喵嗚評課稿
發(fā)布時間:2020-01-21 幼兒園教學(xué)活動評比方案 幼兒園教師評職稱說課稿 幼兒園故事課大班《喵嗚》評課稿
《喵嗚》講述了發(fā)生在一只貓和三只老鼠之間的溫馨故事,作者通過精彩的畫面、爆笑、令人捧腹的對話,生動細(xì)膩地刻畫了大貓復(fù)雜的心理。這個故事頗具童真趣味,從三只小老鼠逃學(xué)遇見大貓,一同去摘桃子,到大貓開始發(fā)威要吃掉老鼠時,小老鼠們出乎意料的應(yīng)對,化險為夷。大貓的三次喵嗚蘊(yùn)藏著不同的含義,也正是小老鼠們的無畏無知的天真善良感動了大貓,所以生活中也不能小看孩子的智慧。
從教學(xué)目標(biāo)方面來看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程清晰,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平。但活動中缺少故事背景的鋪墊,孩子不理解故事的內(nèi)容,無法理解三個“喵嗚”的意思,從而在角色表演感受貓和老鼠和諧相處的樂趣的目標(biāo)尚未達(dá)成。
從教學(xué)策略方面來看,教師采用了視、聽、講、演結(jié)合法。“視”就是引導(dǎo)幼兒去觀看PPT,去細(xì)致的觀察圖片,教師多次引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測情節(jié),例:觀察第四張PPT時,教師提問:“貓為什么臉紅?!卑l(fā)散孩子的思維,有的孩子回答臉紅、難為情?!奥牎本褪墙處煹恼Z言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范,例:教師引導(dǎo)語方面缺少修飾詞的形容,孩子沒有理解人物的特點,對三個“喵嗚“的不理解,導(dǎo)致表演多數(shù)為走場形式帶過;“講”就是幼兒的講述,包括個別講、自由講。整個活動中,教師充分給予幼兒表達(dá)想法的機(jī)會,但對幼兒回答缺乏深入跟進(jìn),例:大貓的想法。教師缺少引導(dǎo),可以將大貓的想法描述的更為具體,小貓的想法是將小老鼠可以做美餐樂滋滋。如果此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)深入,孩子在表演時不會那么干澀;“演”就是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力,通過自己的理解,表演故事中的情節(jié)片段,也是表演課的重要素。整個活動是以語言描述相結(jié)合動作表演,幼兒描述教師提出要求用動作表演,此時孩子的表情豐富會做出相應(yīng)動作,表演三只老鼠和大貓時,發(fā)現(xiàn)幼兒表演中語言語音的變化,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加動作表現(xiàn)害羞的大貓:小手指指,雙手托住腮幫。局部表演時,幼兒的表現(xiàn)能力較強(qiáng),會以生活經(jīng)驗再現(xiàn)為主;而“三只老鼠和大貓摘桃”片段時,因前期沒有背景的鋪墊,孩子不理解情節(jié)內(nèi)容,孩子上臺表演的過程中需要教師不斷的提醒,肢體表現(xiàn)缺乏,對情節(jié)沒有更好的演繹。
朱老師在教學(xué)活動中有很多值得學(xué)習(xí)的地方,啟發(fā)我在今后的教學(xué)活動中,需要注意有效的提問。充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在教師的互動中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。教師也要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入,真正做到孩子的引導(dǎo)者、合作者和支持者。
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2020幼兒園說課稿:火車嗚嗚叫
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《火車嗚嗚叫》是一首節(jié)奏非常鮮明的歌曲,中速,勻速每個音都有配一個字,整首歌曲有4句,以8分音符為主,每句都是相同的節(jié)奏╳╳╳╳一音一字的格式幼兒在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律節(jié)奏。我班幼兒已經(jīng)學(xué)過2拍子和4拍子的節(jié)奏型,所以要他們來給曲子完整打拍是很容易的。但要兩種節(jié)奏結(jié)合起來以雙聲部的方式來打拍就需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),所以我將曲子同時用4分音符和8分音符來表示,不同的節(jié)奏型可以讓曲子表達(dá)的更豐滿、厚實有立體感,讓他們感受到了不同的節(jié)奏有不同的聲音效果,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。小朋友在春游活動中已看到過火車的外貌,聆聽過開動的聲音,這個活動給幼兒提供了表達(dá)火車形象的自由舞臺。
