幼兒音樂說課稿 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳說課稿

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾⑿螤罡鳟惖目ㄆ瑏泶婀?jié)奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。

活動目標：

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。

活動準備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。

活動建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴

膝蓋、腳——圓形——砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

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幼兒園小班說課稿：幼兒園音樂說課稿

一、設計意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。 2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備： 1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。 2．物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。 教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。 四、教學過程 （一）引入活動，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景——雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段 （三）整體學唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。 （四）活動延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

音樂說課稿：小金魚 幼兒園音樂說課稿：小金魚

一、設計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”愉快地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標：

幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個方面來制定的。1、引導幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學法：

（一）雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

（二）電化教學法

心理學研究表明：視聽結合感知效果最佳。為此，本活動運用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學習的興趣。

為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采用多媒體和

五、說教學程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學習歌曲的強烈欲望。

（四操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個難點，較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

幼兒園音樂說課稿 蝴蝶找花說課稿

《蝴蝶找花》說課稿

一、說教材

1.歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學習興趣。

2、幼兒情況分析：

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境表演等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。

3、目標定位：

活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力等方面的目標。具體為：(1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，與同伴合作進行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲?；顒拥碾y點是：創(chuàng)編表演。

二、說教法與學法：

《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.作為活動的組織者、引導者，我?guī)ьI幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時，我運用重點練習法、律動演唱法等方式使幼兒準確地掌握歌曲節(jié)奏，學會演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情景等間接指導的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動式游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺就學會了歌曲，體驗了與同伴交流的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中 注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學一學、唱一唱、等多 種感官的活動，學習演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、說教學過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點和活動目標的要求，我采用了以下幾個步驟：

(一)、引入活動、激發(fā)興趣：

活動開始，我采用談話導入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動興趣。對孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。

(二)、引導幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會歌曲情境。

“讓 我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們在干什么？”綱要中指出：“在藝術活動中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用 視聽教學法，把圖片和音樂結合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術美，和體會春天美麗的景色。接下來教師小結：蝴蝶蝴 蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請幼兒欣賞歌曲，進一步加深幼兒對歌詞的理解，及對歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時，讓幼兒自由隨 音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大但地想象，讓幼兒運用自己的肢體語言，表達自己對音樂的感受和體驗?！?/p>

(三)、理解并記憶歌詞，學習三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。

剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運用圖譜和動作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。

（2）幼兒學唱歌曲。

春天真美呀！聽！小朋友們在唱歌呢？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在 學唱環(huán)節(jié)中，為了讓學唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老 師、到前面當個小領唱、運用律動演唱法，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。對于較難掌握的地方，還可以運用重點練習法，讓幼兒重點練習這一段。相信幼兒會很 快的掌握好整首曲子的。

四、引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動作。

教師提問：

小 朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術活動是一種情感各創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術 活過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術教育變成機械的技能訓練。”所以，在這環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗支 持、語言描述情境等間接指導的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

五、通過游戲鞏固歌曲，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂。

“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結合音樂，進行游戲?；邮接螒虻囊?，使幼兒體驗到了與同伴交流的快樂。

音樂課說課稿精選

金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長離不開老師的教育，身為合格的教師，預先準備教案是家常便飯。教案可以幫助教師營造一個健康歡快的教學氛圍，音樂課說課稿的內(nèi)容均為編輯收集和整理的，歡迎分享給你的朋友！

音樂課說課稿 篇1

一、在游戲中學習

喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣。

例1：在五線譜教學中，可根據(jù)七個音符的高低規(guī)律，分別請七個學生各代表一個音，然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學生排得又快又準。這樣，時間短、記得牢。

例2：請一位學生將頭轉過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學生用拍手表示，當他離玩具越來越近時大家拍得越來越強，反之則越來越弱。這樣，可以將強弱規(guī)律的變化以及符號快速而準確地掌握。

