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中班語(yǔ)言活動(dòng) 會(huì)唱歌的生日蛋糕

發(fā)布時(shí)間:2020-01-24 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒唱歌活動(dòng)方案 幼兒唱歌比賽活動(dòng)方案

語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)唱歌的生日蛋糕》(中班)

活動(dòng)目的:

1、 引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié),天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

2、 幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 多媒體教具:投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

2、 自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。

二、 幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

1、 教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事,并通過(guò)動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。 2、 讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽(tīng)故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3、 通過(guò)提問(wèn)“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的?”了解故事的線(xiàn)索。

4、 讓幼兒展開(kāi)討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎?為什么?”【W(wǎng)ww.722331.cOM 教師資源網(wǎng)】

5、 教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂(lè)、互相幫助的情感。

三、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn),把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

1、 通過(guò)讓幼兒看過(guò)生日的錄象,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過(guò)生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。

2、 幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

3、 開(kāi)展為小熊的外婆過(guò)生日快樂(lè)情景。

四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園大班歌唱活動(dòng)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班歌唱活動(dòng)》!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、熟習(xí)歌曲旋律,開(kāi)端學(xué)唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞,并模擬創(chuàng)編部門(mén)歌詞。

3、感覺(jué)歌曲調(diào)和快活的情感,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、圖片

2、幼兒已有開(kāi)端的環(huán)保意識(shí),知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)配合生存在統(tǒng)一個(gè)地球上。

運(yùn)動(dòng)歷程:

(一)發(fā)言導(dǎo)入,引出主題。

師:小朋儕,你們知道如今是什么季候嗎?

對(duì),春天來(lái)了,小動(dòng)物們都返來(lái)了,但是它們看到了什么呢?

出示圖片一,幼兒評(píng)論辯論。

師:它們的故里被粉碎了,怎么辦呢?幼兒評(píng)論辯論辦理措施。

(二)熟習(xí)旋律,明白歌詞。

1、師:小動(dòng)物看到本身的故里釀成了如許,內(nèi)心好難得。聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)什么?

2、用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞:小兔說(shuō)“請(qǐng)留一片綠草給我吧。”小鳥(niǎo)說(shuō)“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我?!毙◆~(yú)說(shuō)“請(qǐng)留一片凈水給我?!毙茇堈f(shuō)“請(qǐng)留一片叢林給我?!彼鼈凖R聲說(shuō)“我們都是好朋儕,天下變得更優(yōu)美。”幼兒開(kāi)端感覺(jué)。(此中漸漸出示小動(dòng)物卡片)

3、師:你聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么?幼兒評(píng)論辯論并進(jìn)修歌詞。

師:先生把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋儕》,幼兒園教育隨筆先生把小動(dòng)物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……。

4、在伴奏下歌頌,幼兒觀(guān)賞。

師:你聽(tīng)到了什么呢?(幼兒自由答復(fù))

5、師:先生用歌聲把小動(dòng)物漂亮的故里唱出來(lái)了,你們看是什么樣的處所呀?(出示圖片二,綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的叢林)那這些漂亮的處所是誰(shuí)的家呢?如今請(qǐng)小朋儕再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,然后把小動(dòng)物們送回它們的故里,好嗎?

6、清唱歌曲,幼兒感覺(jué)后把動(dòng)物圖片送到響應(yīng)的地位。

師:適才小朋儕把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不合錯(cuò)誤呢?先生來(lái)唱歌查驗(yàn)一下。

7、幼兒再一次觀(guān)賞歌曲。

師:你以為歌曲里哪一句最好聽(tīng)呢?

幼兒頒發(fā)本身的看法,憑據(jù)幼兒的看法恰當(dāng)調(diào)解。

師:好了,小動(dòng)物們都回到本身的故里了,它們?nèi)缃竦男木衬魏文??那我們?lái)唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師:真好聽(tīng),小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋儕唱這首歌曲呢,幼兒手工制作我們?cè)賮?lái)一遍,怎樣?

