排排隊去春游

活動名稱：排排隊，去春游

適宜年齡段：幼兒園小班

數(shù)學領(lǐng)域：★★★

科學領(lǐng)域：★★

設(shè)計思路：

現(xiàn)在正是“春天”的主題活動進行中，小動物是寶寶們喜歡的形象，也是寶寶們生活中常見的。同時結(jié)合幼兒園課程綱要中要求的即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。嘗試游戲和操作的方式，幫助小動物歸類、排序，來表達、表現(xiàn)生活中的數(shù)學學習活動。

活動目標：

1、 學習依據(jù)動物的特征歸類，嘗試有規(guī)律地排序。

2、 愿意用肢體語言來表現(xiàn)動物的明顯特征，體驗游戲的快樂。

活動準備：

小動物胸飾、卡片若干、多媒體背景

活動過程：

一、興趣導入：猜猜它是誰？

（一）情境鋪墊

1、 PPT里在春天的背景下，呈現(xiàn)草地、河水以及樹的畫面。提問：

——這是什么地方呀？猜猜這是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

教師總結(jié)：春天到了，草地變綠了，小樹發(fā)芽了，河里的冰也融化了。

（二）猜猜它是誰？

1、教師輕觸“草地”，提問：

——這是什么呀？小兔子是怎么走路的呢？我們一起來學學吧。

2、教師輕觸“大樹”，出現(xiàn)松鼠的尾巴。提問：

——毛茸茸的尾巴是誰的呢？

——小松鼠是怎么走路的呢？誰來試試看？

1、教師輕觸“草地”，出現(xiàn)烏龜、蝸牛的背部。提問：

——咦，這是誰呀？

——小烏龜和小蝸牛是怎么走路的？我們來學學看吧

4、教師輕觸“河水”，出現(xiàn)魚尾和蝌蚪尾巴。提問：

——這些又是什么小動物呢？

——小魚和小蝌蚪是怎么游的？誰來游游看？

二、動物分類：初步嘗試按動物的習性分類

1、出現(xiàn)有小動物的整幅畫面。提問：

——小動物們要找好朋友，我們來幫幫它們吧。

——誰和誰是好朋友？為什么？

——誰會跳？誰會爬？誰會游？（請幼兒操作，連線方式歸類）

教師小結(jié)：這些小動物的本領(lǐng)真大，有的會跳、有的會爬、還有的會游。（歸類的動物移動在一起）

三、情景游戲：嘗試簡單的有規(guī)律的排序

1、嘗試ABAB排序

——小動物要去春游了，它們的好朋友都來了。我們來幫它們排排隊吧

——先請會跳的小動物來排隊（一個青蛙一個松鼠）接下來怎么排隊呢？

——會爬和會游的小動物也要排排隊，請寶寶們?nèi)蛶退鼈儼桑?個桌子分別放爬和游的動物，一個桌子放跳和游的動物，難度不同呈現(xiàn)）

——展板集體展現(xiàn)，檢驗。

教師總結(jié)：小動物們排好隊可以去春游了，謝謝你們！寶寶們真棒！

2、嘗試ABC排序

——小動物們想請寶寶們做它們的好朋友，你們愿意嗎？請寶寶挑選一個小動物的掛牌掛好。

——我們也來排排隊吧。寶寶們的本領(lǐng)大，我們來試試更難的排隊方法吧。

——PPT出現(xiàn)兔子、蝸牛、小魚，接下來應(yīng)該怎么排隊呢？（幼兒回答，PPT逐步呈現(xiàn)）寶寶們真棒，我們按照這個順序來排隊吧（排隊游戲規(guī)則已有前期經(jīng)驗）