二、在律動中學習

例1：當?shù)湍昙墝W生感受到進行曲的風格時，他們可以讓學生親自散步，然后把進行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風格的音樂放在一起，讓學生走路比較。這樣，你就可以意識到只有進行曲適合行走，充滿激情；同時，你也可以感受到三拍和圓圈的特點。

例2：在拍子強弱的教學中，讓學生用拍手拍腿的規(guī)律來比較強弱，邊聽歌邊拍?；蛘哂幸恍┲w語言可以讓學生親自感受到。例如，在五年級的白蘭鴿課上，用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動作，將強、弱、休息符帶入煽動翅膀的動作中，生動地掌握歌曲的節(jié)奏和強度。

三、在看動畫中學習

看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯(lián)系起來教學。

例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習題課件。比如學習滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學生看了既好笑又記得牢。

例2：在學習某一樂理知識時，與學生約定，如果全班都學會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。

例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）?？戳藘杀椋谝槐闊o音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。

四、在聽故事中學習

可在學習樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結合，快速、有效地學習。

例：在教低年級學生學習七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養(yǎng)了一只貓咪，有一天這個貓咪吃了一份發(fā)餿的飯，它鬧肚子就拉稀了。學生大笑，第二節(jié)課再提起，都會講了。

五、在循序漸進中學習

樂理知識教學要有計劃地由易到難、循序漸進地開展。要讓學生學好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復的知識點進行復習，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學生鞏固這些知識。

音樂課說課稿 篇2

教學內(nèi)容：

1．單弦牌子曲《風雨歸舟》。

2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。

3．蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、圖片等。

教學目標：

1．欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風格。

2．復習、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學著用京韻大鼓演唱形式來演唱。

教學重點、難點：

1．重點：初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

2．難點：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結構和旋律音調(diào)特點等方面啟發(fā)學生，使他們能從感性上對該兩個曲種有初步認識。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹

（1） 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。

（2） 各曲目內(nèi)容、音樂特點。

擴充知識：彈詞類：音樂曲調(diào)性很強，演唱風格細膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類：其結構形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈的音樂特點、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁的問題。

蘇州評彈是運用蘇州方言為主的蘇州評話和蘇州彈詞兩個曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細、奇”為主要特點的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術積累，成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評彈赴臺灣演出，被聽眾評論為“中國最美的聲音”。

4．復習歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來演唱《重整河山待后生》。

6．如果有時間，將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽 一遍，讓學生來聽辨曲種

7．課堂小結：

本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

音樂課說課稿 篇3

教學內(nèi)容：

欣賞歌曲《永遠住在童話里》

復習本單元的內(nèi)容

5課時

教學目標：

德育目標：聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

智育目標：模仿動畫中的主人公進行表演

素質發(fā)展目標：用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

教學重點難點：

教學重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學難點：感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演

教學準備：

鋼琴、錄音機、 相應的錄音帶

學生活動設計

聽賞音樂 歌表演練習

教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內(nèi)容

設計意圖：

形象直觀的錄象能幫助學生更好的理解歌曲。增強學生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學生的想象空間培養(yǎng)學生的表演能力

教后反思：

《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學生熟悉的動畫人物，讓學生結合插圖，說出他們的名稱，學生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難，用簡短的話語概括任務特點，有一定難度。

音樂課說課稿 篇4

活動目標：

1、復習歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

活動準備：

投影、灰太狼頭飾一個；幼兒已會唱歌曲前三段。

活動過程：

一、隨音樂入場

師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準備好了嗎？讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧！

師：羊村到了，小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧！

二、復習歌曲，創(chuàng)編動作

1、復習歌曲

師：小羊們今天我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧！

師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）

2、創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運動的動作。

師：喜羊羊喜歡做什么運動呢？你來做做看呢！

師：我們大家一起來做運動吧！

（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動作。

師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？

師：看你吃得這么香，我真饞?。?/p>

師：你這個東西真好吃，我好想吃一口??！

師：你真像個嘴饞的懶羊羊。

師：你們看我在吃什么？你們想不想吃啊？

（3）創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動作。

師：美羊羊最愛打扮自己了，她會打扮哪里呢？

師：女孩子一起來打扮自己吧！我們男孩子也來打扮打扮自己。

3、幼兒進行歌表演（唱到第三段）

師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個時候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？

