自然角的背后故事

有一天，任同磊跑過來說：“老師、老師不好了，我們種的大蒜生病了，我們帶他們看醫(yī)生吧?！蔽艺f為什么啊，“老師，大蒜的葉子怎么會(huì)不高興啊”我一看是我好久沒有澆水的原因啊，我說：“大概是它們口渴了吧，我們給它們喝點(diǎn)水就好了?！薄袄蠋熚?guī)湍恪！薄昂冒　薄Ｎ覜]有多說一些話，下午的時(shí)候，我們一起來看吧。

下午孩子已進(jìn)活動(dòng)室第一件事就是看大蒜高興了沒有?！袄蠋?、師大蒜高興了”.孩子們興高采烈的說。我說：“大蒜就像我們一樣每天都要喝水，時(shí)時(shí)刻刻都離不開水，我們不只是在口渴的時(shí)候喝水，而且是在想喝水的時(shí)候就喝水，水可以幫助我們把身體力的毒素排出體外的，所以我要多喝水啊，”老師知道了。

自從那件事以后孩子們喝水的次數(shù)多了。不用刻意提醒了。[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.CoM.cN]

在孩子的心里萬物都是有“活力”的。我們不可以低估孩子們的觀察力和想象力。

有時(shí)候我們?cè)诮逃⒆拥拿媲安恍枰嗟恼Z言也可讓讓們知道一些簡(jiǎn)單的道理。就想大蒜口渴一樣。老師們說是不是這樣那。

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我們都一樣——背后的故事

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個(gè)天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣這首動(dòng)人的歌曲，是中國(guó)紅十字會(huì)的主題曲——《和你一樣》從歌曲中表達(dá)著出人與人之間的平等是與財(cái)富、地位智慧毫無關(guān)系。

一部非常感人的電影《海洋天堂》，影片講述的是身患絕癥的父親和患有自閉癥的兒子相依為命，兒子得到了身邊的人的關(guān)愛與幫助，父親也一直為了兒子未來的幸福和快樂奔波著，直至自己生命的結(jié)束。

電影的劇本就是導(dǎo)演根據(jù)她十幾年為自閉癥群體做志愿者的親身經(jīng)歷撰寫的。

他希望全社會(huì)的人能把更多關(guān)愛投向自閉癥患者及家庭。

在我的身邊有著一個(gè)相似的故事……他的名字叫鐘華，是貝貝佳大班的一名成員，照片中孩子的眼神倒映出外人無法走進(jìn)的世界，孤獨(dú)的表情仿佛在告訴我們些什么，讓我們一起來聆聽他，背后的故事……2010年10月，已過入學(xué)年齡的鐘華來到貝貝佳幼兒園報(bào)名，質(zhì)樸的爸爸領(lǐng)著他來到我們大班教室。

高高的他臉上沒有屬于美好童年的純真笑容，我很努力的靠近他，但是卻找不到他的眼神……經(jīng)過和爸爸的溝通，一種莫名的感覺涌上心頭，憐惜，擔(dān)心，猶豫……剛?cè)雸@不久，鐘華沉浸在自己小小的世界里：來園時(shí)從不問候老師，不和爸爸說再見，分好的牛奶卻一口不喝，跟不上正常的教學(xué)活動(dòng)，教室里常常傳來小朋友的聲音：老師，鐘華沒有沖廁所;老師，鐘華把西瓜皮丟在地上了，老師，鐘華他不和我們一起!……記得有一次，我?guī)е∨笥讶敉忮憻?，孩子們被分成兩組比賽跑步，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)和鐘華分在一組的時(shí)候，馬上說:我們肯定輸了;我不要和鐘華在一組;他不會(huì)跑的……玩游戲的時(shí)候，我們要拉成一個(gè)圈，但是鐘華那里一直卻沒有人拉手，我問小朋友為什么?孩子們說:我不要和鐘華做游戲，他很臟的……聽到這些話，我心里很不是滋味，看到低下頭的鐘華，我仿佛能感受到他內(nèi)心深處的孤獨(dú)和難過。

我該做點(diǎn)兒什么呢?通過網(wǎng)絡(luò)和書籍的學(xué)習(xí)，我了解到醫(yī)學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“自閉癥”，因?yàn)檠凵窭淠?，沉浸于自我的世界里，所以也稱為“冰箱里的孩子”。

于是我跟孩子們開始了一次自由而深入的談話：其實(shí)鐘華和我們每一個(gè)小朋友都是一樣的，只是他還沒有勇氣和我們多說說話，只是他還沒有準(zhǔn)備好與我們參加比賽，只是他還沒有獲得成功……我們應(yīng)該像包容自己的伙伴一樣去包容他的小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，甚至我們可以幫助他。

孩子們聽了，都頻頻點(diǎn)頭，他們最后說：老師，我明白了，我們應(yīng)該用平等的心來對(duì)待鐘華和像鐘華一樣的人!鐘華和我們都是一樣的!

