大班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿 昆蟲(chóng)躲貓貓

大班科學(xué)：《昆蟲(chóng)躲貓貓》 說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材來(lái)源

動(dòng)物是人類的朋友，而幼兒對(duì)動(dòng)物天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)。世界上的動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的自我保護(hù)方法，有的是利用顏色來(lái)偽裝，有的是利用氣味逃跑，有的是利用“再生”，還有的是依靠身體外長(zhǎng)出的硬硬厚厚的盔甲來(lái)保護(hù)自己，可供挖掘的內(nèi)容十分豐富?！毒V要》 指出“教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，并有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)”。由此，我選擇了昆蟲(chóng)，這種幼兒在日常生活中也能觀察到的動(dòng)物來(lái)作為幼兒探索的對(duì)象。在本次活動(dòng)中，準(zhǔn)備通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，操作探索，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等多種方法來(lái)主要了解昆蟲(chóng)“保護(hù)色”與“擬態(tài)”的兩種自我保護(hù)方法。根據(jù)大班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了本次活動(dòng)― 昆蟲(chóng)躲貓貓。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！?綱要》 指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》 中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，我從三個(gè)方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要有認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)：1 、初步了解昆蟲(chóng)自我保護(hù)的一些方法與現(xiàn)象，理解“保護(hù)色”與“擬態(tài)”

2 、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察畫(huà)面，享受作為“發(fā)現(xiàn)者”的樂(lè)趣。

3 、體驗(yàn)昆蟲(chóng)自我保護(hù)的方法與人類的關(guān)系。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為初步了解昆蟲(chóng)自“保護(hù)色”與“擬態(tài)”兩種自我保護(hù)方法。

我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能區(qū)分“保護(hù)色”與“擬態(tài)”兩種昆蟲(chóng)自我保護(hù)方式。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

《 綱要》 中指出“提供豐富的、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”所以我做了一下準(zhǔn)備：

1 、幼兒己有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道昆蟲(chóng)的特征，能說(shuō)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字與生活習(xí)性。

2 、圖書(shū)PPT ，隱藏的昆蟲(chóng)圖片人手一張。

五、說(shuō)教法學(xué)法

《 綱要》 中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者”。為了在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中能更好的突破重難點(diǎn)，我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法：

1 、多媒體課件演示法：課件即T 的出示，更加直觀的幫助幼兒認(rèn)識(shí)、理解各種昆蟲(chóng)“保護(hù)色”與“擬態(tài)”的自我保護(hù)方法，更易于重難點(diǎn)的突破。

2 、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考討論昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法，發(fā)展了幼兒的思維能力。3 、多種感官參與法：活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)了解“保護(hù)色”和，’擬態(tài)”O(jiān)

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大班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

剛剛我組織的是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的圈》。

首先介紹一下本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)起少兒頻道的“智慧樹(shù)”大家一定非常熟悉，其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學(xué)泡泡》，每一期都會(huì)介紹一個(gè)科學(xué)小游戲，當(dāng)孩子們看了節(jié)目以后，常常會(huì)交流討論。有時(shí)還會(huì)學(xué)電視里的樣子用一些簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫神奇的圈，只是將紙條的一端扭轉(zhuǎn)180°，小紙圈就有了無(wú)限的秘密。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫(huà)畫(huà)、團(tuán)紙球以外，幾乎不會(huì)玩其他的新花樣了，受此啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法，讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．探索麥比烏斯圈的制作方法。

2．在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化。

3．能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。

三、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、遞進(jìn)性。由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

主要預(yù)設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．尋找神奇的圈，在比較中感知異同

活動(dòng)一開(kāi)始，我給孩子們準(zhǔn)備了兩種圈，通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面的特點(diǎn)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用的是讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)圈上畫(huà)線的辦法，讓孩子直觀地看到，普通圈的線在一個(gè)面上，而麥比烏斯圈上的線既通過(guò)紅色的一面又經(jīng)過(guò)白色的一面，讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇，有了操作和探索的興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2．制作神奇的圈，在翻轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)秘密

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但我并沒(méi)有直接示范做圈的方法，而是放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，在反復(fù)嘗試后最終獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力這一教育理念。（舉例：……直到探索成功為止。這樣的一個(gè)過(guò)程也是鍛煉孩子意志力的過(guò)程。）

做完以后，再讓孩子用手在上面畫(huà)一畫(huà)，驗(yàn)證一下是否畫(huà)了兩種顏色，同時(shí)加深孩子對(duì)圈的一面性的印象。

3．剪開(kāi)神奇的圈，在操作中積累知識(shí)

此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次，第一次是剪一根線，在老師講解示范了剪的方法后幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)一個(gè)圈剪開(kāi)后變成一個(gè)大圈，意外的結(jié)果大大激發(fā)了孩子的探究欲望，孩子們躍躍欲試。接下來(lái)幼兒對(duì)兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后是什么樣子進(jìn)行了猜測(cè)并記錄，在操作、探索、證實(shí)過(guò)程中孩子們體驗(yàn)到神秘、緊張、欣喜和成功，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)明白了科學(xué)現(xiàn)象就是在不斷的探索和實(shí)踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的。（活動(dòng)中，給幼兒提供充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗(yàn)向同伴分享的愿望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。）

4．想象神奇的圈，在延伸中遷移經(jīng)驗(yàn)

本環(huán)節(jié)我小結(jié)了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容后提出新的疑問(wèn)，“剪三、四次、更多次，它又會(huì)變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行更有趣、更深遠(yuǎn)的探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，獲得更廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我相信以后的探索將更有趣、更深遠(yuǎn)。

整個(gè)活動(dòng)中，我至始至終都沒(méi)提到紙圈的名稱——麥比烏斯圈，以及它在生活中的應(yīng)用，因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎顯得有點(diǎn)遙遠(yuǎn)、空洞。我認(rèn)為幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)是淺顯、有趣的，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)科學(xué)名詞、認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程，而是讓他們通過(guò)自己的探索、嘗試得出一個(gè)自己能夠理解的結(jié)論，并把這個(gè)結(jié)論作為進(jìn)一步探索的起點(diǎn)，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)。我想，剛才上課的這些孩子，以后當(dāng)他們接觸到麥比烏斯圈時(shí)，或許會(huì)想起今天的科學(xué)游戲?？傊?，整個(gè)活動(dòng)中充溢著游戲的快樂(lè)和科學(xué)的神奇，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜，力求體現(xiàn)“科學(xué)活動(dòng)中人文性、科學(xué)味”的理念。

活動(dòng)中如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿—小貓抱病了

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿—小貓抱病了》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

列位先生、列位同硯，各人好！我叫韋玉春，來(lái)自教誨學(xué)院09學(xué)前一班。本日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)《小貓抱病了》看圖報(bào)告故事。

一、說(shuō)課本。抱病，每個(gè)孩子都履歷過(guò)，孩子們對(duì)抱病都有親身的感覺(jué)。但這種感覺(jué)是因人而異，各不雷同的。抱病，更是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥，注射，畏懼一小我私家在家。大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)《小貓抱病了》恰好泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存，全部運(yùn)動(dòng)始終以幼兒的生存履歷為依托，讓幼兒獲取康健生理，明白朋儕之間要互相體貼，相互資助，孩子們?cè)谌缭S的情境下富厚了履歷，生長(zhǎng)了頭腦，進(jìn)步了說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的。憑據(jù)《幼兒教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的請(qǐng)求，連系大班說(shuō)話特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，我從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三個(gè)方面制定了運(yùn)動(dòng)目的，分離是:1.細(xì)致不雅察圖片，相識(shí)圖片的內(nèi)容；2．引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，愿意到場(chǎng)報(bào)告運(yùn)動(dòng)，能勇敢、公道地舉行想象和報(bào)告；3．感覺(jué)到搭檔之間互相體貼的快活，以及得到抱病時(shí)的康健生理。

