脾氣暴躁的孩子如何教育？

第二，當孩子不聽家長勸阻或拒絕服從命令時，可放手讓他自己去碰碰釘子。當他受到挫折時，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。這種處理越及時越好。

第三，經(jīng)歷“反抗期”是幼兒正常發(fā)育的必經(jīng)階段。在這個階段里，父母對孩子的行為應(yīng)注意適當加以鼓勵，促進他的自我意識的形成。當你不滿意孩子的行為時，在批評的同時仍要表示喜歡他，不可責(zé)怪打罵。

第四

，當孩子出現(xiàn)打人罵人的不良行為時，應(yīng)堅決制止。要使他明白自己的錯誤行為在別人身上所產(chǎn)生的影響，嚴肅講清道理，并引導(dǎo)孩子自覺采取補救措施。

第五，家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時，應(yīng)設(shè)法了解其原因，適當要求可以滿足，過分要求可不加理睬。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母如何教育愛發(fā)脾氣的孩子？

孩子的降生給一個家庭帶來了希望和快樂，他的一些行為和話語不經(jīng)意的引起了大人們的注意。可往往一些年輕的家長沒有帶孩子的經(jīng)驗，只享受孩子給這個家庭所帶來的快樂，而忽略了對孩子的教育。

孩子愛發(fā)脾氣，家長的溝通策略

對待發(fā)脾氣的孩子，家長應(yīng)堅持兩個原則：一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子，二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物或自毀。

第一個原則之所以重要，是因為斥責(zé)等于火上澆油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了柔。

第二個原則的著眼點，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會平息下來。

待孩子發(fā)過脾氣之后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認識發(fā)脾氣的危害，學(xué)會以理智駕馭感情：平時．對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。

對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉(zhuǎn)。

孩子病后常會“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意，即使孩子生病時也不要無原則地遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，要及時轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去后，帶他看看外面的車、小動物等，讓他慢慢恢復(fù)情緒。

家長對孩子的要求要做正確的分析，該滿足的正當需求應(yīng)給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然后再講清道理。

千萬不要在對孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權(quán)威。

三代同堂，大人之間要達到共識

一對夫妻倆帶孩子回老家和老人一起過節(jié)，短短幾天內(nèi)，孩子蠻不講理的小故事發(fā)生了數(shù)次。孩子在幼兒園里已養(yǎng)成的起床后自己穿衣、洗臉、刷牙的好習(xí)慣不見了。

睜開眼睛就喊：“爺爺．我要穿衣服。爺爺……”那邊，爺爺迫不及待地拿著衣服準備著。可孩子一看，嘴一撅，“不穿，不穿，這件昨天剛穿過了?！睜敔斝χf“行，行，我再給你拿一件。”拿來衣服，孩子胳膊、腿一伸還要大人哄著才肯穿。

父母看著兒子一副驕慣、蠻橫的樣子，真想一巴掌打下去，可一想，這一巴掌下去，兒子非但不改壞習(xí)慣反而更加變本加厲的哭鬧，效果沒有達到，還惹的老人不高興。這是作為兒女所不應(yīng)該的所以就想，算了，等回家再好好管教。

孩子的態(tài)度和行為舉止不對時，應(yīng)當加以管教，但也要有個“度”，特別是有老人在場的時候。處理時既要顧慮到孩子的心理，也要顧慮到老人的心情，老人疼孩子是“人之常情”，如果這一巴掌打下去，孩子的心靈很容易受到創(chuàng)傷，老人更會為了維護孩子而破壞了一家人的和睦。

同時，家長在處理時的某些行為也會給孩子或多或少的產(chǎn)生一些影響。因為孩子通常會以家長的行為為榜樣。如果孩子再次發(fā)生類似的事件，可以告訴孩子：“老師曾說過‘自己的事情自己做?！F(xiàn)在XX（舉一個最要好的小朋友的名字）在家肯定也是自己穿衣服、刷牙、洗臉的，媽媽相信你也能做到，而且做的會更好?！倍潭痰膸拙湓挘⒆訒芨吲d地去做事情，長輩看到你的真誠，也會配合你的。

孩子的降生給一個家庭帶來了希望和快樂，他的一些行為和話語不經(jīng)意的引起了大人們的注意?？赏恍┠贻p的家長沒有帶孩子的經(jīng)驗，只享受孩子給這個家庭所帶來的快樂，而忽略了對孩子的教育。

如果固定在一個家庭環(huán)境中得到一致的教育，孩子就容易養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，但是當兩代有不一致的教育模式時，受害最深的還是無知的孩子。