經(jīng)過這一次，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我能做的還有很多，很多……早上來園時(shí)，我主動(dòng)的走到鐘華的面前說：“GoodMorning”。

鐘華早上好!”;我會(huì)拉著他的手告訴他要和爸爸說再見;喝牛奶的時(shí)候我會(huì)蹲下來像對(duì)待一個(gè)不愛喝牛奶的孩子一樣告訴他牛奶是很有營(yíng)養(yǎng)的;排隊(duì)的時(shí)候，我總是把他排在第一個(gè)位子，時(shí)常牽著他的手輕輕的和他說：鐘華，你要和我們?cè)谝黄鹋?，這樣我們大家都會(huì)很開心的!每次區(qū)角活動(dòng)，我會(huì)特別觀察和發(fā)現(xiàn)鐘華的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)他，并叫上小朋友一起欣賞他的作品，孩子們也對(duì)鐘華的創(chuàng)作豎起了大拇指!

不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們開始留意鐘華的變化和進(jìn)步了而且還開心的和我分享和匯報(bào)，他們喜歡和鐘華在操場(chǎng)上追逐，嬉戲。

記得鐘華第一次在英語課上勇敢的讀單詞，那第一次發(fā)音震撼了我，同時(shí)也感染著小朋友，鐘華剛一讀完，孩子們不由自主的響起心照不宣的掌聲!我最興奮地是聽到他第一次叫我“老師”這個(gè)每天被叫無數(shù)次的稱呼在那一刻變得特別而有意義!當(dāng)他收獲了來自老師獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候都會(huì)用自己的方式開心的和爸爸分享!他變得愛笑了!有一次天氣特別好，當(dāng)他走進(jìn)操場(chǎng)的時(shí)候，鐘華張開雙臂，仿佛在擁抱藍(lán)天，說“哇，好舒服啊!”此時(shí)溫暖的陽光正沐浴在他純真無瑕的笑臉上，我想鐘華已經(jīng)開始熱愛自然了，我相信在這背后是因?yàn)樗惺艿搅藗ゴ蟮母笎?，小朋友的關(guān)愛，最重要的是世界同樣在愛他!

每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來，同一天空底下相互關(guān)懷這就是最好的未來!我很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐氖轮环萜椒捕謧ゴ蟮挠捉坦ぷ鳎谶@片美麗的凈土上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。

這條道路上不只有鮮花，也有荊棘。

有時(shí)我們也會(huì)心煩，有時(shí)也會(huì)郁悶，有時(shí)也會(huì)彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì)覺得無聊。

但是我相信只要我種下的是愛的種子，等待我的必將是繁花盛開的一天。

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個(gè)天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣。

自然角里的值日生

春天是播種的季節(jié)，我們園也一直延續(xù)著自然角里春種秋收的自然規(guī)律。

上周我和孩子們一起種植的種子開始發(fā)芽了，最先發(fā)芽的是黃豆，其次是方瓜與絲瓜，結(jié)合主題我們還充實(shí)了“喝水的根”，把蘿卜、大蒜、芹菜、香菜等用水泡在透明的瓶子里，讓孩子觀察根與莖、葉的變化。孩子們每天早上入園以后都會(huì)在自然角里觀察一段時(shí)間，每當(dāng)孩子們看到鉆出土的黃豆、生長(zhǎng)迅速的大蒜與蘿卜的根與葉，都會(huì)跑到老師前說出自己看到的驚喜。于是我和李老師就商量：“有自然角的記錄了(以前都是誰早來誰記錄)，我們安排一下值日生吧!”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每組都安排一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排有的孩子記錄，有的需要換水等等。

今天早上我和孩子們說：“看看今天是誰的值日生?”孩子們看了一下值日生表說：“星期一里沒有我，我是星期三的等等?！蔽艺f：“孩子們你們要記住自己是星期幾的值日生，值日生的那天不光要照顧自然角、還有幫助老師整理衛(wèi)生、換下我們的日歷牌等等，上小學(xué)的時(shí)候你也會(huì)有自己值日生的那一天。”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭高興的說：“老師我知道了!”