三、說(shuō)運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中兒童生長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)訂定為愿意到場(chǎng)報(bào)告運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程移情報(bào)告，讓幼兒明白搭檔之間要互相體貼，相互資助。同時(shí)把引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，并能對(duì)圖片舉行勇敢、公道地想象和報(bào)告。作為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)講授要領(lǐng)。為了更好地告竣我的講授目的，我重要接納不雅察法、提問(wèn)法、樹(shù)模法來(lái)構(gòu)造我的講授運(yùn)動(dòng)。

五、說(shuō)進(jìn)修要領(lǐng)。別的，我計(jì)劃資助幼兒接納不雅察法、幼兒手工制作評(píng)論辯論法、腳色演出法等講授要領(lǐng)，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充實(shí)變更幼兒的多種感官，控制進(jìn)修的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。為了是講授內(nèi)容越發(fā)富厚，我作了如下預(yù)備：1．相識(shí)信的根基格局。2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家計(jì)劃、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易會(huì)合，我將操縱直不雅形象來(lái)變更幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的愛(ài)好。

七、說(shuō)運(yùn)動(dòng)流程。

下面我將論述一下我的講授流程，本次講授運(yùn)動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引誘幼兒不雅察掛圖，并勉勵(lì)幼兒勇敢想象、報(bào)告。

（三）景象演出，連系思品教誨

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。我是如許導(dǎo)入的：

運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端，我將出示如許一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、不雅察圖片，愛(ài)好是做好的先生，應(yīng)用提問(wèn)“小貓抱病了，成天躺在床上，它異常想讓好朋儕小兔來(lái)看它，但是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么措施報(bào)告小兔呢？”小朋儕憑據(jù)這一題目頒發(fā)本身的看法后，然后把小貓的做法報(bào)告小朋儕們，然后打開(kāi)信，為下面看圖報(bào)告故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引誘幼兒看圖報(bào)告故事

這一環(huán)節(jié)我是如許計(jì)劃的：

接著引誘幼兒不雅察圖片，并勉勵(lì)幼兒勇敢想象、報(bào)告。幼兒園教育隨筆起首以“讀信”的情勢(shì)引誘幼兒不雅察講授掛圖，評(píng)論辯論：“小貓為什么哭？小貓內(nèi)心會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的根本上，我來(lái)引誘幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、惦念這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是如許做樹(shù)模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴醫(yī)生給我辦理滴。抱病躺在床上很孤獨(dú)、很難熬，我哭了。惦念著我的朋儕們。小貓X年X月X日

以小兔的口氣引誘幼兒不雅察圖片。引誘幼兒評(píng)論辯論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓抱病的事報(bào)告哪些好朋儕呢？好朋儕知道后為小貓做了什么事？經(jīng)由過(guò)程一系列的提問(wèn)，引發(fā)幼兒自動(dòng)到場(chǎng)報(bào)告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，進(jìn)步白話表達(dá)本領(lǐng)。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨奈何資助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋儕看一看小貓的好朋儕都為它做了些什么呀？如許引誘幼兒漸漸觀賞，相識(shí)朋儕之間要互相體貼，體驗(yàn)資助別人的快活，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境演出埋下伏筆。講授歷程中，我將如許做樹(shù)模：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美好的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好工具吃。

第三環(huán)節(jié)：景象演出

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒接洽現(xiàn)實(shí)分腳色舉行演出。

幼兒園教案第四環(huán)節(jié)：運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

這一環(huán)節(jié)我如許計(jì)劃：

讓幼兒交換評(píng)論辯論：小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴它很快就會(huì)規(guī)復(fù)康健。請(qǐng)幼兒連系故事舉行演出，演出一遍后，播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一路為小貓舞蹈，在充斥愛(ài)的旋律中竣事運(yùn)動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃

幼兒的頭腦因此直不雅形象為主的，同時(shí)切合幼兒頭腦的特色，幼兒期的瀏覽質(zhì)料重要以形象活潑的畫(huà)面為主，直不雅的畫(huà)面能引起幼兒的愛(ài)好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒輕易感知瀏覽的內(nèi)容，經(jīng)由過(guò)程一系列的提問(wèn)施展幼兒的想象力，是引發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要要領(lǐng)。

關(guān)于《大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿—小貓抱病了》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園昆蟲(chóng)活動(dòng)說(shuō)課稿：送餡餅

一、說(shuō)教材：

昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹(shù)林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍……面對(duì)這一切，幼兒們會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動(dòng)，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)和成功的喜悅。

二、說(shuō)教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3 、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大，是最后獲的法寶。

四、說(shuō)教法：

針對(duì)本次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲(chóng)的圖片引起幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)是有組織、有秩序、適合整體發(fā)展的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。

2、大餡餅的故事。通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運(yùn)大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí)，在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，克服困難。

3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說(shuō)說(shuō)自己是工蟻還是兵蟻，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演欲望。

4、游戲：傳餡餅

5、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：《小貓生病了》

各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日。

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：小貓生病了

各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來(lái)自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1．了解信的基本格式。2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

捉迷藏的昆蟲(chóng)說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖

我執(zhí)教的《捉迷藏的昆蟲(chóng)》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》。《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！毕矚g動(dòng)物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友，中班幼兒對(duì)動(dòng)物有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物有著濃厚的探索欲望。“選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容”,日常生活中我發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)動(dòng)物特別感興趣，善于模仿；同時(shí)，夏天到了，各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了，自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲(chóng)會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)我以“郊游”貫穿活動(dòng)，以情景“昆蟲(chóng)捉迷藏”展開(kāi)，圍繞著什么是動(dòng)物的保護(hù)色，動(dòng)物如何利用保護(hù)色保護(hù)自己，環(huán)環(huán)相扣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：情境導(dǎo)入——觀察圖片，初次尋找——個(gè)別介紹，再次尋找——討論交流，經(jīng)驗(yàn)梳理——游戲鞏固，激發(fā)興趣——生活鏈接，豐富拓展。通過(guò)情境渲染法、探索操作法、直觀形象法、談話法、游戲法等多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣和探究欲望，了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、珍惜生活的情感和自我保護(hù)意識(shí)。

在活動(dòng)中幼兒不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、課標(biāo)解讀：

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，夏天身邊昆蟲(chóng)的增多吸引著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。

同時(shí)《綱要》還指出 “既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼

近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶對(duì)中班幼兒并不陌生，已有初步的認(rèn)知，但對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)積累還是零散的，需要借助集體教育活動(dòng)進(jìn)行梳理和提升，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、教材分析：

