幼小銜接2020主題活動 | 有趣的時間（五大領(lǐng)域教案）

主題來源

大班幼兒即將升入小學，各方面的能力都有待提高與培養(yǎng)，特別是時間觀念比較淡薄，吃飯起床拖拖拉拉、邊玩邊整理玩具……要養(yǎng)成珍惜時間的意識，形成初步的時間概念，將來才能更好的適應(yīng)小學生活，所以我們設(shè)計了這一主題活動。

主題目標

初步建立時間概念，理解《喜歡鐘表的國王》故事內(nèi)容，能夠大膽表達自己的感受。

積極主動的參與表演活動，感受歌曲《小鬧鐘》所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏。

認識時鐘，了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學會看整點。

懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

理解一分鐘的含義，體驗一分鐘的長短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

語言：喜歡鐘表的國王活動目標理解故事內(nèi)容，大膽的表達自己的感受，初步建立時間概念。

活動準備：繪本PPT、鐘表一塊。

活動過程一、謎語導入

猜一猜：有個東西真奇怪，日日夜夜朝前邁；滴答滴答不休息，提醒我們早早起。

幼兒大膽說出自己的答案，并說說理由。

說一說：你在哪里見過鐘表？ 你見過的鐘是什么樣的？

看一看：教師出示準備好的鐘表，幼兒觀察鐘表中都有什么？

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有一根又粗又短的時針、一根又細又長的分針、最細跑得最快的秒針。

二、幼兒完整欣賞故事，理解畫面內(nèi)容

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

看一看：你認識滴答滴答國王都有哪些鐘嗎？

說一說：

1.滴答滴答王國里會發(fā)生什么事？ 國王遇到了哪些麻煩？

2.你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎？

3.國王知道沒有了鐘表給人們的生活帶來了麻煩，他是怎樣做的？

小結(jié)：發(fā)生在滴答滴答王國的這一連串的事情都是因為“沒有鐘表，不知道時間”引起的。國王決定把所有的鐘表歸還給人們。從此以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

三、師幼共同講述故事

1.幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。

2.提問：你平時是怎么知道時間的？幼兒相互介紹自己的作息習慣。

3.想一想：假如我們沒有鐘表，我們的生活會發(fā)生什么？

小結(jié)：如果人們沒有鐘表，就不知道時間，就不知道該做什么事情，會給大家?guī)砗芏嗟牟槐愫吐闊麄€城市就會一片混亂。看來時鐘是讓人們掌握時間，在生活中真的很重要。

活動延伸美工區(qū)：鼓勵幼兒設(shè)計不同的鐘表。如：有指針式的，也有電子式的。引導幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到自己的設(shè)計中。

圖書區(qū)：將繪本故事投放在圖書區(qū)，幼兒自主創(chuàng)編。

藝術(shù)：小鬧鐘活動目標學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容；感受歌曲所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏；積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：音樂《小鬧鐘》

活動過程一、活動導入

1.鬧鈴響叮當

教師：你們還記得滴答滴答國王最喜歡什么嗎？國王有很多的鐘表，今天老師帶來了一個，你們看一看它是哪一個？

幼兒觀察鬧鐘，互相討論了解鬧鐘的作用。

教師為鬧鐘設(shè)定時間，幼兒感受鬧鐘的作用。

2.故事《小鬧鐘》

教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事，幼兒認真傾聽，初步感受歌詞。

想一想：小鬧鐘提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，學唱歌曲

1．欣賞歌曲

教師：這個故事原來是一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜歡歌曲中的那一句？

3．幼兒再次欣賞歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

幼兒與教師共同喝著鋼琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律與節(jié)奏。

4．教師與幼兒共同學唱歌曲。

三、演唱歌曲，創(chuàng)編動作

1．幼兒分組演唱歌曲。

2．以多種形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子對唱，輪流唱等。

3．幼兒大膽的為歌曲創(chuàng)編動作。

4．幼兒一邊演唱歌曲一邊自由進行表演。

四、打擊游戲“小鬧鐘”

幼兒自選一種可以表現(xiàn)鐘表擺動聲音的打擊樂器，教師放《小鬧鐘》的音樂磁帶，引導幼兒用打擊樂器隨音樂演奏小鬧鐘的節(jié)奏。

活動延伸1．幼兒在表演區(qū)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編動作。

2．幼兒在美工區(qū)繪畫、制作小鬧鐘。

科學：認識整點活動目標認識時鐘，體會時鐘的作用；初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學會看整點；養(yǎng)成良好的作息習慣，學會珍惜時間。

活動準備：幼兒帶來自家的鐘表、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用的能夠撥的鐘表、鐘表的各種錄音。

活動過程一、活動導入

猜一猜：教師播放鐘表的錄音，幼兒認真傾聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？

看一看：參觀“時鐘展覽會”，認識鐘表的主要結(jié)構(gòu)。

1.幼兒與同伴相互交流自己看到的鐘表。

2.幼兒與教師共同總結(jié)這些鐘表有什么不一樣？（如：顏色、形狀、指針的樣子不一樣。）

3.幼兒仔細的觀察這些鐘表哪些地方是一樣的？

小結(jié)：我們展覽會上有各種各樣的鐘表，他們的顏色、形狀各有不同，但是，它們都有1—12的數(shù)字，有指針。

二、時針、分針與秒針

1．教師出示自己的鐘表，幼兒觀察。

教師：請你們仔細的觀察，這個鐘表的指針有什么不一樣？你知道它們分別叫什么名字嗎？

幼兒大膽的講述自己的想法。

教師小結(jié)：又粗又短是時針，又細又長是分針，最細的那個是秒針。

2．誰跑的快

（1）幼兒觀察發(fā)現(xiàn)秒針跑得最快。

（2）它是怎樣跑的？（它是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。）

3．幼兒觀察分針跑一圈，時針有什么變化？

（1）說一說：分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呢？

（2）想一想：時針跑了一格，是多長時間呢？

（3）認一認：這是幾點？

教師出示三個撥好3、7、10點的鐘表，幼兒猜一猜各是幾點？

幼兒觀察這些在整點的時鐘，分針指在什么位置？時針指向什么位置。

小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾就是幾點。

（4）撥一撥：幼兒拿著自己從家里帶來的鐘表，分別撥出1時、2時、、、、、、12時。

（5）比一比：我說你撥，即：個別幼兒說出時間，其他幼兒撥出整點。

三、集體游戲：老狼老狼幾點了

幼兒當老狼，教師當獵人。游戲開始時，教師手拿一塊兒鐘表，播出整點，并詢問幼兒“老狼老狼幾點了？”幼兒集體回答時間。當教師將鐘表藏在背后時，代表天黑了，幼兒要立即回到自己的座位上坐好。沒有及時做好的幼兒被獵人抓住，并作第二個獵人，游戲繼續(xù)。