三、幼兒學唱第四段，創(chuàng)編小羊害怕的動作。

1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽?。úシ诺谒亩我魳罚?/p>

2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇惡）

3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！

（欣賞教師演唱第四段音樂）

師：他想做什么呀？（熟悉歌詞）

4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的??？（抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）

5、幼兒完整進行歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四、音樂游戲

1、第一遍游戲：（介紹規(guī)則）了解聽到狼叫要躲起來。

師：你們都是聰明的小羊，會表演這么多好看的動作，告訴你們哦！這個音樂還可以做一個游戲呢！

師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規(guī)則的！聽好規(guī)則哦！

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來；第二是要聽清楚音樂，聽清楚灰太狼什么時候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂。

師：剛才在玩游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作和別人不一樣，真棒！

師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！

3、第二遍游戲，小羊換樓層

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細了。

師：別害怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清楚音樂。

4、第三遍游戲，灰太狼換樓層

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！

師：這次我們小朋友都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。

5、第四~五遍游戲，請幼兒當灰太狼

師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當中，你們可要看仔細嘍！

師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？

結束活動：

師：小羊們今天玩得開心嗎？我們下次再來玩吧！

音樂課說課稿 篇5

一、教案背景

1、面向學生：小學四年級

2、學科：音樂

3、課時：2

4、課型：唱歌綜合課

二、教學目標

1、知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節(jié)奏和復習休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、過程與方法目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

三、教材分析

剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。

四、教學重點

1、感受附點節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準確把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲-剪羊毛

五、教學難點

1、歌曲中的附點八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲

六、教學方法

模唱法、聽唱法、學唱法

七、教學過程

（一）導入新課

1、簡介澳大利亞的風土人情

教師：同學們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？

學生：沒有（有）

教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光?！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）

教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請同學們打開課本，29頁。

（二）學習歌曲

1、聽中思，思中疑

教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】

2、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？

（愉快、高興、輕快、富有彈性）

教師：同學們說得真好！

3、看中聽，聽中辨

教師：接下來，請同學們看下面這些節(jié)奏，你會讀嗎？【出示節(jié)奏】

教師：同學們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。

很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。

教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節(jié)奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。

學生：演唱一到三行譜。

教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn)的節(jié)奏）

學生：結尾處都有0。

教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，

你們知道休止符有什么作用嗎？

學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）

學生：第二種。

教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。

教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學們學東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。

學生：指譜跟唱。

教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！

4、聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編

教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛，想看看嗎？

學生：想！

教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。

教師：下面我們來玩?zhèn)€律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。

教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！

八、課堂小結

教師：同學們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學們，再見！

音樂課說課稿 篇6

大家好！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章，內(nèi)容來自人音版八年級第三單元《浪漫旋律》，下面我將從教材分析、教學目標、教法、學法、教學程序五個方面對本課的教學設計進行說明。

一、說教材

《A大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚》是舒伯特在1819年根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的，它也是舒伯特最著名，最成功的室內(nèi)樂作品。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結構上他采用的是主題+五次變奏+結束段

的變奏曲式，舒伯特運用器樂的各種特點與手法，將原歌曲中所表達的內(nèi)容進行了深入的刻畫與描述?！禔大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被奸詐和邪惡所害，同時借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。

二、說目標

1、引領學生了解浪漫主義時期的音樂風格及特點，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。

2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。引導學生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。

3、能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學的變奏手法進行變奏練習。

教學重、難點：

1、引導學生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。

2、運用所學變奏手法進行簡單的變奏編創(chuàng)。

三、說教法

現(xiàn)在的學生大部分都只喜歡流行音樂，而對古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領很重要。

為了讓學生更加直接形象地了解作品，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識，在學習中我引導學生實行五多，即多聽、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學方法。