《捉迷藏的昆蟲(chóng)》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書(shū)》中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》，是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。 在自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系非常親密，活動(dòng)一《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中幼兒初步了解、發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物各種本領(lǐng)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，在活動(dòng)三《捉迷藏的昆蟲(chóng)》中得到了充分的實(shí)現(xiàn)，《捉迷藏的昆蟲(chóng)》為我們提供了幾種不常見(jiàn)但保護(hù)色特征突出的昆蟲(chóng)如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等，使內(nèi)容新穎，具有吸引力、挑戰(zhàn)性，通過(guò)圖書(shū)、圖片、視頻、游戲等多樣的形式促使幼兒主動(dòng)探索，此外還在發(fā)現(xiàn)區(qū)提供了拓展參考內(nèi)容：《會(huì)保護(hù)自己的動(dòng)物》，為幼兒發(fā)現(xiàn)、歸納動(dòng)物更多自我保護(hù)的方法提供了條件，為次主題二中的活動(dòng)七續(xù)編故事《誰(shuí)丟了尾巴》做了知識(shí)方面的鋪墊，充分發(fā)揮幼兒想象，發(fā)展幼兒的探究能力、表達(dá)能力。

三、學(xué)情分析：

中班孩子年齡較小，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效果，因此，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)、趣味，對(duì)中班的幼兒具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)興趣的環(huán)節(jié)中我針對(duì)孩子的活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)運(yùn)用課件、情景、游戲以及教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言的使用，吸引幼兒注意力，獲得經(jīng)驗(yàn)為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

有了學(xué)習(xí)的欲望，便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探索的愿望，在為幼兒創(chuàng)設(shè)的自主學(xué)習(xí)、自由探索的空間里，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)等方式，積極運(yùn)用感官去探索了解新事物。游戲“哪里最安全”使在幼兒通過(guò)自身或與同伴的學(xué)習(xí)中順利獲得經(jīng)驗(yàn)并得以提升、鞏固。

中班幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。時(shí)刻要求孩子回答問(wèn)題完整，能說(shuō)一整句，就不說(shuō)半句，能說(shuō)半句，就不說(shuō)兩個(gè)字，大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，幼兒智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)所學(xué)的東西有簡(jiǎn)單的思考，幼兒雖然對(duì)動(dòng)物已經(jīng)具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是經(jīng)驗(yàn)少、較為零散，在提升孩子經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使孩子在活動(dòng)中大膽、自信，獲得成功感也是很重要的。

四、活動(dòng)目標(biāo)（重難點(diǎn)）：

（一）目標(biāo)定位：根據(jù)《綱要》指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解枯葉蝶、木枝蟲(chóng)、花螳螂等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色、擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)，知道如何利用保護(hù)色保護(hù)自己。

2、能力目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察、大膽表述、勇于探究。

3、情感目標(biāo)： 感受探索的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

本著建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的原理以及方法。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有了解保護(hù)色的原理以及方法才能幫助幼兒理解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解保護(hù)色，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

難點(diǎn)的依據(jù)：保護(hù)色是較抽象的概念，幼兒沒(méi)有利用保護(hù)色、偽裝等方法進(jìn)行自我保護(hù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“保護(hù)色”來(lái)進(jìn)行的，體現(xiàn)了“整合”的思想，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，貫徹了《綱要》的理念，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

1、通過(guò)以音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。

2、展示課件，幼兒通過(guò)多種感官的參與，尋找藏起來(lái)的昆蟲(chóng)，成功的吸引了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒探索的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察力、表達(dá)力、思維力，為實(shí)現(xiàn)了解昆蟲(chóng)保護(hù)色打好基礎(chǔ)。

3、視頻《動(dòng)物的保護(hù)色》的觀看，使幼兒深化了對(duì)于保護(hù)色的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了視野，了解了擬態(tài)的本領(lǐng)。

4、游戲“哪里最安全”的操作體驗(yàn)，幫助幼兒鞏固了對(duì)保護(hù)色、擬態(tài)的認(rèn)識(shí)，促使幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒的探索精神以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)合作交往的好品質(zhì)。

5、最后通過(guò)迷彩服引出人類也會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)，并在延伸的游戲中得以體現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，在安全的前提下，繼續(xù)探究。

六、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)

2、游戲活動(dòng)材料（大樹(shù)、小花、小草服裝、各種昆蟲(chóng)圖片），

3、課件?；▓@的圖片（畫(huà)面上有蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)等昆蟲(chóng)）貓頭鷹、變色龍、青蛙、獅子、解放軍等圖片。

4、各色服裝、頭飾

一、 引導(dǎo)階段。

1、音樂(lè)入場(chǎng)帶幼兒進(jìn)入情景。

師：今天苗老師要帶小朋友去郊游，請(qǐng)大家排好隊(duì)，隨著音樂(lè)拍手隨我出發(fā)！

二、觀察圖片，初次尋找。

師：（展示課件草地圖片，）真漂亮，我們休息一下吧！好安靜呀！原來(lái)小昆

蟲(chóng)正在玩捉迷藏的游戲，你能找到它們嗎？（請(qǐng)幼兒觀察圖片，找到并說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)是什么？在什么位置？教師小結(jié)幼兒找到的所有昆蟲(chóng)。）

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，活動(dòng)開(kāi)始，以和昆蟲(chóng)捉迷藏的游戲讓幼兒觀察課件并尋找哪些昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，既貼近幼兒的生活能激發(fā)幼兒探索的興趣，又有一定的挑戰(zhàn)性為昆蟲(chóng)保護(hù)色的提出做好伏筆?！?/p>

三、個(gè)別介紹，再次尋找。

（1）、師：你們發(fā)現(xiàn)了6只？我發(fā)現(xiàn)了9只，誰(shuí)藏的這么嚴(yán)實(shí)能逃過(guò)你們的火眼金睛？（課件）向幼兒介紹枯葉蝶、花螳螂和木枝蟲(chóng)，它們長(zhǎng)什么樣？

（2）、師：瞪大眼睛再試一次把它們都找出來(lái)。它們藏在了呢？

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)談話、課件引出花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲(chóng)三種昆

蟲(chóng)，并通過(guò)再次尋找知道保護(hù)色的作用，發(fā)展了觀察能力、表達(dá)能力、思維能力。】

四、交流討論，梳理經(jīng)驗(yàn)。

1、師：為什么第一次它們沒(méi)有被你們發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論、表述然后觀看視頻）引出“保護(hù)色和擬態(tài)”。

小結(jié)：這些昆蟲(chóng)身體的顏色和環(huán)境的色彩很相似，我們叫它“保護(hù)色”， 剛才你們看到誰(shuí)能用保護(hù)色保護(hù)自己？不僅身體顏色和它們生活環(huán)境的顏色很像，長(zhǎng)樣子得也像它們生活環(huán)境中的東西叫擬態(tài)?？萑~蝶、木枝蟲(chóng)都是擬態(tài)高手。

2、師：保護(hù)色能干什么？有什么用處？

保護(hù)色能使它們不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，更好的來(lái)保護(hù)自己。

3、師：你還知道哪些動(dòng)物也是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的？

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的提問(wèn)可以打開(kāi)孩子的思路，鼓勵(lì)伙伴間相互交流，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，通過(guò)多種感官參與、多媒體的介入培養(yǎng)幼兒觀察力、思維探究能力、達(dá)到認(rèn)識(shí)動(dòng)物保護(hù)色作用的目的】

五、游戲鞏固，激發(fā)興趣。

1、游戲：哪里最安全

指導(dǎo)語(yǔ)：老師邀請(qǐng)了許多小昆蟲(chóng)，需要小朋友的幫助，請(qǐng)你幫它們找一個(gè)最隱蔽的位置藏起來(lái)。

玩法：

（1）現(xiàn)在我用大剪刀咔嚓咔嚓分組，出示幾只有代表性的昆蟲(chóng)找個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)需要幫助的昆蟲(chóng)是誰(shuí)？你準(zhǔn)備怎樣幫助它？如：出示螳螂，

