好玩的雨滴

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室外剛下了小雨，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。

走到跟前一看，原來他們正圍著地上的雨滴說我能用樹葉在地上上印出樹葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。

我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫小狗。

”原來在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

這時(shí)我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說：“孩子們我們來玩雨滴比賽游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說出自己玩的是什么游戲，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時(shí)興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的是在雨地上上畫畫的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。

孩子們說著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。

在游戲的過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考。

而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。

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好玩的輪胎

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愛玩是每個(gè)幼兒的天性，任何時(shí)候幼兒會(huì)玩出很多花招。

假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢?我覺得體育健康課是一個(gè)很好的紐帶。

我選擇了《好玩的輪胎》既能鍛煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的興趣，探索出不同的玩法。

在玩游戲前，我和小朋友們會(huì)約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨便走動(dòng)。

”“不能和小朋友打架”“要遵守游戲規(guī)則”。

然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。

我們一起做了熱身運(yùn)動(dòng)后，我告訴小朋友們，大家可以隨便玩輪胎。

當(dāng)聽到老師指令時(shí)，停止活動(dòng)并講述自己的玩法。

開始的時(shí)候小朋友們有些拘謹(jǐn)，過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。

有的滾輪胎，有的轉(zhuǎn)輪胎，有的跳輪胎等等。

大約十分鐘過去后，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述自己的玩法并示范。

讓我驚喜的是他們的講述比我看到的還要精彩。

“有的說是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進(jìn)小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩?！薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了漂亮的衣服”等等。

每次上完體育健康課后，我覺得小朋友們精神會(huì)更好，心情會(huì)特別放松。

我的心情也會(huì)特別的好，因?yàn)槊看味寄鼙挥變旱南胂罅@訝到，也能被很多畫面感動(dòng)到。

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好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤人臅r(shí)候，有幾個(gè)小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)去制止他們，可是不一會(huì)他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對(duì)他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費(fèi)水?，F(xiàn)在我必須想個(gè)辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動(dòng)。我選擇了一個(gè)溫暖的下午，為他們準(zhǔn)備好了土和泥后，領(lǐng)他們來到活動(dòng)地點(diǎn)說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動(dòng)手活好泥，很快他們就把泥和好了?？粗麄兒秃玫哪?，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進(jìn)行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動(dòng)物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個(gè)小火車。最后我們進(jìn)行了評(píng)比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個(gè)標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場(chǎng)地后，又讓他們洗干凈手，這時(shí)他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動(dòng)收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動(dòng)中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對(duì)孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機(jī)應(yīng)變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個(gè)個(gè)神奇的小動(dòng)物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個(gè)活動(dòng)，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動(dòng)手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己玩一玩小手帕，并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。

因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短;2.多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)用語言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

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好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個(gè)皮球往任意一個(gè)幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進(jìn)行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個(gè)球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會(huì)自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時(shí)也愛上了這個(gè)游戲;一段時(shí)間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)動(dòng)，還有一個(gè)不準(zhǔn)笑?！眱焊鑴偰钔?，幼兒馬上擺出一個(gè)造型，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限，總有幾個(gè)孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對(duì)上一個(gè)游戲來說，這個(gè)游戲就比較靜一點(diǎn)，孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn)，，于是這個(gè)游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動(dòng)物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請(qǐng)孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請(qǐng)兩個(gè)機(jī)靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個(gè)孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€(gè)幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì)，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動(dòng)了，繞著場(chǎng)地的空間開著。孩子們很喜歡這個(gè)游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進(jìn)，逐一增加.2.運(yùn)動(dòng)量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動(dòng)中，游戲興趣不一，有個(gè)別幼兒不愿參與，有個(gè)別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個(gè)別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時(shí)候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個(gè)幼兒還會(huì)這樣。因此碰到這種情況，有時(shí)我會(huì)讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會(huì)多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)多多!