四、演唱《小鬧鐘》

師：一圈又一圈，一天又一天，時間走得真快，一眨眼就過去了，我們也都上大班了，再過兩個月我們就要升入小學了。你們想一想時間過去了還會回來嗎？我們應(yīng)該要怎么做？（幼兒談?wù)勛约旱母惺埽f說自己應(yīng)該怎樣珍惜時間，做哪些有意義的事情。）

小結(jié)：希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起珍惜時間的好娃娃。

活動延伸科學區(qū)：投放鐘表，幼兒繼續(xù)玩“你撥我猜”“你猜我撥”的游戲。

美工區(qū)：投放各種形狀的鐘表紙盤，幼兒為鐘表添上數(shù)字與指針，并自由的設(shè)計鐘表。

社會：我們的一天活動目標知道自己在每一個時間段的主要活動安排；活動時能夠與同伴分工合作，遇到困難能夠一起克服。

活動過程：紙、彩筆、膠棒、“我們的一天”墻飾，制作幼兒主要的活動照片ppt、幼兒制作的不同整點的表盤。

活動過程一、活動導入

1.教師播放ppt，與幼兒共同回憶每天在幼兒園里的活動。

提問：“在幼兒園里，我們每天都要做哪些事情？”

2.按照時間順序說說每天做的主要事情。

（1）這么多事情，我們每天先做什么后做什么？

（2）誰能說說我們幾點鐘的時候做什么事情？

如：8點我們在吃早餐，做這件事情的時候需要注意：安靜進餐，保持桌面地面的整潔等。

二、討論 “我們的一天”墻飾內(nèi)容

1.說一說：我們怎么布置？

2.想一想：墻飾上都應(yīng)該有什么？

3.猜一猜：這個墻飾有什么作用？

三、設(shè)計“我們的一天”

1.幼兒分工合作繪畫、制作墻飾需要的東西。

幼兒自由分組，以繪畫的形式展現(xiàn)自己的一天的生活，以及需要注意的事項。

2.幼兒將自己的繪畫作品粘貼到墻飾相應(yīng)的整點表盤周圍。

3.幼兒欣賞并為同伴介紹自己的作品。

綜合：神奇的一分鐘活動目標理解一分鐘的含義，體驗一分鐘的長短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒；嘗試在一分鐘里做一件事；懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：鐘表、動畫片《喜洋洋》

活動過程一、一分鐘有多長

玩一玩：教師與幼兒共同玩游戲“我是小小的木頭人”，共同擺好造型，堅持一分鐘。

說一說：當我們是木頭人定在那里的時候，覺得一分鐘的時間長不長？你有什么感受？幼兒與同伴交流自己的感受。

小結(jié)：一分鐘真長，感覺我們等了半天才可以換動作。

二、一分鐘有多短

1.看一看：教師與幼兒共同欣賞動畫片《喜洋洋與灰太狼》1分鐘。

2.猜一猜：你們覺得看了多長時間的動畫片？

3.說一說：當我們看動畫片的時候，覺得一分鐘的時間怎樣？你有什么感受？

小結(jié)：一分鐘很短，我們剛剛看一會兒時間就到了。

三、鐘表里的一分鐘

猜一猜：上個活動中，我們認識了整點，知道了鐘表里有時針、分針與秒針。你們猜一猜哪個針走一圈是一分鐘？幼兒觀察鐘表，大膽的交流自己的猜想。

數(shù)一數(shù)：幼兒共同跟隨秒針數(shù)一數(shù)60秒，即一分鐘。

小結(jié)：原來一分鐘就是鐘表里秒針走一圈（60下）的時間。

四、一分鐘能做什么事

1.教師計時間一分鐘，幼兒在教師力自由的用一分鐘做自己想做的事情。

2.幼兒與同伴交流自己用一分鐘所做的事情。

3.討論：你是怎樣做到在一分鐘里做了這些事情的？

小結(jié)：我們用一分鐘做了那么多的事情，是因為我們動作很快有認真注意力集中，如果

我們珍惜每一分鐘，我們就可以做很多的事情了。

活動延伸1.將鐘表投放在科學區(qū)，幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索在一分鐘了能夠做的事情。

2.幼兒在美工區(qū)用繪畫的形式展現(xiàn)自己一分鐘做的事情。

3.教師與幼兒設(shè)計“課間10分鐘”。

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大班2020主題活動 | 我要上小學了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學習和生活的變化,順利地入小學,我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

了解小學的校園環(huán)境，了解小學生的學習生活和學習要求。

認識小學生的學習用品，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆認識鉛筆、學習削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會：參觀小學

活動目標

了解小學生學習和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學生，了解小學生生活和活動情況。

活動準備

經(jīng)驗準備：事先請幼兒在"我心中的小學"上畫自己想知道的關(guān)于上小學的問題。

物質(zhì)準備：與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

說一說：想要了解小學生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標

萌發(fā)做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。

活動準備

經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解了一些小學的生活。

物質(zhì)準備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計小書包

活動目標

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設(shè)計制作小書包，激發(fā)入小學的愿望。

活動準備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。書包是小學生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計、制作小書包

引導幼兒選用不同的材料，進行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆。

感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領(lǐng)幼兒認識鉛筆的特點。

物質(zhì)準備：幼兒與家長共同準備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字?！币龑в^察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學：包書皮

活動目標1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。

活動準備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對問題進行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學去

活動目標

能夠大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內(nèi)容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學去》

師：“大衛(wèi)上小學一年級了，可是，他上學的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

小雪節(jié)氣2020主題活動 | 五大領(lǐng)域、小中大班都在這

小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個，進入該節(jié)氣，中國廣大地區(qū)西北風開始成為?？?，氣溫逐漸降到0℃以下，但大地尚未過于寒冷，雖開始降雪，但雪量不大，故稱小雪。此時萬物失去生機，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴冬。黃河以北地區(qū)會出現(xiàn)初雪，提醒人們該御寒保暖了。