師：螳螂藏在哪里最安全？

幼：螳螂藏到草叢里，我們歡迎小草寶寶，

（小草入場(chǎng)，與小朋友打招呼“大家好，我是小草”依次用不同的方式請(qǐng)出大樹(shù)、小花）

（2）每個(gè)幼兒選擇一只昆蟲(chóng)，和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己要幫助的是誰(shuí)？準(zhǔn)備怎樣幫助它？分組操作為昆蟲(chóng)尋找合適的位置進(jìn)行隱藏。

（3）教師扮小鳥(niǎo)驗(yàn)證幼兒的操作。

師：任務(wù)完成得很出色，我都差點(diǎn)兒找不到它們了，我們要繼續(xù)趕路了，和它們?cè)僖?jiàn)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是孩子對(duì)掌握技能后的鞏固階段。創(chuàng)設(shè)與孩子經(jīng)驗(yàn)相吻合的生動(dòng)情景，在請(qǐng)出大樹(shù)、小草、小花時(shí)滲透品德教育，使幼兒角色化感覺(jué)置身其中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，更好的運(yùn)用知識(shí)，活動(dòng)中留有充足的時(shí)間、空間鼓勵(lì)幼兒討論、交流、發(fā)展幼兒的交往、合作能力，突破活動(dòng)的難點(diǎn)?！?/p>

六、熱愛(ài)自然，繼續(xù)探究。

師：出示一件迷彩服，你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎？解放軍叔叔為什么要穿迷彩服？（觀看課件幼兒尋找答案。）

師：看，我給小朋友準(zhǔn)備了這么多保護(hù)色，音樂(lè)響起時(shí)小朋友們把選擇的

的服裝以最快的速度把自己武裝好，（幼兒自評(píng)、互評(píng)）

師：你要藏在哪兒，為什么？小朋友還有其他好的建議請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：大家都能很好地利用“保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，太了不起了。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒動(dòng)起來(lái)，把學(xué)到的知識(shí)用于親身實(shí)踐，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，活動(dòng)延伸，幼兒將動(dòng)物的本領(lǐng)遷移，模仿動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己，與教師、同伴玩捉迷藏的游戲，體驗(yàn)自我保護(hù)的快樂(lè)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。】

七、拓展

現(xiàn)在我們可以更安全的到大自然中郊游，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)小動(dòng)物更多的保護(hù)自己的方法了，隨音樂(lè)出發(fā)！

【設(shè)計(jì)意圖：大自然中還有很多捉迷藏的昆蟲(chóng)，授之以魚(yú)，不如授之以漁，請(qǐng)幼兒通過(guò)其他途徑去尋找動(dòng)物自我保護(hù)的秘密，并能交流分享，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿系列8篇

任何時(shí)候，教師一定要對(duì)教育事業(yè)做好準(zhǔn)備，教案可以指引教師教學(xué)步驟，你是否看過(guò)的優(yōu)秀的教案模板呢？欄目小編為您搜集了一些有關(guān)《昆蟲(chóng)說(shuō)課稿》的資料，敬請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址以免遺忘！

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2、能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：

在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀；

（物質(zhì)準(zhǔn)備）：

1、畫(huà)有螳螂、蟋蟀的記錄板6塊、表征圓點(diǎn)若干；

2、課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻；

3、展示板（空間準(zhǔn)備）：幼兒圍半圓&圍桌坐

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

（一）猜螳螂提問(wèn)：身穿綠衣裳，揮舞大刀忙，左一下右一下，消滅害蟲(chóng)美名揚(yáng)！這是誰(shuí)呀？

（二）猜蟋蟀提問(wèn)：家住暗角落(播放課件），身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，窸窸窣窣叫。（播放音頻）聽(tīng)，它還會(huì)唱歌呢！

二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同，并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

（一）幼兒觀察圖片，分享各自發(fā)現(xiàn)，了解蟋蟀、螳螂的不同之處。提問(wèn)

1：看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子？它們的頭上有什么？身體上有什么？

小結(jié)：原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處：身體的顏色不一樣；螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒(méi)有的；而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，螳螂?yún)s不能。

（二）幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

過(guò)渡語(yǔ)：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢？請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。

（觀察要求：2名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)？它們的腿有幾條？翅膀有幾對(duì)？有哪些相同的地方？小結(jié)：剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有6條腿、2對(duì)翅膀，都會(huì)飛，它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。

三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。

（播放視頻）

提問(wèn)1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法）

提問(wèn)2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢？它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?？（播放視頻）

小結(jié)：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護(hù)色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?；蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等，是害蟲(chóng)。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實(shí)，生活中還有好多小昆蟲(chóng)，春天到了，它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲(chóng)的小秘密，有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲(chóng)，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、在科學(xué)區(qū)，投放其它相關(guān)昆蟲(chóng)的標(biāo)本，供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、(認(rèn)識(shí)本課“錄、凡、距”等10個(gè)生字，理解“琢磨”等詞語(yǔ)的意思。

2、(正確、流利地朗讀課文。

3、(繼續(xù)培養(yǎng)快速讀文的能力，并能夠了解文中昆蟲(chóng)有趣的秘密，體會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)觀察自然、探究昆蟲(chóng)世界奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn):知道課文中幾種昆蟲(chóng)的秘密。

教學(xué)難點(diǎn):能夠仿照課文的形式試著做一份昆蟲(chóng)備忘錄。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集關(guān)于作者汪曾祺的資料以及含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ);多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、課件激趣，引出課題

1.課件出示幾幅昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中動(dòng)物的名字及其所屬科目，教師歸納板書(shū)(昆蟲(chóng))，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“昆”的讀音。

2(過(guò)渡引入:有一位叫汪曾祺的老爺爺非常喜愛(ài)觀察昆蟲(chóng)，為了讓更多人也能通過(guò)他的觀察發(fā)現(xiàn)了解關(guān)于昆蟲(chóng)的秘密，他還寫(xiě)了一篇有趣的文章(補(bǔ)充板書(shū):備忘錄)。

3(指導(dǎo)讀題并說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解，教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充(指能夠幫助記憶，簡(jiǎn)單說(shuō)明與昆蟲(chóng)有關(guān)的圖片、文字或語(yǔ)音資料)。

一、成語(yǔ)比拼，引入話題

師:同學(xué)們，在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想跟大家玩一個(gè)“昆蟲(chóng)成語(yǔ)大比拼”游戲，你們敢比一比誰(shuí)積累的含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ)更多嗎,

老師先說(shuō)——金蟬脫殼。

生:螳螂捕蟬。

師:井底之蛙。

生:畫(huà)蛇添足。

師:螳臂當(dāng)車。

生:蜻蜓點(diǎn)水。

師:孩子們，你們積累的含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ)可真不少哇～這說(shuō)明你們平時(shí)就是個(gè)善于積累的好學(xué)生。說(shuō)到昆蟲(chóng)，老師今天要帶你們學(xué)習(xí)一篇有趣的文章(板書(shū):昆蟲(chóng)備忘錄，提醒大家讀準(zhǔn)生字“昆”，同時(shí)簡(jiǎn)單交流對(duì)課題的理解)。簡(jiǎn)單介紹文章作者汪曾祺，課件補(bǔ)充出示(中國(guó)當(dāng)代作家、散文家，在短篇小說(shuō)和散文創(chuàng)作上頗有成就)。