二、活動目標(biāo):
節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。而集體的打擊樂活動中對幼兒的傾聽能力的要求是比較高的。不僅要有專制的注意力,還要有與他人協(xié)調(diào)配合的能力針對這些情況,我制定了以下三個目標(biāo):
在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用4、8分音符來同時表達(dá)歌曲旋律節(jié)奏,讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。
三、活動準(zhǔn)備:1、曲子的節(jié)奏譜電腦課件一個。2、已學(xué)會唱《火車嗚嗚叫》的歌曲。3、錄音機(jī)一個。4、圓舞板每人一件。
四、教學(xué)方法:本次活動以乘火車的游戲形式貫穿整個活動環(huán)節(jié)增加了活動的趣味性。利用視聽結(jié)合的方法將無形的音樂,用有形的動畫來表現(xiàn),有利于幼兒對節(jié)奏的理解。運(yùn)用單句引導(dǎo),整曲練習(xí)的方法,讓幼兒由易到難掌握整首曲子的節(jié)拍。
五、活動過程:
本次活動有五個步驟1、聽音游戲。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、語言節(jié)奏游戲。4、觀察節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏同時打拍。5、律動《敲鑼、打鼓、放鞭炮》。
下面具體說說每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求:
聽音游戲《去森林玩》整首曲子有六個樂句分高、中、低三個音區(qū),要求幼兒在不同的音區(qū)做不同的動作。如:在低音區(qū)做彎腰動作,中音區(qū):向前平衡地開火車,高音區(qū):抬頭抬手往上爬。整個練習(xí)提高了幼兒聽音的能力,同時發(fā)展了動作表現(xiàn)的能力。
復(fù)習(xí)歌曲《火車嗚嗚叫》。
小朋友你們想不想乘火車到祖國各地去玩一玩呀,請你唱一唱《火車嗚嗚叫》,唱的時候注意火車聲要有遠(yuǎn)到近,聲音從輕到響,速度稍快些。教師示范一遍,幼兒演唱數(shù)遍。在演唱的過程中讓幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的節(jié)奏。
三、單句練習(xí)4分音符和8分音符的合奏效果。在這里主要練習(xí)四小節(jié):╳╳┃╳╳╳╳┃
的節(jié)奏。出示課件動畫,有上下兩個畫面,上面是2拍子的煙囪冒煙的情景,一拍冒出一團(tuán)
煙霧。下面是車輪滾動的畫面每半拍車輪就由原來的黑色變?yōu)榧t色。兩種畫面都能分別隱藏。
在這兩種節(jié)奏中4分音符的拍打是難點,因為他不是一詞一拍的。而按照幼兒平時的打拍慣
常會把2拍子處理成╳0╳0的形式。因此我隱藏了8分音符的畫面,不從視覺上去
干擾他們,集中注意力練習(xí)╳╳┃的節(jié)奏型。為了增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用了乘火
車旅游的游戲?!靶∨笥?我們坐著火車出發(fā)羅,火車漫漫啟
動了,準(zhǔn)備好了嗎?請你跟著
火車的車輪聲用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃
咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了
教師出示表示傷害內(nèi)的東方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原來的空拍也要用手拍打出聲音來。教師用1、2給出語言速度,讓幼兒有個心理節(jié)湊,有利于整齊的打拍。幼兒練習(xí)數(shù)遍。
2、隱藏上面的畫面,出示8分音符的畫面,幼兒用
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咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了
雖然一詞一拍但同樣的音樂換了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼兒在拍手的過程中幅度要小些否則來不及。讓幼兒感受到不同的節(jié)奏型有不同的表達(dá)效果。