下雨的好處

孩子們馬上興奮起來：“下雨能讓小草喝水?！薄跋掠昴芙o大樹澆水?！薄跋掠昴芙o大地洗澡?！薄跋掠昴茏尶諝飧蓛簟！薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，爭(zhēng)搶著回答問題，剛才的不愉快情緒已經(jīng)消失不見了。

當(dāng)孩子們的情緒出現(xiàn)波動(dòng)、不穩(wěn)定時(shí)，作為教師，首先要設(shè)身處地從孩子的角度出發(fā)去考慮問題，針對(duì)問題引導(dǎo)孩子從積極樂觀的方面思考問題，解決問題。

自己做的玩具更好玩

2、她會(huì)大聲說話了

我們班有個(gè)小朋友叫郝嘉惠，她長(zhǎng)得很漂亮，也很討老師的喜歡，就是有一個(gè)缺點(diǎn)——性格內(nèi)向，不和老師小朋友交流。這天，孩子的父親氣乎乎的找到了我，說孩子的書包拉鏈被小朋友弄壞了，跟老師說，老師不理她，我根本就不知此事，于是我問孩子什么時(shí)候告訴老師了，嘉惠說放學(xué)時(shí)，我說你的聲音肯定很小，老師沒聽見，以后能大點(diǎn)聲嗎？孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。一場(chǎng)誤會(huì)過去了，我就想著怎樣讓孩子大聲說話。一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地都回家了，留下了嘉惠和雨雨，我拿出了自己喜歡的零食說：“我餓了，我要吃好吃的了，你們要吃嗎？”雨雨小朋友還沒等我說完就要從我的手里拿吃的了，而嘉惠小朋友在一旁站著不動(dòng)，瞪著眼睛看著我手里的零食，我又問“嘉惠要吃嗎？”她低下了頭，默默地點(diǎn)點(diǎn)了頭。于是我靈機(jī)一動(dòng)裝傻說到：“你到底吃不吃??？”她用低的幾乎我聽不到的聲音說：“要吃”“哦！要吃?。】旖o你吃吧！”我夸張的口氣也感染了她，她低低地說了一句“謝謝老師”。我一陣歡喜，便和她交談起來，她終于說話了，“我也喜歡吃餅干”并且臉上有了笑容，我又連續(xù)和她說了好久的話，聊了好多的問題，聊著聊著她媽媽來接她了，這次，她大聲的跟我說：“老師，再見?！笨吹剿舐曊f話，媽媽激動(dòng)的親了她，并連忙向我致謝：“老師，你真有辦法，讓嘉惠大聲說話了，謝謝！”我想每個(gè)孩子都會(huì)很開朗，只是要有一個(gè)環(huán)境，一個(gè)和家一樣的環(huán)境！

3、孩子們的突發(fā)奇想

我們幼兒園的廁所離教室很遠(yuǎn)，為了確保孩子們的安全，每天上廁所時(shí)，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)?。來回途中，孩子們表現(xiàn)的很無聊，有的孩子在說話，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

為了讓孩子們守秩序，我讓孩子們說：“小手甩起來，小腳抬起來。”讓孩子一邊喊著一邊甩著小手，抬起小腳，剛開始時(shí)走的很神氣，時(shí)間久了，孩子們沒了興趣。

好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動(dòng)

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動(dòng)，婁江幼兒園中班年級(jí)組開展了親子科技游園活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長(zhǎng)們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級(jí)游戲

，游戲過程中，家長(zhǎng)和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉博物館參加，部分家長(zhǎng)也陪同參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉縮略模型，二樓的“太倉歷史文化陳列”的“倉”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場(chǎng)景。還看到了“文”展廳中一些太倉的名人名景。

這次參觀博物館的活動(dòng)，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野孩子們?cè)趯?shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉的歷史，品味太倉文化的無窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

好玩的小實(shí)驗(yàn)

當(dāng)孫老師把幾個(gè)貼有標(biāo)志線的瓶子展示在孩子們面前時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問：老師，你要干什么呀？“孫老師告訴他們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

聽了這話，孩子們都興高采烈的拍起手來。

先把每一個(gè)瓶子裝入相同多的水，讓孩子們分組把鹽、糖、小木頭、小石頭分別放瓶子里，讓孩子們觀察有什么變化？烏鴉能喝到哪個(gè)瓶子里的水？侯軻嚴(yán)大聲地喊：“老師，我的瓶子里的鹽化了。

”其他的孩子也紛紛說起來：“我的小木頭飄起來了，真好玩！”“我瓶子里的水多了！”通過聯(lián)系《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，孩子們很快總結(jié)出：糖和鹽會(huì)溶解于水，瓶子里的水基本沒有變化；小木頭很輕，會(huì)浮在水面上，瓶子里水的變化也不大；石頭比較沉，放到瓶子里，會(huì)沉到瓶底，使瓶子里的水上浮，水會(huì)超過標(biāo)志線很多。

這樣就得出：烏鴉能喝到放入石頭的瓶子里的水。

一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了，孩子們通過親自動(dòng)手操作，知道了物體的沉和浮的概念，好奇心得到了滿足，開闊了視野。

使孩子們勇于探索，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿了興趣。