8、師:我們是動(dòng)物的好朋儕,那要用什么樣的歌聲來(lái)唱呢?(快活的)那用我們美好的歌聲把小動(dòng)物的快活唱出來(lái)吧。

9、幼兒再次團(tuán)體歌頌。

(三)創(chuàng)編歌詞

1、師:在這些漂亮的故里里,另有很多多少動(dòng)物朋儕呢,除了歌里唱的好朋儕,還會(huì)有誰(shuí)呀,我們把它編到歌曲里好嗎?

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍,體驗(yàn)樂(lè)成后的快活。

(四、)延長(zhǎng):

師:在天然界中,不光動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋儕,另有其他的,像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕,我們都要來(lái)掩護(hù)它們,讓它們跟我們相親相愛(ài)生存在一路,配合締造我們優(yōu)美的故里,好嗎?

關(guān)于《幼兒園大班歌唱活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

中班音樂(lè)唱歌活動(dòng)說(shuō)課稿:樹(shù)葉


一 說(shuō)教材

1 設(shè)計(jì)意圖:

秋天已經(jīng)到了,小樹(shù)葉也由綠變黃,一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞,一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象,并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了這節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉,更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂(lè)表演能力。

2 目標(biāo)定位:

目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo):

學(xué)唱歌曲,能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動(dòng)的準(zhǔn)備:根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲,能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說(shuō)教法

引題法:為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上,所以必須要選擇幼兒感興趣的話(huà)題來(lái)拉回幼兒的思維,因此用了適宜的引題話(huà)題:秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法:要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱,這樣能直觀(guān)的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處,激發(fā)幼兒想念,想唱的欲望。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情,這也突出了師生互動(dòng)。

音樂(lè)欣賞法:音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲,音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處,又能陶冶幼兒的音樂(lè)情操,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

情景表演法:不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法:在音樂(lè)活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很感興趣的環(huán)節(jié),幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng),更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說(shuō)學(xué)法

傾聽(tīng)法:幼兒在活動(dòng)中要多次聽(tīng)教師說(shuō),這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)能力,然后來(lái)正確的回答老師的問(wèn)題;在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法:音樂(lè)活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂(lè),這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

體驗(yàn)法:幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái),這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。

參與游戲法:活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行樹(shù)的概念練習(xí),這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸,幼兒在音樂(lè)中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí),心里比較愉悅。

五 活動(dòng)流程

一引題:

小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢?老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了,看著這么漂亮的景色,我呀做了一首詩(shī),今天請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué),念念,好嗎?

二 以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片,教師范念。

1提問(wèn):小朋友都看到了什么?

2教師范念邊做動(dòng)作,幼兒跟念。

三 欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。

五 游戲:樹(shù)葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。

六 活動(dòng)效果分析:

做為老師的角度,這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試,在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏,也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量,從而達(dá)到較好的水平;

本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的,不過(guò)由于部分教法的不當(dāng),最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些,可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作,而不應(yīng)該由教師包辦完成,這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展,抑制了幼兒的想象能力。

活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。

中班歌唱活動(dòng)表情歌說(shuō)課稿(圖譜教學(xué))


(一)設(shè)計(jì)意圖:

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo):

1、 感受《表情歌》的情趣,唱準(zhǔn)切分音。

2、 樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞,學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的情趣。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情趣,教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音。

(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

(五)說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

(六)說(shuō)學(xué)法:

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、實(shí)踐法、討論談話(huà)法等。

觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀(guān)看圖譜——分段學(xué)唱新歌——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——總結(jié)性教育。

歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》


下面給大家提供的是《歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

拋問(wèn):

1、此活動(dòng)中,教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?

3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么?

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱,并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng),并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天,我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?!?/p>

“老師們,請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦1

“親愛(ài)的小朋友們,現(xiàn)在,我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始嘍1

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),它也想跟你們打招呼?!?/p>

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍1

“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候,你們唱不唱呀?

“對(duì)了,要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱?”