小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，北方地區(qū)，果農(nóng)開始為果樹修枝，并用草秸薄柵樹干，防止受凍。很多農(nóng)家開始動手腌菜、串山楂、吃糍粑等。為了讓幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化，傳承中國節(jié)氣的智慧，老師們可看展有關(guān)小雪的主題活動。

例如：

語言或健康：小雪節(jié)氣

活動目標

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24節(jié)氣中第20個節(jié)氣。

2、了解簡單的小雪文化，知道小雪的由來與相關(guān)習俗。

3、理解小雪兒歌的含義，并大膽嘗試復述。

4、知道冬季如何防寒，保護自己。

活動準備

1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫故事 | 第二十節(jié)<小雪>》或“圖片+老師講故事”的形式。（點擊藍字查看詳細故事內(nèi)容）

2、兒歌

小雪到，小雪到，天寒地凍開始了。

冷風吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。

穿厚衣，帶厚帽，加強鍛煉身體好。

3、節(jié)節(jié)蟲身體中間留出空白可添畫的部分（老師們可依照圖片自己畫，然后打印多份給幼兒）。

活動過程

1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲、吉鳥、大尾魚）導入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事內(nèi)容，并通過提問幫助幼兒了解小雪的節(jié)氣特點。

（1）小雪的天氣是怎樣的？

（2）大地、樹木都有些怎樣的風景？

（3）在天冷的時候，我們要怎樣保護自己，抵抗嚴寒？

小結(jié)：在二十四節(jié)氣中，小雪表示降雪的起始時間與程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無積雪，是“小雪”節(jié)氣的原本之意。小雪過后，要要添加厚實冬衣保暖，還要加強身體鍛煉。

3、添畫節(jié)節(jié)蟲：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對應(yīng)的內(nèi)容。

4、健康領(lǐng)域還可以延伸，給樹木的防寒和小朋友保暖，小雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習慣）。

活動延伸

美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲；閱讀區(qū)，自制繪本；建構(gòu)區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲。

藝術(shù)：小雪花

活動目標

1、感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

活動準備

《小雪花》歌曲、小雪花的頭飾一個、小雪花的胸飾(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程

1、發(fā)聲練習：北風吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(師)北 風 吹， (幼) 呼 呼 呼。

2、學唱歌曲。

播放《小雪花》音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

3、教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

（1）幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

（2）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（3）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、和雪花媽媽玩游戲

老師扮演雪花媽媽，幼兒扮演雪花。當雪花媽媽向小雪花招手時，小雪花就慢慢的飄到媽媽身邊，雪花媽媽向小雪花輕輕吹氣時，小雪花就旋轉(zhuǎn)著離開媽媽，找到自己飄落的地方。

小雪花

小雪花，小雪花

飄在空中象朵花

小雪花，小雪花

飄在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飄在手中不見了

活動延伸

小雪花還可以有一節(jié)繪畫課，主要帶幼兒體驗水油分離的樂趣，先帶幼兒觀察雪花，然后用白色蠟筆在水粉紙上畫出小雪花，再用稀釋的顏料涂滿背景色，一起見證奇跡的時刻吧。

體育游戲《小雪娃找朋友》

活動目標

1、練習在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

2、理解“雪遇熱融化”的特征。

3、體驗冬季運動帶來的溫暖，喜歡運動。

活動準備：小雪娃頭飾。

活動過程

1、常規(guī)熱身活動

2、認識小雪娃。

師：（出示小雪娃的頭飾）他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的，身體冰冰的，碰到他的時候會會很冷，冷得都凍住了，就不能活動了。

師：這么可愛有趣的小雪娃，我來給他編首兒歌，請聽：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來找好朋友，找到你呀就別動。我們一起學著說說看。

3、開始游戲

空曠的場地，畫一個大圈，選擇一個小朋友當雪娃。先一起念兒歌，念完后，小雪娃開始找朋友，其他小朋友開始在圈內(nèi)跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”，等太陽出來了，小雪娃融化，凍住小朋友才可以動。

4、整理動作，活動結(jié)束。

師：太陽公公出來了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我們也放松放松。學小鳥一樣飛一飛，再輕輕踢踢我們的小腿……

科學：雪的形成

活動目標

1、通過實驗，讓幼兒了解雪是雨水的固體形態(tài)。

2、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動準備

音樂《小雪花》、趣味練習《貼雪花》、圖片《雪景》、白紙若干。

活動過程

1、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

2、展開

（1）感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

（2）欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問：

（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

（3）雪花是什么樣的？

3、組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4、趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

5、科學實驗，瞬間結(jié)冰

道具：純水與冷凍柜

方法：要先將“純水”放入冷凍庫里約一個小時，記住要讓溫度下降到冰點以下。然后將它小心地拿出來，這時候它還是水的形狀，但只要經(jīng)過一點撞擊就會瞬間結(jié)冰！

原理：水通常在冰點（0度）時結(jié)冰，但是純水缺乏雜質(zhì)，無法附著凝結(jié)成冰。這時候如果借由震動造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就會讓已經(jīng)在冰點以下的純水凝結(jié)成冰。

社會：各地小雪的習俗

活動目標

1、了解小雪節(jié)氣后，南北方氣候的變化。

2、了解各地相應(yīng)的習俗（給樹木保溫、腌臘肉、吃糍粑等）。

3、知道冬季樹木保溫的方法。

4、體驗串山楂，提高動手能力。

活動準備

1、用草秸包裹樹木的圖片、腌制臘肉、制作糍粑的過程圖、草秸草繩（或薄膜紙、繩子）、山楂、木簽。

2、諺語：節(jié)到小雪天下雪；趁地未封凍，趕快把樹種；瑞雪兆豐年；小雪雪滿天，來年必豐年等。

活動過程

1、通過圖片簡單了解小雪節(jié)氣時各地的習俗。

2、一起學習幾個諺語，理解諺語的意思。

3、戶外實踐：到戶外幫助樹木保暖。

4、室內(nèi)實踐：串山楂活動。

活動延伸

了解有制作腌菜習慣的幼兒家庭，請幼兒回家與父母共同制作臘肉，并帶來幼兒園觀察臘肉的變化。

小班主題墻+2020主題活動 |《有趣的小手》

主題來源：

這個主題活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，引導幼兒認識手，知道用手可以做很多的事情，并讓幼兒知道如何保護小手。