因為年紀小，無法分辨對錯，如果從小在一邊受溺愛，另一邊嚴格管教的環(huán)境下生活，慢慢地，孩子很可能會成為專挑軟柿子吃的“小霸王”。如果你也是一位積極向上的家長，不妨與長輩坐下來談?wù)劊岄L輩看到兒子媳婦的誠懇態(tài)度，相信老人會配合你們教育好孩子的。

做孩子最好的榜樣

在一些良好生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長往往是孩子最好的榜樣，這就需要夫妻雙方達成共識，互相理解。孩子生活在一個比較融洽、和諧的家庭中，對孩子的成長是很有幫助的。

如果你能抽出時間，不妨和孩子進行一下“角色扮演”的游戲，你來扮演孩子，孩子扮演家長，你可以將孩子平日蠻不講理的行為舉止再重演一邊，看孩子是怎樣處理的，同時在處理中，孩子意識到這樣做是錯誤的，下次就不會發(fā)生類似事情。

總之，孩子蠻不講理是不可寬容的。如果一味地寬容，很容易養(yǎng)成孩子以自我為中心的壞習(xí)慣。三代同堂，只有大人之間達到共識，給孩子一個教育理念一致的環(huán)境，孩子才有章可循，才能健康成長。

如何對待孩子的“牛脾氣”

兒童的心理發(fā)展過程中，2～5歲個特殊的發(fā)育時期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽話，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為反抗期。這是兒童智力發(fā)育和人格培養(yǎng)過程中的必然階段，并不是壞事。如果能順利度過，對兒童的心理健康、智力智能的發(fā)育和開發(fā)，意志力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都大有益處。

2～5歲的年齡期為第一反抗期。是兒童心理迅速成長的表現(xiàn)，是發(fā)展兒童獨立性和自信心的大好時機。這個時期，由于孩子已經(jīng)獨立行走，思維也有了一定的發(fā)展，逐步能用語言來表達自己的意愿，總想親自去用自己的小手顯示一下自己的能力，若不讓他做，就會又哭又鬧。但由于孩子年幼，其表現(xiàn)不夠成熟，有些行為完成不理想甚至失敗，不合家長的意愿，如果父母強行阻止、責(zé)備乃至懲罰，將會使孩子幼小的心靈受到壓抑，出現(xiàn)反抗心理，表現(xiàn)出反抗的言語和行動。即使是歷來溫訓(xùn)的孩子到了此時期，也會變得急躁、不聽話和調(diào)皮。這時父母對孩子的反抗，采取不同的教育方式會產(chǎn)生不同的教育效果。若不問情由地采取粗暴的態(tài)度，會導(dǎo)致孩子更強烈的反抗，形成不良性格；如果對孩子發(fā)脾氣的行為一味地退讓，長此以往，孩子以反抗作為控制局勢的最佳手段，就會常常施展出來，來達到自己的目的，無形中促使孩子養(yǎng)成常發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

孩子的吸收和模仿力是很強的。如果父母動輒火冒三丈，勃然大怒，當著子女的面不能控制自己的情緒，導(dǎo)致孩子也常常發(fā)脾氣。身教重于言教，因此，父母應(yīng)為孩子做出榜樣。父母是子女的第一老師，要了解孩子的生理和心理，嬰兒時期，孩子哭鬧是餓了，母親會給孩子喂奶。那么，5歲的孩子獨立意識增強了，家長應(yīng)當鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事，并且要尊重孩子的勞動成果。即使不滿意孩子做的，也要避開孩子的面再重新做，以免使孩子不高興，而失去動手的興趣。

2～5歲兒童有游戲和交友的需要，父母要鼓勵他們參加戶外活動，建立正常的社交關(guān)系。不要事事對孩子管教過嚴，減少一些不必要的管教，只有在必要時或有出格的情況下才給予限制或制止。孩子生氣時，父母除了表現(xiàn)對他理解和關(guān)懷外，要盡量設(shè)法分散他的注意力，引導(dǎo)孩子做一些使他愉快的事。如果壞脾氣已經(jīng)形成，注意不要采用強硬、粗暴的處理方法?？梢詫ζ涔室獠焕怼⒉粏?，讓他自己慢慢冷靜下來，然后通過說服引導(dǎo)，將怒氣中的合理成分轉(zhuǎn)化為自我鼓勵。再者，父母和老一輩人對待孩子的教育要一致，不要一個批評，另一個袒護。對同一件事，不要今天一個態(tài)度，明天又是一種態(tài)度。否則會使孩子無所適從，增加反抗性和不穩(wěn)定性。