二、自主讀文，初識(shí)昆蟲(chóng)

1(學(xué)生自主閱讀課文，借助拼音摟準(zhǔn)字音，讀通句子，給不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可請(qǐng)教同學(xué)或者老師。同時(shí)看看課文一共給我們介紹了幾種昆蟲(chóng)，自己感興趣的昆蟲(chóng)介紹可以多讀幾遍。教師巡視了解學(xué)生的自讀情況，及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2(檢查自主讀文情況:

(1)課件出示課后生字，指名朗讀，教師適時(shí)提醒讀準(zhǔn)生字“綢”是翹舌音。學(xué)生齊讀。

(2)指名說(shuō)說(shuō)課文?共給我們介紹了幾種昆蟲(chóng)。課件出示表格，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充出示昆蟲(chóng)名稱(蜻蜒、蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱)。

(3)指名說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是哪一種昆蟲(chóng)的介紹，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)

說(shuō)原因(我最喜歡蜻蜒和蒼蠅部分的介紹，因?yàn)橛X(jué)得它們的復(fù)眼非常有趣??)，并認(rèn)真朗讀該部分內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意提醒“蠅”在“蒼蠅”一詞中讀輕聲。

3(引導(dǎo)學(xué)生再次選擇白己喜歡的昆蟲(chóng)介紹，根據(jù)課件出示的表格分別找出這類昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及作者的有趣發(fā)現(xiàn)，注意進(jìn)行圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)可以聯(lián)系自己課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

4(組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，在填寫(xiě)不一致的地方進(jìn)行討論探究。教師深入小組間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)檢查及指導(dǎo)，并及時(shí)給予點(diǎn)撥、提示。

三、探究交流，了解昆蟲(chóng)

1(指名學(xué)生展示說(shuō)說(shuō)自己最喜歡課文中哪一種昆蟲(chóng)，課件聚焦出示該部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該昆蟲(chóng)具有怎樣的特點(diǎn)(作者義從它們身上發(fā)現(xiàn)了怎樣有趣的秘密,教師根據(jù)學(xué)生的l可答適時(shí)引導(dǎo)。

2(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問(wèn)，師生共同探究解決，教師補(bǔ)充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類、昆蟲(chóng)類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，電能分辨顏色)、“國(guó)畫(huà)”(國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、寅紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)等，技法可分具象和寫(xiě)意)等知識(shí)。

3(過(guò)渡:這篇課文雖然屬于科普文章，但是讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得十分有趣。同學(xué)們，再讀一讀課文，找出自己覺(jué)得最有趣的句子畫(huà)下來(lái)，想一想為什么會(huì)覺(jué)得有趣。

(1)學(xué)生讀畫(huà)、品味，與同桌交流自己喜歡的理由。

(2)指名讀句子，課件重點(diǎn)出示句子“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子使用擬人手法的作用(形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)的樣子輕盈、漂亮);“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲～飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬聲河“嗚”以及動(dòng)詞“撲”，將獨(dú)角仙摔下的瞬間描寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人如臨其境。

4(補(bǔ)充學(xué)習(xí)，自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類昆蟲(chóng)的小知識(shí)(圈片或者文字)。說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享(教師注意提醒他們跟課文類似的知識(shí)就不要再說(shuō)了。

5(說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，延伸拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文作者是如何寫(xiě)好昆蟲(chóng)備忘錄的，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格明確在巧昆蟲(chóng)備忘錄時(shí)可以寫(xiě)清楚它們的名稱、樣子、特點(diǎn)以及有趣的秘密。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了課文中提到的這兒類昆蟲(chóng)外，自己還喜歡其他什么昆蟲(chóng),注意說(shuō)出該昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及自己發(fā)現(xiàn)的秘密。教師適時(shí)提醒他們注意把話說(shuō)流暢、簡(jiǎn)潔、清楚。

(3)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文巾對(duì)昆蟲(chóng)的介紹方式(為自己喜歡的昆蟲(chóng)寫(xiě)一篇備忘錄，教師提醒他們注意結(jié)合表格寫(xiě)清楚昆蟲(chóng)的幾方面知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)。

(4)指名展示朗讀自己的《昆蟲(chóng)備忘錄》(其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)對(duì)他們的寫(xiě)話進(jìn)行梳理、修改。

四、課堂小結(jié)

1(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)課文后自己的收獲，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確文章作者認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)的`重要性。

2(教師小結(jié):孩子們，昆蟲(chóng)世界是奇妙的，如果我們能夠像文章作者那樣善于觀察發(fā)現(xiàn)，相信你們也能夠從中發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于昆蟲(chóng)的奧秘的。

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)念兒歌，分別扮演角色進(jìn)行表演。

準(zhǔn)備：蜘蛛、蟋蟀、蜜蜂、螳螂、螞蟻、蚱蜢圖片。

重點(diǎn)：熟悉昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：秋天到了，天氣變涼了，真是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的好季節(jié)，昆蟲(chóng)寶寶們?cè)偕塘恐_(kāi)一次“秋季昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)了哪些昆蟲(chóng)參加呢?

幼：蜜蜂、蒼蠅、蜘蛛、毛毛蟲(chóng)、飛蛾子…..

二、出示昆蟲(chóng)圖片。

----請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢?

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂和蚱蜢。

三、教師朗誦兒歌。

----蜜蜂擅長(zhǎng)的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?(開(kāi)飛機(jī)，因?yàn)樗谐岚?，長(zhǎng)得像飛機(jī))

----蜘蛛擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?為什么?(跳傘，它的身體長(zhǎng)得像降落傘)

----蟋蟀擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)?為什么?(摔跤，因?yàn)轶跋矚g打架。)

----螞蟻參加了什么運(yùn)動(dòng)比賽?(舉重)螞蟻的個(gè)子很小為什么選它參加舉重呢?(螞蟻的個(gè)子雖小，但是它的力氣很大， 它能將比它身體大很多的東西搬進(jìn)洞里。)

----螳螂的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與眾不同，參加的是揮舞大刀運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為什么呢?(它的腳長(zhǎng)得像刀。)

四、幼兒跟老師邊念兒歌邊表演。

五、活動(dòng)結(jié)束：昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)的隊(duì)員并不多，還有誰(shuí)沒(méi)來(lái)參加呢?(如：蜈蚣、蜻蜓、獨(dú)角先、甲殼蟲(chóng)、西瓜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、天牛等。)

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道法布爾所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的精神分不開(kāi)的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解法布爾所取得的成就及其原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

師述：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)《昆蟲(chóng)迷》有了一些了解?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇介紹人物的說(shuō)明文。板書(shū)：昆蟲(chóng)迷

2、那么通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)法布爾有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?(喜歡昆蟲(chóng)，到了癡迷的程度)

二、理解內(nèi)容

(一)理解法布爾是個(gè)昆蟲(chóng)迷。

自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語(yǔ)或是句子中你看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷?

