小班音樂活動:聲音不吵架

一、活動目標:

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。

2、學習唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

二、活動準備：

課件、節(jié)奏圖譜、小動物頭飾、律動音樂。

三、活動過程：

(一)進場、引出課題

1、今天天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎?

幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。

2、我們飛到來到了草地上，老師：咦!小動物們正準備在草地上干什么呢?(使用課件)幼兒：小動物們正要舉行唱歌比賽呢。

3、你們想不想聽小動物的唱歌比賽呢?請你們找個位置坐在草地上吧。

(二)掌握各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏

1、第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的?(課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷)好聽嗎?我們一起來學學。

2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺了，它是怎么唱的呢?(課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰)一起來學學小雞唱歌。

3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，不慌不忙的唱(課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵)。聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。

4、最后一個表演的是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱(課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。

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中班音樂活動說課稿：小公雞打架

一、說教材

（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容。

3、掌握切分音。

（三）根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、說教法

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

經驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

四、具體活動過程表現(xiàn)為：

第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產生新的認識和情感經驗，還可生成其他有價值的活動。

幼兒園小班音樂活動：有趣的叫聲

活動目標：

1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

活動準備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？

2、出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？

師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：有的小朋友說我學叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學一次，小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？

師：好跟老師一起來拍一次。

3、出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

師：小朋友也一起來學一學吧。

4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！

幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

5、出示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學一學吧。

聽兒歌，拍節(jié)奏。

1、師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

2、師：請小朋友們一起來跟我學一學。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞

小班音樂活動:聽辯音的高低

準備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

過程：

一、 通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、 出示圖片，引導幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、 聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、 引導幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

二、 練習聽辯音高相差較小的音。

1、 聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、 用身體動作表現(xiàn)。

三、 練習聽辯不同音色的音的高低。

1、 引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

2、 表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

四、 音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、 邊唱歌詞邊做動作。

2、 用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。

設計思路：

1、 本活動指向對象為小班上學期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標。

2、 在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

3、 在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

小班科學活動：好聽的聲音