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幼兒園大班教案《木屐咯嘰嘰》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-04 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《木屐咯嘰嘰》”。讓幼兒能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景,聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧,通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

2、能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

難點(diǎn):能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

山上有黑熊

1、老師要講一個(gè)好聽的故事,講的是:一對(duì)老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是,山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢?我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

基本環(huán)節(jié)

一、穿著木屐上山去

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動(dòng),這可怎么辦呀?

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng),該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí),教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動(dòng)物。

3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。

6、提問:老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測(cè)黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。

二、木屐咯嘰嘰

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準(zhǔn)備。

2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。

2、再請(qǐng)個(gè)別幼兒繼續(xù)分組進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中閱讀幼兒活動(dòng)材料書第一冊(cè)第31~36頁《木屐咯嘰嘰》

活動(dòng)反思

活動(dòng)中在多次集體表演時(shí),孩子們表現(xiàn)地很興奮,覺得扮演老公公、老婆婆大聲互相叫喊很有趣很好玩。結(jié)果導(dǎo)致孩子們扯著嗓子在里面拼命地喊,好像在比誰的聲音響。這樣即對(duì)孩子的嗓子不好,使孩子容易激動(dòng),又影響了課堂的秩序。所以,在集體回答和表演時(shí)要會(huì)向幼兒提出合理的要求,比如:“我們用好聽的聲音來叫喊,老公公老婆婆需要大聲喊,我們?nèi)硕?,聲音響,只要喊出聲音就可以了?!边@樣的要求會(huì)使課堂效果更佳

幼兒百科:木屐,簡(jiǎn)稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來路來吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。若鞋面為帛制成,則稱為帛屐。牛皮制作則稱作牛皮屐。木制底下是四個(gè)鐵釘,耐磨、防滑。

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【精選】大班語言課教案《木屐咯嘰嘰》2篇


教案一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

【活動(dòng)過程】

一、圖片導(dǎo)入:

1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。

師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

2、出示木屐,告訴其名字。

師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?

那木屐是怎么來的呢?有個(gè)民間傳說故事,我們一起來聽一聽。

二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

1、教師完整講述故事。

2、提問:

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀?/p>

小結(jié):做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。

(3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适拢?)聽完故事要請(qǐng)小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色,所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。

師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

他們上山的時(shí)候,心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

那你們?cè)敢鈦碜鲎隼瞎屠掀牌艈幔?/p>

4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。

預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯?,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?/p>

你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

小結(jié):其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明。

師:可能現(xiàn)在我們中國(guó)船木屐的人比較少了,那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國(guó)家的人們穿著我們中國(guó)人發(fā)明的木屐,你會(huì)有什么感覺?

四、拓展:

除了木屐是我們中國(guó)人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們中國(guó)發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?

教案二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

【活動(dòng)過程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個(gè)好聽的故事,講的是:一對(duì)老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴??墒?,山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢?我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

二、穿著木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動(dòng),這可怎么辦呀?

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng),該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí),教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動(dòng)物。

3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測(cè)黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準(zhǔn)備。

2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。

附故事:

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來,他大聲地喊:“老婆婆,小心??!”老婆婆大聲地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢過來了。

老公公上山去砍柴,老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來。她大聲地喊:“老公公,小心??!”老公公大聲地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢過來了。

老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀?他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿著木頭鞋子上山去,“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,黑熊嚇得不敢出來了。

老公公和老婆婆,把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,木頭鞋子不停地響,黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”地響,大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后,大家都穿著木屐上山去,一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》:

咯嘰嘰,咯嘰嘰,

穿著木屐上山去。

上山去,咯嘰嘰,

黑熊嚇得躲開去。

幼兒園中班教案《小雞嘰嘰》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長(zhǎng)變化。

2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長(zhǎng)變化等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、小雞出殼音樂

活動(dòng)過程:

一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

瞧,這是什么?

你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣

二、講述故事——《小雞嘰嘰》

提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

通過故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

三、歌表演:小雞出殼

1、欣賞歌表演第一遍

師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

2、共同分解動(dòng)作

(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

(2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

活動(dòng)反思:

運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長(zhǎng)過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

幼兒百科:我國(guó)是世界上最早馴養(yǎng)雞的國(guó)家,至少有四千多年的歷史。在湖北、江西、山東、河南、甘肅等省都發(fā)現(xiàn)有四千多年前的雞骨或陶雞。

幼兒園大班教案《數(shù)積木》及教學(xué)反思


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動(dòng)過程】

一、話建筑,贏積木。

導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

導(dǎo)語:聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”。

(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

(二)學(xué)做小小建筑師。

導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】

今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

b)注重互動(dòng)的有效性

我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

幼兒百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。

2020幼兒園小班教案《起床咯》及教學(xué)反思


小班教案《起床咯》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面,通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞,體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感,快來看看幼兒園小班《起床咯》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂:雨的印記。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?

師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師:5只小豬還在睡覺,我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)

師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)

師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)

師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)

師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?

三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

幼兒百科:起床,本意離床下地、起身,喻指病愈。

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