如何教育“暴力”型的孩子

如何教育“暴力”型的孩子

“千里之堤，潰于蟻穴”，幼兒的攻擊性受后天環(huán)境與教育因素的影響，如何教育“暴力”的孩子呢？

1、培養(yǎng)跟孩子講道理的習(xí)慣：如果孩子不了解或聽不入耳，也不必強求或過分期待他接受。孩子每天都在成長，讓他隨著身心的成長而學(xué)會講理。

2、提供給孩子良好的教育環(huán)境。如果孩子天生的氣質(zhì)是屬于霸道型，又未加關(guān)注而任其發(fā)展，也許就此定型。因此良好的后天環(huán)境對他極具重要性。良好的環(huán)境包括了父母的教育方式、幼兒園與家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

3、讓孩子飼養(yǎng)小動物：孩子從喂食、撫摸小動物的行為中，能培養(yǎng)愛憐弱小之心，學(xué)會照顧人、考慮到別人的存在，進而逐漸減少霸氣。

4、讓孩子發(fā)泄過盛的精力：平時多讓孩子從事體力上的活動，并給予指導(dǎo)，使孩子過盛的精力有所發(fā)泄，同時還可借圖書、音樂的熏陶，起到潛移默化的效果。

5、引發(fā)孩子良好的行為：從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，應(yīng)設(shè)法引發(fā)他另一方面良好的行為；當孩子良好的行為出現(xiàn)時，則鼓勵、稱贊他，強化他這種行為，使之漸漸地向良好行為改變。

6、幫孩子建立人際關(guān)系：有攻擊性行為的孩子認為，“霸道”是一種獲得滿足的方式，這種行為沒什么不好，因此只顧自己，不會考慮到人際關(guān)系。這樣的孩子在孤獨的環(huán)境里，霸道的行為會顯得更為強烈。因此，不妨多帶孩子參加屬于孩子們的社會場合，例如：慶祝生日會。在與別的孩子共同分享、游戲中，他學(xué)習(xí)到“施”與“受”的關(guān)系，便覺得沒有“霸道”的必要，進而產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

育兒觀念：如何對待孩子發(fā)脾氣

我們班的寶寶都比較小，自我控制力還比較差，再加上在家里被爺爺奶奶慣著，平時都比較容易發(fā)發(fā)小脾氣，面對這些寶寶發(fā)脾氣，我們應(yīng)該怎么辦了？

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚和鼓勵

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚他，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點，讓孩子能夠完成。必要時提供幫助。當孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

教育孩子切記不要有暴躁、暴力

教育孩子切記不要有暴躁、暴力

一個單親母親給我們的節(jié)目組打電話，說他的兒子28歲了，不談戀愛，而且和媽媽基本不交流，兩個人生活在同一個屋檐下，卻是最熟悉的陌生人。

記者給我看了和那個兒子交流的微信，能看得出來，她兒子其實是個很誠實、很本分的男孩，和媽媽描述的那個冷漠、自私、暴躁的兒子完全對不上號。母親說兒子不順心時還會自殘，用筷子插到喉嚨里，甚至對媽媽動手。

前期采訪時，我們意外地發(fā)現(xiàn)一個情況，這個男孩曾經(jīng)參加過15次公務(wù)員考試，有幾次文化課考試也過了，但是面試卻均未能通過。大學(xué)畢業(yè)四年，除了參加公務(wù)員考試，基本沒有工作過，一直悶在家里，和母親關(guān)系又不好，也沒有女朋友，他的生活看上去不太美好。

這個男孩身上到底發(fā)生了什么，讓他如此糾結(jié)，又如此執(zhí)著。

帶著幫助他們找問題的心情，我采訪了這個男孩。

他告訴我，他的生活非常無趣，每天都在痛苦中徘徊，他也想過改變現(xiàn)狀，甚至去當過保安，但是很快就發(fā)現(xiàn)這不是他想要的生活，更不是媽媽想要的生活。

媽媽好不容易一個人把他培養(yǎng)到上了大學(xué)，總是盼望他出人頭地，所以一次又一次地要求他考公務(wù)員。在15次失敗之后，母子都崩潰了。

媽媽總在抱怨和焦慮，每天早上起來就拉著臉，兒子認為媽媽這樣的情緒讓他無法開始正常工作，甚至沒有辦法戀愛。

和兒子聊了一個小時之后，我見到了這位母親，看一眼就知道她是個飽經(jīng)風(fēng)霜的女人，滿臉都是哀怨。

母親一見到我就開始哭泣，講述自己如何艱辛地帶大兒子，現(xiàn)在兒子工作沒有，愛情沒有，還時不時和她發(fā)生沖突，最嚇人的一次，兒子動手打了媽媽，之后自己頭撞墻，差點出大事。

