區(qū)域探究活動(dòng)：種子的秘密

?活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒喜歡觀察種子發(fā)芽和生長(zhǎng)的過(guò)程，有探索欲。

2.嘗試用繪畫的方法記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

?材料預(yù)備：各類植物種子、筆、記錄卡、橡皮、土壤、水、塑料杯等

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.自主選擇工具材料進(jìn)行種植，發(fā)現(xiàn)植物是不是發(fā)芽生長(zhǎng)，主要是水生和土生兩種。

2.天天仔細(xì)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，并用繪畫的情勢(shì)記錄下來(lái)，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)中有趣的事情或愛好點(diǎn)大家組織討論。

?

?實(shí)施步驟

1.搜集種子。孩子和家長(zhǎng)一起搜集植物種子帶到幼兒園，并且做好標(biāo)記，如：小雨（紅豆）

2.集體交換，熟悉種子。遇上不熟悉的可讓帶來(lái)的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，教師可以預(yù)備一些圖片，如：蠶豆種子——蠶豆苗對(duì)應(yīng)起來(lái)，方便孩子熟悉。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡甚么種子，介紹自己知道的相關(guān)知識(shí)。

3.種一種。每一個(gè)孩子挑選自己喜歡的種子，預(yù)備進(jìn)行種植。

4.提供土壤、水、塑料管子、小鏟子、水壺等等材料，讓幼兒自由選擇種植，看看種子能否發(fā)芽，種在哪里長(zhǎng)得好。

5.我的種子發(fā)芽了。

集體交換，平時(shí)先請(qǐng)幼兒觀察自己的種子發(fā)芽情況并且記錄在記錄本上，集體交換的時(shí)候帶著本子來(lái)介紹，我們總結(jié)出來(lái)發(fā)芽的種子和不發(fā)芽的種子。原來(lái)種子是要根據(jù)天氣情況發(fā)芽的，種子要選擇合適自己的天氣才會(huì)發(fā)芽。

6.發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情一起分享。

由于我們是夏天種的種子，所以天氣很熱水生的一些種子發(fā)霉了，臭了，里面還長(zhǎng)出了小蟲子。所以這些水生的植物我們要勤換水，那樣才能干凈不長(zhǎng)蟲。而種在土里的植物很輕易就干燥了，所以要常常照顧常常澆水，不然會(huì)枯死。

7.等到植物一直長(zhǎng)大，觀察是不是會(huì)開花結(jié)果，熟悉一下結(jié)出的果實(shí)和我們種下往的一樣嗎？體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。

8.實(shí)在我們?cè)诠拮永锓N植結(jié)果是有點(diǎn)困難的，由于空間小，缺少營(yíng)養(yǎng)，還有就是在走廊中沒(méi)有胡蝶蜜蜂采蜜，花粉不受精就不能結(jié)果。這里又產(chǎn)生了知識(shí)點(diǎn)，我們可以給孩子看胡蝶蜜蜂采蜜視頻，了解植物怎樣樣才能長(zhǎng)出果實(shí)。

9.在活動(dòng)中幼兒可能會(huì)產(chǎn)生很多的愛好點(diǎn)，可以根據(jù)孩子的愛好點(diǎn)展開。

反思分析

班級(jí)展開相關(guān)的科學(xué)探索活動(dòng)一定要建立在幼兒的愛好點(diǎn)上，孩子才會(huì)專心投進(jìn)到活動(dòng)中，選擇孩子喜歡的東西展開活動(dòng)，我的做法主要是：

1.為科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放豐富的操作材料，增進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

我們搜集了很多種子，種類數(shù)目都很多給予幼兒選擇的空間就大了，還給幼兒提供了很多的工具和材料，為種植活動(dòng)做好充分的預(yù)備。幼兒的積極性主動(dòng)性大大進(jìn)步。

2.積極有效地指導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)的情勢(shì)有很多，晨間觀察、滲透區(qū)域活動(dòng)中展開、也展開了集體教學(xué)活動(dòng)等等，解決不同的題目組織不同的情勢(shì)。教師一定要多關(guān)注孩子的觀察記錄行為，鼓勵(lì)孩子提出題目，大家一起解決，這樣一個(gè)過(guò)程是很有趣的，滿足孩子的求知欲。

3.重視科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)與交換。

孩子們觀察的時(shí)候有的是一個(gè)人，有的是成群結(jié)隊(duì)，他們天天都在分享著自己的發(fā)現(xiàn)，交換經(jīng)驗(yàn)，教師要中斷性的給孩子做出評(píng)價(jià)，讓孩子朝著正確的方向走，也要給予積極性的鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)自己的行動(dòng)更有信心，大家一起交換分享經(jīng)驗(yàn)也能夠相互豐富，積累更多的知識(shí)。

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區(qū)域活動(dòng)方案

遵從單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排是非常重要的。編制出一份好的方案需要不斷地磨合和改進(jìn)。那么，如何才能真正地寫好方案呢？如果你想了解更多關(guān)于“區(qū)域活動(dòng)方案”的相關(guān)知識(shí)，不妨查閱下面的資料。另外，如果你發(fā)現(xiàn)了一家不錯(cuò)的餐廳，也不要忘記與朋友分享哦！

區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表

一、 幼兒園真好

區(qū)域名稱

指導(dǎo)要點(diǎn)

生活區(qū)1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

2、扣紐扣?？煽p制各種紐扣的小衣服，供兒童解開、紐扣。

有3到4個(gè)娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品和同類嬰兒用品。照顧娃娃收拾屋子等。

語(yǔ)言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1-2頁(yè)《幼兒園也是我的家》、第3-6頁(yè)《阿文的小毯子》、第15-16頁(yè)《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區(qū)1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。

2、橡皮泥塑。提供油灰、模具，供兒童踩踏或揉捏。

益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀和大小的瓶子和瓶蓋，在瓶子上戴上合適的瓶蓋，培養(yǎng)比較能力，提高手指和手腕的旋轉(zhuǎn)能力。

玩具一區(qū)，提供汽車、積木等玩具或兒童自備玩具，供兒童自由玩耍。

班級(jí)：一班執(zhí)導(dǎo)員：鄭小如，2007年11月29日，星期三上午

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

主指導(dǎo)區(qū)： 美工區(qū)

1折紙：提供彩色手工紙、剪刀等； 2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘貼：

廢紙、色紙、香糊、濕巾等；4裝飾畫：鉤線筆、油畫棒、畫紙等；5噴繪：提供廣告顏料、油墨、畫紙等。

培養(yǎng)兒童的觀察判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。 ★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。學(xué)習(xí)吹塑繪畫的技巧，選擇顏色來(lái)裝飾。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、滾、壓、印等造型技巧，表達(dá)物體的主要特征。

科學(xué)區(qū)1。趣味磁鐵：磁鐵、鐵和非鐵物體等；2趣味水：水槍、注射器、穿孔瓶、小桶等； 3、顏色變幻：

主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等；4溶解現(xiàn)象：鹽、沙、果凍、食用油、洗發(fā)水等；5虹吸現(xiàn)象：玻璃、塑料紙板等。

嘗試用多種方式感知和探索磁鐵的特性。可以使用各種工具來(lái)了解水的特性，探索各種玩水的方式，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。為了激發(fā)孩子們對(duì)色彩的興趣，可以嘗試將主色與另一種顏色混合。

培養(yǎng)兒童的觀察能力。

圖形分類：分類框、不同形狀的圖形等；2數(shù)字分類：數(shù)字分類框，寫有數(shù)字的汽車數(shù)量；三。圖形分類：分類卡、圖形粘貼紙等； 4、圖形拼圖：七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色的影響。要求兒童根據(jù)形狀特征進(jìn)行分類。訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)字放置相應(yīng)數(shù)量的物體。了解常規(guī)的圖形排序。

語(yǔ)文一區(qū)，看**告訴：提供語(yǔ)文書等； 2、故事拼圖：提供拼圖等；三。演出解說(shuō)：提供手指木偶舞臺(tái)、小指木偶等；4雙語(yǔ)閱讀：字卡、英文字母卡等；

要培養(yǎng)孩子喜歡讀書，學(xué)會(huì)有序讀書，邊讀書邊講**的主要內(nèi)容，教育孩子愛書。學(xué)習(xí)如何用小指表演和講簡(jiǎn)單的故事。激發(fā)孩子們對(duì)寫作和英語(yǔ)的興趣。

建筑區(qū)域提供自制的大紙箱和小紙箱；提供中小型塑料花片及一些輔助材料。

學(xué)習(xí)模擬結(jié)構(gòu)中各種基本施工技能和施工對(duì)象的基本特征。他們可以根據(jù)意義或命題的意義進(jìn)行有目的的建構(gòu)活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、工作能力和動(dòng)手能力。

★ 教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

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幼兒園大班區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

一、 活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)孩子對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知事物，發(fā)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動(dòng)物，了解幾種動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、玩線區(qū)（粘一粘）

目的：學(xué)習(xí)如何用毛線粘貼各種美麗的圖畫，培養(yǎng)兒童的審美能力和制作興趣。

材料：各種顏色的羊毛、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法：孩子們?cè)诎准埳袭嫽?、?dòng)物等圖案，用剪刀把羊毛剪成線段或絲絨粘貼。

2、手工角

目的：通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：火柴盒用來(lái)制作各種各樣的物品，孩子們用彩紙折疊小動(dòng)物。

3、動(dòng)手角

目的：鞏固兒童對(duì)顏色、數(shù)字形成的認(rèn)識(shí)，鍛煉手的柔韌性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書角

目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜地閱讀。培養(yǎng)兒童口頭表達(dá)能力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對(duì)圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。

5、角色區(qū)

目的：兒童在開店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何開超市。熟悉超市的采購(gòu)方法，根據(jù)自己的選擇商品，有序購(gòu)物。

三、區(qū)角活動(dòng)的措施

1制定計(jì)劃，有條不紊地開展活動(dòng)，把區(qū)活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，納入教育日活動(dòng)

2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動(dòng)對(duì)開發(fā)幼兒智能實(shí)施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，滿腔熱情的投入到活動(dòng)中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈(zèng)給每個(gè)幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。

讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對(duì)幼兒自己創(chuàng)作作品要予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、 活動(dòng)效果

1、 幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動(dòng)與鍛煉，又是任何電動(dòng)玩具不能比的，凡參加活動(dòng)的幼兒，思維活躍，接受能力強(qiáng)，在知識(shí)行為能力方面都超過(guò)其他未參加活動(dòng)的幼兒。

2、 教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲?yàn)橹?，變重知識(shí)灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動(dòng)。

3、 家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動(dòng)，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開展特色活動(dòng)，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

區(qū)域工作計(jì)劃

一、情況分析

《綱要》中指出：“xx應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。

我們幼兒年齡均在5歲左右，經(jīng)過(guò)兩年的xx生活，幼兒的交往能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及**水平都明顯的有所提高，在游戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識(shí)。但，還有少部分幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)能力上的差異、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，因此，本學(xué)期，我們將針對(duì)實(shí)際情況，來(lái)制定游戲計(jì)劃。

二、目標(biāo)任務(wù)

1鼓勵(lì)孩子們?cè)敢鈪⑴c各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2鞏固兒童對(duì)角色扮演和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)兒童的規(guī)則意識(shí)。

3、在角色游戲中提高社會(huì)交往能力和解決問(wèn)題的能力，并且了解不同角色的職責(zé)。

4、提高整理物品的能力。

三、措施方案

根據(jù)孩子的需要，在xx的指導(dǎo)下，我們將開展以下幾方面的工作：

1、 創(chuàng)設(shè)有利的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

根據(jù)大班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒感受到xx環(huán)境是屬于他們的，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引導(dǎo)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2設(shè)計(jì)有趣的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，提高兒童的參與積極性

本學(xué)期們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，選擇幼兒熟悉的場(chǎng)景并不斷創(chuàng)新，開展角色扮演區(qū)，讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3、 不斷更新活動(dòng)材料

