家園共育：孩子看電視 請(qǐng)篩選掉負(fù)面新聞

一、負(fù)面新聞對(duì)孩子有何影響

1.影響孩子身心健康

要知道孩子的世界很單純，心理承受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大人，在看到負(fù)面消息時(shí)，會(huì)內(nèi)心會(huì)很緊張很害怕，有的孩子甚至還會(huì)出現(xiàn)驚嚇的情況，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是非常不利，同時(shí)還會(huì)影響孩子的睡眠質(zhì)量。

有些電視放的節(jié)目里面的人所作所為所想都是非常偏激的。孩子在看到之后，雖然沒有辦法辨別是非對(duì)錯(cuò)，但模仿能力卻非常強(qiáng)，如果經(jīng)常觀看這些節(jié)目，孩子會(huì)模仿，這對(duì)他的身心健康成長(zhǎng)很不利。長(zhǎng)大之后會(huì)給他人、社會(huì)都會(huì)有一定的危害性。

二、孩子情緒不安該怎么應(yīng)對(duì)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在看完節(jié)目之后情緒變得不安時(shí)，應(yīng)及時(shí)安撫孩子，正確引導(dǎo)并教育孩子，不要讓孩子留下陰暗的一面。否則會(huì)對(duì)其以后成長(zhǎng)造成不良影響。

在發(fā)現(xiàn)孩子非?？謶謺r(shí)，家長(zhǎng)不可威脅和恐嚇孩子，這樣只會(huì)讓孩子變得更加膽小懦弱，喪失自我保護(hù)能力，這對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)是非常不利的。

家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子情緒波動(dòng)比較大時(shí)，可以分散其注意力，讓孩子多看美好的東西，讓他聽聽音樂或是一些歡快的節(jié)目，讓孩子放松心情，這樣孩子的情緒就會(huì)變得穩(wěn)定很多。

三、看負(fù)面新聞的注意事項(xiàng)

孩子在看到負(fù)面消息時(shí)，家長(zhǎng)千萬別刻意回避，這樣做反而會(huì)加深孩子內(nèi)心恐慌，加劇他們的緊張感。這時(shí)候家長(zhǎng)首先要做的是消除孩子內(nèi)心的恐懼感，跟孩子說說新聞講述的內(nèi)容。

平時(shí)別讓孩子一個(gè)人看電視，如果你沒有事情，你可以跟孩子一起看節(jié)目。當(dāng)看到不好的消息時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)教育，開闊孩子的視野，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。

孩子看到負(fù)面新聞時(shí)，家長(zhǎng)首先要做的是引導(dǎo)孩子，而不是一味的回避。有時(shí)候家長(zhǎng)回避的態(tài)度，反而會(huì)讓孩子覺得不舒服，情緒變得更差。

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不要讓寶寶看負(fù)面新聞

現(xiàn)在電視上的節(jié)目非常多，但是不是所有的節(jié)目都適合寶寶看的。電視中每天都會(huì)報(bào)道一些負(fù)面新聞，比方說殺人、搶劫、恐怖襲擊、天災(zāi)人禍、賭博、吸毒、涉黃等等。寶寶看到這些負(fù)面新聞的話，容易情緒不安，可能會(huì)對(duì)他的心里健康產(chǎn)生影響。

一、負(fù)面新聞對(duì)孩子的影響

一方面，負(fù)面新聞會(huì)讓孩子覺得非常不安。原因在于很多的新聞會(huì)報(bào)道一些恐怖事件，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還比較小，心理承受能力不夠強(qiáng)，看到這類新聞會(huì)感到害怕、緊張，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

另一方面，負(fù)面新聞中罪犯的很多言語都是過激的，孩子辨別是非的能力差，模仿能力卻很高。如果經(jīng)?？催@些負(fù)面新聞，孩子會(huì)不由自主地模仿，這對(duì)孩子自身、他人以及社會(huì)都是不利的。

二、孩子情緒不安怎么辦

如果孩子看完這類報(bào)道后出現(xiàn)情緒不安的狀況，爸爸媽媽一定要及時(shí)安撫寶寶，同時(shí)正確引導(dǎo)教育孩子，讓孩子盡快忘記這類事件。不然會(huì)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)以及交際都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

另外，如果孩子害怕某些事物，爸爸媽媽千萬不能用這類事物來威脅和恐嚇孩子，防止孩子的個(gè)性變得懦弱恐懼。

還有，如果孩子觀看后確實(shí)情緒波動(dòng)很大，爸爸媽媽可以帶孩子去看一些美好的東西，讓孩子放松心情，轉(zhuǎn)移他的注意力。這樣孩子很快就可以安靜下來了。