3、兩種節(jié)奏一起打,同時出示兩種節(jié)奏譜,先請女小朋友打4分音符的節(jié)奏,男小朋友打8分音符的節(jié)奏,要求一邊念詞一邊打拍,用有聲的語言和畫面的變化做有形的指揮拐杖能讓幼兒將兩種節(jié)奏磨合的更整齊。以同樣的形式進(jìn)行交換,在幼兒掌握一定方法和規(guī)律的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒積極思考如:將上海替換成北極等,一方面讓幼兒覺得有了新意,另一方面通過多次的練習(xí)能將雙節(jié)奏的配合磨合的更加協(xié)調(diào)整齊為整首曲子的演奏打下基礎(chǔ)。
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中班音樂游戲說課稿:《火車嗚嗚叫》
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一、設(shè)計意圖
生活中處處蘊(yùn)藏著美,音樂能夠很好的將美與視覺、聽覺融為一體。
幼兒雖然本身對音樂有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,然而,他們對音樂的感受力,音樂的表現(xiàn)力卻需要精心的培養(yǎng)。用
音樂游戲的形式來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏、節(jié)拍等方面的訓(xùn)練,是培養(yǎng)幼兒認(rèn)識音樂世界,提高幼兒基本音樂素質(zhì)的一個良好的途徑。由此,我設(shè)計了此次活動。
二、目標(biāo)定位
1、鍛煉幼兒有節(jié)奏的律動表演,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力。
2、感知速度變化與節(jié)奏長短的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗火車啟動和行走時的不同節(jié)奏特點。
三、活動準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光碟、節(jié)奏卡片
四、教法與學(xué)法
整個活動以游戲法為主,我通過啟發(fā)式提問法,演示、講解,將速度與節(jié)奏的關(guān)系,自然的滲透在游戲中。幼兒在活動中,積極參與,多嘗試、多體驗、多操作,與我愉快的進(jìn)行雙邊活動,使其較好的完成游戲目的。
五、活動過程
節(jié)奏練習(xí)——學(xué)習(xí)新課——音樂游戲表演——活動延伸
(一)、節(jié)奏練習(xí)
第一環(huán)節(jié),我通過火車的鳴笛、啟動、行走,這些不同的節(jié)奏變化,激起孩子們對節(jié)奏的興趣。在練習(xí)中讓幼兒初步感知速度與節(jié)奏間的微妙關(guān)系,速度慢,則節(jié)奏長,速度快,則節(jié)奏短,并為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2
(二)、學(xué)習(xí)新課
這一環(huán)節(jié)也是本次活動的難點。為了更直觀的向幼兒講授速度與節(jié)奏間的關(guān)系,我采用了律動模仿的方式,讓幼兒根據(jù)聽到和看到的,進(jìn)行直觀的表演。通過歌曲《火車嗚嗚叫》,進(jìn)行節(jié)奏與律動的復(fù)習(xí)和鞏固,用模仿火車鳴笛、啟動、行走的練習(xí),很好的展現(xiàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系,也使幼兒輕松愉快的掌握游戲中的律動表演動作。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)3
(三)、音樂游戲表演
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),這個環(huán)節(jié)里孩子們可以盡情的在音樂中體驗游戲的快樂。有節(jié)奏的來進(jìn)行律動表演,讓每一名幼兒都得到了很好的節(jié)奏訓(xùn)練,也培養(yǎng)了幼兒參與集體游戲的興趣,提高了幼兒的合作意識。
此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)1
(四)、活動延伸
在了解速度與節(jié)奏之間的關(guān)系后,適當(dāng)?shù)奶嵘敬斡螒虻牧硪粋€知識層面:音樂的強(qiáng)弱變化。讓幼兒知道音樂世界里不僅有節(jié)奏、速度的表現(xiàn),還有更多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、探求的知識,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
目標(biāo)預(yù)測:
在本次活動設(shè)計過程中,我始終以本班幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點作為出發(fā)點,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,體現(xiàn)了“寓教予樂”的課堂氛圍,使幼兒在快樂的游戲中完成活動目標(biāo)。