《有趣的小手》網(wǎng)絡(luò)圖

第一單元《小手的本領(lǐng)》

健康活動：《我會用勺子》

活動目標：練習正確的使用勺子

活動準備：娃娃、勺子、豆子。

活動過程：

1.請幼兒在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。

2.老師創(chuàng)設(shè)“娃娃餓了”的情景，引出小娃娃要吃飯了。

3.老師用勺子喂娃娃（示范正確拿勺子方法）

4.老師請幼兒拿勺子給娃娃喂飯，引導幼兒正確使用勺子。

5.老師指導幼兒正確握勺子的方法。

6.教師總結(jié)：表揚幼兒會使用勺子幫娃娃吃飯，娃娃謝謝大家。

社會活動：《我會脫衣服》

活動目標：

1.引導幼兒學習脫衣服的方法，做力所能及的事。

2.引導幼兒感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

活動準備：娃娃、小衣服、毛絨玩具

活動過程：

1.出示娃娃，吸引幼兒的注意力。

2.老師用中午娃娃要睡覺了的情景，演示娃娃換拖鞋、脫衣服、脫褲子、疊小衣服。

3.請幼兒說一說娃娃午睡前都做了什么？

4.請幼兒幫助娃娃和毛絨玩具穿脫衣服，教師進行個別指導。

5.請幼兒練習自己脫衣服，老師進行指導，鼓勵幼兒自己船上衣服。

健康活動：《我會用手絹》

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2.引導幼兒學習手絹的正確用法。

活動準備：手偶小熊、幼兒自帶手絹。

活動過程：

1.出示小熊，老師講故事《小熊》

2.請幼兒說一說，小熊流鼻涕了它是怎樣做的？小兔說什么了？熊媽媽說

什么了？

3.老師請幼兒說一說，應(yīng)該怎樣用手絹。

4.老師根據(jù)幼兒的講述示范手絹的使用方法。

5.請幼兒演示手絹的使用和收放方法。

6.老師小結(jié)流鼻涕時手絹擦干凈，引導幼兒每天帶一塊手絹。

社會活動：《剝豆子》

活動目標：

1.引導幼兒喜歡幫助別人做事情。

2.發(fā)展幼兒手的靈活性。

活動準備：用水泡好的豆子、盤子、小盆

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：小朋友的小手會做許多事情，今天老師請小朋友幫忙剝豆子。

2、引導幼兒探究剝豆子的方法。怎樣才能把里面的豆子剝出來？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

3.請幼兒分組剝豆子，老師進行指導。

4.在剝豆子的過程中老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題——豆子與皮分開放。

5.老師和幼兒一起將剝好的豆子送給食堂老師。

6.通過食堂老師的感謝，體驗幫助別人的樂趣。

第二單元《小手玩游戲》

語言活動：《拇指歌》

活動目標：

1.引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。

2.引導幼兒喜歡說兒歌。

活動準備：兒歌磁帶。

活動過程：

1.請幼兒說說自己的小手會做什么游戲。

2.請幼兒聽磁帶《拇指歌》

3.請幼兒說說自己聽到了什么？

4.老師總結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，引導幼兒學說兒歌。

5.請幼兒和老師一起，用小手跟著音樂兒歌做手指游戲。

6.老師鼓勵幼兒創(chuàng)造新的手指動作。

美工活動：漂亮的小手絹

活動目標：

1.引導幼兒學習手指點畫

2.引導幼兒用喜歡的顏色進行簡單裝飾。

活動準備：廣告色、顏料盤、抹布、餐巾紙、范例。

活動過程：

1.老師出示手指點畫的作品——餐巾紙做成的小手絹，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.教師示范點畫方法，請幼兒認真觀察。

3.請幼兒自己嘗試用手指點畫的方式裝飾餐巾紙，教師進行指導。

4.展示幼兒作品，請幼兒相互欣賞，體驗成功的快樂。

第三單元《怎樣保護小手》

健康活動：《小手不亂動》

活動目標：知道保護自己，不做危險的事

活動準備：手指包紗布的娃娃，危險物品實物、圖片。

活動過程：

1.出示娃娃、引導幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃的手上包著紗布。

2.請幼兒詢問娃娃小手受傷的原因（因為玩小刀子被割破了）

3.請幼兒說說小手受傷了會有什么感覺？應(yīng)該怎么辦？

4.出示圖片，請幼兒說說我們的小手不能動那些物品？為什么？

5.引導幼兒了解危險的物品，知道不亂動才能保護自己。

音樂活動：《洗手》

活動目標：

1.引導幼兒學唱簡單的歌曲。

2.鼓勵幼兒隨音樂做模仿動作。

活動準備：洗手圖片

活動過程：

1.聽音樂拍手進入活動室。

2.發(fā)聲練習：小朋友好。

3.老師出示小朋友洗手的圖片，請幼兒觀察圖片。

4.請幼兒說說圖片上的小朋友在做什么？為什么要洗手？

5.老師示范演唱歌曲《洗手》

6.請幼兒說說從歌里聽到了什么？鼓勵幼兒大膽回答。

7.老師總結(jié)幼兒的發(fā)言，并教幼兒學說歌詞。

8.老師引導幼兒一起演唱歌曲。

9.老師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。

10.幼兒之間相互欣賞表演唱。

11.音樂游戲：洗手絹。

第四單元《小手變變變》

科學活動：《有趣的手影》

活動目標：

1.引導幼兒學習做簡單的手影。

2.幫助幼兒體驗手影游戲的快樂。

活動準備：投影儀、手影卡片。

活動過程：

1.老師出示手影圖片請幼兒欣賞。

2.請幼兒說說這些手影像什么？

3.老師利用投影儀做手影，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

4.請幼兒說說都看到什么了？它們像什么？

5.老師做手影，引導幼兒進行模仿。

6.請幼兒在投影儀上演示自己做的手影圖案，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)和想象。

7.老師總結(jié)游戲情況，激發(fā)幼兒在游戲的興趣。

《有趣的小手》主題活動小結(jié)

主題活動達到的目標：

1.通過活動鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，為其其大小肌肉的發(fā)展奠定良好的基

礎(chǔ)。

2.學習簡單的自我服務(wù)技能，培養(yǎng)和提高自理能力。

3.幫助孩子建立保護手的健康、安全教育。

主題活動取得的成績：

幼兒在系列的活動中，不僅僅只是學會吃飯、自己穿脫衣服等等的技能，更是自我服務(wù)意識的增強；并在循序漸進的活動中鍛煉了手部精細動作，了解自己手的本領(lǐng)，也有保護自己的意識和想法，并能在一日生活中表現(xiàn)出來。