邊排邊共同檢驗，完成后一個接一個報出自己的動物名稱。

——還想玩排隊的游戲嗎？看看這次怎么排呢？（動物次序輪換，只出現(xiàn)前3個，后面的排序讓幼兒自己思考）

——用兒歌的方式進行強化：蝸牛爬爬、小魚游游、小兔跳跳……

——寶寶們真棒！我們再去邀請其他的小朋友一起來玩這個游戲吧。

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花兒排排隊小小班教學

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花兒排排隊教案圖片

【教案重點】理解按照大小遞增或遞減排序的方法。

【教案難點】四朵花按大小排序。

【教案過程】

一、不同大小的花。

PPT1：出示滿園郁金香花圖片。

上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。

PPT2：出示三朵大小不一樣的花。

關(guān)鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？

幼1：有的大的有的小的（師：大小不一樣）

幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）

小結(jié)：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。

過渡語：那今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？

二、給花兒排排隊（環(huán)節(jié)意圖：通過幼兒反復操作理解按照花兒大小排序的方法）

（一）三朵花兒排排隊。

1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會把花插在透明的塑封紙后面。

2、操作要求：等會每人三朵大小不一樣的郁金香，請你們給他們排排隊，記得從有標記的地方開始排哦！

觀察要點：

幼兒是否能從有標記的地方排列。

幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。

觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。

3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊的？為什么這樣排？

小結(jié)：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊。

（二）四朵花兒排排隊

1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。

2、觀察要點：

幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進去排列。

四朵花排列時幼兒出現(xiàn)了什么難點。

3、交流分享：

（1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的？（排序方法）

（2）展示兩種不同的排列方法

三、延伸：

除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？（引導幼兒教案后把花按照大小不同種植在班級的自制的草地上。）

教案總結(jié)：

今天早上我們進行了科學活動《花兒排排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征?；顒拥闹攸c是感知規(guī)律，增強觀察力，難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗。排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

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數(shù)學教學活動《花片排排隊》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稊?shù)學教學活動《花片排排隊》》！

數(shù)學教學活動《花片排排隊》

【教案目的】

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

【教案準備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

【教案流程】

一、導入活動，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用()剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？

教師小結(jié)：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。

二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個別討論。

1、師：我們也來玩一個變魔術(shù)的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調(diào)），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）

②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？

③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）

教師小結(jié)：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動——排隊（重點）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應(yīng)。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結(jié)：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大一個?。?/p>

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！

五、結(jié)合生活實際，進一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊游戲吧?。?人一組幼兒自由排各種隊形。）

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小班數(shù)學游戲題：男孩女孩排排隊 (含課件)

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活動名稱：男孩女孩排排隊

教案目標：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。

2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。

學習重點：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。

學習難點：嘗試用AB模式進行排隊。

教案準備：

1、教師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。

教案過程：

（一）比較男孩、女孩

（這環(huán)節(jié)引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩）

1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？

小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）

（二）按男女一一間隔排序操作

（這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）

1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？

2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（老師分步演示前3個娃娃上火車課件）

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)

律）

幼兒可能1：可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？

小結(jié)：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

4、游戲：坐火車

（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐

火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！

（2）幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”

（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的？

幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊的？如果還有朋友來排隊，會是男孩還是女孩？

【由于剛開學，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經(jīng)驗，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！?/p>

（三）按男女一一間隔排隊“開火車”。

（這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法）

1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。

2、帶領(lǐng)幼兒進行開火車游戲。

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大班數(shù)學我給他們排排隊說課稿

這是大班數(shù)學我給他們排排隊說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

大班數(shù)學教案《我給他們排排隊》說課稿

一、說活動教材

排序，在我們的生活中隨處可見：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。 幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行排序。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"我給他們排排隊"，并設(shè)定在大班第一學期元月份進行。

二、說活動目標

1、活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學習排序。分析：

目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習自主大膽排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序?qū)W習，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說活動準備

1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行簡單排序的經(jīng)驗。

2、2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備：一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍三色橡皮筋扎兩個辮子，項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料，活動室的凳子按規(guī)律擺放，幼兒按男女男女規(guī)律坐好。

四、活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。 （解決問題、達成目標：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。）憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象

環(huán)節(jié)二：教師引導幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，觀看花卉的排列規(guī)律，尋找活動室里的排隊規(guī)律，讓幼兒直接感受規(guī)律排序，再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。 （解決問題、達成目標：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。進一步感知排序規(guī)律。

環(huán)節(jié)三：幼兒嘗試利用同種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣（解決問題、達成目標：在這一過程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體的一定特征進行規(guī)律排序。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。）

環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個為一組進行排列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計的小圍巾，說明排序規(guī)律。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作過程中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行判斷、推理能力的升華訓練。） 解決問題、達成目標：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。 活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