三、孩子看負(fù)面新聞注意事項(xiàng)

爸爸媽媽不要刻意不讓孩子看負(fù)面新聞，這樣做的話，反而會(huì)讓孩子的內(nèi)心感到恐慌。

爸爸媽媽要做的是消除孩子內(nèi)心的恐懼感，和孩子講解相應(yīng)的內(nèi)容。平時(shí)爸爸媽媽要多陪著孩子看電視，遇到負(fù)面新聞或者不適宜孩子觀看的情節(jié)畫面，爸爸媽媽要多加引導(dǎo)，這樣一來的話就能夠開拓孩子視野、放大孩子知識(shí)面。

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長(zhǎng)朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長(zhǎng)逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長(zhǎng)效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

注重教師與家長(zhǎng)的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長(zhǎng)“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長(zhǎng)與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對(duì)其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對(duì)出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對(duì)，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育：4歲前的孩子，請(qǐng)用正面語言和他說話

大人和小孩的對(duì)話難免摻雜一些反語，即使是充滿愛意的“小笨蛋”也會(huì)讓孩子誤以為爸媽真的在嘲笑他腦瓜笨。孩子語言理解能力沒有我們想象中的成熟，因而孩子對(duì)于家長(zhǎng)的反話有時(shí)是難以理解的。面對(duì)4歲前的孩子，家長(zhǎng)還是少說反話。

為什么不能說反語？

2-4歲的寶寶，正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，詞匯量突飛猛進(jìn)，但是對(duì)語意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會(huì)詞不達(dá)意。

而且孩子對(duì)于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡(jiǎn)單直白，還不能理解家長(zhǎng)的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深意。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說反話，孩子就會(huì)很困惑，而家長(zhǎng)與話語完全不同的表情也會(huì)讓孩子無法猜測(cè)到家長(zhǎng)的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。

家長(zhǎng)在孩子調(diào)皮的時(shí)候會(huì)生氣地說：“看你干的好事”。反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式，但是對(duì)于年幼的孩子來說，你說的“好事”與你生氣的臉是那么的格格不入。孩子感到納悶：媽媽這是在夸我呢，還是在生氣呢？

3歲的凌凌是個(gè)小哭包，一件小事都會(huì)讓她哭個(gè)不停。有時(shí)候媽媽哄得心煩，最后大爆發(fā)：“哭吧哭吧，哭個(gè)夠！”凌凌也就哭得更是上氣不接下氣了。

家長(zhǎng)的一氣之下說出任性的話也是在所難免的，盡管父母事后也會(huì)心疼凌凌哭得可憐繼而安慰，但是你不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄你的情緒，甚至用反話來刺激孩子，只會(huì)讓孩子越鬧越兇。

年幼的孩子難以區(qū)分“正話”“反話”，因而容易錯(cuò)誤地認(rèn)為父母這樣的方式是對(duì)他人的一種安慰，孩子若真的套用了你的說法，很容易讓他人誤認(rèn)為孩子缺乏同情心，不講禮貌，這樣對(duì)孩子的人際交往沒有好處哦！

而且孩子哭鬧本來就是想要獲得父母的溫柔的安慰和關(guān)注，但卻得到的是父母的冷嘲熱諷，這對(duì)親子之間的溝通也是一種阻礙。家長(zhǎng)本應(yīng)選擇一種更溫和的方式，你可以抱抱他讓他冷靜下來，然后引導(dǎo)他說出自己的感受，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)找到更適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己的消極情緒。

愛的反話會(huì)傷害孩子

2歲多的小明活潑好動(dòng)，神經(jīng)大條的他經(jīng)常鬧出一些“小事端”，非要幫媽媽端碗筷，但是粗心的他卻摔破了碗;想幫爸爸擦窗子，卻又碰倒水桶搞到家里淹水。爸爸無奈一句玩笑：“你這小笨笨，真是越幫越忙啊！”本應(yīng)是一句充滿愛意的小玩笑，卻被小明解讀成為爸爸討厭他礙手礙腳。

他哇的一聲大哭“我是個(gè)大笨蛋，爸爸不喜歡我了”。

孩子有時(shí)做出一些“犯傻”的事出來，在家長(zhǎng)看來那是一種可愛的犯錯(cuò)行為。一些家長(zhǎng)甚至習(xí)慣用“小傻瓜”“小笨蛋”來稱呼自己的小孩。