全班交流：

A觀察螞蟻搬死蒼蠅、

B蜘蛛捕食蚊子、

C蜈蚣產(chǎn)卵

D蜣螂活動(dòng)的具體事例

文章為了體現(xiàn)出法布爾迷戀昆蟲(chóng)這一特點(diǎn)，采用了什么說(shuō)明方法，請(qǐng)?jiān)诰渥优赃呥M(jìn)行標(biāo)注。

4、師：是的。列數(shù)字說(shuō)明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲(chóng)的時(shí)間之長(zhǎng)，舉例子說(shuō)明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲(chóng)的種類之多。

那么，同學(xué)們法布爾如此用心觀察的這些昆蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，好嗎?(圖片展示)

(二)了解法布爾取得的成就以及原因

1、師述：有人說(shuō)興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，靠著這種長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的觀察，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的種種有趣的秘密，寫(xiě)下了一部傳世佳作——《昆蟲(chóng)記》。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀文中關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的介紹。

3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一看人們對(duì)于《昆蟲(chóng)記》的評(píng)價(jià)。

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。

現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的《昆蟲(chóng)記》那樣的作品。 ——茅盾

讀起來(lái)也還是一部很有趣，也很有益的書(shū)。 ——魯迅

聽(tīng)了這些評(píng)價(jià)我們?cè)诩蚁胍幌耄阂粋€(gè)連像樣的小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的法布爾為什么就能寫(xiě)出《昆蟲(chóng)記》這樣的經(jīng)典巨著呢?他依靠的是什么?還要依靠什么呢?快速?gòu)牡诙糠终乙徽宜某晒γ卦E吧。用曲線畫(huà)出重點(diǎn)的句子。

交流：讀出你劃得句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

①“學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒(méi)有自覺(jué)?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?(有沒(méi)有人教不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好;如果自覺(jué)，沒(méi)有人教也能取得成功。)

②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此?！?有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功;我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)

是呀，自覺(jué)和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨(dú)特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

此時(shí)此刻，通過(guò)法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學(xué)習(xí)環(huán)境差，我們的.父母不會(huì)輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)?

5、接下來(lái)就讓我們懷著對(duì)法布爾的崇敬之情，齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

從這一段中我們能感受到法布爾是一個(gè)怎樣的人?(熱愛(ài)科學(xué))

三、總結(jié)

法布爾取得的成就，是付出血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛(ài)和癡迷，才使他成為 “無(wú)與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)吧!

四、作業(yè)

1.背誦文中自己喜歡的段落。

2.閱讀《昆蟲(chóng)記》，你會(huì)被法布爾對(duì)生命的敬畏之情深深感動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)和感受生命

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇5

這本書(shū)又譯為

2、本書(shū)出了真實(shí)了記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出________，全書(shū)充滿了對(duì)________，充滿了對(duì)________

二、簡(jiǎn)述

1、

（B）4、____________不是法布爾的作品。A、

（C）5、昆蟲(chóng)記共有（）A八卷B九卷C十卷D十一卷

（A）6、法布爾被譽(yù)為（）A.昆蟲(chóng)界的荷馬B.昆蟲(chóng)界的圣人C.昆蟲(chóng)至圣D.昆蟲(chóng)界的托爾斯泰

（D）7、法布爾為寫(xiě)昆蟲(chóng)記（）A.調(diào)查了許多資料B.翻閱了許多百科全書(shū)C.養(yǎng)了許多蟲(chóng)子D.一生都在觀察蟲(chóng)子

（C）8、法布爾曾擔(dān)任（）A.皇家科學(xué)院會(huì)員B.植物學(xué)教授C.物理教師D.探測(cè)員

（C）9、昆蟲(chóng)記透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出（）A.歷史B.社會(huì)機(jī)制C.社會(huì)人生

(A)10、1857年法布爾他發(fā)表了A、

四、閱讀題

螳螂把他的翅膀極度地張開(kāi)，它的翅膀豎了起來(lái)，并且直立得就好像船帆一樣。翅膀豎在它的背上，身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時(shí)地上下起落著。同時(shí)，它還會(huì)發(fā)出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息時(shí)發(fā)出的聲響螳螂把自己的整個(gè)身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。那對(duì)隨時(shí)準(zhǔn)備東擋西殺的前臂也早已張了開(kāi)來(lái)，露出了那種黑白相間的斑點(diǎn)。像毒蛇噴吐氣息時(shí)發(fā)出的聲音

1、螳螂發(fā)出的是什么聲音？

因?yàn)槟軐⑦h(yuǎn)在4千米以外的雌蟬吸引過(guò)來(lái)。雌蟬能夠根據(jù)噪音的頻率聽(tīng)出雄蟬們的合奏。對(duì)其他更高或更低的頻率，雌蟬們就不那么敏感了既然不是雄蟬的召喚，和它有什么關(guān)系呢？在安靜的夜晚，人的耳朵也能聽(tīng)到1千米以外的蟬聲

2、螳螂為什么會(huì)發(fā)出聲音？

是用噪音來(lái)吸引它們的雌性同伴3、雄蟬是用來(lái)吸引它們的雌性同伴?

我第一次找到了幾個(gè)鳥(niǎo)蛋？是什么顏色的？

答：6個(gè)，純藍(lán)色的。

金步甲有幾個(gè)弱點(diǎn)？

答：兩個(gè)。

我將經(jīng)常光臨我們的居所的兩種燕子改名為什么？

答：第一種改為墻燕第二種改為家燕。

蟬通常在什么地方產(chǎn)卵？

答：在干干的細(xì)樹(shù)上產(chǎn)卵。

毛蟲(chóng)的毒素之源在它的絨毛中嗎？

答：不在。

金步甲愛(ài)吃什么？

答：鼻涕蟲(chóng)背部又一層內(nèi)殼保護(hù)的部位，軟體動(dòng)物

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇6

主題問(wèn)題：

1、你知道有哪些昆蟲(chóng)？

2、昆蟲(chóng)會(huì)生活在哪些地方？

3、昆蟲(chóng)會(huì)吃哪些東西？

4、昆蟲(chóng)有哪些共同的地方？

5、你知道哪些昆蟲(chóng)是有益的？哪些昆蟲(chóng)是有害的？

基本問(wèn)題：你知道多少有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)？

昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中數(shù)量最多的一類，凡是有動(dòng)物存在的的地方都能看到昆蟲(chóng)，它們廣泛地分布于空中、水中、地表、土壤、動(dòng)植物的體內(nèi)及體表。這些昆蟲(chóng)中有的食肉、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、天牛、知了、蚊子、蒼蠅等，有的是益蟲(chóng)，如蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)等，有的有除害的本領(lǐng)，有的沒(méi)有除害的的本領(lǐng)。

本次探索性主題活動(dòng)試讓孩子們從"有趣的昆蟲(chóng)"的一系列的活動(dòng)活動(dòng)中，在觀察和探索中有新的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感受昆蟲(chóng)世界的樂(lè)趣。

在幼兒園，經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛(ài)的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲(chóng)兒對(duì)孩子們有著一種吸引力，討論蟲(chóng)子的話題是孩子們的樂(lè)趣。從幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣，引出主題活動(dòng)：你知道多少有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)？

活動(dòng)目標(biāo)：

態(tài)度與情感：滿足幼兒對(duì)各種昆蟲(chóng)的好奇心，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手收集各種有關(guān)昆蟲(chóng)的資料和信息，萌發(fā)好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索和嘗試的積極情感。作者：張 靜 轉(zhuǎn)貼自：上海市浦東七色花幼兒園

知識(shí)與技能：通過(guò)演示文稿，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲(chóng)。