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大班看圖講述 妙妙和喵喵的信說課稿
《妙妙和喵喵的信》說課稿
大家好!今天我說課的題目是大班看圖講述——《妙妙和喵喵的信》。
一、設(shè)計意圖與教材分析:
獨生子女增多的社會現(xiàn)實使大多數(shù)幼兒不得不面對孤獨,缺少了與同伴間的交流。能夠與好朋友一同分享自己的快樂是他們的愿望,更是我們幼兒教育所要實現(xiàn)的一大社會情感目標(biāo)。所以我設(shè)計了此活動,選取幼兒最喜歡的小動物來向他們展示一種可以溝通情感的方式——寫信,借助看圖講述的方法來為孩子們創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說的氛圍,以充分發(fā)展他們的口語表達(dá)能力和想象力,并在一種輕松、自由的環(huán)境下達(dá)到情感的滲透。
二、目標(biāo)定位:
《綱要》中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”并“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。所以,我從情感、能力、認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)為:
1、情感目標(biāo):樂意與小伙伴交往,對即興創(chuàng)編故事感興趣。
2、能力目標(biāo):能夠用繪畫和符號(概念的重復(fù))的形式寫信,并能較完整的講述信的內(nèi)容。
3、認(rèn)知目標(biāo):能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗他們之間的情感。
三、活動重難點:
活動重點:能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,鼓勵幼兒大膽想象,會用完整的語言來表達(dá)自己的意見與想法。
活動難點:幼兒能夠用繪畫和符號的形式寫信,并能較完整的講述自己書寫的信。
四、活動流程:
1、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。(直觀演示法、交流討論法)
互動《跳舞歌》,與幼兒一起到小貓喵喵家做客,讓幼兒體會到好朋友之間的深厚友誼。借助圖片,向幼兒介紹房子的主人妙妙及好朋友喵喵,引出活動的主題,激發(fā)幼兒興趣。
2、出示信件,發(fā)展幼兒想象和語言表達(dá)能力。(視、聽、講結(jié)合法)
郵遞員送信:(叮鈴鈴、、、、、)出示信件,與幼兒一起觀看妙妙和喵喵的信,引導(dǎo)幼兒探索信件的內(nèi)容并能用自己的語言來表述。在猜測講述活動中充分發(fā)展幼兒的自主性、主動性,引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情,積極、主動、有創(chuàng)意地對信的內(nèi)容進(jìn)行想象與講述。
3、完整講述,感受故事所表達(dá)的主題情感。此環(huán)節(jié)的設(shè)計中滲透的是表演法和練習(xí)法。
教師與幼兒一起講述完整的故事情節(jié)。
4、嘗試寫信,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
“寫給好朋友的一封信”來發(fā)展幼兒用繪畫和符號來記錄信的內(nèi)容的能力,并能夠進(jìn)行完整的講述。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用的教法是圖畫記錄法,主要的學(xué)法是體驗法)
聽雨評課稿
點評:《聽雨》
一、教師具有駕馭教學(xué)內(nèi)容、駕馭教學(xué)過程的能力,使整個活動既有情趣,又有發(fā)展價值
教師用她特有的敏銳與細(xì)膩,就我們生活中司空見慣的“雨”,演繹出一個如此鮮活、如此有趣的教學(xué)活動。從活動的設(shè)計到展開,充分顯示出教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的駕馭能力。比如,對作品的改編,教師將主人公“小花蝴蝶”改編為“小豆豆”。故事主角的變化,更能引發(fā)幼兒的真情實感。變“丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗……”為“叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗……”,句式的調(diào)整,使得語言朗朗上口,增加了語言的韻律美。同時,采用“什么聲音、在哪里、干什么”的句式,使之更加規(guī)整,有助于幼兒的感受、理解與仿編。整個教學(xué)過程層次清晰,感受豐富。教師引領(lǐng)著孩子們,圍繞“說說雨天的感受”“聽聽不同的雨聲”“回味雨天特有的樂趣”等,環(huán)環(huán)相扣,有效地引發(fā)了兒童大膽的想象表達(dá)。教學(xué)過程還讓我們感受到執(zhí)教者既親切又具感染力的語言,體現(xiàn)了一位成熟型教師的專業(yè)素養(yǎng)??梢哉f,這是一個既有情趣,又有發(fā)展價值的活動。