本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解。年幼的孩子往往是以大人的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)自己，當(dāng)爸媽用“笨笨”這些反話時(shí)，孩子卻認(rèn)為較真認(rèn)為自己很傻很天真，父母是在嫌棄責(zé)怪自己。孩子讀不懂你的反話，反而無意中傷害了孩子的自尊、自信心了。

說反話影響孩子與人溝通

小朱今年幼兒園入學(xué)了，媽媽以為以小朱這樣活潑好動(dòng)的性格本應(yīng)是能在幼兒園交到很多好朋友。但老師反映小朱有點(diǎn)被其他小朋友孤立了。

問及原因，才發(fā)現(xiàn)原來小朱經(jīng)常在其他小朋友摔倒的時(shí)候跑到別人身邊說：“小笨蛋，快站起來”在別人哭得傷心的時(shí)候“安慰”：“哭的小朋友不可愛”。雖然老師知道小朱是“愛意的鼓勵(lì)”，但其他小朋友卻認(rèn)為小朱是在嘲笑自己。

孩子的語言風(fēng)格大多是從爸媽那里模仿過來的，而且孩子并不懂得區(qū)分家長(zhǎng)充滿“愛意”的反語，隨便套用在其他小朋友身上，就容易發(fā)生小朱小朋友這種容易讓人誤會(huì)的情況。

孩子學(xué)會(huì)說反話，往往也只是簡(jiǎn)單套用，而不能真正地理解說話的語境。即使他能理解，也很難保證聽者能夠讀懂你的反語。因此，家長(zhǎng)還是盡量避免對(duì)孩子說這些反話，以免孩子錯(cuò)誤地模仿學(xué)習(xí)。

要用正面語言引導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)一

有一次我在一家小店吃早餐，和我坐在同一張桌子的對(duì)面是一對(duì)母子。那個(gè)小男孩看上去4歲多，正上幼兒園的年齡。

在等飯的時(shí)間里，孩子坐不住，一會(huì)兒踢踢桌角，一會(huì)兒把凳子當(dāng)馬騎，嘴上還說“卡噠卡噠”；一會(huì)兒玩桌子上的一筒衛(wèi)生筷；一會(huì)兒跑開。

媽媽在看在眼里，一臉的生氣，站在那兒訓(xùn)孩子：“不要把凳子弄響，人家有意見的！不許玩筷子，沒聽見嗎！不要亂跑，規(guī)矩點(diǎn)！”在短短的幾分鐘內(nèi)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽說了十多次的“不要“這樣的話，而孩子呢，根本不聽！你制止了這個(gè)，他又玩那個(gè)。

這個(gè)時(shí)候，我也在等飯，于是就把這孩子招呼過來，說：“小朋友，來，你過來。阿姨想和你說個(gè)話?！焙⒆幼哌^來了，問我什么事。我立即拉起他的雙手，微笑地對(duì)他說：“你很可愛，很聰明?！彼犃宋疫@話，奇怪地看著我?！澳憧?，你在等飯的時(shí)間，沒有浪費(fèi)時(shí)間，做了這么多事。你會(huì)擺筷子，你想把凳子擺好，你想讓自己活動(dòng)活動(dòng)，在鍛煉身體。是不是？”孩子半信半疑，回答“是”。

這時(shí)我看到孩子的媽媽很驚訝很不理解的樣子，正奇怪我為什么這樣說。我只管繼續(xù)對(duì)孩子說：“其實(shí)，這些事可以在家做的是不是？飯店里人多，其他人也要吃飯，如果這些事情放在家做，就不會(huì)影響別人，你還可以盡情地做這些事，快樂地玩，是不是？”孩子聽了我的話，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又表揚(yáng)一番：“嗯，我沒看錯(cuò)。一看你就是懂事的好孩子！”

現(xiàn)場(chǎng)二

5歲的姐姐正在搭積木，弟弟看見了，上去就要搶。姐姐大喊著，一邊去保護(hù)自己的積木一邊去推弟弟，差點(diǎn)把弟弟推倒。弟弟哭了起來。奶奶生氣地走上前，“教訓(xùn)”姐姐說：“你就不能給小弟弟玩一會(huì)嗎？”“不給，就不給?！苯憬愕膽B(tài)度很強(qiáng)硬。

