學(xué)前班繪畫課我喜歡的春天說課稿

學(xué)前班繪畫說課《我喜歡的春天》說課

一、 說教材

1、 教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見春天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認識春天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、 幼兒情況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

3、 重點和難點

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

4、 教學(xué)目標(biāo)

（1） 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

（2） 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3） 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

5、 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件一份，（內(nèi)容為春天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

二、 說設(shè)計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二） 、學(xué)法

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三） 、教學(xué)程序（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.COM）

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3） 幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。

（1）、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花。

（2）、春雨下了，種子發(fā)芽了。

（3）、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風(fēng)輕擺。

（4）、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。

（5）、柳樹姑娘甩著長長的大辮子，在隨風(fēng)輕擺。

（6）、迎春花開了，一朵朵小黃花真好看，引來了許多蜜蜂蝴蝶花間飛舞。

（7）、小朋友們跑來了，他們正在放風(fēng)箏。

（8）、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著耕田了。

3、 激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1） 師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2） 幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。

4、 幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的春天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。

（1）、幼兒分成六組，可進行繪畫《春姑娘》； 手工《迎春花》； 繪畫《春雨和種子》；繪畫《蜜蜂和鮮花》；手工《柳樹葉兒》；繪畫《小燕子》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。

5、 進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發(fā)獎。

6、教師簡短總結(jié)。

小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

7、動靜結(jié)合，增強氣氛。

（1）、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、活動結(jié)束。

（1）、小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察春天了！

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幼兒園學(xué)前班說課稿：《我喜歡的春天》

幼兒園學(xué)前班說課稿：《我喜歡的春天》

一、說教材

1、教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見春天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認識春天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、幼兒情況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

3、重點和難點

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件一份，（內(nèi)容為春天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

二、說設(shè)計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）學(xué)法

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）教學(xué)程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。

（1）春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花。

（2）春雨下了，種子發(fā)芽了。

（3）小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風(fēng)輕擺。

（4）鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。

（5）小朋友們跑來了，他們正在放風(fēng)箏。

（6）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著耕田了。

3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1）師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。

4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的春天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。

（1）幼兒分成六組，可進行繪畫《春姑娘》； 手工《迎春花》； 繪畫《春雨和種子》；繪畫《蜜蜂和鮮花》；手工《柳樹葉兒》；繪畫《小燕子》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。

5、 進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發(fā)獎。

6、教師簡短總結(jié)。

小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

7、動靜結(jié)合，增強氣氛。

（1）播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、活動結(jié)束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察春天了！

我喜歡說課稿

一、 教材分析

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。

二、學(xué)生分析

幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。

幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。

根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

三、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。

3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

四、 說教法

本次教學(xué)活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

"三個原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

"兩個注意"： 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

六、 說學(xué)法

整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

七、 教學(xué)過程整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：設(shè)計意圖：這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。教學(xué)過程：一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。1、出示"小袋袋"圖片，并提問。師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰？師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧！師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做）師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什么吧！1、閱讀畫面一：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉2、閱讀畫面二：玩泥巴師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？幼：玩泥巴。師：小袋袋哪里有泥巴呀？幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀？你是怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……3、閱讀畫面三：扮大樹師：你們看小動物們在干什么呀？幼：小兔在跳、小烏龜在爬……師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動不動像什么呀？師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……4、閱讀畫面四：捉迷藏師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。）師：誰躲起來了？誰在找它？師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……5、閱讀畫面五：回家?guī)煟和媪艘惶炝耍游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋呀？師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……三、完整閱讀1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧！四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢？幼：……師：你們喜歡小袋袋嗎？那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？

《我喜歡的秋天》優(yōu)秀說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄丁段蚁矚g的秋天》優(yōu)秀說課稿》！

《我喜歡的秋天》教案圖片

一、說教材

1、教材分析

此次繪畫教案選自明天出版社《山東省幼兒園教育教案教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元教案《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次教案是在科學(xué)認識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫教案。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