活動(dòng)材料越新奇，孩子們?cè)礁信d趣，因此開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中我們會(huì)不斷更新孩子喜歡的活動(dòng)材料，盡量讓孩子們的活動(dòng)更加真實(shí)、有意義。

4、具體安排：

語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)：

1營(yíng)造優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引導(dǎo)孩子多聽、多看、多說(shuō)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2提供各種**，激發(fā)孩子們的積極性，引導(dǎo)他們自己編故事，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三。提供各種道具，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表演故事，提高表演能力。

4配合日?；顒?dòng)，利用游戲提高孩子的積極性，做好教學(xué)工作。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1提供各種成品、半成品供兒童操作，發(fā)展兒童繪畫、裁剪、粘貼、折疊等基本技能。

2教育兒童在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

三。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1提供多種材料，使兒童在操作和游戲中獲得一定的智識(shí)，發(fā)展智力，提高大腦和手的使用能力。

2培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)他們多看、多思考、多思考。

3．幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

游戲區(qū)目標(biāo)：

1了解角色的職責(zé)，按照角色的規(guī)則和要求行事。

2幫助兒童構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展游戲情節(jié)。

三。教育孩子們玩xx游戲，懂得如何愛護(hù)材料。

4幫助孩子們選擇各種替代材料，并要求他們?cè)谟螒蛑姓_使用材料。

5提高兒童發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)游戲的發(fā)展。

6.培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并自始至終保持工作態(tài)度。

7提高兒童在游戲中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過(guò)觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問(wèn)題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。

分三個(gè)區(qū)域：益智園（科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類）；手工坊（美術(shù)、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運(yùn)動(dòng)區(qū)。

（1）、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

（2）、知道輕拿輕放，愛護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。

（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。

（2）、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。

（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（2）、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

（1）、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結(jié)果。

（2）、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

（1）、互相協(xié)商，找到棋友。

（1）、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫。

（1）、自己會(huì)看圖示制作，認(rèn)真完成作品。

（1）、能夠看圖講述故事。

（2）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，

（1）、學(xué)會(huì)互相協(xié)商，分配角色。

（2）、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。

（1）、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

（2）、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

能自覺(jué)遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。

各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來(lái)；班與班之間可以多加交流，某些活動(dòng)可以交互使用完成。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域（我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊）、建筑區(qū)（建筑工地）、語(yǔ)言區(qū)（童心世界）、科學(xué)區(qū)（魔法學(xué)校）、美工區(qū)（創(chuàng)意空間）七個(gè)區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開計(jì)劃制定如下：

一、區(qū)域總目標(biāo)：

1．遵守區(qū)域規(guī)則，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。

2．學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能，對(duì)新材料能積極探索、研究。

3．活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作，遇到問(wèn)題能自己想辦法解決。

4．能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛護(hù)材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。

二、具體措施：

1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。

2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域，豐富相關(guān)的操作材料。

3.結(jié)合主題活動(dòng)開展，不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。

三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：

（一）社會(huì)性區(qū)域（娃娃家）

1.選擇自己喜歡的角色開展游戲，愿意和同伴協(xié)商、合作。

2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。

3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。

措施：

1.通過(guò)談話了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容，豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

2.營(yíng)造娃娃家的氛圍，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

3.提供多種表演的道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。

(二)社會(huì)性區(qū)域（表演區(qū)）

1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。

2.合理的選擇喜歡的樂(lè)器并能正確的演繹。

3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識(shí)。

措施：

1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，懂得不同樂(lè)器的表演方式。

2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演，提高幼兒的自信心。

3.以節(jié)目單的形式開展活動(dòng)，提供幼兒表演興趣。

（三）社會(huì)性區(qū)域（水果加工坊）

1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。

2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤，有美的感受和欣賞。

3.掌握基本的切、削、刨等技能。

4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng)，大膽推銷自己的商品。

措施：

1.通過(guò)談話了解不同水果的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。

2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤。

（四）建筑區(qū)

1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。

2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。

3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品，為自己的作品命名。

措施：

1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。

2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。

3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。

（五）科學(xué)區(qū)

1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

4.能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

措施：

1.提供多種容易操作的材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果，懂得有效試驗(yàn)。

3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料，提高幼兒操作的興趣。

（六）美工區(qū)

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。

3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。

4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

措施：

1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，了解材料的正確使用。

2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造，增加幼兒的自信心。

（七）語(yǔ)言區(qū)

1.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話,學(xué)說(shuō)普通話。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

措施：

1.營(yíng)造閱讀的氛圍，通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。

2.提供多種工具，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

二、本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

本學(xué)期，我們班將根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和科研情況，豐富各個(gè)領(lǐng)域，并提供大量的操作教材。讓孩子通過(guò)繪畫、拼貼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)美感；創(chuàng)建適合兒童識(shí)別和閱讀的閱讀識(shí)字區(qū)，通過(guò)整理、識(shí)別、閱讀，培養(yǎng)兒童閱讀漢字的興趣和早期閱讀能力；根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂(lè)，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。

三、材料準(zhǔn)備：

美工區(qū)：《連環(huán)剪紙畫》

老師提供各色手工紙、圖形樣本、筆、剪刀等工具，幼兒根據(jù)樣板提示，學(xué)習(xí)折疊、畫、剪、貼等技能，完成作品。孩子們還可以嘗試設(shè)計(jì)圖案并剪裁出新作品。

益智區(qū)：《盒子總動(dòng)員》

在教室地板上制作圖形底板（不規(guī)律），教師收集各種形狀、大小不一的盒子，幼兒用各種盒子將圖形填滿，中間不能留有空隙。計(jì)算是用了多少個(gè)盒子，記錄下來(lái)，并比較誰(shuí)是用了最少的盒子。

建構(gòu)區(qū)：《鋪墻磚》

教師準(zhǔn)備有多處空缺的底板和各種圖形的“墻磚”，幼兒按照自己的圖形經(jīng)驗(yàn)將“墻磚”鋪在墻面上，全部填滿墻面后游戲結(jié)束。

語(yǔ)言區(qū)：《錢幣購(gòu)物》

教師提供底板、商品包裝外殼、價(jià)目表以及不同面值的錢幣（實(shí)物復(fù)?。?，幼兒認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣，看懂各種商品的**，學(xué)習(xí)用合適的錢幣“購(gòu)物”，并計(jì)算記錄一共花了多少錢。

圖書區(qū)：《快樂(lè)書吧》

提供多種書籍，培養(yǎng)孩子閱讀圖畫書的興趣，組織孩子安靜地閱讀。培養(yǎng)兒童口頭表達(dá)能力，提高閱讀水平。

2020主題活動(dòng) | 孩子們的蚯蚓探究日記

春日生，不少幼兒園會(huì)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行種植的活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)翻土、播種，和土地建立聯(lián)系。可種植的區(qū)域?qū)芏喑鞘欣锏挠變簣@來(lái)說(shuō)是一種奢侈品，即使有，也不見得夠全園的孩子都參與進(jìn)來(lái)，實(shí)在是一件憾事。

那如何做到在有限的土地資源里，開展多樣的自然活動(dòng)呢？教師可以抓住教育契機(jī)，以一次偶然的與小蚯蚓的“會(huì)面”為開端，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞小蚯蚓展開的項(xiàng)目制教學(xué)活動(dòng),讓孩子們更加深入的了解蚯蚓的知識(shí)。

1

?階段一：尋找?

1.教師根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論思考：“在哪里可以找到蚯蚓？”

2.教師總結(jié)幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒帶著探究的精神，去戶外找答案。

根據(jù)園所情況，可以在校園內(nèi)或者在小區(qū)公園里進(jìn)行尋找。

（可選擇在雨后進(jìn)行活動(dòng)，這時(shí)蚯蚓都出來(lái)活動(dòng)了）

3.教師為幼兒準(zhǔn)備工具，引導(dǎo)將蚯蚓挖出來(lái)，裝到杯子里帶回班級(jí)觀察。

老師可為幼兒準(zhǔn)備挖蚯蚓的工具小鐵楸，將蚯蚓小心翼翼地從泥土里抓出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察著蚯蚓。

把挖來(lái)的蚯蚓放在杯子里，方便帶回班級(jí)觀察。

幼兒需要翻開泥土上腐爛的葉子，學(xué)習(xí)如何使用鏟子挖開土壤找到蚯蚓。

2

階段二：觀察&提問(wèn)?

1.教師分組發(fā)放放大鏡，幼兒放大鏡仔細(xì)觀察蚯蚓。

2.教師提出一些開放性的感官問(wèn)題：

（1）蚯蚓看起來(lái)是什么樣子？

（2）蚯蚓摸起來(lái)是什么感覺(jué)？

（3）聞起來(lái)是什么氣味？

（4）蚯蚓能發(fā)出什么聲音嗎？

3.教師鼓勵(lì)幼兒在觀察中提出自己?jiǎn)栴}，并收集記錄起來(lái)。

4.制作蚯蚓觀察瓶（礦泉水、奶茶等杯子即可）

近距離地接觸蚯蚓給孩子帶來(lái)最直觀的感受。

老師準(zhǔn)備了一張大白紙，將這些問(wèn)題一一記錄下來(lái)，隨后帶著這些問(wèn)題一起去探究答案。?

3

階段三:查閱&實(shí)驗(yàn)

1.教師請(qǐng)幼兒回家查閱資料了解蚯蚓生存環(huán)境的知識(shí)，并在班級(jí)投放關(guān)于蚯蚓的繪本圖書。

2.開展科學(xué)活動(dòng)，用滴管、托盤和紙巾實(shí)驗(yàn)蚯蚓喜歡干的環(huán)境還是濕的環(huán)境。

蚯蚓在土壤里的鄰居——鼠婦、千足蟲、蜈蚣。

4

階段四: 蚯蚓習(xí)性的探究

1.了解蚯蚓的飲食特點(diǎn)，為蚯蚓的制作堆肥農(nóng)場(chǎng)。

削的瓜皮、家里帶來(lái)的剩余瓜果蔬菜、紙……

2.根據(jù)觀察了解到的蚯蚓生存環(huán)境知識(shí)，為蚯蚓制作居住的家。

3.請(qǐng)幼兒畫一畫蚯蚓的生活，并互相分享。

（教師可以引導(dǎo)幼兒從蚯蚓的生存環(huán)境、飲食習(xí)慣、工作內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)意繪畫）

4.教師將探究的過(guò)程記錄整理，投放到區(qū)域里，或者上墻展示。

蚯蚓的星級(jí)酒店

給蚯蚓畫一幅畫

探究的過(guò)程記錄圖

小小的蟲子也可以給孩子帶來(lái)這么多不同的體驗(yàn)和收獲。孩子們對(duì)自然界的千變?nèi)f化非常感興趣，在他們的眼中自然界有許許多多的有趣事物，在自然的情境下探究和學(xué)習(xí)，可以讓孩子的收獲更豐富。

在觀察的過(guò)程中，老師提出開放性的問(wèn)題，不急于對(duì)孩子的答案做任何對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，讓孩子們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后再經(jīng)過(guò)親自考察和研究尋找答案，讓孩子不僅收獲知識(shí)，也間接地收獲了不少技能。

老師也希望通過(guò)各樣的活動(dòng)讓孩子知道，原來(lái)我們可以用這么多不同的方式和角度去認(rèn)識(shí)一件事物。尋找過(guò)程的收獲往往比某個(gè)單一的結(jié)果更有意義。?