1、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片，讓學生對這些樂器有初步的印象，熟悉各樂器的音色，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊。

2、多媒體輔助-視聽結合法：為了加深學生對這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學平臺，把幾個變奏分別放給學生聽，讓學生們討論其變奏手法，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié)，打亂變奏順序，提高了學生的聽辨能力。

四、說學法

本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時，第一課時的內(nèi)容是認識歌曲之王—舒伯特，了解什么叫藝術歌曲，學唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，重點是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關知識，在教師的引導下學生分組去感受、體驗、鑒賞音樂的風格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學的變奏手法進行變奏練習。

五、教學程序

一、首先，教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》導入：

提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結構么？

用這首曲子導入是因為它是一首通俗的鋼琴曲，大家較熟悉，能夠拉進古典音樂與學生間得距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學習做好鋪墊。

二、新課教學

1、首先復習歌曲《鱒魚》，讓學生隨伴奏唱詞，引出課題。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準備。

2、介紹室內(nèi)樂的.音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征。

（室內(nèi)樂：

又稱之為重奏樂，17世紀起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）

3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。

（1）結合書本，了解樂曲結構及各樂段主奏樂器。

（２）播放主題，學生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

（３）欣賞變奏一至變奏五。學生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務。（問題提前下發(fā)）

教師作為向導提示引領學生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）

變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）

變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）

變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）

４、欣賞結束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。

教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結束段。他想借助結束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）

5、復聽：變奏一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。

（1）聽變奏一，請學生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?。（主題移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）

（2）聽變奏四，請學生用動作表現(xiàn)強音的節(jié)奏。（由D大調(diào)轉為同名小調(diào)d小調(diào)，強力度，節(jié)奏上有較大的變動。）

6、師生共同總結：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。

（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A1+A2+A3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。）

（板書）

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調(diào)性

7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥，是被公認為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的。）

三、學習檢測

師打亂順序播放《鱒魚》的五個變奏片段，讓學生判斷當前播放的音樂是變奏幾，考察學生的記憶力。

四、實踐與創(chuàng)作

學習了變奏曲，你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎？試試吧。（學生提前分好的五個小組創(chuàng)編兩個小變奏，學生寫完后教師作簡要點評，指出優(yōu)缺點以便以后改進。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。）

1＝C

1155│665─│

五、小結：

先請學生自由發(fā)言談本課的收獲。

教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源。

在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！

我的說課到此結束，謝謝大家！

板書：

《鱒魚五重奏》

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調(diào)性

音樂課說課稿 篇7

【教材分析】

剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結構。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節(jié)奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題。

【教學目標】

1.技能目標:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。

3.情感態(tài)度目標：在學唱歌曲過程中體驗牧民們勞動的快樂與意義。

【教學重點】

1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

2.感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用.

【教學難點】

準確把握好歌曲中附點音符和四分休止符的演唱。

【教學準備】

教學課件、鋼琴

【教學過程】

一創(chuàng)設情境，導入新課：

今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準備過什么節(jié)日？學生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛啊！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！

師：小朋友們，剪羊毛的時候發(fā)出的聲音是怎樣的??？

生：卡擦卡擦卡擦卡擦

師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節(jié)奏的來剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個節(jié)奏當中啊，出現(xiàn)了一個附點節(jié)奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：

XX.X|XX.X|XX.X|X0

音樂課說課稿 篇8

教學目標

1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。

2.能學會演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學重點

自由的、有表情的演唱歌曲

教學難點

感受八分休止符在歌曲中停頓的時值

教學準備

課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器

教學過程

一、走進沙漠

師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥?，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：

生：……（討論）

（課件：小駱駝圖片）

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

（師范唱）

師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！

（播放音樂同學們起立跟老師一起隨音樂律動）

二、沙漠中的腳印

師：同學們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳?。?/p>

30 30 66 6 77 5 60 60

按點一：

讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？

Ａ．3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它

師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！

（課件：八分休止符）

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧?。ㄍ瑢W們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！