“小鳥(niǎo)來(lái)啦?!?/p>

(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)

“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?!?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”

“哦,小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的,有時(shí)候又飛得……低低的。”

“還會(huì)飛到這兒。”

“那我來(lái)唱,你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎?”

“哈嘍(65),小鳥(niǎo)飛到了這兒?!?/p>

“哈嘍(高),小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢?”

“哈嘍(低),現(xiàn)在飛哪兒呢?”

四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。

1、變小樹(shù)。

“現(xiàn)在,小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了,我的身體就變成了一棵樹(shù)”

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?!?/p>

“你們的小鳥(niǎo)呢?趕快變出來(lái)吧?!?/p>

“剛剛,我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害,當(dāng)我唱31的時(shí)候,它就飛得低低的?”

“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的,什么時(shí)候飛到中間呢?”

“我們?cè)亠w一次,好嗎?”

2、變大樹(shù)。

“小樹(shù)長(zhǎng)大了,變成了一棵大樹(shù)。”

“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”

“你們的小鳥(niǎo)呢?”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓,聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,也來(lái)了?!?/p>

提問(wèn):小花貓是怎么叫的?

“哎,寶貝們,媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候,你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍1

“咦,我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音,寶貝們,趕緊躲起來(lái)吧?!?/p>

“大灰狼走了,媽媽來(lái)找你們嘍1

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》


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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準(zhǔn)備】

《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、蘋(píng)果實(shí)物。

【教案流程】

一、通過(guò)摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái),開(kāi)上小汽車(chē),我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋(píng)果,放入果籃中。

師:果園到了,看看有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了什么?蘋(píng)果熟了,我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果)

3、嘗一嘗蘋(píng)果,深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)1這句歌詞。

師:蘋(píng)果摘下來(lái)了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋(píng)果呢,來(lái),我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒:蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎?

教師小結(jié):蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的,而且它非常有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋(píng)果,我們的身體就很健康,不容易生玻

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀(guān)看圖譜。

教師:老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái),我們來(lái)看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師:老師把它編成了一首兒歌,我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師:小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師:果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了,你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了,可是沒(méi)唱我,我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看,想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

四、游戲“摘果子”。

師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋(píng)果歌,還編了梨子歌、桃子歌?,F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車(chē),我們回去嘍!

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中班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿 說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友


中班社會(huì)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》 說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師你們好:今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是中班社會(huì)活動(dòng)《 說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》 。我將從教材、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程這幾方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。一、說(shuō)教材

中班社會(huì)活動(dòng)《 說(shuō)說(shuō)唱唱話(huà)朋友》 選自綜合活動(dòng)課程。隨著中班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,交往范圍的擴(kuò)大,孩子們漸漸地有了自己的好朋友,有了自己小范圍的交往圈子,他們會(huì)經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),分享自己心中的小秘密等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展,我便很好的抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

1 、能力目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、唱唱中體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交往。2 、知識(shí)目標(biāo):知道好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助。

3 、情感目標(biāo):初步懂得隨著我們一天天長(zhǎng)大,會(huì)有更多的朋友。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在:能說(shuō)出和唱出自己和好朋友之間做過(guò)的事情。

難點(diǎn)定在:學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞?、態(tài)度和語(yǔ)言與同伴及他人進(jìn)行交往。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利的完成活動(dòng)目標(biāo),在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1 、知識(shí)準(zhǔn)備:尋找中班各類(lèi)有關(guān)朋友的歌曲:《 找朋友》 、《 拉拉勾》 、《 好朋友》 、《 認(rèn)識(shí)你呀真高興》 、《 我的朋友在哪里》 讓幼兒事先學(xué)會(huì)演唱。

2 、物質(zhì)準(zhǔn)備:日常生活中小朋友之間的一些圖片。

3 、場(chǎng)地準(zhǔn)備:孩子們座位排成半圓形。

五、說(shuō)教法

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:

l 、運(yùn)用談話(huà),回憶和好朋友在一起的感覺(jué)。

生活中幼兒有好多好朋友,我通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué),進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好。