主題活動的一些反思：

（1）學會給與幼兒環(huán)境的支持：孩子掌握一門技能，除了一定的時間，也需要有外界更多的活動、機會去鞏固和強化，如可在班級增設(shè)墻飾中的六步洗手法圖片、生活墻的創(chuàng)設(shè)等等，讓環(huán)境可以引導孩子、潛移默化的影響孩子。

（2）懂得給幼兒提供多練習的機會：本領(lǐng)要學會需要不斷練習才會越來越熟練，因此，結(jié)合主題在區(qū)域活動中投放一定數(shù)量的游戲材料，會更出色達到我們預期的教育目的。

（3）增強家園的配合：家園共育是最有效，最利于幼兒全面發(fā)展的教育方式之一，教師應(yīng)學會動員家長參與到教育當中，合理利用家長資源，如請家長和幼兒完成親子作業(yè)、家長在家配合教師引導幼兒鍛煉各種技能，這樣才能使各項工作事半功倍。

有關(guān)樹木的2020主題活動 | 中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳

3月12日植樹節(jié)馬上就要到了，老師們估計要開始計劃一系列教學活動了吧？“樹木”是幼兒園課程中一個常見的主題，也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而，熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對“樹木”主動探究的興趣，讓兒童自愿、自主地去進行探究活動呢？這非常考驗老師的教學功底?！丁肥占艘恍┙虒W活動案例，并有幸請到來自廣州的優(yōu)秀園長Susan來為老師們分析，這些教學活動到底好在哪里？不足之處又是什么？如何改進？希望老師們能從分析對比中獲得啟發(fā)。

以上框選?

《中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳》

關(guān)于主題選擇，Susan園長的點評：

這個活動作為一個春季藝術(shù)領(lǐng)域的活動雖然有點普通，但是確實是有可操作性的，材料容易找，孩子也有動手的機會，另外作為感受春天的活動，這個也是沒問題的。建議將這個活動和教師的環(huán)創(chuàng)結(jié)合，孩子的作品用來布置自己的活動室，能提高幼兒的活動積極性，同時減輕教師環(huán)創(chuàng)的壓力。

活動目標：

1.引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作垂柳。

? Susan園長點評：如果幼兒是第一次使用該材料可以將使用方法作為目標，但是中班幼兒對這些材料應(yīng)該有使用經(jīng)驗，這個建議刪除。

2.發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體觀念。

? Susan園長點評：這個目標里包含2個方面的情感目標，建議只取其一。另外作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動最好有相關(guān)的審美方面的目標。

活動準備：

1.課前讓幼兒觀察、認識垂柳的基本特征。

2.綠色彩紙，長短不一的綠色皺紋紙，剪刀，膠水等。

活動重、難點：

重點：教幼兒搓柳枝，不能松散，學會把末端粘牢。

難點：教幼兒用剪刀一次剪出幾片柳葉，形狀細而長的，兩頭尖，中間稍寬。粘葉子時注意葉子的方向是向下傾斜的，不能粘成水平的。

活動過程：

1.談話導入活動。

師：小朋友們，春天到了，你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化呀？

幼兒自由討論回答。

師：對，柳樹都發(fā)芽了，小草都變綠了，花兒也慢慢的盛開了。今天老師和小朋友一起用綠色的皺紋紙和綠色彩紙來做垂柳。那請小朋友告訴我，你觀察到的柳樹是什么樣的？

2.引導幼兒回憶柳枝是怎樣的。

? Susan園長點評：對于中班的孩子“回憶”不是個好辦法，如果幼兒園沒有實物，那盡量通過多媒體展現(xiàn)實物，幼兒看著實物描述肯定比回憶要說得有內(nèi)容，同時也就不需要教師的范例了。

小結(jié)：柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻的長在柳枝上。

3.出示范例讓幼兒觀察，并學習制作柳枝，柳葉和粘貼的方法。

4.幼兒分組操作，教師巡回指導。

教師引導幼兒把柳枝和柳葉都粘貼在適當?shù)奈恢茫餐谱饕豢昧鴺?。（樹枝搓緊不能松散）

5.展評幼兒作品

比一比哪一組的柳樹生長的最茂盛，柳枝最多而垂，柳葉大小、距離均勻。

? Susan園長點評：評價應(yīng)回應(yīng)目標，例如審美，例如合作。生長得茂盛，多等詞匯直接指向幼兒的制作速度，技能的評價不適宜放在這里。

活動延伸：

戶外活動時，把自己的作品與柳樹對比看看誰制作的最像。

? Susan園長點評：這個評價標準要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品嗎？對幼兒的藝術(shù)作品不宜用“像范例、像實物”來評價。

大班幼兒幼小銜接活動方案合集

為了達到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案，你是否正為寫方案而犯難呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動方案，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇1】

一、指導思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂е碌难舆t開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。

二、活動目的

1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動時間

20XX年6月2日至本學期末

四、活動內(nèi)容

活動1：線上訪談

以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。

活動2：線上家長課堂

根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。

活動3：云參觀小學

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子，同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學的向往。

活動4：整理書包比賽

整理書包是小學生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇2】

活動目標

1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為人小學做好自理能力準備。

2、學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表

師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導幼兒討論：(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學習按課程表整理書包

1．認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名～2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇3】

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學的積極情感。

活動重點：

分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：“上幼兒園擔心的事”調(diào)查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的興趣。

（指導策略：創(chuàng)設(shè)小學生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）

關(guān)鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）

4、小結(jié)：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學的擔心，梳理問題。

（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學擔心的問題）

1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話?！翱焐弦荒昙墸苟购屠蚶蛟趽囊患裁词?？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W了，你們有什么擔心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關(guān)學習上的擔心：例如作業(yè)太多、題目太難等

（4）有關(guān)對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務(wù)）

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。

（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。)

小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？

(指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。)

小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。

（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）

小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學本領(lǐng)。

（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學習上的擔心的方法。

(指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？

幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。

小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：

我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，

或許我們對上小學有那么一點點擔心，

有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關(guān)系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。

（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學后能盡快適應(yīng)小學的學習生活，實現(xiàn)無痕銜接，我園定于四月份開始主動向小學的學習生活常規(guī)靠攏，形成良好的班風?，F(xiàn)將列舉如下，