區(qū)域活動(dòng)方案范文

為了工作和活動(dòng)的順利開展。就需要制定方案，怎樣寫一份規(guī)范合格的方案呢？您是否想了解“區(qū)域活動(dòng)方案”幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了，想要獲取更多相關(guān)信息請(qǐng)定期瀏覽我們的網(wǎng)站！

區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域（我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊）、建筑區(qū)（建筑工地）、語(yǔ)言區(qū)（童心世界）、科學(xué)區(qū)（魔法學(xué)校）、美工區(qū)（創(chuàng)意空間）七個(gè)區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開計(jì)劃制定如下：

一、區(qū)域總目標(biāo)：

1．遵守區(qū)域規(guī)則，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。

2．學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能，對(duì)新材料能積極探索、研究。

3．活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作，遇到問(wèn)題能自己想辦法解決。

4．能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛護(hù)材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。

二、具體措施：

1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。

2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域，豐富相關(guān)的操作材料。

3.結(jié)合主題活動(dòng)開展，不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。

三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：

（一）社會(huì)性區(qū)域（娃娃家）

1.選擇自己喜歡的角色開展游戲，愿意和同伴協(xié)商、合作。

2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。

3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。

措施：

1.通過(guò)談話了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容，豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

2.營(yíng)造娃娃家的氛圍 ，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

3.提供多種表演的道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。

(二)社會(huì)性區(qū)域（表演區(qū)）

1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。

2.合理的選擇喜歡的樂(lè)器并能正確的演繹。

3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識(shí)。

措施：

1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，懂得不同樂(lè)器的表演方式。

2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演，提高幼兒的自信心。

3.以節(jié)目單的形式開展活動(dòng)，提供幼兒表演興趣。

（三）社會(huì)性區(qū)域（水果加工坊）

1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。

2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤，有美的感受和欣賞。

3.掌握基本的切、削、刨等技能。

4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng)，大膽推銷自己的商品。

措施：

1.通過(guò)談話了解不同水果的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。

2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤。

（四）建筑區(qū)

1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。

2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。

3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品，為自己的作品命名。

措施：

1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。

2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。

3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。

（五）科學(xué)區(qū)

1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

4.能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

措施：

1.提供多種容易操作的材料 ，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果，懂得有效試驗(yàn)。

3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料，提高幼兒操作的興趣。

（六）美工區(qū)

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。

3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。

4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

措施：

1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，了解材料的正確使用。

2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造，增加幼兒的自信心。

（七）語(yǔ)言區(qū)

1.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話,學(xué)說(shuō)普通話。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

措施：

1.營(yíng)造閱讀的氛圍，通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。

2.提供多種工具，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

會(huì)寧縣幼兒園（東幼兒園）2018-2019學(xué)年第一學(xué)期

一、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步落實(shí)《綱要》精神，優(yōu)化幼兒園環(huán)境教育功能，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的科學(xué)、合理的空間，使幼兒園的區(qū)域設(shè)置更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，特對(duì)班級(jí)區(qū)域進(jìn)行觀摩評(píng)比。

二、活動(dòng)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容分為區(qū)域創(chuàng)作、角材、教師組織指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)四個(gè)部分。

三、活動(dòng)時(shí)間

2018年12月5日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

各班活動(dòng)室

五、活動(dòng)流程

1衛(wèi)生及教育署署長(zhǎng)宣布視察區(qū)角設(shè)置的目的及意義。

2教育局長(zhǎng)宣布了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

三。每各班的主要老師介紹每各班的角落設(shè)計(jì)。

4領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各班班主任現(xiàn)場(chǎng)檢查。

5參加評(píng)比的教師參與評(píng)分并交上評(píng)分表。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)（3分）

充分利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為孩子提供最大的獨(dú)立活動(dòng)空間，場(chǎng)地劃分合理。區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)計(jì)劃性，班級(jí)有適當(dāng)數(shù)量的活動(dòng)區(qū)域，符合本班幼兒的特點(diǎn)和教育目標(biāo)的要求。各活動(dòng)區(qū)的空間布局有利于兒童各種獨(dú)立活動(dòng)的開展，標(biāo)志明顯；利于教師對(duì)全體幼兒的觀察。

區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

2.區(qū)域材料投放（2分）

區(qū)域活動(dòng)材料符合該班兒童發(fā)展水平，具有較強(qiáng)的可操作性、可變性和層次性。種類豐富，數(shù)量充足，安全衛(wèi)生；擺放位置方便幼兒取用。各活動(dòng)區(qū)操作材料利用率高；能根據(jù)孩子的發(fā)育情況及時(shí)調(diào)整。

3.教師觀察指導(dǎo) （2分）

活動(dòng)組織有序，時(shí)間合理，過(guò)渡自然。教師能隨時(shí)、全方位地觀察了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，掌握動(dòng)態(tài)，捕捉指導(dǎo)機(jī)會(huì)，選用適宜的指導(dǎo)方法策略，形成合作**式的師生互動(dòng)。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足和成功。

有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。評(píng)價(jià)既能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，又具有指導(dǎo)性和針對(duì)性。班級(jí)內(nèi)教師配合默契、融洽。

4.幼兒游戲狀態(tài)（3分）

幼兒自主選擇參與自己感興趣的活動(dòng)，情緒愉快。熟悉活動(dòng)規(guī)則，遵守活動(dòng)常規(guī)。正確使用各種材料，積極參與游戲活動(dòng)。

課堂氣氛寬松和諧，師生之間、孩子之間的互動(dòng)頻率較高，主要是積極溝通，且有效溝通頻率較高。

5評(píng)分范圍：最高分為9.5分，最低分為9分，小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)。

2018年12月5日

區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

學(xué)習(xí)不受大小和顏色的影響。要求兒童根據(jù)形狀特征進(jìn)行分類。

引導(dǎo)孩子在身邊建立共同的物體，培養(yǎng)孩子的觀察能力和模仿能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

讓幼兒盡早樹立三維空間的概念，提高空間思維能力，為將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

圖書區(qū)：《笑翻天的農(nóng)場(chǎng)》

提供繪本《笑翻天的農(nóng)場(chǎng)》

要培養(yǎng)孩子喜歡讀書，學(xué)會(huì)有序讀書，邊讀書邊講**的主要內(nèi)容，教育孩子愛書。

角色區(qū)：《美容美發(fā)室》

提供床、理發(fā)、洗發(fā)水等。

讓孩子們體會(huì)美容院服務(wù)人員的辛勤勞動(dòng)。

★ 滿足幼兒追求美的愿望。

建構(gòu)區(qū)：《農(nóng)家小院》

提供各種紙箱，積木，塑料玩具。

學(xué)習(xí)模擬結(jié)構(gòu)中各種基本施工技能和施工對(duì)象的基本特征。

能根據(jù)命題進(jìn)行有目的的建設(shè)活動(dòng)。

培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、工作能力和動(dòng)手能力。

★教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

表演區(qū)：《秋天多么美》

1器樂(lè)：電子琴、自制鼓、各種打擊樂(lè)器等。

2、歌曲：提供話筒、音響等;

調(diào)動(dòng)孩子大膽表演的欲望，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立創(chuàng)作，提高表演能力。

三、組織與指導(dǎo)方法：

一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)

在兒童活動(dòng)過(guò)程中，要充分鼓勵(lì)和支持孩子，加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。我班的孩子有初步的合作意識(shí)，但缺乏合作能力。在區(qū)域活動(dòng)中，他們的協(xié)商流于形式，分工不夠細(xì)致，交流不夠大方，因此剛開始活動(dòng)時(shí)能相互商量如何游戲，但到了具體游戲時(shí)，往往把開始的協(xié)商內(nèi)容忘記了，在游戲操作過(guò)程中不能相互支持，幫助，合作的效果并不理想。

在這種情況下，我經(jīng)常用引導(dǎo)的話語(yǔ)，贊許的目光，親切的點(diǎn)頭，微笑的面容鼓舞幼兒，以理解、分析的眼光去看待幼兒的合作行為，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在合作過(guò)程中的感受，引導(dǎo)其他幼兒去傾聽同伴的敘述，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。

二、善用問(wèn)題設(shè)置

在探索性活動(dòng)中，根據(jù)幼兒在自主學(xué)習(xí)中的情緒和表現(xiàn)，教師要善于提出一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立思考或互助的方式去思考，**、驗(yàn)證并解決問(wèn)題，努力扮演好引導(dǎo)者的角色。

三、巧用經(jīng)驗(yàn)遷移

兒童遷移能力處于初級(jí)階段。在區(qū)域活動(dòng)中，他們有時(shí)受到客觀事物的限制，缺乏創(chuàng)造力和想象力。但大班幼兒的創(chuàng)造力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，教師不妨有意識(shí)的巧妙地用合作的方式引導(dǎo)他們主動(dòng)把已有經(jīng)驗(yàn)在新情境中加以應(yīng)用，這實(shí)際上是在發(fā)展幼兒的智能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，落實(shí)教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者這一基本原則。

作者：37號(hào)選手代田甜

單位：荊門市沙洋縣沈集鎮(zhèn)中心幼兒園

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區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

這學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容。一是**大班兒童區(qū)域性活動(dòng)環(huán)境營(yíng)造中空間狹小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和研究，我們有了實(shí)踐和研究，我們有了一些經(jīng)驗(yàn)。

就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在“有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間”上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1.室內(nèi)和室外地面可以是各種圖形和格子，數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們可以和同齡人談判，制定游戲規(guī)則，一起玩。在游戲過(guò)程中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)孩子合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不僅裝飾環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自信心和成就感。

三。充分利用墻面，讓墻面裝飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。這學(xué)期，我們?cè)谘b修墻面時(shí)，主要注重孩子的參與，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們畫老師、畫好朋友、布置。

促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我們班的墻壁裝飾記錄了孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中使用了大操場(chǎng)和平地。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

1圖書區(qū)：公園內(nèi)發(fā)放的兒童攜帶的圖書。根據(jù)課程需要，提供人物卡片、紙偶、識(shí)字玩具等材料。書架、書包、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2建筑面積：塑料玩具4種以上，廢舊材料2～3種，每種數(shù)量可供5～6名兒童玩游戲。

三。藝術(shù)區(qū)：園區(qū)內(nèi)分布的各種藝術(shù)工具及其他材料，根據(jù)課程需要收集半成品和廢料。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種**的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)

圖書區(qū)：

1讀書時(shí)保持安靜。不要大聲說(shuō)話。不要影響別人。

2注意眼部衛(wèi)生，眼睛與書本保持一定距離，端正坐姿，看完書要及時(shí)整理。

3、對(duì)文字感興趣，能在**的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1建造具有大型主題的復(fù)雜建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

三。與同行一起構(gòu)建并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

4愿意在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)圍繞主題創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1對(duì)動(dòng)手工作感興趣，愿意動(dòng)手制作

2能正確使用剪刀，正確區(qū)分各種線路，進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。

三。在生產(chǎn)活動(dòng)中，我們不怕困難，互相幫助，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

4養(yǎng)成良好的手工藝習(xí)慣。

益智區(qū)：

1正確使用各種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多種玩法，發(fā)揮創(chuàng)造力，多用途。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。

4能夠自覺(jué)有序地清理游戲資料。

角色區(qū)：

1積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商角色分配，積極與同行溝通，友好合作，能解決游戲中的問(wèn)題。

2它能正確反映角色的社會(huì)責(zé)任和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則，能在游戲中正確使用禮貌語(yǔ)言，擺放和包裝游戲資料。

三。了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣，萌生熱愛家鄉(xiāng)的感覺(jué)。

五、材料投放說(shuō)明

圖書區(qū)：

1.活動(dòng)室的小桌椅；

2充分展示書皮的書架或書包；

3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的**:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,

4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

建構(gòu)區(qū)：

1各種各樣的積木：小積木、中積木和大積木。

2收集了各種罐、瓶、紙罐、紙箱供兒童使用。

大小不等的積木在孩子眼中就是有著無(wú)限的想象和創(chuàng)造力，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時(shí)我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)行加工，進(jìn)行添畫和簡(jiǎn)單裝飾。在建筑區(qū)供孩子們使用，他們可以用這些建筑不同類型的作品，可以組裝，可以組裝，可以自由玩耍。