2、幼兒情況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫教案《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

3、重點和難點

熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。

（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《秋天》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

教案：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的教案。

二、說設(shè)計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的教案的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次教案得到了提升。

（二）學(xué)法

孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些教案，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）教學(xué)程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。

（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。

（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。

4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。

（1）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。

5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎。

6、教師簡短總結(jié)。

小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

7、動靜結(jié)合，增強氣氛。

播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、教案結(jié)束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！

不知道本文《《我喜歡的秋天》優(yōu)秀說課稿》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我喜歡抱抱說課稿

一、設(shè)計思路

小班在入學(xué)時，有些孩子會常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計了這個活動

本次活動，結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點，我主要以“抱抱”這條主線來展開引導(dǎo)，讓幼兒理解擁抱不同的對象時的不同的感覺。這也是我本次活動的重難點。

二、說目標(biāo)

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中提出：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點。我從認知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：

1.理解擁抱不同對象時的不同感覺。（認知）

2.通過活動，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。（情感）

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備工作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂《童年》、音樂《幸福拍手歌》

精神準(zhǔn)備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗。

四、說教法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動，我主要運用了一下教學(xué)方法：

1. 直觀演示法。通過展示爸爸、媽媽、好朋友、娃娃的形象，使孩子對擁抱不同對象有一個初步的感知。

2. “抱抱”體驗法。通過和不同的對象抱一抱，初步感知和不同的對象抱抱的不同的感覺。

五、說活動過程

《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。因此，我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié)：1.初步感知“抱抱”；2. 理解“抱抱”3.結(jié)束部分——師生共跳律動，這三大環(huán)節(jié)。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)1.欣賞兒歌2.理解和不同對象擁抱的特殊感覺3.完整欣賞

下面我將詳細說明整個活動程序：

1． 激發(fā)興趣，初步感知抱抱。本活動以幼兒園的一個小哥哥導(dǎo)入，出示不同的抱抱對象，讓孩子初步感知。

2． 理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂，完整欣賞兒歌。從視覺和聽覺兩方面調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細致地理解擁抱不同對象的不同感覺。其次，我再對擁抱不同對象進行捉個分析，以動靜結(jié)合的方式，讓幼兒和不同的對象抱一抱，體驗感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來的愉快感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進而鞏固擁抱不同對象的不同感覺。

3.豐富情感。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動結(jié)尾，讓幼兒感知其實，我們喜歡一個人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進行引導(dǎo)，。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個過程，

幼兒園大班說課稿《我喜歡我》

我喜歡我

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準(zhǔn)備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

幼兒園學(xué)前班繪畫活動：《多變的顏色》說課稿

一、設(shè)計的理念及意圖

有一篇文章《在情景中教美術(shù)》里面說到：繪畫是孩子非常喜歡的一種表達自我的方式，但是在教學(xué)實踐中，也發(fā)現(xiàn)了問題：一是幼兒"會說不會畫"，二是幼兒"會畫不會說"。針對這樣的問題，筆者建議老師在美術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)情境，并運用情境教學(xué)使美術(shù)教學(xué)的過程演變?yōu)楣适虑榫嘲l(fā)生和發(fā)展的過程，借助情境語言，將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為故事中所需要解決的問題，利用情境，變成教學(xué)結(jié)果的講評為故事情境的分享，從而使整個活動引人入勝、扣人心弦，讓幼兒在活動中得到更大更好的發(fā)展。讀到這里，我不禁想起了以前我觀摩過的一個美術(shù)活動，情境教學(xué)策略的有效運用，讓繪畫成為了游戲，游戲點亮了生活。，現(xiàn)在在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學(xué)途徑。一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿美術(shù)活動始終，幼兒興趣濃厚，,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、設(shè)計的目標(biāo)及重點