（師范唱歌曲第一部分）

生：……

師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

（師用琴帶唱第一部分）

三、沙漠中的風沙

師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？

（課件：風沙聲，圖片）

師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？

生：……

師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。

音樂課說課稿 篇9

教學內(nèi)容：

28頁

1、學習音階手勢。

2、學唱歌曲《太陽》。

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《太陽》。

2、能邊唱“6”（）、“2”（）兩個音，邊做手勢。

3、并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲太陽。

教學重點：

用較和諧的聲音和唱歌曲《太陽》。。

教學難點：

唱準“6”、“2”兩音，邊唱邊做手勢

教學準備：

電子琴

教學過程：

一、組織教學——聽歌曲《種太陽》律動。

二、導入：

請你說太陽是什么樣子的？想象一下如果我們這個世界沒有太陽會怎樣呢？

三、學唱歌曲《太陽》曲譜和復習手勢

1、學唱歌曲的曲譜，注意“6”“2”的唱法。

2、復習以前學過的“5”“3”“1”三個音符及手勢，聽琴變換手勢。

3、教師講解“6”“2”兩音的口形，并練習兩音的音準。

4、學習柯爾文的手勢。

5、教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢表示出來。

6、按節(jié)奏讀歌詞。

7、請同學們隨琴哼唱。

8、師生對唱

①老師唱歌詞的第一小節(jié)，學生唱唱名處的歌詞第二小節(jié)，同時要求學生邊唱邊做出手勢；

②第二遍時，一部分人同①，另一部分人唱括號中的音，構成單音二聲部；練習。

10、完整演唱歌曲。

11、歌曲處理。

四、課堂小結、布置作業(yè)：

今天我們在活動中感受和學習了歌曲、手勢，同學們都能很積極的參與到活動中來，謝謝合作！

練習演唱《太陽》

五、板書設計：太陽

唱太陽三課時

教學內(nèi)容：26—28頁

1、繼續(xù)學唱歌曲《我給太陽打電話》

2、繼續(xù)學唱合唱歌曲《太陽》

教學目標：

1、有感情演唱《我給太陽打電話》，并能加上適當?shù)膭幼鞅硌荨?/p>

2、能用和諧的聲音演唱《太陽》，邊唱邊能做出正確的手勢。

教學重點：有感情、有動作的演唱歌曲

教學難點：二聲部合唱聲音和諧

教學準備：鋼琴、錄音磁帶、錄音機

教學過程：

一、組織教學：師生問候

二、練習唱音階和柯爾文手勢

三、唱一唱《太陽》

1、跟琴聲演唱歌曲曲譜，遇到不對及時糾正

2、分小組演唱曲譜，其他組隨著同學的歌聲做手勢

3、填唱歌詞，注意音準

4、分聲部練習歌曲演唱

5、為歌曲加上適當?shù)谋硌輨幼鬟M行演唱

跟著老師動一動，自己創(chuàng)編動作動一動，小組合作表演唱

四、唱《我給太陽打電話》

1、跟著錄音有感情的唱一唱

2、跟著琴聲練習唱一唱

3、邊唱邊加上動作表演

4、展示自我，學生相互評價

五、總結、布置作業(yè)

通過今天的學習，同學們再一次熟悉了柯爾文手勢，同時又把《我給太陽打電話》和《太陽》演唱的更好，從你們的歌聲中讓大家感受到了太陽的溫暖。

課后用高興的心情，有動作的表演唱兩首歌曲。

六、板書設計：唱太陽

課后反思：在本課兩課時的教學設計中，針對知識點柯爾文手勢DO、MI、SLO、RE、LA的學習和合唱《太陽》分辨RE與SLO，RE與LA的練習，在教學中我注重從手勢去引導學生表現(xiàn)每個音，學生們經(jīng)過對手勢一定得熟悉之后。我?guī)ьI學生用手勢表現(xiàn)《太陽》的每個樂句，學生十分感興趣，同時又加強了對手勢運用的喜愛程度，對學生識譜能力的培養(yǎng)有一定得輔助作用。