二、提問、追問富有教育藝術(shù),讓師幼互動更有意義
有效的提問和追問源于教師對教材的理解、對兒童的了解。活動過程中教師多次巧妙的拋出問題,引發(fā)互動。如,在幼兒兩次欣賞作品之后,教師出示卡片,發(fā)問“這幅圖有什么一樣,什么不一樣?”,通過對“一樣”和“不一樣”的比較與分析,幫助幼兒理解了詩歌,提升了概括能力。又如,在多次欣賞作品之后,教師的追問“同樣是雨點,為什么會發(fā)出不同的聲音?”引發(fā)了兒童豐富的想象和大膽的創(chuàng)造,也挑戰(zhàn)了幼兒的分析能力和思維能力。使提問、追問成為師幼有效互動的重要手段。
三、善于運(yùn)用教學(xué)輔助用品,使教具發(fā)揮了提升教學(xué)效果,強(qiáng)化教育功能的作用
多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景,拉近作品與幼兒生活的距離?;顒又薪處煻啻谓柚襟w,營造了情景交融的文學(xué)意境。比如,借助于優(yōu)美的輕音樂,使散文詩和雨天即景融為一體,幫助幼兒充分地感受文學(xué)作品的語言美、雨天的意境美。又如,圖示卡片的設(shè)計也頗有創(chuàng)意,教師以層層展開圖片的方式,幫助幼兒更好地感受詩歌的句式特點以及散文詩透出的情趣,為幼兒展開文學(xué)想象提供了必要的鋪墊。
討論與思考:
如何合理地回應(yīng)幼兒生成的問題,使教育現(xiàn)場的師幼互動變得更加有意義?比如,當(dāng)孩子在回答老師“喜歡或不喜歡下雨的理由”時,有個孩子說“我有時候喜歡下雨,因為……;我有時候又不喜歡下雨,因為……”這樣的思考與回答多么具有辨證的思維方式啊,可教師在現(xiàn)場沒有及時捕捉并予以積極的強(qiáng)化。又如,當(dāng)幼兒談及“避雷針”這一生成的話題時,教師如何合理的回應(yīng),才有助于幼兒形成比較科學(xué)的概念?希望對此能有進(jìn)一步的思考與實踐。
蔬菜湯評課稿
中班數(shù)學(xué)活動《蔬菜湯》評課反思
《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數(shù)學(xué)活動,在這個主題里幼兒已經(jīng)對各種蔬菜已有了一定的認(rèn)識,通過活動知道了蔬菜不但很有營養(yǎng),做出的蔬菜湯會更有營養(yǎng),幼兒一定會很喜歡,因為生活中幼兒也會經(jīng)常吃到家長做的各種美味蔬菜湯,吳老師借此活動讓孩子在活動中體會數(shù)學(xué)的樂趣。本次活動教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字,感知6以內(nèi)數(shù)量的多和少,符合了幼兒在生活中去學(xué)數(shù)學(xué),在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
吳老師以小兔請小朋友去家做客的故事情景導(dǎo)入,兔媽媽忙著為小朋友準(zhǔn)備蔬菜湯,讓幼兒跟隨著老師的情景身臨其境其中,從而引出活動主題。讓孩子說說生活中吃過哪些蔬菜湯,幫助幼兒積累生活經(jīng)驗,隨后吳老師引領(lǐng)幼兒到兔奶奶的菜園認(rèn)識各種蔬菜。讓幼兒在各種蔬菜中認(rèn)識并能叫上他們的名字,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子數(shù)數(shù)各種蔬菜的數(shù)量,感知6以內(nèi)的數(shù)量。
兔媽媽為大家做蔬菜湯,在這個情景中讓幼兒幫助兔媽媽來理解菜單的意義,孩子一下子能從菜單上的蔬菜知道蔬菜湯里應(yīng)放些什么蔬菜,再逐步引導(dǎo)幼兒來理解蔬菜旁的數(shù)字的意義,原來要根據(jù)菜單上的蔬菜做出來的蔬菜湯才會又有營養(yǎng)又好吃。最后請幼兒將蔬菜按數(shù)量的多少來排列,感知數(shù)量的多少之間的關(guān)系。吳老師通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒數(shù)數(shù),而是一反日常數(shù)數(shù)讓孩子產(chǎn)生厭倦和單調(diào),學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的數(shù)數(shù)方法,幼兒對數(shù)字掌握上有了很好的驗證和再次提升。同時也在蔬菜的排列中感知數(shù)量的多少,引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,數(shù)字越大數(shù)量愈多。