美工區(qū)：

各種紙張：彩色光澤紙、彩繪紙、舊報(bào)紙、紙板、吹塑紙、皺紋紙等。

繪畫材料：油漆，油棒，水彩筆，蠟筆等。

輔助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花

邊剪等。該地區(qū)還有兒童收集的各種蛋皮和小蝸牛

材料供幼兒自由創(chuàng)作。

益智區(qū)：

1、夾豆。主要培養(yǎng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力和顏色認(rèn)知能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項(xiàng)技能后，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行按數(shù)取豆的練習(xí)（分顏色、分品種歸類）。

實(shí)現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)、色彩形態(tài)知識(shí)和邏輯思維的綜合發(fā)展。

2、拼圖。我們?yōu)楹⒆觽兲峁暮?jiǎn)單到困難的三種拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。

通過(guò)難度的增加，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間知覺(jué)和邏輯思維能力。具體的訓(xùn)練方法是通過(guò)不同的拼圖技巧（從四個(gè)角到中間）。培養(yǎng)和鞏固兒童相關(guān)能力的目標(biāo)。

3、接龍卡，培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的能力，通過(guò)循序漸進(jìn)的方

首先要培養(yǎng)孩子點(diǎn)對(duì)點(diǎn)紙牌的能力，再培養(yǎng)孩子的對(duì)數(shù)紙牌能力，

最后進(jìn)行點(diǎn)對(duì)數(shù)接龍的培養(yǎng)。

孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中可以逐漸掌握數(shù)字的概念

角色區(qū)：

1、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。

2愿意交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。送貨材料：廢飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制硬幣等。

請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，

六、活動(dòng)區(qū)規(guī)則及進(jìn)區(qū)卡說(shuō)明

圖書區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小朋友。

2、小朋友要做到安靜看書、認(rèn)字，玩語(yǔ)言游戲等。

3、有問(wèn)題請(qǐng)小聲交談。

4請(qǐng)妥善保管書籍、字卡、操作資料等。

5活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)迅速將作業(yè)材料放回原處。

建構(gòu)區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小朋友。

2在活動(dòng)中，孩子們要學(xué)會(huì)互相合作，發(fā)揮想象力，把各種各樣的東西組合起來(lái)。

3、操作時(shí)請(qǐng)小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)材料的好習(xí)慣。

美工區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則

1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小朋友。

2、在操作時(shí)做到輕拿輕放，要有愛護(hù)工具、愛護(hù)別人作品的好習(xí)慣。

三。活動(dòng)時(shí)保持安靜，注意安全。

4活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)迅速將作業(yè)材料放回原處

益智區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小朋友。

2、在活動(dòng)中，小朋友要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、細(xì)心思考問(wèn)題，有問(wèn)題請(qǐng)小聲交談**。

三。請(qǐng)小心輕放，養(yǎng)成愛護(hù)事物的好習(xí)慣。

4請(qǐng)按標(biāo)記將物品放回原處。

角色區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多只能進(jìn)兩名小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）

2在活動(dòng)中，孩子們要帶著購(gòu)物券進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。

3、商店的商品請(qǐng)小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

4請(qǐng)按標(biāo)記將物品放回原處。

七、組織指導(dǎo)

區(qū)域活動(dòng)組織指導(dǎo)的一般流程：介紹區(qū)域活動(dòng)的起始材料、任務(wù)說(shuō)明、區(qū)域規(guī)則提醒、區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

（一）區(qū)域活動(dòng)的開始

1、介紹任務(wù)區(qū)

首先教師在活動(dòng)前，有目的、計(jì)劃向幼兒介紹今天開放的重點(diǎn)區(qū)域是什么區(qū)域（一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域），這個(gè)區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)及幼兒實(shí)際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)，體現(xiàn)教師對(duì)幼兒有針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)（必選活動(dòng)）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點(diǎn)區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動(dòng)）。

2、介紹層次性材料

介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強(qiáng)幼兒進(jìn)區(qū)興趣。

3、區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則

區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主要通過(guò)具體操作，進(jìn)行探索、掌握技能，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，因此，操作活動(dòng)中，幼兒規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動(dòng)質(zhì)量。

4、了解幼兒所進(jìn)區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域

在介紹任務(wù)區(qū)和層次性材料后，教師要了解幼兒進(jìn)區(qū)人數(shù)，對(duì)人數(shù)較多區(qū)域進(jìn)行及時(shí)協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進(jìn)去。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）、材料的投放

1根據(jù)孩子們的個(gè)體差異，提供材料。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。

例如：在藝術(shù)區(qū)擺放折紙材料，讓孩子們練習(xí)折疊雙三角物體。教師可以利用雙三角原理折疊各種難度不同的物體，讓孩子自由選擇。

這樣，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，并能體會(huì)到成功的喜悅。

2家庭合作協(xié)調(diào)，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分來(lái)自各自兒童家庭的廢物收集材料。例如，瓶子、種子、羊毛、蛋殼等，都是孩子和家長(zhǎng)收集的。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。

這樣，在提高孩子參與活動(dòng)積極性的前提下，家與家的關(guān)系也進(jìn)一步密切。

三。地域性材料可以做為課堂主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。藝術(shù)區(qū)的素材基本上都是在主題活動(dòng)開展后投入的，讓孩子們基本了解如何操作，更有興趣。

（二）、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

1給孩子發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表達(dá)。

我們常常在一旁無(wú)聲地**孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2仔細(xì)觀察兒童發(fā)展中的個(gè)體差異，并據(jù)此調(diào)整活動(dòng)。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)谝嬷菂^(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但也有一些孩子不會(huì)玩，對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。

我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。

（三）、良好的師幼互動(dòng)

1隨時(shí)觀察兒童活動(dòng)情況，及時(shí)指導(dǎo)和幫助滿足兒童的需要。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

一、玩法隱含，引發(fā)合作

首先我們?cè)O(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會(huì)到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智，從而體驗(yàn)合作的快樂(lè)，萌發(fā)合作的興趣和愿望。

如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識(shí)地投放較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管，這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來(lái)，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來(lái)。

二、規(guī)則約束，促進(jìn)合作

教師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，如果只提一些寬泛的要求，而不對(duì)幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會(huì)流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)好朋友共同作畫來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫能力。但在操作過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)由于沒(méi)有提出明確的合作要求，制訂合作規(guī)則，孩子們或各自為政，或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦，幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規(guī)則：

①兩個(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法，保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

②繪畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長(zhǎng)，分工來(lái)畫。

③作品完成后，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)，促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí)，自覺(jué)合作作畫。

又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場(chǎng)”游戲中，經(jīng)?？梢娨粋€(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒合作表演。

①每次游戲只選一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。

②找一個(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

③對(duì)好朋友說(shuō)一句好聽的話，與它玩一個(gè)好玩的游戲。

這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們?cè)诮處熅牟贾玫墓适卤尘暗奶崾鞠?，自編角色間的對(duì)話，豐富表演情節(jié)，從原來(lái)的自?shī)首詷?lè)逐步走向合作表演。

三、情境暗示，推動(dòng)合作

幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區(qū)，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象，展示故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對(duì)象，營(yíng)造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂，但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結(jié)對(duì)合作：一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。

四、混齡交往，探索合作

為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無(wú)所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來(lái)做，哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái)，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力，也增強(qiáng)了年長(zhǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識(shí)，使他們自覺(jué)合作，提高合作臺(tái)旨力。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇6

區(qū)域活動(dòng)是兒童自主活動(dòng)的重要形式。它是根據(jù)兒童的發(fā)展需要和主題教育目標(biāo)，營(yíng)造立體化的教育環(huán)境。這是整理出的區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃。讓我們看看。

1、 活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、藝術(shù)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、教育區(qū)、建筑區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料和合作伙伴，我們可以體驗(yàn)與同伴的合作游戲，獲得快樂(lè)。

2能專注，認(rèn)真2，善于探索游戲素材的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

語(yǔ)言區(qū)：提供書籍、故事書和兒童讀物，供兒童講故事。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制柜臺(tái)、瓶蓋（珠）數(shù)張數(shù)碼卡，供兒童播種珠子。

藝術(shù)區(qū)：提供水彩筆、鉤針筆、蛋殼供兒童自由繪畫。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡，讓孩子們探索和發(fā)現(xiàn)秘密。

生活區(qū)：提供珠子給孩子戴項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（1） 老師：今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)部分增加了一些新的材料，供孩子們探索。瞧！這是老師自制的計(jì)數(shù)器（出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范）

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

a、語(yǔ)言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫蛋殼）c、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）d、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

a、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

b、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

（2） 孩子們自己選角，老師指導(dǎo)并記錄。

4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。

（2）組織兒童安排資料和場(chǎng)地。

（3）分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)進(jìn)行的很順利，我以前的顧慮完全消失了，沒(méi)有任何混亂。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。

讓孩子們通過(guò)豐富的物質(zhì)**大膽地表達(dá)自己，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。

同時(shí)，老師詳細(xì)介紹了自制的新柜臺(tái)，讓孩子們大膽嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。

活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們注意力的引導(dǎo)下，孩子們非常投入，很開心。我希望時(shí)間會(huì)停留在那一刻。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥；小商店：新到的一些服裝和面具等，

表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么角色？

2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢？我們可以怎么去表演？

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇8

區(qū)域活動(dòng)方案：商店一角

龍騰幼兒園張小燕

一.活動(dòng)目的

1對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參加活動(dòng)，能自愿在購(gòu)物游戲中扮演各種角色。

2學(xué)會(huì)模仿各種角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

三。能夠遵循簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，了解人民幣。

4.建立初步的分工意識(shí)，嘗試“分工合作”的快樂(lè)氛圍。

5促進(jìn)幼兒溝通能力和初始合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的習(xí)慣

慣,并能簡(jiǎn)單的收拾玩具

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

各種商店用品：集裝箱、各種文具、玩具、塑料袋、鈔票、服務(wù)員卡等

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

讓家長(zhǎng)帶孩子參觀商店，觀察商店里賣什么，人們?nèi)绾钨?gòu)物，服務(wù)員如何對(duì)待客人。

三.活動(dòng)過(guò)程

（一）、師幼共同討論確定主題“商店”活動(dòng)內(nèi)容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話

師:"小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒(méi)逛過(guò)商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?"

2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,文具店、食品商店等)

3.引導(dǎo)幼兒討論班里開展什么商店師:“不如我們?cè)诎嗌祥_一個(gè)商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來(lái)買東西怎樣.

”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問(wèn)問(wèn)木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.

（二）、師幼共同討論確定商店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施

1引導(dǎo)孩子們了解商店的基本結(jié)構(gòu)，包括貨架、顧客攜帶物品的袋子、各種物品、收銀機(jī)等

2.師幼共同討論商店里要有什么師:那我們開的文具店里都要賣些什么實(shí)用的呢?

3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)、幼兒與教師共同收集材料(如包裝袋,筆、橡皮、筆盒等) 師:"文具店里要有這么物品,可現(xiàn)在我們店里什么也沒(méi)有呀,怎么辦呢?

（三）.幼兒欣賞大班幼兒游戲,了解各種角色及角色的分工和職責(zé)

引導(dǎo)孩子們觀察大班兒童的游戲，了解服務(wù)員、收銀員和顧客的角色，了解每各角色的職責(zé)并加以模仿。

服務(wù)員--要有禮貌,面帶笑容接待客人"您好, 您需要買些什么呢?"

收銀員-禮貌點(diǎn)，為顧客數(shù)錢，顧客離開柜臺(tái)說(shuō)：“再見，歡迎下次光臨?！?/p>

顧客--要有禮貌講清楚自己要買的是什么東西,買了東西一定要記得付錢."你好,我要買鉛筆,請(qǐng)問(wèn)多少錢."

（4） 一。引導(dǎo)門店與其它游戲的互動(dòng)

師:小朋友的爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去商店買東西,媽媽能否抽空帶寶寶到商店里買東西呀!