本節(jié)課的目標(biāo)主要從知識、能力、情感三個方面進行設(shè)計：1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗活動中帶來的快樂，活動的重難點是1.了解顏色變化的特點。2.掌握顏色混合搭配的方法。

三、活動準(zhǔn)備

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。2.童話城堡、西瓜、葡萄、橘子圖片。,3.油畫棒、繪畫本。4.舒緩動聽的音樂。

四、教材及學(xué)情分析

在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,根據(jù)園本課程教育理念，我設(shè)計了這節(jié)<>美術(shù)活動課，符合孩子的心理需求和幼兒教育《剛要》的精神。

五、學(xué)法和教法

在美術(shù)活動中運用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗美術(shù)活動的快樂。短短的一個教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個活動中無窮的價值。而且老師始終把這樣一個情境貫穿與整個活動，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗而非理性的思考，更有利于他們在活動中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)活動中我對情境的巧妙構(gòu)思與設(shè)計讓整個活動生機勃勃。開課激趣采用"魔術(shù)法"，感知顏色美，接著創(chuàng)設(shè)"游戲情景"、玩童話城來了解顏色的神奇與變化的特點，然后通過"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法掌握顏色多變的方法。最后采用"兒歌"記憶法強化顏色多變的過程與技巧，從感知-探索-討論_體驗-欣賞活動過程來提高幼兒對顏色的感知能力和搭配能力。激發(fā)幼兒對審美的情趣。

六、活動流程

一）導(dǎo)入激趣感知色彩美

1.玩游戲變魔術(shù)

2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色。

二）情境游戲探索色彩美

1．創(chuàng)編故事感受顏色的神奇

2．打開城門了解顏色多變的方法

1）開第1一3扇門

2）開第4-6扇門

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

三）進入城堡畫出色彩美

1、找一找（城堡里珍藏的禮物）

2、看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）

四）作品展示欣賞色彩美

1、幼兒作品展示，師幼相互評價。

2、優(yōu)秀作品獎勵一個蘋果

五）續(xù)編兒歌體驗色彩美

大班繪畫說課稿：希望2020

一、設(shè)計意圖

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。

第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導(dǎo)后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。

四、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。

這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學(xué)習(xí)用具。

完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準(zhǔn)備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當(dāng)然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在活動的開始部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時采用展示法，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。活動中老師為激發(fā)幼兒說的欲望和熱情，積極創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活經(jīng)驗和本領(lǐng)的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

在整個活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師鼓勵幼兒帶著自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認為整個活動的指導(dǎo)難點是如何在創(chuàng)作活動中鼓勵幼兒用言語進行交流，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂趣，強化幼兒的集體意識。

六、說教學(xué)程序：

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗準(zhǔn)備－欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個環(huán)節(jié)。

（一）開門見山式提問，直奔主題。（導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察。）

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？”

這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

（二）通過欣賞和觀察，積累知識經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒進行融合再現(xiàn)的意愿。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點，有了一些了解，為合作設(shè)計活動做鋪墊。

2、欣賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞剑ぐl(fā)興趣。讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

3、幼兒自由討論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，幼兒進行分工組合。于是，帶幼兒進入活動的第三個環(huán)節(jié)。

（三）幼兒自由想象并表現(xiàn)，分組合作體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄Ｋ?，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自由操作探索，給予及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這次活動的知識點（難點）。

（四）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點？新奇在哪里？從而體驗審美愉悅，達到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

中班音樂：月亮婆婆喜歡我說課稿

中班音樂說課稿：《月亮婆婆喜歡我》

一、活動分析

這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目標(biāo)

1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

3、在歌唱活動中進一步理解和表達與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒?；顒拥闹攸c為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會歌曲。難點是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

三、活動過程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動分為四大部分進行：

1、活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個活動的教育目的一方面可以帶動幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”

（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動作進行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4、放松活動讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會。

四、活動特色

縱觀整個歌唱活動，活動始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。主要運用了以節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動、趣味的音樂感。