開始煮蔬菜湯了,孩子們將各種蔬菜投入鍋前讓幼兒再次來認(rèn)識菜單,看看投入鍋中蔬菜是否與菜單匹配,孩子們對這個活動是興趣很高。其實這個活動吳老師是讓幼兒對數(shù)量和數(shù)字的再次確認(rèn),讓幼兒在教師的引導(dǎo)下,和菜單的指令下按數(shù)點物完成煮蔬菜湯的任務(wù),孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情境中操作的不亦樂乎,孩子們在活動中顯得非常的主動和積極。最后將有營養(yǎng)又好吃的蔬菜同送給爸爸媽媽時,孩子們也是很開心,完全投入到情境中了,從中體驗到了自主操作成功感和收獲感,活動目標(biāo)得到了很好的達(dá)成。
最后吳老師安排讓幼兒為自己的爸爸媽媽也來制作一個好吃又營養(yǎng)的蔬菜湯,先讓孩子說說為什么要給爸爸媽媽做。幼兒根據(jù)自己桌上的菜單,找到相應(yīng)數(shù)量的蔬菜圖片貼到大鍋里。操作時,教師引導(dǎo)幼兒要按數(shù)取物,放入鍋內(nèi)再數(shù)數(shù)是否符合菜單上的要求。從前面的給兔媽媽制作蔬菜湯到自己給爺爺奶奶做蔬菜湯,孩子已經(jīng)熟悉了做蔬菜湯的過程,孩子們在制作過程是得心應(yīng)手,對那些能力相對來較弱的幼兒也都能看著菜單完成制作,給爸爸媽媽制作時培養(yǎng)孩子的孝心,整個活動充滿著溫馨。
一寸蟲評課稿
《一寸蟲》是有國際知名杰出設(shè)計家、藝術(shù)家、圖畫作家(美國)李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事,講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這個故事中帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊(yùn)涵的深刻道理,還巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地浸透到故事情境中?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
湯含倩老師的大班科學(xué)繪本《一寸蟲》就是完全將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起,故事線索緊緊相連,通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒掌握了邏輯技能,測量技能。湯老師通過故事情節(jié)讓幼兒了解到了一寸有多長,同時通過繪本讓幼兒掌握到如何測量。這一節(jié)課不光讓幼兒掌握故事中的測量方式,老師還準(zhǔn)備了“一寸蟲”的教具,讓幼兒通過操作,更好的掌握到測量的技巧。湯老師的活動利用繪本不時為線索,讓孩子們帶著疑問去操作,從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛,調(diào)動了幼兒主動參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展,感受到了玩中學(xué)的樂趣。
更大的感觸是,繪本閱讀不光是一種語言教學(xué)的方式,它也可以與各領(lǐng)域結(jié)合。選擇一本繪本故事,教師能輕松的傳授給孩子一些知識點,方便簡潔,而且富有趣味性。湯老師對本次活動的處理和挖掘,我個人感受頗深,繪本不再是引子或是開頭的序曲,而是貫穿整個活動,蘊(yùn)含情感元素的認(rèn)知活動,對孩子的而言,徜徉在這么一本童趣有意義的繪本中學(xué)習(xí)測量是多么幸福而巧妙的事!
幼兒園評課稿
有幸聽了12位老師的課,感觸很深。每位老師的課在環(huán)節(jié)設(shè)計上各有各自的亮點:田波老師的數(shù)學(xué)課,借助兒歌“找朋友”導(dǎo)入,利用手偶小兔和小老虎找朋友,將孩子們引入單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。楊盛琴老師和丁維云老師的數(shù)學(xué)課中優(yōu)美的課件制作,形象,直觀的展現(xiàn)在孩子們的面前,讓孩子們一看就懂。王麗老師在健康活動中,先對孩子們熱身運(yùn)動的練習(xí),讓孩子的身體上各個部位得到靈活鍛煉,為下一步孩子投擲沙包打靶做好鋪墊以及孩子們進(jìn)入最后打獵角色做好全方面的準(zhǔn)備。孩子們在打獵活動中,不僅要學(xué)會不被獵人用沙包打住,而且還要學(xué)會保護(hù)自己。這正是《綱要》中健康領(lǐng)域知識的體現(xiàn)。肖老師的語言活動中,開始通過讓小朋友夸夸小兔子找回蘿卜,然后讓幼兒用自己的語言夸夸本班級的小朋友,在第三環(huán)節(jié)中為了讓知識得到鞏固,利用圖片內(nèi)容讓孩子們夸夸圖中的小朋友以及隨手讓孩子們抽照片再次來夸夸班上的小朋友。這樣來安排教學(xué)活動,不僅拉近了班級孩子們之間的距離,更重要的培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)了語言學(xué)科的特點。李麗老師和石歡老師的課,都是讓孩子們在探究中獲取知識。