這位母親承認曾經(jīng)把兒子當作發(fā)泄桶，在外面受了委屈，回來不分青紅皂白就打孩子一頓，很多年都是這樣。

她覺得自己是天底下最不幸的女人，婚姻不幸，和兒子關(guān)系糟糕，而更讓她難受的是她和自己的母親已經(jīng)打了好幾年，現(xiàn)在也不來往。

這個時候，故事中出現(xiàn)了第三個人，孩子姥姥。

現(xiàn)場兩個人都表示，家里最暴躁的人是老太太，一點小事不順心，都會大發(fā)雷霆。故事中的媽媽曾經(jīng)千辛萬苦從繼父手里要來一套房子，結(jié)果因為和自己母親關(guān)系惡劣，老人家生生把房子要了回去，這事件導(dǎo)致母女關(guān)系徹底惡化。

這樣一梳理，脈絡(luò)就清晰了。

一個女人，性格不夠溫柔，結(jié)婚之后有了一個女兒，就是我們今天故事中的媽媽。由于第一個女人性格不好，導(dǎo)致第二個女人和她一樣暴躁。當這個家庭有了第三代之后，孩子就成了出氣筒，誰不開心了就拿他發(fā)泄一下。

孩子從小在這樣的環(huán)境中長大，小的時候不敢反抗，長大了就開始跟全家人有沖突。

孩子希望通過自己的努力改變命運，不想像上兩代人那樣貧窮落后地活著，于是不斷地參加公務(wù)員考試，可是從小在壓抑的環(huán)境中長大，心理素質(zhì)極差，一到考試就發(fā)揮失常，于是一次次考試失利。

考試成績不好，離自己的理想越來越遠，男孩心情低落，加上媽媽一嘮叨，就和媽媽有了沖突，然后又自責(zé)，不想不孝，于是就開始自己傷害自己。

關(guān)鍵是現(xiàn)在故事中的三個人都不幸福，媽媽和姥姥老死不相往來，媽媽和兒子不是熱暴力就是冷暴力，這樣的生活聽起來都覺得可怕。

我們在采訪中經(jīng)常看到那種暴躁的爹媽養(yǎng)出了人格不健全的孩子，今天這個例子充分說明一個暴媽毀三代。

日常生活中，我也有暴脾氣的時候。

如果這個時候孩子在身邊，我首先會選擇自己找地方靜一下。

如果火氣當時沒有控制住，發(fā)泄出來了，要切記不說過分的語言，比如侮辱性的，打擊性的，什么“沒見過你這么笨的孩子”“養(yǎng)你真是個累贅”；也不能輕易說不負責(zé)任的話，比如：“我根本不愛你，熊孩子！”這種話說出口無異于一把尖刀插在孩子心上。

有一件事情我印象深刻：有一次我在工作，女兒在我旁邊說我頭發(fā)被皮筋纏住了，要幫我解一下。我當時正在見朋友，手頭一堆事情，簡單讓她弄了一下，越弄越亂還挺疼，于是隨口說：“什么破皮筋，剪斷得了！”女兒急忙說：“不行媽媽，別剪斷！”然后就跑出我辦公室了，我當時也沒當回事，一個小時后開完會了，發(fā)現(xiàn)女兒一個人坐在會議室，背對著門。我喊她，她一回頭，眼睛紅紅的?！澳憧蘖耍繛槭裁?？”我問她。

女兒很委屈的樣子，沒說話。后來我和她聊了半天，才知道我扎頭發(fā)的皮筋是她自己手編的，而原料是她最好的朋友送的。女兒委屈地哭：“媽媽，我編了一下午的頭繩，我想您肯定特別喜歡，結(jié)果你說這是破東西，我好難受！”我這才想起來頭繩確實是女兒有一天神神秘秘送給我的，當時也是在忙，沒太在意。那一刻，我好自責(zé)，認真地給女兒道歉，女兒很快接受了我的道歉，還說幸虧沒剪斷，要不她得更難受。

這件事我一直記得，孩子單純可愛，總是想把最好的禮物給媽媽。而媽媽也總是想把最好的物質(zhì)條件給孩子，可是常常忘記了，孩子需要的其實不用花錢，不過是一個笑臉和一份尊重。

很多媽媽都和我說，愿意為孩子付出一切，那忍著點脾氣就是第一步，這個都做不到，別的做好了效果也打了折扣。暴媽們，開始改變吧！