2 、巧用PPT ,引導(dǎo)幼兒想辦法解決交往中的問(wèn)題。

社會(huì)性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合,體現(xiàn)“取之于生活,用之于生活”的理念。這也是我本次

活動(dòng)的重點(diǎn)所在,通過(guò)播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問(wèn)題的圖片,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決與好朋友交往中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

3 、情感渲染,幫助幼兒提升社會(huì)情感。

社會(huì)交往活動(dòng)中,幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)€要掌握和朋友交往之間應(yīng)該用什么樣的方式,因此,我通過(guò)視頻讓幼兒和好朋友一起說(shuō)說(shuō)唱唱進(jìn)行表演,幫助幼兒提升了情感。

六、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表演活動(dòng),不僅能提高認(rèn)知,鍛煉能力,更能升華情感,本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1 、直觀(guān)法:讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件,直接獲得印象。

2 、討論談話(huà)法:讓幼兒在討論、談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到了發(fā)展。

3 、游戲體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法,就是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1 、談話(huà)導(dǎo)入

一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友干了一些什么有趣的事情?由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。

從而引申到老師也有自己的朋友,這時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面:一個(gè)小朋友摔倒了,另外一個(gè)小朋友把他扶起來(lái)的圖片,這時(shí)我問(wèn):老師為什么喜歡她,小朋友說(shuō):因?yàn)樗銎鹆怂さ沟男∨笥?,接著出現(xiàn)小朋友幫同伴扣紐扣的圖片,由此引出原來(lái)老師喜歡幫助別人的小朋友,那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢,接著出現(xiàn)《好朋友》 的歌曲,這時(shí)大家一起邊唱邊做動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步理解好朋友的含義。

2 、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。

我先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友一起的時(shí)候有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事情?在小朋友說(shuō)了一些吵架鬧別扭的事情后,我運(yùn)用兩張圖片再現(xiàn)了幼兒之間搶玩具吵架的情景,由此引導(dǎo)幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問(wèn)題的環(huán)節(jié)。這時(shí),小朋友可能會(huì)說(shuō):吵架了可以說(shuō)對(duì)不起,我就順勢(shì)引導(dǎo)幼兒一起來(lái)表演唱“拉拉勾”的歌曲,讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過(guò)程中,知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問(wèn)題。從而也解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動(dòng)作的過(guò)程中,讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友,得到快樂(lè)的道理。

3 、通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)幼兒增進(jìn)朋友間的友誼。

在唱完拉拉勾的歌曲后,引導(dǎo)幼兒討論好朋友之間還可以做哪些親密的動(dòng)作呢?在這時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面:拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起說(shuō)悄悄話(huà)的圖片,引導(dǎo)幼兒一起跟著圖片做一做奸

朋友之間親密的動(dòng)作。最后我總結(jié):原來(lái)和好朋友在一起是很開(kāi)心的,那我們一起來(lái)唱一首《認(rèn)識(shí)你呀真高興》 的歌吧。請(qǐng)小朋友兩個(gè)人面對(duì)面邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,從而幫助幼兒提升情感體驗(yàn),知道好朋友之間可以做不同的親密動(dòng)作。

4 、遷移經(jīng)驗(yàn),談?wù)勯L(zhǎng)大后的新朋友。

我先拋出一個(gè)問(wèn)題:小朋友慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大后也會(huì)有朋友,那長(zhǎng)大后的朋友在哪里呢?引起幼兒談話(huà)的興趣,這時(shí),我再和另一位老師對(duì)唱《 我的朋友在哪里》的歌曲,由此引起幼兒的疑問(wèn):為什么朋友會(huì)在上海在南京呢?接著出現(xiàn)畫(huà)面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰(zhàn)友、隊(duì)友、舞友、棋友、驢友等,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)長(zhǎng)大以后會(huì)有各式各樣的朋友,從而了解了朋友的多樣性。

最后,出現(xiàn)上網(wǎng)的圖片,引導(dǎo)幼兒知道還有一種特殊的朋友,不見(jiàn)面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來(lái)我就總結(jié)到:隨著我們一天天的長(zhǎng)大,我們會(huì)認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友,而這些朋友現(xiàn)在呢他們可能在上海、在南京,也有可能在北京、在天津,在中國(guó)的任何一個(gè)地方。我們把這些地方叫做天涯海角。

從而引發(fā)大家一起唱著《 我的朋友在哪里》 的歌結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)[謝謝大家!