如:李老師的科學(xué)課是先讓孩子們感受風(fēng)的存在,再讓每個孩子參與探究活動。而石老師的是先讓一部分孩子探究物品的特征:大小,輕重,軟硬,冷熱等等。他們二位老師在設(shè)計環(huán)節(jié)中都可以讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)新知。劉心茹老師和張小霞老師都是上的一節(jié)中班藝術(shù)課“包餃子”。她們二位老師的課大同小意,在活動開始的第一環(huán)節(jié)中都是用餃子圖片引導(dǎo)孩子們認(rèn)識不同的餃子。劉老師主要是以餃子顏色為主引導(dǎo)孩子們認(rèn)識餃子,而張老師主要是以餃子的做法(煮,蒸,炸)為主向孩子們介紹餃子。第一環(huán)節(jié)這樣安排都是為了培養(yǎng)孩子們對餃子的興趣。后面的環(huán)節(jié)基本上是一樣的:向孩子展示餃子的做法,引導(dǎo)孩子們包餃子,讓孩子們展示自己的勞動成果。韓燕老師的語言活動“彩色的家”通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物----蜜蜂、小青蛙、大鯨的家以及小動物們家的顏色來幼兒培養(yǎng)小班孩子的口語表達(dá)能力。景慧麗老師的社會活動“百家姓”,通過讓孩子們自己動手找自己的姓氏來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們中國的百家姓;通過兒歌讓孩子們牢記百家姓。這樣來安排教學(xué)活動對發(fā)揚(yáng)我們中國百家姓的傳統(tǒng)美德建立了基礎(chǔ),更讓孩子們作為中國人有這么多的姓氏感到驕傲。我聽得最后一節(jié)健康活動是陳曉麗老師的----不講衛(wèi)生的小豬。通過陳老師的圖片引導(dǎo),讓我們中三班的孩子認(rèn)識到小豬不講衛(wèi)生的結(jié)果,教育孩子們不要向小豬學(xué)習(xí),做一個愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子;最后陳老師通過兒歌“洗澡歌’讓孩子們來創(chuàng)編孩子們自己洗澡的動作,這樣把教學(xué)活動推向了高潮,孩子們不僅從活動中得到了教育,而且在快樂中學(xué)會了怎樣洗澡。
總之,這12位老師的課上的都是很不錯的,每位老師都是讓孩子們在傾聽中去完成活動中的任務(wù),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),這都體現(xiàn)了老師們對孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們參與的縣級課題《怎樣培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣》中奠定了一定的基礎(chǔ)。
寬轉(zhuǎn)彎評課稿
本學(xué)期聽了我班老師的一節(jié)語言課《寬轉(zhuǎn)彎》,現(xiàn)有如下的想法:
優(yōu)點:1.教師教態(tài)和藹親切,深受幼兒的喜歡,也使得幼兒充分融入課程;2.課程內(nèi)容獨到,能從一個點想出一節(jié)課,想法很新穎;3.教師對孩子的各種聲音做及時的回應(yīng),并且關(guān)注到每個孩子;4.在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動交替的策略,使活動輕松愉快,引人入勝;5.教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動性,讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅,體驗到故事帶給大家的樂趣。
不足:1.ppt不夠形象,如果在每句句子和PPt圖片結(jié)合起來呈現(xiàn)給幼兒,會給幼兒更大的沖擊力;2.走迷宮這個游戲設(shè)置的時候彎道可以多一點,而且彎道太小了,有點違背“寬轉(zhuǎn)彎”的意味;3.授課過程中不提倡反面教材,可以在起初請教師反面表演,再最后請幼兒結(jié)合本課時學(xué)到的正面表演;4.教案中有些問題有些簡單,不應(yīng)出現(xiàn);5.缺少一些樂趣,游戲的設(shè)置太過簡單,教案呈現(xiàn)給聽課教師的有些地方不規(guī)范。
聽了這堂課,使我深刻體驗到課前的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比課時上要付出的多,就如這一張張圖片都是老師花心思制作完成的,畫的很逼真,可見課前的功夫有多深。還有就是教案的構(gòu)思、框架都想的很周到,道具也準(zhǔn)備的很充分,有始有終,很完整的一堂課。就如自己在設(shè)計教案時,要把握教學(xué)時的重難點、思路清晰,注意教案的取舍等。有時就感覺像造房子打地基一樣,只有把教學(xué)過程設(shè)計得很周到,才有可能成功,或許這正是人生的第一步。將來的路還很遙遠(yuǎn),相只有在不斷努力與探索中,才能得到人生想要的真諦。