五、說活動特色

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過直觀的裝飾，引導幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。 其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學習新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、形狀等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。 再次，教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。

活動反思：

《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。

一、以趣味為本

學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

《大班數(shù)學活動：復習5以內(nèi)的加減》：大班數(shù)學活動復習5以內(nèi)的加減教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，復習5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學活動復習5以內(nèi)的加減教案吧。

《大班數(shù)學：各種各樣的尺》：大班數(shù)學活動各種各樣的尺教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，延伸提示，活動過程等內(nèi)容，認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學各種各樣的尺教案吧。

《大班數(shù)學：爸爸的衣服和我的衣服》：大班數(shù)學活動爸爸的衣服和我的衣服教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們學會比較大小并且知道大和小的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學爸爸的衣服和我的衣服教案吧。

學習排序 按大小不同排序

下面是《學習排序 按大小不同排序》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園中班數(shù)學活動，中班數(shù)學教案分享

表現(xiàn)內(nèi)容：通過比較物品大小以后，按照大小進行排序，總結(jié)比較大小和排序的規(guī)律。

學習排序按大小不同排序

【教案目標】

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

【教案準備】

1、趣味練習：比較概念

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【教案流程】

一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展開

1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導幼兒觀察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小朋友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最?。?/p>

（出示大小不同的三個球）

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！

（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

（請1-2名幼兒）

教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最后面。

（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

請小朋友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

（教師個別指導）

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3、游戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

關(guān)于學習排序 按大小不同排序的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班數(shù)學教案活動評價：樹葉排隊

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“鄶?shù)學教案活動評價：樹葉排隊》！

教案目標1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

2、對排序活動感興趣。

教案準備幼兒每人3片大小不同的樹葉。

教案過程一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察并比較大小。

1、討論：這些是什么？數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢？（師幼共同點數(shù)說出總數(shù)）2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢？哪一片最大？哪一片最??？

二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。

1、按從小到大排序。

師：樹葉們想學小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應(yīng)該先排誰呢？

（請1－2位幼兒上來排）2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，最大的。

三、練習從大到小排序。

1、按從大到小排序。

師：如果把最大的樹葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？（請1－2位小朋友來嘗試排序）2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

不知道本文小班數(shù)學教案活動評價：樹葉排隊是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小小竹排畫中游說課稿合集

教案與教師的教學工作息息相關(guān)。班級當中學生整體情況的差別在書寫教案時應(yīng)當體現(xiàn)出來，優(yōu)秀的教案是什么樣子的？我們特意收集并為您呈上“小小竹排畫中游說課稿”相關(guān)內(nèi)容，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小小竹排畫中游說課稿 篇1

學習目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

課前準備

江南風光的民族樂曲，課件。

第一課時

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會，目的是讓學生了解圖意)。

3、出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，

b．運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程

c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?

二、激發(fā)想像，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習用"ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導寫字

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“一”，然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

教學小結(jié)：

本課的教學重在指導學生的朗讀，在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

小小竹排畫中游說課稿 篇2

教學目標

1.認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2.學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

3.學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

4.通過學習短文，理解句義、詞義。

5.能正確、流利地朗讀短文。

教學重點、難點

1.讀懂短文，理解句義、詞義。

2.學會新偏旁，識字，寫字。

教具準備

音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學時間

二課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

(一)看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

(二)讀懂句子，理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學過程

(一)檢查復習。

1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

2.讀韻母卡片：

(二)看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

(三)看圖讀文，學句、學詞。

1.指名讀第1句，學詞、學句。

(1)教師指圖問：

①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)

④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

(2)讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

①河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

②這些樹木長得怎樣?

③讀短文第3行。

(2)看圖，讀短文第4行。

(3)看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

(4)指導讀第2句。

兩岸/樹木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書：魚米鄉(xiāng))

(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

(4)指導朗讀第3句。

江南/魚米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫中游。

(四)鞏固復習。

1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學目標

(一)學會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。

(二)學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

(三)正確書寫生字。

(四)正確、流利地朗讀短文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

(一)檢查復習。

1.讀詞語卡片：

2.指名讀短文。

(二)學習2個新偏旁。

1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

(三)學習生字。

1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

(1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)

①用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

③書空練習。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)

(2)口頭組詞語。

2.禾。(讓學生自學后，進行書空練習，與木相同)

3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

(1)識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

(2)書空練習。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

(3)讀短文第2句。

4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

(1)識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

啟發(fā)學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

(2)書空練習。(同木)

(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

(4)朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學生自學，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

(2)書空練習。(同苗)

(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

(1)識記字形。

①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。

②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點像?