（五）.游戲規(guī)則

1顧客要付錢，服務(wù)員和收銀員要有禮貌；

2每個(gè)孩子一次只能賣一件東西，每件**一圓，一張鈔票一圓；

三。所有角色都要堅(jiān)守崗位，不亂跑；

4愛護(hù)玩具，不要亂扔玩具，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具清潔。

（六）.分配角色

1兒童根據(jù)自己的意愿選擇角色；

2能夠在教師的幫助下解決角色爭(zhēng)議；

3.教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起參加。

龍尾鎮(zhèn)龍騰幼兒園

區(qū)角設(shè)計(jì)

《區(qū)域活動(dòng)方案：商店一角》

2013-12-10

區(qū)域活動(dòng)方案 篇9

篇一：區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

77226部隊(duì)二班幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

區(qū)角活動(dòng)意義和價(jià)值：

隨著幼兒教育改革的不斷深入，以及《指南》中對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)重要性的肯定，集體教學(xué)模式不再統(tǒng)一于幼兒園教學(xué)活動(dòng)形式，區(qū)域活動(dòng)作為實(shí)施個(gè)別化教育的重要組織形式越來(lái)越受到關(guān)注。為貫徹幼兒教育改革的精神，全國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)都在因地制宜的開展區(qū)角活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)也將成為幼兒園教育中廣泛采用的一種重要的教育形式。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，它是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)、其活動(dòng)動(dòng)機(jī)有內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為“我要做”而不是“要我做”，區(qū)域活動(dòng)充分的體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要、更好的促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，從而有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展。情況分析：

本班幼兒共有35人，其中男孩13人、女孩22人，男孩子都屬于比較好動(dòng)的，女孩子中反差比較大，開朗的較為開朗，而其中也有性格較為內(nèi)向、缺乏自信的孩子，整體來(lái)說(shuō)層次區(qū)分比較明顯，區(qū)域活動(dòng)的開展能夠讓孩子個(gè)體發(fā)展的更好。

本班活動(dòng)室有40多平方米，比較小，需要活動(dòng)室和

睡室公用，那么在設(shè)計(jì)區(qū)角中就需要充分考慮到教室實(shí)際情況，需要增加的柜子不宜多，兩個(gè)即可，柜子不宜大，底部需要有輪子，這樣在中午午睡時(shí)可以將柜子推到小房間，不影響午睡。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

鑒于以上情況分析，本班決定設(shè)計(jì)五個(gè)活動(dòng)區(qū)角（平均每個(gè)區(qū)角5人—7人），包括圖書區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)（數(shù)學(xué)）、建構(gòu)區(qū)、角色表演區(qū)。

區(qū)域活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

圖書區(qū)：柜子一個(gè)、泡沫墊、圖書、抱枕、隔斷（掛件）、小手指沙發(fā)美工區(qū)：柜子一個(gè)、桌子、各種紙張、剪刀、膠水、各種各樣的線，廢舊物

品、隔斷

科學(xué)區(qū)：柜子一個(gè)，神奇?zhèn)髟捦膊牧希ㄓ變河脮?、隔?/p>

建筑面積：積木，圖紙，廢料，隔板

角色表演區(qū)：打擊樂(lè)器、廢舊物品、即時(shí)貼、裝飾

在區(qū)域活動(dòng)中，總體布局要合理，主線結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)自主性，細(xì)節(jié)要有導(dǎo)向性；教師不僅要?jiǎng)?chuàng)造良好的游戲條件、觀察力，還需要參與其中，不斷提高經(jīng)驗(yàn)，使區(qū)域活動(dòng)做得更好。

區(qū)域活動(dòng)方案 篇10

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。

教師通過(guò)觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問(wèn)題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。

一、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排

自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分

二、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容

分三個(gè)區(qū)域：益智園（科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類）；手工坊（美術(shù)、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運(yùn)動(dòng)區(qū)。

三、各活動(dòng)區(qū)要求：

1、益智園

1）科學(xué)區(qū)

（1）能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

（2）知道輕拿輕放，愛護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。

小班區(qū)域活動(dòng)方案

為了高效處理手頭的工作。我們要做的是寫好一份工作方案，你有過(guò)寫方案的經(jīng)歷嗎？編輯帶來(lái)一篇關(guān)于“小班區(qū)域活動(dòng)方案”的深度闡述文章，活到老學(xué)到老我們要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

（一）這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題**活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動(dòng)中不斷的改變相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn)，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運(yùn)用到區(qū)域中去。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展，區(qū)域的劃分并沒(méi)有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識(shí)劃分的刻意與呆板。

（3） 在區(qū)域創(chuàng)作過(guò)程中，以兒童發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同兒同的發(fā)展需要，有意識(shí)地投入不同難度的素材。

（四）針對(duì)本階段幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)，即通過(guò)扣、串、捏等動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

（5） 創(chuàng)造一個(gè)干凈、有趣、合理的活動(dòng)環(huán)境：讓墻動(dòng)起來(lái)，成為一個(gè)操作的平臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)的花園，一個(gè)開闊視野的角落；應(yīng)注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)位置的合理劃分，不要相互干擾。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)：

（1） 培養(yǎng)孩子認(rèn)真活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）能夠在* *的提醒下有序地收集和釋放物料。

三、各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）操作區(qū)：

1、做糖果

目的：1) 學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能

2) 初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、涂色水果

目標(biāo)：學(xué)會(huì)在一個(gè)方向上均勻作畫。

（二）生活勞作區(qū)

1、剝橘子

目的：學(xué)習(xí)橘皮法，鍛煉左右手協(xié)調(diào)配合能力。

2、晾衣服

目的：學(xué)習(xí)如何將衣服掛在衣架上，練習(xí)扣子的技巧，鍛煉小手部肌肉的發(fā)育。

（三）益智區(qū) ：

1、給寶寶喂餅干

目的：觀察不同形狀（三角形、圓形、正方形）并根據(jù)其形狀進(jìn)行釋放。

2、看圖書聽故事

目的：培養(yǎng)兒童的聽力習(xí)慣和逐頁(yè)閱讀的技巧。

（四）娛樂(lè)區(qū)

敲敲樂(lè)：體驗(yàn)敲打的樂(lè)趣。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

一、有計(jì)劃地投放材料

活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)要有計(jì)劃，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和兒童的發(fā)展水平，有一識(shí)地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、近期的教育目標(biāo)和兒童的實(shí)際發(fā)展水平提供材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1藝術(shù)區(qū)：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，能以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂(lè)意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5閱讀區(qū)：喜歡看書，愿意告訴孩子們所看到的，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯。

四、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域合作，相互滲透，相互促進(jìn)。雖然不同的地區(qū)相對(duì)獨(dú)立，但可以相互聯(lián)系，提高活動(dòng)的興趣，保持兒童對(duì)活動(dòng)的興趣。比如，引導(dǎo)孩子們?cè)谒囆g(shù)區(qū)印刷小魚，送到娃娃家，作花環(huán)，送到表演角。

孩子們會(huì)對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，在做游戲時(shí)可以輕松地獲得相應(yīng)的知識(shí)。

五、活動(dòng)開展內(nèi)容暫定

第一至第三周為準(zhǔn)備階段，第四周為兒童獨(dú)立游戲活動(dòng)

1) 美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2) 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動(dòng)、沉浮。

3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫***、我給你講故事。

6) 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

6、 加強(qiáng)引導(dǎo)，為兒童營(yíng)造寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動(dòng)中，要重視評(píng)價(jià)，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。小班孩子的評(píng)價(jià)能力差，可以開始組織孩子說(shuō)：你今天玩什么了？

和誰(shuí)一塊玩？后來(lái)逐漸引導(dǎo)孩子說(shuō)：你怎么玩？

誰(shuí)玩得好？為什么？讓孩子在評(píng)價(jià)中與同齡人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)

>幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

七、活動(dòng)時(shí)間：

周一、周

3、 星期五上午10:00-10:40

15： 星期二和星期四下午45-16:25

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

一、 總目標(biāo)：

1能夠選擇你最喜歡的區(qū)域活動(dòng)并積極參與。

2.隨心所欲玩，如果不玩，請(qǐng)將材料放回原處。

三。學(xué)習(xí)使用玩具的基本技能并小心操作。

4愛護(hù)好玩具，不要亂扔或損壞，不要敲打玩具，不要帶著玩具四處走動(dòng)，隨時(shí)撿起掉落的玩具。

5能與朋友友好相處，學(xué)會(huì)表達(dá)愿望，能用禮貌的語(yǔ)言與他人交流。

6、 不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

7、 注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8游戲結(jié)束后，玩具材料可以擺放整齊。

主題：我愛我家

一、科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)

名稱：多功能轉(zhuǎn)盤

目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。

2、鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

材料：**，轉(zhuǎn)盤，籃子

二、角色區(qū)設(shè)計(jì)

名稱：溫馨娃娃家

目標(biāo)：1。隨意扮演角色。

2在分享玩具的同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三。學(xué)會(huì)自己吃飯，培養(yǎng)自理能力。

材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆類。

三、建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)

名稱：小小建筑師

目標(biāo)：1。通過(guò)在施工區(qū)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)分享玩具，合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。

材料：各種材料的玩具、積木。

四、**區(qū)設(shè)計(jì)：

名稱：大家秀一秀

目標(biāo)：1。了解各種樂(lè)器的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

三。通過(guò)聽、模仿、創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和一定的**感。

材料：各種動(dòng)物頭飾、手鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

五、閱讀區(qū)設(shè)計(jì)

名稱：快樂(lè)書社

目標(biāo)：1。能一頁(yè)一頁(yè)地看書。

2能簡(jiǎn)單地說(shuō)出一些角色的名字。

三。讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)書籍的好習(xí)慣。

材料：各類彩色圖書。

六、美工區(qū)設(shè)計(jì)

名稱：小手真巧

目標(biāo)：1。培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣。

2鍛煉孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的柔韌性。

三。開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童美感。

材料：各種廢料、膠水、紙張、油條、直尺、剪刀。

七、益智區(qū)設(shè)

名稱：七巧板

目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

2、發(fā)展幼兒的思維能力。

3、養(yǎng)成有序排隊(duì)的良好習(xí)慣。

材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

西安明園幼兒園

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期小班區(qū)域游戲計(jì)劃

一、區(qū)域游戲設(shè)置的背景

“快樂(lè)幼兒園”活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的第一個(gè)主題。小班孩子從各個(gè)家庭齊聚到幼兒園，開始他們的社會(huì)生活，在這個(gè)小小的“社會(huì)”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事；和陌生人交往；集中注意力聽講；安靜地坐一段時(shí)間等等。但是，每個(gè)孩子都是一本豐富的書，他們都有自己的個(gè)性，或者愛哭；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)上演許多“小故事”。

那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結(jié)合主題活動(dòng)開展了多種區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)。

區(qū)域活動(dòng)是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開放的時(shí)間和空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會(huì)生活的第一步。

2、 區(qū)域游戲設(shè)置的興趣點(diǎn)：根據(jù)小班兒童的年齡特征設(shè)置區(qū)域

小班孩子年齡小，好模仿，但他們的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹，在模仿中同樣有創(chuàng)造，有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。他們有初步的主體意識(shí)，渴望參與**等活動(dòng)，他們會(huì)在想象中反映現(xiàn)實(shí)生活。

例如：在主題開發(fā)的過(guò)程中，我們創(chuàng)建了三個(gè)平行的娃娃屋。隨著主題的不斷豐富，游戲環(huán)境和素材不斷豐富。

一開始，我們把一張全家福掛在娃娃家的墻上，引導(dǎo)孩子們談?wù)摷依锏娜耍粩?shù)數(shù)家里有幾口人；從而讓孩子關(guān)注自己的家。我們要求孩子們帶一些他們喜歡放在娃娃屋里的娃娃或小動(dòng)物，讓孩子們抱著娃娃和小動(dòng)物；喂娃娃、小動(dòng)物吃飯等。