可是弟弟還是哭，而且非常想玩那個(gè)積木。爸爸忍不住了，上前對(duì)姐姐說：“那好，以后給我們只給弟弟買，你也別玩?！鞭D(zhuǎn)向弟弟：“爸爸明天就給你買一個(gè)更好的。你說你怎么就不懂得分享呢?！?/p>

姐姐仍然很強(qiáng)硬：“那也行，反正我不給他玩?！笨葱∧葑拥膽B(tài)度的確強(qiáng)硬，我只好轉(zhuǎn)變思路，故意對(duì)弟弟說：“姐姐不是不給你玩，姐姐是想搭好一個(gè)漂亮的房子再給你。你看你太小了，姐姐擔(dān)心你不會(huì)搭，先給你做個(gè)示范。姐姐，你是先給弟弟一塊還是兩塊？”姐姐想了想：“先給你一塊吧?！薄澳憧窗?，姐姐在外面和別的小朋友都懂得分享，何況自己的弟弟呢？”聽了這話，剛剛還拒絕和弟弟玩的姐姐把剛剛搭建好的房子拱手送給弟弟：“你玩吧。隨便玩?！薄澳侨绻艿芙o你弄的亂七八糟的話怎么辦？”“沒事，拆了還可以再重新搭嘛?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)三

3歲的豪哥很愛吃糖，而且看見就不會(huì)放過。他總是偷偷地趁媽媽不注意去拿著吃，就算媽媽藏起來他也會(huì)發(fā)現(xiàn)然后一下子吃好幾塊。

一開始媽媽就會(huì)跟他說不要吃那么多，可是他根本不聽。媽媽說多了，他就表面上答應(yīng)私下里還是偷著吃。

有一次媽媽換了一種方式，媽媽：“兒子，你過來媽媽跟你講為什么不讓你吃那么多糖。你知道嗎？吃太多甜的東西對(duì)牙齒不好而且會(huì)身體不好，如果你牙疼了就是吃糖吃多了，小蟲子在咬你的牙齒，你的牙齒就不漂亮了，吃多糖你還會(huì)咳嗽很難受你說對(duì)不對(duì)呢？”

兒子想想點(diǎn)點(diǎn)頭把手里的糖放回去然后跟媽媽說:“媽媽我以后就吃一塊兒，吃完多喝水好嗎？我要有漂亮的牙齒?！?/p>

為什么不同的語言，會(huì)帶來反差如此大的反應(yīng)呢？

這主要是看話語所傳達(dá)出來的信息給了孩子怎樣的感受。一種話可以有兩種表達(dá)。如要讓孩子愉快做事，最好要用正面的語言說，而不要用負(fù)面的語言說。

因?yàn)楹⒆右埠统扇艘粯?，不希望老是被否定、被指?zé)。只是我們的傳統(tǒng)的教育思維習(xí)慣，導(dǎo)致我們一不小心就說容易說出負(fù)面的語言。那么怎么避免“禍”從口出呢？可事先來作一種句式的練習(xí)，然后在生活中嘗試著運(yùn)用。

方法是：你希望孩子怎么樣，你就把這個(gè)詞說出來。這叫希望詞，再找出它的反義詞，然后把反面的說法改為正面的說法。

例一：希望詞：勤快反義：懶。

反說：不要這么懶，你怎么這么懶！你真夠懶的！

正說：你勤快一點(diǎn)，你比上次勤快多了。

例二：希望詞：認(rèn)真反義：粗心

反說：你不要這么粗心。

正說：你認(rèn)真一點(diǎn)

例三：希望詞：快反義：慢

反說：你這么慢。

正說：你快一點(diǎn)，我相信你能快起來。

例四：希望詞：干凈反義：臟

反說：你弄這么臟。

正說：你可以保持干凈一點(diǎn)的對(duì)不對(duì)?

教育心得：引導(dǎo)孩子正確看電視

整理了教育心得：引導(dǎo)孩子正確看電視，希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

隨著電視的普及，如何引導(dǎo)孩子正確看電視的問題，也擺在了家長(zhǎng)們的面前。孩子對(duì)電視著了迷怎么辦?電視節(jié)目會(huì)給孩子帶米什么影響?