(2)書空練習。(同木)

(3)口頭組詞語。

兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

(1)識記字形，啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。

熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。

(2)書空練習。(同木)

(3)口頭組詞語。

魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

8.朗讀短文，要求正確、流利。

(四)指導書寫，鞏固字形。

1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

2.指導書寫苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

(2)教師范寫(略)，提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

②曰第二筆是橫折鉤。

(3)教師帶寫草字頭。

(4)學生練寫，教師巡視，訂正。

3.指導書寫竹字。

(1)整體位置，左窄右寬。

(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

4.指導書寫江字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

5.指導書寫兩字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

(五)鞏固復習。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.填空。

苗，第3筆是__________，共__________筆。

或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

3.填詞語。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書： 小小竹排畫中游

小竹排 流

鳥兒 唱

魚兒 游

樹木 密

禾苗 綠

教后感：

橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我及時進行指導。學了這篇課文后，學生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

小小竹排畫中游說課稿 篇3

【教學目標】

１、知識與能力：

⑴認識１２個生字，會寫３個字，認識新筆畫和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

２、過程與方法：

從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學習，達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。

３、情感態(tài)度價值觀：

學會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

【教學重、難點及教學突破】

１、重點：

識字、寫字和朗讀課文

２、難點：

扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。

３、教學突破：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點突破：

⑴運用ＣＡＩ課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

⑵運用自主學習和協(xié)作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。

【教學準備】

１、教師準備：

第一課時：ＣＡＩ課件；

第二課時：生字卡片、錄像。

２、學生準備：

搜集家鄉(xiāng)風光圖片。

【教學課時】

２課時。

【教學步驟】

第一課時教學流程設(shè)計

〖教師指導

１、情境導入

２、指導識字

３、欣賞佳句

〖學生活動

１、感受情境

２、合作學習

３、品讀課文

一、談話導入，動畫激趣

〖教師活動

１、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

２、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看。課件演示。

３、看到這樣的景色，你想對同學們說點什么？

４、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

〖學生活動

１、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。

２、學生發(fā)出感嘆。

３、學生自由發(fā)言。

４、學生認真傾聽。

５、學生迫不及待地讀書。

小小竹排畫中游說課稿 篇4

課時目標:

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學過程：

一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

二、學習生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、 擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉(xiāng) 畫中游

小小竹排畫中游說課稿 篇5

《小小竹排畫中游》是在集中學習拼音后的課文啟始單元，孩子們從拼音的學習過渡到課文，還有些陌生，而且對于生字的識記方法還處于起步階段?；谒麄兡挲g的特點，在教學設(shè)計中，我采用“關(guān)注興趣創(chuàng)設(shè)情境”的教學策略來激發(fā)學生積極性，在情境中不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓“興趣”成為學生最好的老師，引領(lǐng)學生走入文本，徜徉于充滿情趣的朗讀與識字的學習過程中，在整堂課的教學過程中力求實現(xiàn)以下教學設(shè)想。

一、低年級語文要上得有情有味。

我們常說，語文課，要有韻味，有情感，老師要做足語言文字的功夫。低年級的課文，不象中高年級的課文那樣篇幅長，情感豐富而厚重。然而，我們面對的是一、二年級的小同學，短短的兒歌、小詩、美文，雖短小，但精美、凝練，展現(xiàn)的是多彩的世界，表達的是豐富的情感。作為低年級老師，深鉆教材，做足語言文字的功夫，尤為重要，通過語文教學，要把蘊涵在短短幾行字中的知識與情感深入淺出地傳達給孩子。

