2020幼兒園大班教案《扁擔和板凳》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《扁擔和板凳》”的內容一文。讓幼兒學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語，樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣，愿意分角色表演簡單的繞口令內容。

活動目標：

1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

2.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

3.愿意分角色表演簡單的繞口令內容。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動分析：

重點：初步學說繞口令。

難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

活動準備：

物質準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

活動流程：

熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發(fā)興趣反復練習——以小見大感悟道理

活動過程：

一、導入

1.點數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。

問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊?。?/p>

二、展開

1.游戲《我說你做》。

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）

2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）

（2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。

（1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）

（2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。

4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

5.激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。

（1）伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

三、結束

全體幼兒上前給客人老師展示。

附：繞口令《扁擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長。

扁擔要綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要綁在板凳上。

活動反思：

繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點，我選擇了《板凳和扁擔》這節(jié)課，此首繞口令對于初學者來說難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。

在此次的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。活動中我給小朋友們出示的板凳和扁擔，生動形象，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。

當然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要老師的引導。

這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學會了繞口令《板凳和扁擔》，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提高。在課后延伸活動中讓幼兒加快速度的來學念繞口令，他們也頗有興趣。

幼兒百科：扁擔是扁圓長條形挑、抬物品的竹木用具，扁擔有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形一般都是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。

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幼兒園語言教案：扁擔和板凳

繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設計了《扁擔和板凳》這一活動。

二、活動目標：

1、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。

2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學習繞口令。

3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

三、活動準備：

實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡

四、活動過程：

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

1、教師；今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什么？（扁擔和板凳）

（評析：兩件小朋友在平時生活中不是經常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。）

2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。（教師在快板的伴奏下朗誦繞口令）

（老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。）

3、教師；剛才老師朗誦的是一首什么？（象兒歌）它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣？（比較拗口）這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

（幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。）

4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

二、分析學習繞口令。

1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎？（有趣）那我們今天就來學一學扁擔和板凳的繞口令。

2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么？（扁擔長……）老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。

3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。

4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句？

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復練習，起到復習鞏固的作用。）

三、練習、鞏固繞口令。

1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。（幼兒分組）

（評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。）

2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔?。小朋友自由想象，并響亮的說出來。

3、教師交代比賽規(guī)則。

4、請客人老師做評委，并做相應的點評。

（評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。）

四、活動結束：

今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。

五、活動延伸：

請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。

六、活動反思：

繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。

2020幼兒園大班教案《板凳歪歪》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《板凳歪歪》”。讓幼兒運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學習兒歌的內容，學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音，體會兒歌詼諧、風趣的特點。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

2、運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學習兒歌的內容。

3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。

4、理解兒歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整學習兒歌。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

活動過程：

(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）

3、讓幼兒準確地練習講述。

(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。

1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2、教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)多種方式學習朗誦兒歌。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對口朗誦。

(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

活動延伸：

家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

活動反思：

實錄：

豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

幼兒百科：板凳亦作“板櫈”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

2020幼兒園大班教案《凳子和椅子》及教學反思

教學目標：

1.知道椅子和凳子的區(qū)別。

2.了解椅子和凳子不同的用途。

3.初步了解其特性。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話

重點難點：

1.了解椅子的凳子的區(qū)別。

2.明白凳子和椅子各自在生活中的優(yōu)缺點。

教學準備：

兒童經驗基礎：幼兒有認識彩虹的經驗

環(huán)境準備：制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿、水等

教學過程：

一、出示椅子

你們看，這是什么？

二、出示凳子

那這又是什么？

三、比較凳子和椅子

1.揭示正確說法：凳子、椅子

2.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

四、凳子和椅子在生活中的用途

1.你們想想看我們在什么時候坐過凳子？什么時候坐過凳子？

2.坐過的椅子多還是凳子多？

3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

4.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

5.你們想想看我們在什么時候坐過凳子？什么時候坐過凳子？

6.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

分析反思：

在孩子已有的基礎上能快說的說出椅子和凳子的優(yōu)點，也知道椅子和凳子在生活中用途，活動中都很感興趣興趣點很濃厚。

幼兒百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。而現(xiàn)代的椅子追求美觀時尚，一些椅子不再單單是坐具賦予更多科技，使人類更方便。

2020幼兒園大班教案《一葉扁舟》及教學反思

活動目標

1．進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。

2．能在操作活動中大膽提出猜想，并學習實驗驗證。

3．愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗實驗活動的樂趣。

4．主動參與實驗探索。

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望

活動準備

1．經驗準備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知，有初步實驗的經驗。

2．物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣

1．師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

環(huán)節(jié)分析：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多，但有了問題條件：在樹林中，既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。

2．師：如果坐船，你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

環(huán)節(jié)分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹林中的物品進行講述，但同時要能當小船，也就是不會沉到水里的物品。

二、預測猜想，第一次操作

1．師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，并根據(jù)幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。

2．師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?

環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運用已有經驗進行大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進行猜測分類，并請個別幼兒記錄。

3．師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

環(huán)節(jié)分析：此問題進一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。

4．驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。

環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實驗習慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W探索的態(tài)度。

5．交流第一次實驗結果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結果。你的預測是什么?結果怎樣?

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂。

6．小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗，感知物體的浮力

1．師：既然我們的小科學家這么厲害，我還想問一個問題。

環(huán)節(jié)分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。

2．師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有經驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。

3．再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力，培養(yǎng)孩子科學嚴謹?shù)膶嶒灧椒ê蛻B(tài)度。

4．交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5．小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

延伸活動

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應用浮力的現(xiàn)象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進行研究和探索。

幼兒百科：浮力是浸在液體(或氣體)里的物體受到液體(或氣體)向上托的力。