中班歌唱活動(dòng)雪花和雨滴課后說(shuō)課


一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。

導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“魔棒”這一教具為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。

在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀(guān)看課件,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀(guān)的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞,(課件的四個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠課件中比較直觀(guān)、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。

結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

二、教學(xué)方法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。

2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀(guān),創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如 身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿(mǎn)幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標(biāo)的完成情況

從目標(biāo)來(lái)看,大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。

2、幼兒發(fā)展情況

在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

3、教師的反思

(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。

(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。

(3)幕布比較小,影響了課件的效果。

我的大鞋會(huì)唱歌


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東平中央幼兒園:郭秀明

計(jì)劃意圖:

平常,我們常常瞥見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來(lái)晃去,時(shí)時(shí)發(fā)出種種百般的聲音,玩得異常高興,是以我萌發(fā)了計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉,讓幼兒樂(lè)于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動(dòng)目的:

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快活。

2、感覺(jué)大鞋踏出的差別聲音,造就幼兒的音樂(lè)感覺(jué)力。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編出差別的節(jié)拍,生長(zhǎng)幼兒的想像力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.室外情況

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、充實(shí)感覺(jué)

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會(huì)有差別的聲音,富厚幼兒的感覺(jué)。:本日你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

2、:我們穿上大鞋從運(yùn)動(dòng)室走出來(lái)有什么感受?幼兒:(腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不妥當(dāng);人變高了;以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

3、:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽(tīng)聽(tīng)踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動(dòng),感覺(jué)踏在差別物品上時(shí)孕育發(fā)生的聲音。

4、:適才你們踏了很多工具,誰(shuí)來(lái)講講感受奈何?

幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地動(dòng)的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開(kāi)槍的聲音……)

闡發(fā):幼兒穿上大鞋很高興,對(duì)差別鞋子的報(bào)告正確,對(duì)穿上大鞋的感受形貌富厚,對(duì)踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣,出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類(lèi),舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如: 打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋儕說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍,并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā):幼兒對(duì)聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛(ài)好濃重,練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、:你們的大鞋會(huì)唱歌,真好聽(tīng),你還能不克不及編出更好聽(tīng)的節(jié)拍型呢?小朋儕可以相互學(xué)學(xué),也可以約請(qǐng)先生加入。

2、勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時(shí)記載下來(lái)。

闡發(fā):因?yàn)閷?duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型的記載,滿(mǎn)意了幼兒創(chuàng)編的成績(jī)感,幼兒樂(lè)此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換:引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活,互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、:你們的大鞋都唱出了很多好聽(tīng)的歌,我們來(lái)演出一下,讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā):因?yàn)槭潜旧韯?chuàng)編功效的展現(xiàn),幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受,很自滿(mǎn)。

五、愛(ài)好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛(ài)好,充實(shí)感覺(jué)穿大鞋的興趣。

:每個(gè)小朋儕的大鞋都市唱歌,我們合在一路來(lái)唱一唱。讓我們快活地震起來(lái)吧!引誘幼兒在音樂(lè)的伴奏下,本身踏大鞋合著音樂(lè),用本身喜好的節(jié)拍來(lái)表示。

2、區(qū)角運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂(lè)角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型,實(shí)驗(yàn)本身記載,或穿上大鞋合著音樂(lè)演出。闡發(fā):配上音樂(lè),幼兒邊演出邊踏節(jié)拍,非常合拍。

關(guān)于《我的大鞋會(huì)唱歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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