首先，教師和家長要了解小學的學生常規(guī)要求，要求如下：

一、課堂常規(guī)總目標

課前做好準備；按時進入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表達聲音響亮，書寫正確端正；按時完成作業(yè)。

二、操作細則

1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室；

2、進教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）

3、老師進課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老師先向?qū)W生問好，學生還禮）

4、上課期間學生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下；

5、舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）

6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；

7、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

8、書本整潔，無折痕；

9、下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

10、學生在下課后作好下一節(jié)課學習用具的準備；（書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）

11、離開座位時將凳子輕推放進課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師：“上課”。值日生：“起立”。（全體學生起立）學生：“老師您好”。老師點頭回禮。

2、值日生：“坐下”。（全體學生坐下）

四、下課的程序

1、老師：“下課”。值日生：“起立”，學生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。

五、課堂細節(jié)

1、上課要專心聽講，認真思考。坐姿端正，不交頭接耳，不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門口向任課老師請示，經(jīng)允許才進入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應(yīng)起立。

六、讀書、寫字要求

1、讀書做到“五個要”，（身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）

2、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

3、書本整潔，無折痕

七、集隊、站立要求

1、集隊做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對齊。

2、立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢為：跨步背手站立

八、學生課堂常規(guī)要求兒歌

小學生，愛學習。好習慣，是保證。鈴聲響，進課堂。上課時，坐端正。手平放，腰挺直。

聽課時，要認真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動起來。要發(fā)言，先舉手。

讀書時，要響亮。眼到口到和心到。寫字時，三個一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。

下課時，有收拾。文具學具擺整齊。在課間，不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好準備再學習。@_@我是分割線@_@

其次，如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學的過渡

幫助幼兒做好入學前的準備，主要是提高幼兒的入學適應(yīng)性，而不是提前教給幼兒小學的知識，那么，幫助孩子順利完成幼兒園到小學的銜接，應(yīng)該做好哪些準備呢？

一、教師工作方面：

1、學前思想準備：

通過參觀小學等活動，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。@_@我是分割線@_@

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

第一入學前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

第二數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、家長工作方面：

1、物質(zhì)上的準備

家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的準備

心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應(yīng)小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激發(fā)他們當小學生的光榮感和責任心。@_@我是分割線@_@

3、獨立生活能力的準備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照顧，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力

（1）、培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

（4）、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學習方面的準備

家長應(yīng)該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而是應(yīng)該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時做作業(yè)，認真復習，考試不作弊等。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。家長應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學的愿望。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習慣等

5、身體方面的準備

（1）、要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

（2）、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。

（3）、鑒于小學生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴格的時間規(guī)定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學緊張的生活節(jié)奏，家長要適當?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，。

最后，為了認真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：

1、4月份召開家長會主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學；讓幼兒初步了解小學的一日生活。

2、5月份開始開展小學生的學習生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風、學風

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學；幼兒學習情況、常規(guī)測試；照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學生。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇5】

設(shè)計思路：

幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充分準備。

活動目標：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

2、了解一些小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

重點和難點：

重點：了解小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學的生活經(jīng)驗，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導入活動游戲發(fā)獎活動延伸

（一）導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將于什么時候進入小學？

2、上學時應(yīng)帶些什么物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。

2、學習整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學習用品的擺放。

（三）發(fā)獎

（四）活動延伸：

1。家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇6】

一、設(shè)計意圖

幼兒園進入小學，是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學習中，幼兒對公共衛(wèi)生缺乏自覺維護性，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會主動清理。數(shù)學學習2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點加強；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了“我要上小學”的主題活動，希望通過生活活動，學習活動，游戲活動以及戶外活動，讓孩子們對小學有所了解，學做一名出色的”小學生”，知道做小學生需要學習更多的知識和本領(lǐng)，學會與同伴更好的交往，學會自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學準備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實施

（一）前期準備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學”。

2、物質(zhì)材料：各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3、家園共育：向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

（二）活動過程

1、自我管理·生活活動

（1）銜接重點：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進入小學有一定的抗挫折能力。

（2）達成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵幼兒克服困難，增強自信。設(shè)置挫折情境，當幼兒有困難時，多鼓勵他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學習·學習活動

活動名稱：值日生分工表

設(shè)計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計了這次活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務(wù)，為集體的成績感到高興。

2、學習繪制簡單的表格，了解值日生應(yīng)該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：有當值日生的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

活動過程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗。

1、為什么要做值日生？

2、你會做值日生嗎？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

四、共同設(shè)計值日生分工表

1、我們班可以分為幾個區(qū)？表格里可以分成幾列？每個區(qū)域可以用圖案表示？

2、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

4、幼兒分組制作表格

教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動延伸：

1師生共同設(shè)計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

3、快樂交往·游戲活動

班級區(qū)域游戲：整理小書包

游戲目標：

1、有初步的責任意識和自我管理能力，為進入小學做好準備。

2、學習獨自分類和整齊擺放學習用品。

游戲環(huán)境：

有兩個隔層的書包；大小不一的書籍、練習本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導建議：

1、引導幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼

自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進入小學做好準備。

4、游戲：運動安全·戶外活動

戶外活動：課間活動守規(guī)則

運動目標：

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導小學課間休息的時間和活動場地。

2、知道與同伴游戲時會輪流等待。

運動環(huán)境：

1、場地：室內(nèi)活動室

2、器械：紙折青蛙若干。

3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

組織建議：

1、引導幼兒探討：操場上和教室內(nèi)文明活動有哪些？學習新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會選擇適當?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇7】

活動目標

1、熟悉小學環(huán)境：參觀教學樓，各班教室、走廊、廁所、操場、圖書室、實驗室等活動場所，初步了解小學生的生活和學習情況。

2、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質(zhì)。

活動準備

1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。

2、給家長發(fā)活動通知，召開家長會，做好參觀準備（路線、紙巾、太陽帽等）。

具體活動流程

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。

活動過程：

1、家長于當天早上8點前把幼兒送到民族小學大門作文吧口集中。

2、在民族小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。

3、小學教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學生的課間早活動。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。

（2）不大聲說話影響小學生學習。

（3）愛護校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學教師引導參觀，介紹小學情況、校園文化，參觀小學學校環(huán)境，了解各場所的用途。

7、參觀一年級教室。

請幼兒觀察：小學生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什么物品。（看小學生的書包里都裝了些什么）觀察小學生是怎么上課的，觀察小學生的坐姿。老師提問后，學生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？