很多孩子只要一看上電視馬上安靜了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，似乎周圍的一切都不存在了。孩子愛看電視并不是一件什么壞事。有很多開心益智的兒童節(jié)目，如木偶劇、動(dòng)畫片、小魔術(shù)，還有祖國各地、世界各地、歷史故事、動(dòng)物世界等，不僅富有思想性、知識(shí)性，而且有一定的趣味性。一方面，這些電視節(jié)目可以豐富孩子的頭腦，輸送給孩子新鮮的養(yǎng)料，另一方面，還可以陶冶孩子的性情，啟迪智慧，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，豐富他們的感情。

但是，如果孩子沉緬于電視節(jié)目中，也是十分有害的。其實(shí)，孩子迷上電視，除了跟他們的愛好有關(guān)外，家長(zhǎng)也并非沒有責(zé)任。如有的家長(zhǎng)為了個(gè)人省事，就把孩子放在電視機(jī)前，讓電視機(jī)當(dāng)保姆。日久天長(zhǎng)，孩子自然對(duì)電視產(chǎn)生了依賴性，結(jié)下了難解之緣。有的家長(zhǎng)遇到這種情況，往往采取粗暴的方法，不準(zhǔn)孩子看電視節(jié)目。這種辦法是不可取的。對(duì)于迷上電視的孩子，應(yīng)當(dāng)采取疏導(dǎo)的方法。

首先，對(duì)電視節(jié)目的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所選擇。幼兒的思想單純，分析能力和鑒別能力差，并且容易受驚嚇。所以，離奇驚險(xiǎn)的武打片、令人咋舌的鬼神片、談情說愛的愛情片等，都不適宜給幼兒觀看。應(yīng)當(dāng)選擇一些孩子能夠接受，又有教育意義的電視節(jié)目給孩子看。孩子喜歡看《西游記》、《水滸》等電視連續(xù)劇，家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo)，要求孩子看完后，把電視劇中的簡(jiǎn)單情節(jié)大致講出來。這樣孩子既對(duì)文學(xué)名著有所了解，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。電視內(nèi)容選擇恰當(dāng)了，還能激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如有的孩子看了科技小常識(shí)，也搞起了小制作。

其次，家長(zhǎng)在孩子看電視的時(shí)間上也要有所控制。兒童如果較長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)漸處于催睡狀態(tài)，如仍要勉強(qiáng)堅(jiān)持，就要消耗孩子的很多精力。此外，電視屏幕上忽明忽暗，鏡頭急速變化，孩子也難以長(zhǎng)時(shí)間承受這種刺激。這是從兒童健康角度出發(fā)。

最后，還要告誡家長(zhǎng)們，您們要約束自己。有些家長(zhǎng)一看上電視，就顧不上孩子了。孩子找家長(zhǎng)說話，家長(zhǎng)也不回話，孩子有疑難向題請(qǐng)教，家長(zhǎng)也一推了之。有的家長(zhǎng)還因?yàn)樨澘措娨暥绊懞⒆铀X。家長(zhǎng)看電視不節(jié)制，就不可能約束孩子。只有家長(zhǎng)先改掉“電視迷”的毛病，才能正確引導(dǎo)孩子看電視。

孩子看電視的十不要

一忌時(shí)間過長(zhǎng)。

學(xué)齡前兒童每天看電視時(shí)間最好控制在40分鐘之內(nèi)為好。

二忌距離過近。

一般來說，看電視時(shí)，把孩子的座位安放在距離電視機(jī)2.5~4米處為宜。

三忌音量過高。

長(zhǎng)時(shí)間在較高音量的刺激下，不僅容易使聽覺的感受性降低，而且容易導(dǎo)致視覺等感受性的下降。

四忌光線過暗。

晚上和孩子一起看電視時(shí)，不要把照明燈都關(guān)閉，在電視機(jī)后方安上一盞小紅燈，可起到保護(hù)視力的作用。

五忌坐姿不正。

看電視時(shí)坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱發(fā)生變形與彎曲等，養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣。

六忌飯后即看。

飯后，讓孩子輕微活動(dòng)一會(huì)兒后，再看電視為宜。

七忌邊吃邊看。

邊看電視邊吃東西，容易加重孩子的消化負(fù)擔(dān)，影響消化功能。長(zhǎng)期如此，還易養(yǎng)成吃零食的不良習(xí)慣。

八忌看武打兇殺內(nèi)容的電視。

常?？次浯騼礆⑵?，不僅容易使孩子長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、恐懼狀態(tài)，影響身心健康發(fā)育，而且容易使孩子產(chǎn)生好奇心，進(jìn)行模仿。

九忌患電視孤獨(dú)癥。

兒童如果迷戀上看電視，只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

十忌讓孩子躺著看電視。

躺著看電視易引起視覺模糊和視力下降，造成眼睛散光等疾病，還會(huì)引起失眠、神經(jīng)衰弱和腰背酸痛等不良后果。