通過這個(gè)值日生表的安排，充分調(diào)動(dòng)了孩子愛勞動(dòng)的積極性與照顧自然角的責(zé)任感，使孩子成為班級(jí)里的“小大人”，樹立了孩子的主人翁意識(shí)，還增強(qiáng)了班集體的觀念，也為孩子以后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自然角里扁豆的成長(zhǎng)

，發(fā)表自己的意見。自然角是我們小朋友經(jīng)常接觸到，噴灑農(nóng)藥肯定不行，怎樣來解決扁豆上的螞蟻和蟲子？一時(shí)間我也想不到很好的辦法，忽然間想到我們小朋友都來自農(nóng)村，家長(zhǎng)們肯定有很多好辦法，于是，我讓小朋友把這個(gè)問題帶回家，和爸爸媽媽一起商量來“如何殺死蟲子，拯救我們的扁豆”。果然，第二天，小朋友都帶來了自己的辦法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，這樣螞蟻就不會(huì)爬上去了。”“用殺蚊子的‘雷達(dá)’噴，可以殺死蟲子?！薄覀儾捎昧俗畎踩?、方便的辦法，在扁豆上噴殺蟲劑，噴灑以后提醒幼兒不用手去摸扁豆葉子。過了幾天，扁豆上的蟲子沒了，還結(jié)出了果實(shí)，小朋友高興地互相轉(zhuǎn)告這個(gè)好消息。

小班班級(jí)自然角的植物

這一段時(shí)間，我們一直在豐富班級(jí)自然角的植物，在大家的努力下，我們自然角的植物越來越多了，變成了走廊里一道美麗的風(fēng)景線。每天餐后散步時(shí)，我們都會(huì)去植物角看一看，“今天小植物有什么變化?”“哪些植物開花了?”別看我們是小班的孩子，我們觀察得特別仔細(xì)。今天在植物角里孩子們又有新的發(fā)現(xiàn)了……

今天和往常一樣餐后帶著幼兒去散步，走到自然角我們停了下來，看看今天小植物的變化。突然有個(gè)聲音傳來：

“曹老師，這是什么?這一盆怎么沒有花?里面都是泥土?！别?duì)我說。我說：“這一盆里也有花只是還沒有長(zhǎng)出來呢，老師在泥土里面播種了一

些小種子，等小種子長(zhǎng)大了，就會(huì)有好看的花長(zhǎng)出來的。”

皓皓問：“是什么種子?會(huì)開出什么樣的花?”他用好奇的眼神看著我，其他的孩子也向我投來一樣的目光。

看到大家的求知欲這些強(qiáng)，我便拿出了一粒種子給小朋友看。馬上有幼兒說：“老師，我知道這是花生呀，我在家里吃過的?！?/p>

我說：“你們知道嗎?這一粒小小的花生如果放在泥土里，每天給它澆水，花生在泥土下喝飽了水，就可以發(fā)芽，長(zhǎng)成小花?！?/p>

又有小朋友問：“老師為什么這一盆里種了種子怎么還沒發(fā)芽啊?”

我說：“種子長(zhǎng)大需要一個(gè)過程，就像小朋友成長(zhǎng)一樣，不是馬上就能長(zhǎng)大的，而是多吃飯、對(duì)鍛煉，一天一天的慢慢長(zhǎng)大。種子如果每天都能喝到足夠的水分和充足的陽光照射，它也會(huì)慢慢的長(zhǎng)大的?！?/p>

從那天以后，每天餐后散步孩子們都會(huì)特意的來看看這顆小種子，給它澆水、給它陽光照射。一天過去了、兩天過去了、三天過去了，終于在第四天種子開始發(fā)芽了，孩子們看到了特別的開心。從此以后班級(jí)里的幼兒對(duì)植物角關(guān)注的越來越多了，很多小朋友還會(huì)從家里帶來一些小種子種在班級(jí)的花盆里。

從這件小事中，可以看出幼兒對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)也很感興趣，需要老師在平時(shí)的生活中仔細(xì)觀察，并在恰當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，就會(huì)萌發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的求知欲，以此不斷地豐富幼兒相應(yīng)的知識(shí)。科學(xué)教育不僅僅停留在課堂上的幾十分鐘，如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中也有許多的科學(xué)知識(shí)供幼兒學(xué)習(xí)，讓我們每位老師都做一個(gè)有心人，為幼兒打開科學(xué)探索的大門吧!

幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)

幼兒園的自然角是大自然的縮影，是幼兒熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼兒感受自然的最佳場(chǎng)所?！吨改稀分袑?duì)幼兒的發(fā)展也有這樣的指導(dǎo)?！坝H近自然，喜歡探究”、“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”。因此，合理開發(fā)并利用好自然角，為幼兒提供接觸、觀察、探索自然的機(jī)會(huì)，是非常重要和必要的。對(duì)于小班的自然角的創(chuàng)設(shè)中，我們也滲透了許多的教育理念。

一、品種選擇，特色而豐富

自然角作為幼兒探究的一個(gè)小世界，所呈現(xiàn)的物品應(yīng)豐富。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，讓幼兒帶來了一些常見的、安全方便孩子照料的植物。班級(jí)種植了一些當(dāng)季的蔬菜，利用幼兒對(duì)自己帶來的植物的歸屬感培養(yǎng)小班孩子的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)幼兒照顧自然角的興趣。還專門布置了動(dòng)物的養(yǎng)殖區(qū)，飼養(yǎng)幼兒帶來的小動(dòng)物。和孩子們一起喂養(yǎng)動(dòng)物，通過觀察，鼓勵(lì)幼兒提出問題“小雞睡覺嗎？”在照料的過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感。

二、廢物利用、巧妙而環(huán)保

自然角的很多設(shè)計(jì)我們都是從廢物利用的角度來考慮的。比如幼兒自己種植的一盆植物用的是洗衣液的瓶子，水培的植物是用飲料瓶變成漂亮透明杯子養(yǎng)殖的，，各種可愛的小器皿變成了金魚和烏龜?shù)募?，油桶里種了各種各樣的菜。這些生活中的廢舊材料在家長(zhǎng)的巧手下變成了充滿藝術(shù)感的作品，讓幼兒感受到了自然角里的美感。

三、教育滲透、巧妙而無聲

自然角里的每一個(gè)與幼兒互動(dòng)材料都是通過老師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的解讀。創(chuàng)設(shè)好自然角，運(yùn)用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育策略，為幼兒提供親近自然、探索自然創(chuàng)設(shè)條件。

三月底，我們班的自然樂園創(chuàng)設(shè)完成了！根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)在當(dāng)前的季節(jié)，我們的自然樂園里有蔬菜、小動(dòng)物和花卉。

1、形象生動(dòng)的區(qū)角規(guī)則。

利用圖標(biāo)幫助幼兒了解自然角的規(guī)則以及如何照顧和記錄。

2、各種當(dāng)季的蔬菜。

結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，我們收集了各種當(dāng)季的蔬菜，請(qǐng)寶寶認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，知道吃蔬菜有利健康。

3、簡(jiǎn)單飼養(yǎng)小動(dòng)物。

小金魚，小雞和小泥鰍都是寶寶們比較喜歡的小動(dòng)物，寶寶們可以觀賞，也可以在老師的幫助下簡(jiǎn)單喂食等飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)飼養(yǎng)帶來的成功感。

4、花卉展示。

通過美麗的綠色植物，讓寶寶欣賞，感受花卉帶來的美感。

教研日記：自然角的創(chuàng)設(shè)

上周向各個(gè)班級(jí)發(fā)了自然角的創(chuàng)設(shè)要求，并約定今天進(jìn)行檢查調(diào)研。今天下午，如約而至各個(gè)班級(jí)的自然角。在短短的幾天里，我發(fā)現(xiàn)了自然角確實(shí)發(fā)生了很多的變化：觀賞植物的豐富多彩，讓我感受到了春的氣息，比如大七班姹紫嫣紅的花熱鬧地開著，美極了；海報(bào)精彩紛呈，讓我感受到了活動(dòng)的精彩，比如中三班“樹可以做什么”和“種植過程”，又如中六班的“我愛土豆”主題海報(bào)，再如中七班的“直根系和須根系植物類比”等等；種植活動(dòng)的多樣性，讓我感受到了教師的智慧，比如大一班分兩隊(duì)，一隊(duì)的孩子種植一種植物，又如大六班和大二班不同植物在水里的生長(zhǎng)情況比較。