8、觀看小學生課間活動，跟做課間操。

9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園。

活動延伸教育：

回園后，由班主任負責，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學》，討論問題：

1、小學與幼兒園有什么不同？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）

2、各個活動室都有哪些標志？

3、上課為什么要打預備鈴？

4、課程表有什么用？

八。家長配合工作

1、引導家長要為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，不提倡提前學習，片面準備。

2、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動，接送路上注意安全。

小班主題系列活動《小小手，大本領(lǐng)》——區(qū)域活動篇

小編的話

小編這次給大家分享的是小班主題系列活動《小小手，大本領(lǐng)》之區(qū)域活動篇。

區(qū)域活動是孩子們在園最喜歡的活動之一，上下午各有一定的時間讓孩子們進行自主區(qū)域游戲，可是我們?nèi)绾螌^(qū)域游戲開展的自然化、常態(tài)化呢？其實還得老師們制定詳細的區(qū)域活動目標，并在幼兒區(qū)域指導中給予有效的指導策略，才能讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中成長。

活動一

活動名稱：扣扣子(娃娃家)

活動目標：

1．在游戲中嘗試練習扣扣子，拉拉鏈等生活技能。

2．喜歡參與操作活動并從中獲得快樂。

活動材料：

卡通布藝扣扣子玩具2～3種(如：布制毛毛蟲、蘋果樹、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動指導：

1．教師用游戲化的語言鼓勵幼兒動手操作。如這個毛毛蟲都被小朋友玩壞了，我們快把它粘好吧！蘋果樹上的蘋果都被別人摘完了，我們一起在給它“長”點吧！

2．當幼兒游戲遇到困難時，教師可以示范如何按扣子、拉拉鏈等方法，鼓勵幼兒克服困難。

活動建議：

在娃娃家投放各種小衣服，使幼兒在角色扮演過程中練習系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

活動二

活動名稱：手指點畫(美工區(qū))

活動目標：

1．嘗試用自己喜歡的顏色進行手指點畫。

2．喜歡玩色游戲，愿意涂涂畫畫。

活動材料：

水粉顏料、水粉紙、水粉繪畫筆，抹布、半成品斑點狗。

活動指導：

1．嘗試用食指進行手指點畫活動，完成一幅作品，在操作中知道手臟后用抹布擦手。如：“你想讓你的斑點狗身上的斑點是什么顏色？”“你的大樹穿的什么顏色的衣服呀？上面的樹葉是什么顏色的？”

2．教師可以根據(jù)幼兒手指點畫的內(nèi)容，適時的加以指導，比如：引導幼兒在點畫的基礎(chǔ)上進行簡單的添畫。

3．可以讓幼兒嘗試利用手的不同位置進行拓印，如：手掌、握拳側(cè)掌等；還可以對拓印的部分進行添畫。

4．利用幼兒的作品進行室內(nèi)裝飾。

活動建議：

教師根據(jù)實際情況進行指導，不要急于對幼兒的作品進行指導，傾聽幼兒自己的想法更重要。

活動三

活動名稱：喂喂小動物(益智區(qū))

活動目標：

1．認識簡單的圖形和食物，能夠一一對應(yīng)的進行喂食。

2．通過感知、擺弄游戲材料，體驗它們的明顯特征(形狀和顏色)，感受游戲的快樂。 活

動材料：

自制的大嘴巴的小動物3個(嘴巴的形狀為圓形、正方形、三角形)、勺子、小夾子、自制的三角形、正方形、圓形的“食物”。

活動指導：

1．教師介紹三個小動物，引導幼兒觀察每種動物的嘴巴形狀，并讓幼兒指認三種食物的形狀。 師：小貓的嘴巴是什么形狀的？它吃什么形狀的餅干呢？你喜歡用勺子還是夾子來喂小動物吃飯呢？(教師用游戲化的語言激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣)。

2．請你自選一種工具給你喜歡的小動物喂食物吧！(根據(jù)幼兒的操作情況教師及時提醒幼兒食物的形狀要和動物嘴巴的形狀一致)

3．游戲結(jié)束后，鼓勵幼兒將各類材料分類收放好。

活動建議：

1．活動中重點引導幼兒觀察不同的食物，進行分類喂小動物。如：相應(yīng)的圖形分類或食物種分類等。

2. 教師可以根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平，及時的調(diào)整游戲材料，如加入顏色不同或者大小不同的圖形材料。滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

活動四

活動名稱：三只小豬蓋房子(建構(gòu)區(qū))

活動目標：

1．在搭建過程中，探索并嘗試壘高、圍合的方法。

2．在成人指導下，能夠與同伴共同游戲，共同使用游戲材料。

活動材料：

1．三只小豬的頭飾、三只小豬蓋房子的背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻面。

2．EVA泡沫彩色積木、塑料的大樹、花、紙墻磚、積木、塑料卡通小動物、各種形狀的木制積木、木制屋頂。

活動指導：

1．創(chuàng)設(shè)“三只小豬蓋房子”的游戲情景，激發(fā)幼兒搭建的興趣如“這只豬寶寶想用什么樣的積木來蓋房子呀？”(在搭建的過程中教師要適時適當引導幼兒用壘高、圍合的搭建技能進行蓋房子。)

2．游戲結(jié)束后，請幼兒說一說“你和誰一起玩的？你們一起給誰蓋房子了”“蓋房子用到了什么形狀的積木，是怎樣壘高的？”、“墻是用什么材料搭的，是怎樣圍合起來的？”。進而引導幼兒同伴間進行分享和學習。

3．鼓勵幼兒嘗試根據(jù)不同積木的形狀整理材料。

活動建議：

1．可以提供長頸鹿、大象、小羊等小動物造型，如大紙箱制作的長頸鹿，請小朋友幫助長頸鹿蓋房子，鼓勵小朋友壘高。

2．在建筑區(qū)的墻面上粘貼“圍合”和“壘高”的步驟圖。

活動五

活動名稱：襪子對對碰(益智區(qū))

活動目標：

1．在游戲中嘗試使用小夾子，鍛煉小肌肉動作的靈活性。

2．能給襪子按照顏色、圖案進行配對，體驗顏色游戲的快樂。

活動材料：

1．小夾子若干。

2．圖案、條紋、顏色、長短不同的襪子各一雙。

活動指導：

1．教師用游戲的口吻激發(fā)幼兒操作材料的興趣。如“小襪子和自己的好朋友走散了，快幫它們找一找，兩只一模一樣的襪子是一家。找到后用小夾子加好，讓它們再也不分開?！?/p>