方法和能力：引導(dǎo)幼兒收集信息，培養(yǎng)他們收集、保存、展示信息的能力。

行為和習(xí)慣：通過(guò)討論、觀察、操作、信息發(fā)布等活動(dòng)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的興趣，確定本次主題的主題內(nèi)容。

2、教師向幼兒介紹主題活動(dòng)的主要目標(biāo)、內(nèi)容，并與幼兒共同策劃活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程。

3、召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)，交代本次主題活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容及需要家長(zhǎng)配合幫助的地方。

二、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)昆蟲(chóng)的信息

目標(biāo)：滿足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索的興趣。

1、通過(guò)翻閱圖書(shū)、資料了解有些什么樣的昆蟲(chóng)；

2、在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，收集有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片等；

3、向幼兒提供有關(guān)vcd，電視《東芝動(dòng)物世界》及《discover》中有關(guān)昆蟲(chóng)的錄象資料；

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4、通過(guò)到科技館參觀百蟲(chóng)展覽，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有初步的感性認(rèn)識(shí)，并拍攝有關(guān)昆蟲(chóng)的錄象和幼兒參觀過(guò)程的錄象。

老師對(duì)幼兒進(jìn)行昆蟲(chóng)資料收集情況的調(diào)查，讓幼兒填寫(xiě)調(diào)查表（附表）

三、師生共同布置和展示收集來(lái)的資料和信息

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并愿意與同伴共享自己的成果。

1、幫助幼兒整理有關(guān)資料，并制作成多媒體演示文稿。

要求：引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)，把收集到的有關(guān)材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫(huà)的形式（電腦繪畫(huà)、紙張繪畫(huà)）做成幻燈片的樣式，再在老師幫助下制作成演示文稿。

2、通過(guò)信息發(fā)布會(huì)、展示繪畫(huà)作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來(lái)的信息。

3、集體墻面布置《有趣的昆蟲(chóng)》

四、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲(chóng)吃什么？

目標(biāo)：知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱及

習(xí)性（以什么為食）豐富有關(guān)科學(xué)知識(shí)

1、出示昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，講講名稱以及外形特征。

2、提問(wèn)：你知道這些昆蟲(chóng)吃什么東西的？（引導(dǎo)幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書(shū)、也可以問(wèn)老師等等。

4、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲(chóng)，它喜歡吃什么？

5、教師小結(jié)：蟬吃樹(shù)汁；蜻蜓吃孑孓；蠶吃桑葉；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飛蟲(chóng)；螞蟻特愛(ài)吃帶甜味的東西和菜根等雜食；瓢蟲(chóng)吃菜葉；七星瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)；蒼蠅吃腐爛食物，雌性蚊子吸人畜的血等等。

五、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲(chóng)生活在那里？

目標(biāo)：知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱及習(xí)性（生存條件）豐富有關(guān)科學(xué)知識(shí)

1、出示昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，講講名稱以及外形特征。

2、提問(wèn)：你知道這些昆蟲(chóng)生活在什么地方？（引導(dǎo)幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書(shū)、也可以問(wèn)老師等等。

4、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲(chóng)，它生活在哪里？

5、幼兒操作：把昆蟲(chóng)分放到天空、水里、土壤的圖片上

6、教師小結(jié)：昆蟲(chóng)生活在哪些地方？

六、小小昆蟲(chóng)

目標(biāo)：1、比較及說(shuō)出不同昆蟲(chóng)的相同地方。

2、選出與所示景物相關(guān)的昆蟲(chóng)。

材料：圖片、記錄表

1、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲(chóng)的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出其名稱。

2、 向幼兒介紹上述昆蟲(chóng)的身體各部位的名稱，與幼兒一起數(shù)其數(shù)量，并記錄在記錄表上。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較其相同的地方，例如：它們同是有1個(gè)頭，1節(jié)胸部，1節(jié)腹部，6只腳等。

4、與幼兒一起總結(jié)：昆蟲(chóng)的身體可分頭、胸、腹三部分，有6只腳和2只眼睛。故此，蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、蟑螂、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲(chóng)類。

5、向幼兒介紹凡對(duì)人類生活有貢獻(xiàn)的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)；危害人類健康、有破壞性的昆蟲(chóng)是害蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出益蟲(chóng)的名稱及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，并說(shuō)出害蟲(chóng)的名稱和害處。

6、讓幼兒操作：填圖材料。

七、建立幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)的個(gè)人網(wǎng)站

目標(biāo)：發(fā)展運(yùn)用計(jì)算機(jī)站點(diǎn)展示信息的能力，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲(chóng)。

1、教師幫助幼兒一起創(chuàng)建自己的網(wǎng)站。

要求：能力強(qiáng)的幼兒與能力較弱的幼兒互相結(jié)對(duì)，生生互動(dòng)。

能力強(qiáng)的幼兒能在教師提示下嘗試創(chuàng)建2張網(wǎng)頁(yè)左右的網(wǎng)站。

能力較弱的幼兒可回家讓家長(zhǎng)幫助共同制作網(wǎng)站。

2、幼兒之間互相瀏覽他人的網(wǎng)站內(nèi)容。

八、科技活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》

目標(biāo)：1、在小組合作的基礎(chǔ)上，會(huì)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步鞏固和積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、知道昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。

（一）破譯招聘啟事

1、出示圖夾文形式的招聘啟示，請(qǐng)幼兒猜猜招聘啟示告訴我們一件什么事？

2、出示報(bào)名者（昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)若干），讓幼兒回憶昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物的名稱。

（二）區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)

1、揭開(kāi)第一個(gè)條件（是昆蟲(chóng)和不是昆蟲(chóng)），讓幼兒猜測(cè)。

2、幼兒根據(jù)條件互相合作將昆蟲(chóng)與非昆蟲(chóng)放到合適的分類圖中。

3、各組代表介紹本組的方法：是根據(jù)昆蟲(chóng)的什么特征來(lái)分的？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的分法在大的分類框架圖中一一示范分出。

4、小結(jié)：昆蟲(chóng)有三對(duì)足、一對(duì)觸角，大多

數(shù)昆蟲(chóng)還有翅膀。

5、檢查糾錯(cuò)。

（三）區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

1、揭開(kāi)第二個(gè)條件（益蟲(chóng)和害蟲(chóng)），讓幼兒猜測(cè)。

2、幼兒根據(jù)條件合作將益蟲(chóng)和害蟲(chóng)放到適合的分類圖中。

3、各組介紹，老師根據(jù)幼兒說(shuō)的一一示范出。

4、小結(jié)、檢查和糾錯(cuò)。

（四）判斷能否除害

1、揭開(kāi)第三個(gè)條件（會(huì)除害與不會(huì)除害），讓幼兒猜測(cè)。

2、幼兒根據(jù)條件合作將會(huì)除害與不會(huì)除害的昆蟲(chóng)分別放到合適的非類圖中。

3、各組代表講述分放的理由，老師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行示范。

（五）成立昆蟲(chóng)保安大隊(duì)

請(qǐng)幼兒宣布成立昆蟲(chóng)保安大隊(duì)的名單，并以開(kāi)慶祝會(huì)的形式結(jié)束。

九、我最喜歡的昆蟲(chóng)

目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的名稱、外形特征、生活習(xí)性和生存條件的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

1、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲(chóng)》前圍坐成一圈，并引導(dǎo)幼兒回憶參觀百蟲(chóng)館時(shí)所見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，自由地講講名稱、外形和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己最喜歡的昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)它的名稱、特點(diǎn)、生活習(xí)性、生存條件，并說(shuō)出自己喜歡的原因。