但是我也看到了我們還有努力的空間：很多班級(jí)觀察記錄沒有

，那么孩子的目的不明確，可能會(huì)讓我們的種植活動(dòng)有缺失；所有的班級(jí)對(duì)植物、動(dòng)物、種植的物品沒有進(jìn)行標(biāo)簽；很多班級(jí)缺少海報(bào)；部分班級(jí)動(dòng)物很少哦；我們還應(yīng)該把教室當(dāng)做自己的家，老師們還可以思考一下如何擺放才能美美噠！

個(gè)別班級(jí)存在的問題已經(jīng)和老師們進(jìn)行了溝通，希望老師們抓緊時(shí)間查漏補(bǔ)缺，讓自然角成為孩子們喜歡的地方。同時(shí)，也希望老師們也能喜歡動(dòng)植物，讓自己的生活更加小資！

小班學(xué)習(xí)故事《大自然的顏色》

今天的自然體驗(yàn)活動(dòng)是讓孩子們尋找大自然的顏色，你很感興趣，拿著色卡開始了你的尋找行動(dòng)，找到一片剛長(zhǎng)出來小草，你蹲下來拿出你的色卡開始仔細(xì)地比較，你發(fā)現(xiàn)了這片嫩草比較接近淺淺的綠色，這是一種嫩綠色。接著你又去尋找另一片綠色，你發(fā)現(xiàn)了這片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠草叢里比剛剛的那一片剛長(zhǎng)出來的小草顏色更深，推了好幾格色度，你發(fā)現(xiàn)這一片草叢是深深的綠色。你不斷的尋找著不一樣的綠色，一棵小樹又帶給你不一樣的驚喜，你發(fā)現(xiàn)了樹葉大多都是深綠色的，但有幾片嫩芽卻是是淺綠的，原來一棵樹上樹葉的顏色是不一樣的，你興奮地告訴我：它們這幾片是新長(zhǎng)出來的，是樹葉寶寶。

老師的聲音：

你是一個(gè)熱愛自然的女孩子，你有強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)于大自然的一切都很感興趣，這是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，你有較好的生活經(jīng)驗(yàn)，知道春天到了，樹葉會(huì)發(fā)出新芽，而且顏色比較淺，是嫩綠嫩綠的。

接下來的可能：

我想給你提供更多的機(jī)會(huì)去自然體驗(yàn)，感受初生生命的美好，體驗(yàn)大自然的美妙。

自然角的布置日常調(diào)研反饋

1.缺少過程性的管理。對(duì)于自然角的種類要求有觀賞類、種植類、動(dòng)物和種子等，很多班級(jí)開學(xué)初是生機(jī)勃勃，但由于養(yǎng)殖不善，不加以關(guān)注，導(dǎo)致動(dòng)植物瀕臨滅絕。自然角需要體現(xiàn)季節(jié)性，才能充滿生機(jī)，教師對(duì)自然需要有敏感性。

2.對(duì)自然角的教育目標(biāo)不明確，統(tǒng)觀每一個(gè)班級(jí)的各類展示都是相差無幾：觀賞類的基本就是綠蘿和肉肉，種植類蔥和蒜的培育較多，動(dòng)物基本都是金魚、烏龜和泥鰍。對(duì)不同年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和觀察要求是不一樣的，每個(gè)班級(jí)也可以有班級(jí)的特色，例如，關(guān)于種植大班可以進(jìn)行對(duì)比種植、向陽性、植物的測(cè)量等的探究；中班可以對(duì)植物不同地方的生長(zhǎng)進(jìn)行比較、植物根莖葉的探究等等；小班可以對(duì)生長(zhǎng)周期較短的植物進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)……若種植的內(nèi)容不一樣了

，孩子的觀察記錄也會(huì)不一樣。教師需要在了解孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。海報(bào)的制作也是旨在介紹自然角中孩子需要的知識(shí)點(diǎn)采用的形式，因此要體現(xiàn)是否具有實(shí)際意義。

3.缺少對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。在整個(gè)檢查過程中，很多班級(jí)在自然角布置中沒能體現(xiàn)美感，例如，對(duì)各種動(dòng)植物的分類、工具的收納、空花盆空魚缸的處理、對(duì)觀察表的設(shè)計(jì)等等。

希望接下來的自然角我們既能體現(xiàn)自然角的教育意義，又能美麗教室環(huán)境！