2．幼兒操作游戲，教師巡回指導，幫助有需要幫助的幼兒。

活動建議：

1．襪子提供可以選擇大小、顏色、圖案不同

2．可以選用大小、松緊不同的多種小夾子，提高幼兒的小肌肉精細動作。

活動六

活動名稱：好聽的樂器(表演區(qū))

活動目標：

1．嘗試體驗不同樂器的敲擊方法。

2．喜歡參加音樂游戲，能根據(jù)圖示正確的收放樂器。

活動材料：

鼓、手鈴、響板、串鈴、木琴、碰鈴和三角鐵、小沙錘、鈴鼓、雙響筒、木魚等小樂器、小班歌曲的伴奏音樂。

活動指導：

1．教師用游戲化的口吻鼓勵幼兒探索不同樂器的演奏方法。如“你能讓這個小樂器唱出好聽的歌曲嗎？”“再試試看，它還能怎樣發(fā)出聲音？”

2．在游戲中，引導幼兒記住不同樂器的名稱。

3．播放幼兒熟悉的歌曲，鼓勵幼兒用自己喜歡的小樂器和錄音機一起演奏出好聽的歌曲。

4．游戲結(jié)束后，提醒幼兒將不同的樂器分類收放。

活動建議：

1．可以投放一些幼兒自制或教師自制的小樂器。

2．小班初期，幼兒在表演區(qū)的游戲，目標應(yīng)該定位在情感情緒的體驗及常規(guī)的培養(yǎng)上。

活動七

活動名稱：給娃娃串項鏈(益智區(qū))

活動目標：

1．感受和體驗串珠子的方法。

2．喜歡操作活動，對串珠的形狀和顏色感興趣。

活動材料：

畫有娃娃的大圖片、各種顏色和形狀的串珠、不同長短的線繩、立體展示架。

活動指導：

1．創(chuàng)設(shè)“給娃娃串項鏈”的游戲情景。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的串珠，邊穿邊觀察串珠的形狀和顏色。如，“你想給娃娃穿一串什么顏色的項鏈？”“你想送娃娃一串什么形狀的項鏈(手鏈)呀？”

2．指導幼兒掌握穿項鏈的方法：一手拿串珠，一手拿線繩頂端稍稍靠后一點的位置。 3．幼兒串好后，鼓勵幼兒將項鏈掛在畫有娃娃的圖片上進行展示。

活動建議：

1．在串珠數(shù)量充足的情況下，還可以引導幼兒給表演區(qū)串項鏈或者手鏈，使幼兒更有成就感，游戲也能有可持續(xù)性。

2．教師還可以提供各種小動物的圖片，壓膜粘貼在墻面上?；蛘邉?chuàng)設(shè)“項鏈商店”，找一個大紙箱，立體放好，在上面粘一些小粘鉤，幼兒可以將自己的作品掛在上面，開展“賣項鏈”的游戲。

活動八

活動名稱：彩色雨(美工區(qū))

活動目標：

1．練習撕貼紙的方法，并嘗試用撕貼的技能表現(xiàn)下雨天的情景。

2．喜歡參加撕貼活動，對手工活動感興趣。

活動材料：

各種顏色的彩色紙若干、雨景圖片。

活動指導：

1．教師要充分調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。 師：你見過下雨嗎？雨是什么樣子的？雨從什么地方下下來的？

2．教師要觀察幼兒撕紙的動作是不是正確，可以適當?shù)募右灾笇А?/p>

3．鼓勵幼兒用多種顏色的紙條撕紙并粘貼成雨。

活動建議：

1．活動前，教師一定要利用下雨天，引導幼兒觀察雨，建立相關(guān)的生活經(jīng)驗。

2．評價的時候，將評價的重點放在雨的色彩和撕紙這個工作上面，讓幼兒能夠體驗到成就感。

活動九

活動名稱：彩虹飯(美工區(qū))

活動目標：

1．學習用搓團的技能制作小飯粒，并以粘貼的形式來裝飾碗。

2．能夠大膽地操作，體會手工活動的樂趣。

活動材料：

皺紋紙、白紙、膠棒、已經(jīng)畫好小碗的繪畫紙或一次性紙碗(事先裝飾好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、墊板。

活動指導：

1．創(chuàng)設(shè)給某某人過生日的游戲情境，引發(fā)幼兒參與制作彩虹飯的興趣。 師：過兩天就是王老師的生日了，我問了問張老師，他說他特別想吃彩虹飯，可是彩虹飯是什么樣子的呢？想一想，彩虹是什么樣子的？彩虹飯我們可以用什么材料來做？怎么做？(根據(jù)幼兒的回答引入游戲活動)

2．幼兒在創(chuàng)作彩虹飯時，教師不要干預幼兒搓或團的方式，可以提示他們用多種顏色的紙就可以了。

3．點評時，教師可以請全班幼兒來看看彩虹飯是什么樣的，并將飯送給過生日的人，體驗成功感。

活動建議：

1．游戲情景的創(chuàng)設(shè)，建議與“娃娃家、小廚房”互動，或者與教師互動，這樣幼兒的參與度和積極性會更好一些。

2．如果搓和團的技能幼兒已經(jīng)掌握得很好了，也可以將“彩虹飯”，換成“彩虹面”，把技能改為撕“長條”。

活動十

活動名稱：小小餅干師(美工區(qū))

活動目標：

1．能夠運用團圓、壓扁的技能制作餅干及用輔助材料裝飾餅干。

2．喜歡泥工活動，并能獲得良好的情緒體驗。

活動材料：

橡皮泥、橡皮泥墊板和各種橡皮泥制作工具、白色紙盤、各種樣子的餅干圖片。

活動指導：

1．教師調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導幼兒為娃娃家的客人制作好吃的餅干。 師：我們可以用什么來制作餅干呢？

2．啟發(fā)幼兒制作餅干的積極性并能按照自己的想法裝飾餅干。

3．教師巡回指導，重點引導幼兒用團圓、壓扁的技能制作。

4．鼓勵幼兒將自制的餅干送給娃娃家的客人吃。

活動建議：

可以用超輕粘土代替橡皮泥，將做好的餅干投放在娃娃家當作游戲材料，這樣可以大大提高幼兒的成功感。