興幫忙。

（二）重點示范

重點提問：啟發(fā)幼兒能經(jīng)驗遷移，創(chuàng)造花紋。

1、出示烏龜，給烏龜打扮什么花紋呢？

2、分割圖形。

3、圖形組合變出新花紋。

4、鼓勵幼兒想象設(shè)計花紋。（師幼共同示范）

（三）教師小結(jié)：在原來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。

三、幼兒繪畫

重點提問：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。

（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮

1、我們怎樣設(shè)計一種新的花紋給朋友們打扮？

2、播放音樂，激發(fā)創(chuàng)作

（二）教師個別指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進行圖形分割。

2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動物。

3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。

四、交流分享

重點提問：讓幼兒大膽表達并體驗創(chuàng)作的成功感

（一）欣賞作品

1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說說與眾不同的花紋。

2、教師小結(jié)：對若干有圖形花紋對稱意識的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

（二）游戲體驗

1、老師扮演狐貍，幼兒作小動物，體驗成功感。

2、活動延伸：狐貍躲進了洞，可是故事還沒有結(jié)束，后來又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來分享。

活動反思：

一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動價值?！洱B鼠是個小畫家》這是一個充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎(chǔ)上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動的價值需求。

二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。

三、搭設(shè)階梯，幫助孩子掌握繪畫的技巧。中班的孩子已不滿足于已有的經(jīng)驗，他們愿意自己創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，但往往缺乏經(jīng)驗和技巧，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點。這個活動在難點問題的解決上運用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作，幫助孩子積累設(shè)計新花紋的一些方法，這是有效的。

園長及指導(dǎo)教師點評：

這個活動在一個非常有趣的情景中展開，孩子們沉浸其中欣賞體驗，創(chuàng)作激情油然而生，活動中教師很好地把握了重難點并能有效落實，整體師幼互動好，從孩子的作品中也可見目標的達成度較高。