三、區(qū)域游戲設(shè)置的成長(zhǎng)點(diǎn)——依據(jù)小班孩子的發(fā)展目標(biāo)設(shè)置區(qū)域

1根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在材料的操作，擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。3～4歲兒童小肌肉技能發(fā)展目標(biāo)為：剪紙；用手指頭粘畫東西；模仿畫圓圈、畫直線；用積木壘高；會(huì)扣紐扣、解紐扣；會(huì)玩序列游戲等。

為此，我們?cè)O(shè)置了“益智區(qū)”“生活區(qū)”：有串珠，擰擰樂(lè)，找朋友，4片拼圖，插魚鱗，造高樓；“美工區(qū)”：撕紙，小魚吐泡泡，涂涂畫畫等。

2根據(jù)小班兒童的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)

小班化兒童正進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，逐漸可以用簡(jiǎn)單的句子與人交流。他們喜歡聽故事，特別是重復(fù)故事。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了“語(yǔ)言區(qū)”。

如：在游戲初期，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了“小烏龜上幼兒園”的故事磁帶，很多孩子圍在收錄機(jī)旁一遍一遍地聽，維持了大約一個(gè)星期左右。一些孩子聽到最后的小動(dòng)物一起唱歌跳舞。他們還舉起小手跳著，感受著在一起認(rèn)識(shí)新朋有的喜悅。

為了滿足孩子們表達(dá)的愿望，我們還在語(yǔ)言區(qū)放了兩臺(tái)**機(jī)。為了讓孩子們?cè)诖?*的過(guò)程中不僅體會(huì)到快樂(lè)和滿足，同時(shí)也能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，我和孩子先玩打**，在與孩子們打**的過(guò)程中逐漸將基本的禮貌用語(yǔ)傳遞給孩子。再過(guò)一段時(shí)間，我給**機(jī)上貼上班上孩子的大頭貼，讓孩子給同伴或自己的好朋友打**。

在這樣的情況下，孩子們爭(zhēng)取性的熱情更高，他們也很忙。

4、 區(qū)域游戲設(shè)置的生長(zhǎng)點(diǎn)——按園材設(shè)置面積

新綱要指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展兒童的生活和學(xué)習(xí)空間。隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，社區(qū)已成為我國(guó)園林材料的資源庫(kù)。

我們收集了手套、襪子、各種繡線、草莓盒等，并將這些孩子生活中常見的材料運(yùn)用到區(qū)域游戲中，成了我園的特色游戲。

（一）注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動(dòng)作為教育個(gè)體活動(dòng)或教育教學(xué)活動(dòng)的前期和延伸，包涵著諸多因素。環(huán)境則是區(qū)域活動(dòng)中最為重要的因素，它所賦予的暗示、引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和控制幼兒的行為等自治因素，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。

如：創(chuàng)建娃娃之家，這對(duì)剛剛離開家庭生活的小班子弟得到了心理上的補(bǔ)償。在進(jìn)入幼兒園集體生活之前，孩子們一直在家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)大多與家庭有關(guān)。

我們還合理利用空間，建造更多的洋娃娃之家，使孩子們覺(jué)得自己像在幼兒園一樣。幼兒園是安全的，也是快樂(lè)的。

（二）注重游戲的指導(dǎo)

1.語(yǔ)言指導(dǎo)法

小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中持久性很差，或是因?yàn)榭吹讲牧喜恢涝趺赐娑艞壔顒?dòng)，或是對(duì)原有材料的玩法已經(jīng)不感興趣。因此，我們需要教師用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們不斷地探索和思考，從而激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.榜樣示范法

小班化初期兒童區(qū)域性活動(dòng)的特點(diǎn)是無(wú)目的性的，在選擇進(jìn)入該區(qū)域時(shí)往往無(wú)所適從。教師可以在游戲過(guò)程中與兒童操作相同的材料，即平行游戲，使兒童能夠觀察和模仿。它還可以引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中觀察和模仿，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。

（三）注重游戲的評(píng)價(jià)

1.個(gè)體過(guò)程性評(píng)價(jià)

小班幼兒由于年齡的制約，多數(shù)以教師評(píng)價(jià)為主，能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵(lì)其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。

能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高：“你的想法真不錯(cuò)，待會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)”。評(píng)價(jià)時(shí)間可以是靈活的，可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

2.集體交流式評(píng)價(jià)

小班幼兒年齡小，理解語(yǔ)言的能力差， 我們可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和平等的語(yǔ)氣及一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)幼兒自發(fā)地交流，讓孩子們共同分享活動(dòng)成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。

孩子是“活”的，讓我們的區(qū)域活動(dòng)也活起來(lái)，使之成為幼兒自己的活動(dòng)。讓孩子們想他們想的，做他們想做的，說(shuō)他們想說(shuō)的，玩他們想玩的。手的操作，腦的思考，經(jīng)驗(yàn)的獲得，才會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)明，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步。

總之，我們?cè)趯?shí)踐中，學(xué)會(huì)了用幼兒的心去創(chuàng)設(shè)區(qū)域，經(jīng)不斷的努力使自己具備敏銳及客觀的觀察力，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，用幼兒的情去參與活動(dòng)，讓每個(gè)平凡的角落萌發(fā)不平凡的創(chuàng)造力。

二〇一三年八月二十八日

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

益智區(qū)：拼圖

材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來(lái)定。

數(shù)學(xué)區(qū)：

1、排序：小樹

材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進(jìn)行排序。

2、開火車：點(diǎn)數(shù)

材料：各種小動(dòng)物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車（或貼上圓點(diǎn)，可根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定）。玩法：幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn)，將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)：可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確，以便及時(shí)指導(dǎo)。

3、喂小動(dòng)物：分類

材料：用可樂(lè)瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）顏色相同。

玩法：幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

小班《換衣服》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒探索小動(dòng)物換毛過(guò)冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過(guò)冬的小動(dòng)物圖片

2、兩塊動(dòng)感音樂(lè)磁帶

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

組織教學(xué)，以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分：

1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過(guò)冬的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰(shuí)？大森林里下雪了，小兔子們?cè)趺礇](méi)穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子）

（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說(shuō)說(shuō)小兔子是怎么過(guò)冬的。然后問(wèn)幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？

（3）教師小結(jié)：冬天到來(lái)之前，它們身上慢慢地長(zhǎng)出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過(guò)冬。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：換毛過(guò)冬。

2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過(guò)冬的。

（1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說(shuō)悄悄話）然后讓幼兒展開想象，猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么？

（2）聽小兔子和綿羊的對(duì)話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過(guò)冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺(jué)？

（3）綿羊和小兔子都是換毛過(guò)冬的，那么還有哪些小動(dòng)物也是換毛過(guò)冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導(dǎo)幼兒把它們粘到動(dòng)物王國(guó)里去。

3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，自由想象，自由制作。

師：冬天到了，森林里的這些小動(dòng)物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲。可是，有一群綿羊弟弟它們還沒(méi)有棉衣，好可憐??！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過(guò)冬呢？

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí)，一定要讓它穿著合身，感覺(jué)暖和。鼓勵(lì)孩子們快點(diǎn)制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？

教師延伸到還有一些小動(dòng)物它們今天沒(méi)來(lái)，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺(jué)；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過(guò)冬了；還有很多小動(dòng)物它們也有自己過(guò)冬的方法。

聽，動(dòng)物狂歡會(huì)開始了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇6

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9

名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對(duì)這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長(zhǎng)提供良好的空間。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的`交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

2、閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。

（2）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇7

一 、 《小問(wèn)號(hào)》活動(dòng)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中講到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

本周的主題內(nèi)容是《小問(wèn)號(hào)》，由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，我向家長(zhǎng)介紹了這一活動(dòng)的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I了各種書籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬(wàn)個(gè)為什么、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)等，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識(shí)，充實(shí)孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2——3個(gè)小問(wèn)題，能說(shuō)題目，也知道答案，這樣就具備了來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)的基本條件。

《綱要》中所說(shuō)的發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，所以，我們?cè)谥黝}區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問(wèn)題，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請(qǐng)幼兒來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)，“鱷魚為什么會(huì)流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰(shuí)肚子最大？”“什么房不能住？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出，“我會(huì)的！”“我知道！”，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問(wèn)號(hào)站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)里盡情地施展自己的才能，讓知識(shí)在上空飛揚(yáng)，在心頭回蕩！讓想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的種子在他們心間萌芽！

在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往可以用不同的方法來(lái)加以解決。如：在開展“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問(wèn)題，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時(shí)，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法和見解。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來(lái)更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺(jué)得大家一起想出來(lái)的方法有可能是最好的。

孩子們通過(guò)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競(jìng)賽?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)意傾聽他人的意見。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇?，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維。這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義。

這次活動(dòng)中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過(guò)觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕槿搿⒁龑?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益。家長(zhǎng)及社區(qū)資源是極為重要的，家長(zhǎng)的知識(shí)、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長(zhǎng)，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。

二 、 小一班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識(shí)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行

活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二有計(jì)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂(lè)意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

六、活動(dòng)開展內(nèi)容暫定

第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動(dòng)、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

6)點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展

口語(yǔ)表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

八、活動(dòng)時(shí)間：

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇8

我們班在這學(xué)期設(shè)立了四個(gè)區(qū)：語(yǔ)言區(qū)、藝術(shù)區(qū)、教育區(qū)和嬰兒之家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

語(yǔ)言區(qū)：

教育目標(biāo)：

1能夠用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)**內(nèi)容和表達(dá)意愿。

2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)。

三。復(fù)習(xí)書籍結(jié)構(gòu)知識(shí)，鞏固閱讀方法。

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述。

材料：幾本書，兩個(gè)故事背景盒盒三個(gè)故事紙偶盒。

規(guī)則：按規(guī)定人數(shù)進(jìn)入，在引導(dǎo)下正確取放書籍，不影響他人活動(dòng)。在引導(dǎo)下，我們可以使用木偶和故事背景盒配合講述故事，在接收區(qū)域時(shí)能正確放置物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法。引導(dǎo)孩子正確取放書，正確看書。

引導(dǎo)幼兒完整講述故事《愛畫畫的小黑》、《聰明的燕子姐姐》、《小蜜蜜找春天》、《小綠苗》、《快樂(lè)晚會(huì)》。引導(dǎo)孩子有禮貌地聽別人說(shuō)話，。

美工區(qū)：

教育目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何用剪刀剪起皺的紙，如何用小紙球粘貼紙盤，如何合理安排粘貼位置。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫圓。

三。鞏固表面材料粘貼技能，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

4、鞏固撕紙粘貼的技能、

5、通過(guò)點(diǎn)、線、面進(jìn)行繪畫。

材料：縐紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎紙、創(chuàng)意泥。桃樹、帽子、手套、魚等圖案，各種玻璃瓶。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品。不影響他人工作。能隨時(shí)注意保持良好的日常生活習(xí)慣。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用。正確使用剪刀并注意安全。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，合理安排糊位。引導(dǎo)孩子們合理地用創(chuàng)意粘土裝飾瓶子；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。

益智區(qū)：

教育目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)五種圖形：三角形、圓形、正方形、心形和五角星形。以上圖形可以根據(jù)不同的顏色進(jìn)行分類。

2、會(huì)比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖。

4培養(yǎng)孩子的觀察力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和耐心。

5.將根據(jù)相同的特征對(duì)事物進(jìn)行分類。

材料：各種尺寸的盒蓋、自制拼圖、教科書、塑封作業(yè)書、各類益智玩具。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.引導(dǎo)孩子有禮貌并使用禮貌用語(yǔ)。謝謝，不客氣，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)幫幫我，求你了。