一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，針對孩子們的特點，在備《小小竹排畫中游》這一課時，經(jīng)過反復鉆研，思考，怎樣通過這短短的三句話，讓我們的孩子能通過讀文領(lǐng)略江南美麗的風光并興味不減地識字、積累呢？“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”，我們要從學生感興趣的內(nèi)容入手。本課的插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得十分密切。鮮亮、精美的圖畫是最能吸引住孩子們的目光?！安鍒D”既是教材中信手拈來的活教材、好教材。同時又是學生學習本課生字的載體。在教師范讀課文引領(lǐng)學生走進文本，學生自己讀課文，同桌互相讀課文之后，在學生對課文的內(nèi)容已經(jīng)初步感知的基礎(chǔ)上，讓學生說一說：“讀完小詩歌，誰能說說那個美麗的地方有什么呀？”讓學生把自己讀到，感受到的用語言表達出來。在學生匯報出自己讀懂的內(nèi)容后，我適時出示課文中的插圖：“你們描繪的是這樣的景象嗎？”把孩子從文中讀到的、想到的變?yōu)樯鷦拥漠嬅娉尸F(xiàn)在孩子們的面前，而且充分借助插圖，隨著學生的觀察、匯報，我相機出示要求學生會認的詞語，讓學生認一認，讀一讀，記一記，在孩子們興趣所向的時刻讓生字、新詞在孩子頭腦中留下深刻的印象，使原本枯燥的讀詞、識字、理解字意變得有形有色！而且充滿孩子們喜歡的情味。

二、低年級識字要多種形式復現(xiàn)“隨文識字”。

低年級的語文課堂，是識字的任務(wù)是重中之重，新課標要求學生：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。課堂上只有把識字與閱讀有機地結(jié)合起來，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，讓生字在閱讀活動中不斷復現(xiàn)，逐步加深孩子對生字的感知印象，一個個生字，就象一顆顆珍珠，只有回歸課文中，它才會更加璀璨升輝。例如：在入課后，我用范讀激發(fā)了學生讀文的愿望，同時要求他們做到“手、眼、耳、腦”綜合運用，凝神于一個字、一個詞、一個句子，讓字、詞、句、文在孩子頭腦中產(chǎn)生初步印象。在學生初讀課文時，要求他們用自己喜歡的方式指讀課文，用鉛筆畫出自己剛才記住的字。借助手“指”，可以使他們凝神于一個一個漢字，從而加深對生字的印象。

在課堂教學中，我力求從孩子們的需求出發(fā)，促使學生為滿足需求而積極參與。例如，在讀到“禾苗綠油油”這一句時，我出示詞語讓學生讀一讀，在學生認讀后，調(diào)動他們的知識積累，讓他們邊讀邊想象“綠油油”是什么樣？在孩子說出自己的理解后，我適時出示圖片，“看，是這樣嗎？綠綠的，油亮油亮的這就叫綠油油”，引導學生再次認讀詞語。這樣的讀文并巧妙的識字、學詞，使他們感受到閱讀是快樂的，在閱讀中識字更是輕松、快樂的。

三、低年級朗讀要入情入境。

朗讀，是學生個性化行為，語言文字要在學生入情入境的朗讀中，化為悅耳動聽的聲音，洋溢出濃濃的韻味，悄悄流入學生的心田。課堂教學中，我力求做到課堂上書聲朗朗，讓朗讀貫穿課堂始終。教學中，努力進行情境的創(chuàng)設(shè)和“入境”的鋪墊，力求營造一種適應(yīng)低年級、切合課文文本的學習、朗讀氛圍，循循善誘，逐步提升，通過入情入境的朗讀，使文本中的形象活躍在學生的朗讀中。例如：在入課后，我用范讀激起學生讀文的愿望，鼓勵學生自己讀文，并能把自己初讀課文的成果展示給自己的同桌。又如，在學生匯報朗讀第一句話時，我隨即點撥引導：聽你讀，我仿佛看到聽到小鳥的叫聲，多美呀！誰再來美美的讀一讀？雖然是一年級的小學生，但他們也會有自己的些許理解，我借助充滿賞識的評價意在引領(lǐng)學生把自己聽到的、理解到的通過讀來表現(xiàn)出來。也讓學生從朗讀中能夠獲得快樂的體驗。在引導學生理解“綠油油”詞義的基礎(chǔ)上，我引導學生試著說一說“是什么樣的禾苗？”學生會回答出“綠油油的禾苗”，我順勢引導：我們還可以這么說“禾苗綠油油”，使學生初步懂得內(nèi)容一樣，表達方式不同，是為了不同的表達需要。緊接著我啟發(fā)學生：“你們想一想，再仔細看一看，還有什么也是綠油油的？”學生把自己看到的用生動的語言表達出來。在不斷的理解、運用中，豐富了學生的語言，再回讀這課文時，此時的朗讀，是充滿理解、情感體驗的個性化的朗讀。在課堂教學將進尾聲時，我仍不丟棄讓學生朗讀、體驗的時機：“聽，動聽的音樂響起，拿起書，再來美美的讀課文。”讓學生伴隨著悠揚的樂曲，再次領(lǐng)略文中那美麗的景色，感受語言文字的感人意蘊。讓朗讀貫穿課堂始終。