3、出示昆蟲(chóng)頭飾的范例，引起幼兒制作的興趣。（半成品）

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)，做完后戴到頭上進(jìn)行游戲。

十、活動(dòng)展示

向全園師生展示這次主題活動(dòng)的有關(guān)照片、圖片、繪畫(huà)、美工作品、書(shū)面資料、電腦資料、教師制作的模擬網(wǎng)站等等內(nèi)容，全園師生資源共享。

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。

2、了解昆蟲(chóng)眼睛的有關(guān)常識(shí)。

3、能比較不同眼睛的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、名畫(huà)欣賞《大眼瞪小眼》

2、畫(huà)家介紹、畫(huà)作欣賞

3、各種昆蟲(chóng)眼睛的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)封底的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

t：畫(huà)面里有什么昆蟲(chóng)？

t：小朋友來(lái)看看他們是長(zhǎng)什么樣子的??？

t：一般在什么季節(jié)能看到它們？

t：動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒集體討論。

二、參考幼兒用書(shū)后的（附1）（附2）。介紹畫(huà)家的特色，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫(huà)家。

t：小朋友來(lái)仔細(xì)看看圖片，看看它們的眼睛長(zhǎng)在哪里？

t：是什么樣子的？

t：它們的翅膀是什么顏色的？

t：你還看到了什么？

幼兒集體討論。

三、出示各種昆蟲(chóng)的眼睛的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲(chóng)的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

t：小朋友來(lái)看看這些昆蟲(chóng)的眼睛是什么樣子的，他們和人的眼睛有什么不一樣？

t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個(gè)什么樣子?。浚ń處熆梢栽诤诎迳袭?huà)出來(lái)給幼兒一個(gè)直觀形象）

t：昆蟲(chóng)的眼睛顏色，形狀一樣嗎？

t：眼睛上有睫毛、眼皮嗎？會(huì)眨眼睛嗎？

t：眼睛的位置和我們一樣嗎？

t：昆蟲(chóng)的眼睛都是兩個(gè)嗎？

教師總結(jié)：昆蟲(chóng)的眼睛是復(fù)眼，不是一個(gè)單個(gè)的眼睛，而是許許多多的小眼組成的，視力特別好，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫(huà)出來(lái)）

四、活動(dòng)結(jié)束。

昆蟲(chóng)說(shuō)課稿 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）謎底：螳螂。

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

四、活動(dòng)延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

2020語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：巫婆與黑貓

一、說(shuō)教材

《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品，它曾獲得了美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔幻世界，充分激發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)作的欲望。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問(wèn)題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓難舍難分卻又矛盾的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！故事貼近幼兒的生活又讓幼兒充滿興趣，是幼兒易與表達(dá)、表現(xiàn)的題材。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。具體目標(biāo)如下：

1、感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)而美好的事情。

2、提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。

3、鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。通過(guò)提供多種材料，幼兒自由選擇分組操作表現(xiàn)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，為他人著想這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂(lè)的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事中潛移默化地感受作品所傳達(dá)的美好意境，從而產(chǎn)生為他人著想的美好情感。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：關(guān)于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫(huà)彩色貓所需的油畫(huà)棒、建構(gòu)材料：積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾。

課件中色彩鮮明的人物，能深深吸引幼兒的注意力，也起到一種生物（幼兒與課件）互動(dòng)，運(yùn)用課件演示，達(dá)到逼真的效果，同時(shí)我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的需要，將課件、教師生動(dòng)講解有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最終的一個(gè)教學(xué)效果。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解、掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、多媒體演示法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。借助課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，將巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑貓可愛(ài)卻又常常受委屈的樣子生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，將情境的感染和語(yǔ)言的感知融為一體，突破活動(dòng)難點(diǎn)，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2、層層深入探究法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有，痛苦和創(chuàng)傷也不覺(jué)得難受地逐漸消失?；顒?dòng)以黑房子為線索，以開(kāi)放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性提問(wèn)，引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心，層層深入，引發(fā)幼兒積極思考，獲得新知識(shí)。

3、逆向思維法：故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突，讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以，當(dāng)巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓顏色，反而制造出更多的問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒逆向思維：“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問(wèn)題，那還能怎么做呢？”等讓幼兒交流，并引導(dǎo)他們分析討論，找出解決問(wèn)題的辦法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。因此，學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)孩子興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)中教師拋出問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮想象，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是幼兒特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中提供了多種材料，讓幼兒通過(guò)自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)對(duì)故事中人、事、物的喜愛(ài)。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，（1）引出主題（2）觀看課件、思考討論（3）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作（4）分享交流

1、教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力——引出課題

師：你們看到這座黑房子感覺(jué)怎么樣？

你們認(rèn)為這會(huì)是誰(shuí)的家？為什么？

新《綱要》中指出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)一開(kāi)始以黑房子為線索，以開(kāi)放性的問(wèn)題做導(dǎo)路，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣，吸引幼兒的注意力，為后面的故事埋下伏筆。

2、欣賞課件，了解故事中人物的矛盾，并通過(guò)討論解決矛盾——深入課題

（1）師講述故事前段，提問(wèn)：

師：巫婆想了什么辦法，就能一直看見(jiàn)貓？

這一問(wèn)題將幼兒帶進(jìn)了第一個(gè)矛盾，幼兒的回答一定天馬行空，教師要將幼兒的問(wèn)題進(jìn)行提升總結(jié)。落實(shí)目標(biāo)3。

（2）師講述故事中段，出示綠底和黑底的貓，提問(wèn)：

師：要把貓弄成什么樣，才能解決問(wèn)題？

這一問(wèn)題一提出，似乎要將矛盾解決了，幼兒通過(guò)親手繪畫(huà)彩色的貓，感受到解決問(wèn)題的愉悅心情。落實(shí)目標(biāo)2。

（3）師講述故事后段，故事有了回轉(zhuǎn)，剛才的矛盾又回來(lái)了，組織幼兒討論：既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問(wèn)題，那還能怎么做呢？

這一環(huán)節(jié)為此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，通過(guò)討論，讓幼兒明白：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)候會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變可能不是別人而是自己呢！討論后激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，同時(shí)也激發(fā)幼兒能為他人著想的情感。落實(shí)目標(biāo)1。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)討論的結(jié)果（分組活動(dòng)）

第一組：組圖——巫婆與黑貓。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的情感。

第二組：建構(gòu)——巫婆的房子。利用各種材料為巫婆建構(gòu)房子，再次帶出故事的主線——房子，讓幼兒更透徹的理解故事。

第三組：角色扮演。尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇角色進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)角色語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師在幼兒活動(dòng)中仔細(xì)觀察，采用小組與個(gè)別相結(jié)合原則，給每個(gè)孩子適時(shí)指導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)3。

4、欣賞作品，情感激發(fā)

欣賞每組幼兒的作品，提問(wèn)：

（1）你們覺(jué)得現(xiàn)在的房子怎么樣？

（2）為什么巫婆最后會(huì)想到去改變房子的顏色？

（3）你認(rèn)為故事里的巫婆是可愛(ài)的還是可怕的？

這次活動(dòng)的特色在與始終以情感貫穿全程，注重用畫(huà)面的色彩和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。設(shè)計(jì)的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專注的傾聽(tīng)、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論，合理而豐富的想象。