2引導(dǎo)孩子正確操作教育區(qū)內(nèi)所有的教育玩具，鼓勵(lì)“多玩一件”。

娃娃家：

教育目標(biāo)：

1通過(guò)感知和操縱，我們可以觸摸事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征。

2知道父母做什么，感受他們對(duì)自己的愛

材料：1.兒童可以操作半成品。

2、各類生活用品。如：**、服裝、化妝品等。

3、各類玩具。如：小家具、小廚具、小衣服、手機(jī)、醫(yī)療用品、毛絨玩具等。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1支持兒童自發(fā)操作和操作。

2、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

春季2020主題活動(dòng) | 春天的秘密

活動(dòng)由來(lái)春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)現(xiàn)了植物變化。孩子們針對(duì)春天提出了許多問(wèn)題，于是，我們開展了尋找春天秘密的主題活動(dòng)。

主要活動(dòng)

1.天氣暖和了

2.小小服裝師

3.春種

4.冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了

5.空氣變臟了

6.環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)一：天氣變暖和了活動(dòng)目標(biāo)??讓幼兒知道春天的明顯特征。

??通過(guò)“一年之季在于春”，讓幼兒知道春天是一年四季之中最美好的季節(jié)。

活動(dòng)形式：集體、小組分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶，以及戶外。

點(diǎn)擊播放大圖，查看詳細(xì)內(nèi)容

活動(dòng)二：小小服裝師

活動(dòng)目標(biāo)??能夠大膽使用顏色來(lái)表現(xiàn)春天的美。

??給幼兒一個(gè)可以想象、創(chuàng)造的空間，并給予肯定與鼓勵(lì)。

??能夠運(yùn)用各種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，多種材料及方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)形式：分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：春季服裝若干，各種紙張（包括廢舊材料），塑料袋若干，各種顏料，筆，剪刀，膠水等。

活動(dòng)三：春種

活動(dòng)目標(biāo)??認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

??參加種植，初步發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)規(guī)律。

??培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，了解植物的生長(zhǎng)需要條件，知道愛護(hù)植物。

活動(dòng)形式：家長(zhǎng)參與的園內(nèi)集體與分散相結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備自然角幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的豐富，種子生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察，多種植物的種子，與種子相對(duì)應(yīng)的果實(shí)圖片，鐵鍬，花壺等種植工具，種子結(jié)構(gòu)圖。

活動(dòng)四：冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)??了解動(dòng)物的生存環(huán)境和習(xí)性。

??知道那些冬眠的小動(dòng)物會(huì)醒來(lái)，它們是怎樣過(guò)冬的。

??知道“驚蟄”的意義。

活動(dòng)形式：集體、小組。

活動(dòng)準(zhǔn)備通過(guò)圖書等滲透相關(guān)的節(jié)氣知識(shí)、幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及了解經(jīng)驗(yàn)、各種動(dòng)物的圖片，主題墻飾、光盤等。

活動(dòng)五：空氣變臟了

活動(dòng)目標(biāo)??能夠區(qū)分四季風(fēng)，并簡(jiǎn)單知道風(fēng)從哪里來(lái)。

??知道沙塵暴是怎樣形成的，了解治理沙塵的方法。

??能夠說(shuō)出沙塵天氣給人們帶來(lái)的危害。

活動(dòng)形式：集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”的書及光盤、相關(guān)的一些資料。

活動(dòng)六：環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)??了解人類與環(huán)境的利害關(guān)系，知道如果沒(méi)有良好的生活環(huán)境，物種就難以生存。

??初步知道一些有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容。

??能夠利用廢舊材料進(jìn)行小制作。

??大膽想象，創(chuàng)編與表演。

活動(dòng)形式：家長(zhǎng)參與的分組活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的光盤、書籍以及下載的資料?？苫厥盏膹U舊物品，圖片等。

思維接力棒“沙塵暴”給人和動(dòng)植物都帶來(lái)了不便與危害，要想治理就需要我們大家共同愛護(hù)我們的家園，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案模板

幼兒園活動(dòng)的開展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，幼師和幼兒們?cè)诨顒?dòng)中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加有有興趣，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動(dòng)方案嗎？小編現(xiàn)在向你推薦幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

一、現(xiàn)狀分析：

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具，獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí)，玩具整理零亂，滿地都是材料。

二、總目標(biāo)：

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與游戲，扮演各種不同的角色，明確自己的職責(zé)。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

三、各個(gè)區(qū)域的目標(biāo)：

《建構(gòu)樂(lè)園》

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

《大家秀一秀》

1、為幼兒提供豐富的樂(lè)器材料，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3、感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足，積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

《開心閱讀》

1、提供具有色彩繽紛畫面，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

3、在閱讀過(guò)程中，掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

《科學(xué)探索區(qū)》

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、樂(lè)意感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

3、嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見所聞。

《小巧手》

1、喜歡參加繪畫活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們xxx班一起品味春風(fēng)春景，一起做游戲、開野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象。

【活動(dòng)意義】

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色，xxx班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng)。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。

【活動(dòng)組織】

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)：班長(zhǎng)：

主要負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)，團(tuán)支書

2、活動(dòng)策劃：主策劃人：班長(zhǎng)

其他策劃人：全體班委

3、活動(dòng)組織者：全體班委

4、活動(dòng)地點(diǎn)：

5、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日

6、參加人員：xxx班全體同學(xué)、其他班友等

7、乘車方式：

【活動(dòng)內(nèi)容】

1、前期準(zhǔn)備：

（1）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn)，團(tuán)體門票訂購(gòu)、包車時(shí)間與價(jià)格等，做好事先安排，文娛委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲，娛樂(lè)等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全，春游疑問(wèn)解答等問(wèn)題。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排），再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單。

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購(gòu)買）、水（多帶點(diǎn)）、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）。學(xué)生證。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見附表。

（5)照相攝影主要由xxx負(fù)責(zé)，其余學(xué)生自行安排。

2、活動(dòng)進(jìn)程

（1）xx月xx日早上8：15，我們?cè)趯W(xué)院xxx集合，各組長(zhǎng)點(diǎn)名確定人數(shù)到齊，我們集合同一出發(fā)去目的地，在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程。9：30到達(dá)目的地，說(shuō)明注意事項(xiàng)，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境，自由游玩。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù)，帶隊(duì)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

一、提示：

家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的愛和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。

二、目標(biāo)：

1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛護(hù)。

2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。

三、準(zhǔn)備：

短文《我們是一家》《我愛我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。

四、過(guò)程：

1、聽歌曲《我愛我家》導(dǎo)入，提問(wèn)：小朋友，你愛你的家嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛你嗎?——幼兒自由回答。

過(guò)渡：有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽聽他是怎么說(shuō)的?

2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導(dǎo)幼兒欣賞。

3、談話：

①、老師引導(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問(wèn)：小朋友們，你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?幼兒自由和同伴們說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。

②、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話，請(qǐng)幼兒用日常談話方式在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家人的感情。

提問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛你的?你愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對(duì)他們的愛?幼兒自由討論，老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對(duì)家人愛的情感，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己愛的表達(dá)方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。

③、過(guò)渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛吧!你可能畫一幅畫，折一只小動(dòng)物，也可以捏一個(gè)小泥人等等。

④、手工制作：老師請(qǐng)幼兒自由選擇材料。制成小禮物。

五、建議：

激發(fā)對(duì)家人愛的情感，并想到用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的愛，可請(qǐng)幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

內(nèi)容與要求：

1.在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒愛上小學(xué)的愿望。

2. 能認(rèn)真傾聽同伴講述，并能清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒分三組采訪

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話引入

二、 小組交流分享

1、 第一組：尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐

重點(diǎn)提問(wèn)：你們采訪的是誰(shuí)?你們是怎么找到他的?你們馬上就要上小學(xué)了，一定有許多問(wèn)

題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧?

小結(jié)：記著要完成采訪任務(wù)不容易，要大膽，愛動(dòng)腦筋，不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí)，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、 第二組：進(jìn)入小學(xué)采訪，了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的?主要想了解哪些內(nèi)容?小學(xué)生是怎么上課的?

小結(jié)：經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候，能記住小學(xué)老師的要求，沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。

3、第三組：未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪，了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況)

重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的?進(jìn)小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同?(操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等)小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么?(播放小學(xué)校長(zhǎng)的話)

“我們非常歡迎愛動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問(wèn)題，如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)，這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣，才能做個(gè)合格的小學(xué)生。

小結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。

2。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友你們平時(shí)喜歡吃些什么食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅干、、、、)原來(lái)小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。)

今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起?lái)看看吧!

三、介紹各個(gè)區(qū)域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來(lái)讓我們的小朋友用好吃的食品來(lái)招待你的小客人。

2、圖書區(qū)。

今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書，待會(huì)小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

3、動(dòng)手區(qū)。

在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

四、收拾材料，結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

《綱要》中指出：區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師作為區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)者，心中要時(shí)刻有巧用廢舊材料制作區(qū)域活動(dòng)材料的意識(shí)，積極利用身邊的廢舊物品，變廢為寶。本學(xué)期我園教師制作及選用的區(qū)域材料特性多樣、形式多變，明顯刺激了幼兒的游戲操作行動(dòng)，有效推進(jìn)了幼兒探索行為與周圍生活環(huán)境的互動(dòng)。在此，與大家共同分享交流若干作品。

一、滾珠(3歲)

設(shè)計(jì)思路：

仔細(xì)觀察幼兒，教師們發(fā)現(xiàn)3歲左右的幼兒端起菜、湯等東西來(lái)往往容易倒撒。原因在哪里?主要是3歲幼兒的手臂控制能力比較差，因此需要加強(qiáng)幼兒兩臂的自我平衡感與控制能力，這是制作這份操作材料最重要的目的。

準(zhǔn)備材料：紙盒、泡沫條及珠子等。

游戲目的：

1．發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

2．促進(jìn)手部平衡的自我控制。

玩具制作：

1．收集一個(gè)四方形紙盒，在其中一角打上孔為終點(diǎn)，并裝飾。

2.將泡沫條包上藍(lán)色即時(shí)貼粘貼到紙盒上，制作路面障礙。

游戲玩法：

將滾珠放置在起點(diǎn)處，用雙手操控紙盒，使玻璃珠沿路徑滾入終點(diǎn)洞口。

設(shè)計(jì)及制作：劉夏

二、棒棒糖(3歲～4歲)

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒只要聽到棒棒糖這三個(gè)字，幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精細(xì)動(dòng)作方面對(duì)幼兒有幫助，而且深得小斑幼兒的喜愛!