四、低年級教學要注重習慣養(yǎng)成。

孩子們剛剛?cè)雽W一個多月，一切對于他們都是新鮮的。他們好奇、好動、注意力不容易集中。恰恰這個時期，是孩子良好學習習慣的養(yǎng)成時期，因此，課堂上，要關(guān)注孩子們的習慣培養(yǎng)，從一點一滴中，逐漸培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

比如，孩子在讀完課題時，我鼓勵孩子提出自己想知道的問題，培養(yǎng)孩子的問題意識；比如，在我范讀課文時，提出明確要求：仔細聽，讓每個字都爭取都裝進你的小耳朵里。在學生互相讀課文時，我要求他們：“讀的同學要把字讀準確，聽的同學要認真聽，讀對了，要表揚他，讀錯了要幫一幫他?！迸囵B(yǎng)學生學會傾聽；比如，在學生自由讀課文時，我要求他們：“輕輕打開書64頁，用小手指指著書上的字，自己讀一讀，遇到不認識的看看上邊的拼音，一定要想辦法認識它?！毙⌒〉囊?，意在是學生明白，課堂上，做事要輕，要學會指著字認讀，要學會遇到困難，自己想辦法解決；又比如：在教學排這個字時，我引導孩子：“你們再仔細看看竹排什么樣呀？（是幾根竹子綁成的）一根一根的竹子綁在一起就做成了竹排，你們看“排”字的右邊多象這小竹排呀！”“仔細看看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么”？“仔細觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的引導，意在使學生學會觀察。再比如，理解禾苗綠油油這一環(huán)節(jié)時，我引導學生“綠油油”又是什么樣？小禾苗不僅長的可愛，更喜人，綠油油茁壯的樣子告訴人們今年一定會大米滿倉，人們該是多么高興呀！想象眼前的圖景，讀出你心中的喜愛。這樣的環(huán)節(jié)，意在滲透給孩子如何表達，如何朗讀！

小小竹排畫中游說課稿 篇6

教學目標：

1、認識12個生字。會寫3個生字。認識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點：

識字、寫字、朗讀課文

信息資料：

1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩歌。

2、課件，表現(xiàn)江南風景的民族樂曲磁帶，學生自制生字卡片。

第一課時

一、切入舉偶

1、談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。

出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）

誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學生字“排”。

2、師：請大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！

課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游

剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？

3、師：作者把這風景如畫的江南風光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？

對話平臺

初讀

1、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、同桌互談，相互評價

3、指名試讀課文，伺機指導：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……

識字

1、自讀：在課文中畫出的生字。

課件三帶有音節(jié)的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹

2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認嗎？認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的？

3、觀察紅色偏旁（學習山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？

4、

拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。

5、誰來當小老師，向大家介紹識字方法？

（如，唱：今日唱，明日唱，天天開口唱

兩：兩個人躲在屋檐下）……

6、開火車讀無注音生字

課件四生字去掉音節(jié)

7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）

課件五課后詞語

回讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀

質(zhì)疑

仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

寫字

1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）

2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。

3、示范指導，學生練習

4、引導欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

應(yīng)彩云小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案：水果排隊

下面給大家提供的是《應(yīng)彩云小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案：水果排隊》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目標：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

教案準備：

教具：

1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；

2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；

3、《去郊游》的音樂，錄音機；

4、水果若干。

學具：

1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

教案過程

：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學習按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。

1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？

（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、幼兒園教案學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

師：果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序方式的理解。

1、師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

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