準(zhǔn)備材料：

可樂(lè)瓶、即時(shí)貼、吸管與乒乓球、瓶、吸管、透明碗。

游戲目的：

1.促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2．按顏色分類。

玩具制作：

1．將兩個(gè)可樂(lè)瓶的底部剪掉，里裝一些米拼接在一起，在瓶身鉆孔(以吸管粗細(xì)為準(zhǔn))。

2．在瓶身打孔處用即時(shí)貼裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠四色區(qū)域。

3．乒乓球打孔(大小能插進(jìn)吸管)，用四色即時(shí)貼裝飾乒乓球和吸管，并配置相應(yīng)瓶、碗裝盛。

游戲玩法：

先將吸管按顏色對(duì)應(yīng)插入乒乓球，再將吸管插入瓶身相應(yīng)的顏色孔中。

設(shè)計(jì)及制作：祝瑤玲

三、吃豆(3歲～4歲)

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒愛玩夾豆，可僅僅從一個(gè)碗夾到另一個(gè)碗，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒容易失去興趣。將糖果盒剪個(gè)小洞口，既有高度不同所帶來(lái)的聲音變化，也有洞口變小所帶來(lái)的難度挑戰(zhàn)，幼兒也就更愿意玩了。

準(zhǔn)備材料：

透明糖果大盒2個(gè)(高度不同)，小盒1個(gè)，夾子l個(gè)，黃豆、黑豆少許，即時(shí)貼。

游戲目的：

1．發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。

2．按顏色分類。

玩具制作：

1．將2個(gè)大糖果盒外面的包裝去除、并整理干凈。

2．剪黃色、黑色小圓兩個(gè)，分別貼在透明糖果盒中心處；分別在蓋中間開一個(gè)直徑l厘米左右的洞口。

3.配置夾子一個(gè)，黃豆、黑豆若干。

游戲玩法：

幼兒用夾子將豆子按顏色分別放到各自糖果盒中。

設(shè)計(jì)及制作：劉夏

四、顏色之家(4歲～5歲)

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒有著大量穿珠、串鏈的精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，到中班初期。幼兒對(duì)這兩個(gè)動(dòng)作仍然有一定的留戀與敏感。這份材料在一定程度上保留了幼兒原來(lái)的動(dòng)作練習(xí)，又提高了操作的難度，既滿足了幼兒的需要，也幫助幼兒提高了操作能力。

準(zhǔn)備材料：底板(木質(zhì)或泡沫板)一塊，粗細(xì)、顏色不同的吸管若干，裝飾的紙巾筒(內(nèi)存夾子)，三個(gè)顏色的分類盒。

游戲目的：

1．發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。

2．準(zhǔn)確地按顏色分類。

玩具制作：

1．將六根柱子(細(xì)吸管)嵌入底板中，確保牢固。

2．將其他粗吸管剪成兩厘米長(zhǎng)，按顏色裝到分類盒里。

3．將紙巾筒裝飾并擺上夾子。

4．把分類盒粘到底板處。

游戲玩法：用夾子將三色小吸管夾起按顏色分別串到相應(yīng)顏色的吸管柱子中。

設(shè)計(jì)及制作：于佳安娟霞顧艷麗

五、趣玩ppC管(5歲～6歲)

設(shè)計(jì)思路：

這份游戲材料的設(shè)計(jì)思路在于，幼兒不僅可以接自己的意愿設(shè)計(jì)ppC管的連接方式，更重要的是可以體驗(yàn)到材料接通后，水從起點(diǎn)剎那間暢流到終點(diǎn)的那種歡快愉悅。

準(zhǔn)備材料：ppC管若干，硬紙簡(jiǎn)裝飾的支架2個(gè)～4個(gè)，小盤子3個(gè)，小針筒或小漏斗一個(gè)。

游戲目的：

1．尋找讓水流動(dòng)的材料建構(gòu)方式。

2．激發(fā)建構(gòu)的創(chuàng)意。

玩具制作：將ppC管切割成長(zhǎng)短不同的若干段，配置三通接頭及彎頭各5個(gè)。

游戲玩法：

幼兒將ppC管從托盒中取出，進(jìn)行創(chuàng)意綴合，建構(gòu)成穩(wěn)定的ppC管道，將小盤子放在管道下方接水。用針筒或漏斗往管道上端注水，水順暢流入盤中，即為游戲成功。

設(shè)計(jì)及制作：安娟霞

六、果子之家(4歲～5歲)

設(shè)計(jì)思路：

按物點(diǎn)數(shù)或按數(shù)取物是中班幼兒認(rèn)知數(shù)的重要內(nèi)容。結(jié)合中班主題活動(dòng)水果開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，是這份材料很好的切入點(diǎn)。

準(zhǔn)備材料：木質(zhì)底板一塊，高矮不同的紙巾筒若干、夾子、塑料果子和果盤。

游戲目的：

1．發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。

2．掌握l(shuí)～lO的數(shù)名與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

玩具制作：

1．收集紙巾筒lO個(gè)，剪成高低不同的紙筒。

2．將lO個(gè)紙筒在底板上由低到高排列并固定，貼上數(shù)字貼紙。

3．最左邊放置一個(gè)裝飾好的紙巾筒，上擺10個(gè)夾子。

4．塑料果子放入果盤內(nèi)。

游戲玩法：用夾子把相應(yīng)數(shù)量的果子夾到紙巾筒柱子中。

設(shè)計(jì)及制作：于佳安娟霞顧艷麗

七、奇妙的多米諾(5歲～6歲)

設(shè)計(jì)思路：

在欣賞完世界多米諾大師比賽后，大班幼兒發(fā)出了陣陣驚訝聲，而操作這份多米諾材料要排除干擾并尋找讓燈亮、電扇動(dòng)、公仔說(shuō)話的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更富有挑戰(zhàn)性。

準(zhǔn)備材料：三色箭頭、燈、電扇、會(huì)說(shuō)話的電子公仔、三色積木、木質(zhì)底板等。

游戲目的：

1．感受多米諾骨牌的玩法規(guī)律：距離的排列。

2．按顏色及方向標(biāo)志排列積木。

3．能排除干擾路徑尋找燈亮、電扇動(dòng)、公仔說(shuō)話的方法。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

玩具制作：

1．用一塊60厘米x60厘米的大板作底盤，噴上底色及干擾路徑。

2．用萬(wàn)能膠將三色箭頭、燈、電扇、會(huì)說(shuō)話的電子公仔分別粘貼在四角。

3．電路及芯片的安置(以電子公仔為例，電燈、電風(fēng)扇和電子公仔同)：

芯片口表示正極；芯片○表示負(fù)極，固定在底板上；長(zhǎng)方塊為站立的骨牌積木。

游戲玩法：

幼兒將多米諾骨牌從起點(diǎn)(三色箭頭處)開始排列，直至到達(dá)終點(diǎn)(電燈、電風(fēng)扇、電子公仔芯片處)，注意骨牌隊(duì)列的顏色和箭頭顏色一致。推倒第一塊骨牌，骨牌依次倒下使正極芯片壓在負(fù)極芯片上，這時(shí)電路閉合，燈亮、電扇動(dòng)、或公仔說(shuō)話，即游戲成功。

設(shè)計(jì)及制作：鄢佳慧陸巍董海燕王瑜

八、分豆豆(5歲～6歲)

設(shè)計(jì)思路：

5歲幼兒的邏輯思維還處于發(fā)展的萌芽時(shí)期。因而學(xué)習(xí)和理解數(shù)的組成還有一定的難度。通過(guò)具體化、游戲化的操作，有利于幼兒理解數(shù)的組成，發(fā)展邏輯思維能力。

準(zhǔn)備材料：透明果凍盒五個(gè)，鞋盒、棒棒糖瓶各一個(gè)，ppC管，10以內(nèi)數(shù)字卡片、游戲用的各種豆豆等。

游戲目的：在游戲中趣味完成1O以內(nèi)數(shù)的組成與記錄。

玩具制作：

1．將棒棒糖瓶裝飾成海綿娃娃，娃娃頂部中間開洞，再將一個(gè)透明果凍盒打洞(洞口大于所裝的豆豆)，粘貼其上。

2．海綿娃娃兩側(cè)打洞，瓶里用ppC管接成倒Y字型，兩只ppC管從瓶側(cè)洞口伸出，并裝飾成娃娃的兩手。

3．將兩只透明果凍盒分別粘貼在兩手邊，讓豆豆可以從娃娃頭頂盒中分流到兩邊的透明果凍盒里。

4．另兩只果凍盒粘貼在鞋盒前裝數(shù)字卡。

5．用即時(shí)貼粘貼出總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的示意框。

游戲玩法：

將豆豆放在海綿娃娃頭頂?shù)墓麅龊欣?，讓其自由從娃娃兩手流下到兩邊盒中，取相?yīng)數(shù)字卡片放入相應(yīng)數(shù)框內(nèi)，以記錄結(jié)果。

設(shè)計(jì)及制作：鄺靜梅

九、主題生活角

設(shè)計(jì)思路：

曾經(jīng)和孩子們一起參觀主題樂(lè)園，濃郁、生動(dòng)、趣味的主題文化給孩子留下了菲同一般的感受，也引起我們的思考：圍繞既定主題來(lái)營(yíng)造的內(nèi)容與形式，為什么會(huì)那么吸引幼兒?瑪利亞蒙特梭利(MariaMontessori)提到：學(xué)校應(yīng)像一個(gè)小社會(huì)，提供一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、多元性的環(huán)境，從中提供孩子接觸周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)。源于以上兩點(diǎn)，我們開始嘗試吸納日常生活元素，探索建構(gòu)主題生活角的思路。

(一)麻辣燙(4歲以上)

準(zhǔn)備材料：

洗干凈的菠菜、大白菜、生菜、小白菜、菜心、海帶、木耳、熟鵪鶉蛋、蘿卜、蘑菇、芹菜、豆腐等各種麻辣燙菜，削皮刀、小菜刀、牙簽、麻辣串棒、砧板、盤、筷子、勺子、醬油、油、鹽、電飯鍋或電磁爐、紙巾、垃圾桶、抹布。

游戲目的：

1．感受麻辣燙的民間飲食文化。

2．發(fā)展切、剝、削、摘、撕等小手精細(xì)動(dòng)作。

3．體會(huì)生活的豐富及美好。

游戲玩法：

孩子可以任意挑選自己喜歡的菜進(jìn)行處理，如熟鵪鶉蛋可以剝開、豆腐白菜可以切成小塊、蘿卜削皮切開，等等。處理后串起來(lái)放到鍋里燙涮，最后加上自己喜歡的調(diào)料。

(二)烤烤吧(4歲以上)

準(zhǔn)備材料：烤箱、面包、芋頭、土豆、蓮藕、紅薯、香蕉、雞翅、雞腿、火腿、砧板、盤、筷子、勺子、醬油、油、鹽、孜然、五香粉、花生醬、果醬、小菜刀、砧板、紙巾、垃圾桶、抹布。

游戲目的：

1．領(lǐng)略飲食文化的獨(dú)特魅力。

2．發(fā)展切、剝、削、涂等小手精細(xì)動(dòng)作。

3．體會(huì)現(xiàn)代生活的美好。

游戲玩法：

孩子可以選擇自己喜歡的食物進(jìn)行處理，如面包可以切成小塊、土豆削皮切成片狀，等等，涂上自己喜歡的調(diào)料，放到烤箱里烤。

(三)調(diào)料加工廠(5歲～6歲)

游戲材料：蔥、姜、蒜、黑白芝麻、紫菜、青辣椒、紅辣椒、果醬、油、醬油、鹽等，各種各樣的大小盤、勺、小菜刀、砧板、紙巾、垃圾桶、抹布。

游戲目的：

1．運(yùn)用各種感官感受各種原材料加工變化成豐富調(diào)料的奇妙變化。

2．發(fā)展切、剝、削等小手精細(xì)動(dòng)作；剁、拍、壓等手部肌肉動(dòng)作。

游戲玩法：

孩子可以在其中挑選自己喜歡的原材料和工具進(jìn)行加工，如蒜頭可以剝開皮拍一拍、壓或剁碎，芝麻可以剁、磨或搗成芝麻糊，等等。再加上自己喜歡的溶劑性調(diào)料。

游戲提示：

這個(gè)加工廠生產(chǎn)出來(lái)的調(diào)料可以搭配前面任意區(qū)域的成品享用。

(四)花草心語(yǔ)(3歲～6歲)

游戲材料：各種盆栽花、草，各種花瓶，各種包裝紙、彩帶、包裝盒，毛筆、剪刀、透明膠、木棒、花布、報(bào)紙。

游戲目的：

1．陶冶性情，提升審美能力。

2．知道照顧植物及周圍環(huán)境。

3．感受剪、修、插、抹等多種花革裝飾的方法。

游戲玩法：

在這個(gè)區(qū)角里，孩子可自由選擇自己能力可及或喜歡的工作：照顧植物或裝飾花草。如選擇照顧植物，即可取相應(yīng)的毛筆工具洗刷葉面或用木棒松土；如選擇插花工作，可選擇喜歡的花、草進(jìn)行搭配，并選擇自己喜歡的包裝紙、彩帶等，包扎束花。

設(shè)計(jì)及制作：李靜