音樂課說課稿 篇10

教學目標：

1.通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。

2.學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

3.通過學習歌曲培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學分析：

這是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，情感真摯熱烈，突出了本歌的民族風格。歌詞以第一人稱出現(xiàn)，采用借物抒情的手法，表達了兒童熱愛邊防軍，贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

教學過程：

1.播放小阿爾法的歌舞表演，導入新課。

2.提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）

3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發(fā)學生的興趣。

4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做吐依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。

5.播放音樂，學生完整地聆聽歌曲。

6.學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？

7.學生復聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。

8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。

9.總結：邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。

10.學生跟著音樂唱一遍。

11.啟發(fā)學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。

12.師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的理想和愿望呢？學生談自己的理想。

13.總結：希望同學從現(xiàn)在起好好好學習，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學生齊唱歌曲在本課歌曲聲中結束。

音樂課說課稿 篇11

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學過程中，教師都注重了激發(fā)學生學習音樂的興趣，引領他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進行美的熏陶。

首先，律動導入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動，學生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學習中來。

第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分，所以我設計了一個情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱，這樣就把難點化簡為易，學生也樂于接受，從而很快解決了難點。

第三：學唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦，感悟曲情，實踐音樂，豐富想象，鼓勵創(chuàng)新，提升學生的音樂素養(yǎng)。

第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設計了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學生學習興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達到高潮。學生也深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學生同樣能行！至于運用新理念去實施音樂教學，就再也不是強人所難的事了。

音樂課說課稿 篇12

教學目標：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。

教學重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認識并能掌握十六分音符

教學難點：

1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動

教學準備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的`小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

三、學唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認識十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。

B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導樂器的伴奏方式。

四、課堂小結

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

幼兒園大班音樂說課稿 森林童話說課稿

大班音樂活動《森林童話》說課稿

設計意圖：童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科 教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

說目標：

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人 物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的 快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創(chuàng)設。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說教法：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音 樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂進行表演及游戲活動。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達 自己的情感、理解和想象。

說過程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演?；顒釉O計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》

設計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。

在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

幼兒園中班音樂說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班音樂說課稿》！

幼兒園中班音樂說課稿：小公雞打斗

一、說課本

（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當在3-4歲年事班開展講授運動。

（二）運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向的感化。憑據(jù)3-4歲幼兒的年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領、認知三方面的目的，詳細目的為：

1、讓幼兒體驗運動的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。

2、經(jīng)由過程重復觀賞歌曲，相識歌曲內(nèi)容，學慣用天然好聽的聲音表達歌曲的情感，并能用簡樸的行動表示歌曲內(nèi)容。

3、控制切分音。

（三）憑據(jù)目的，我把運動的重點和難點定位于：能用天然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了開端的感知，對歌曲中的小公雞的形象比力熟習喜好，并樂于模擬。憑據(jù)幼兒生動好動、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。

三、說教法

憑據(jù)新《綱領》中，自動運動教誨提出“幼兒園的教誨運動應是領導幼兒配合創(chuàng)設順應幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動的去體驗、實踐、締造，增進幼兒身心調(diào)和生長的一種教誨運動?！笔且?，在全部運動中都以幼兒的自立到場運動為主，在運動中起一個引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運動配合進步。為此，我作了以下預備：

履歷預備：不雅察小雞的生運動態(tài)。

物資預備：與歌曲內(nèi)容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目的，我將運動以重復觀賞為重要講授要領，貫串觀賞—交換—再觀賞—再交換—再觀賞—明白這一主線線索，層層深刻，同時在各個差別環(huán)節(jié)中穿插報告法、樹模法、開導遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領，進一步引發(fā)幼兒對音樂運動的愛好，體驗音樂運動付與的快活情緒。

四、詳細運動歷程表示為：

第一部門：律動導入法。先生領導幼兒在音樂伴奏下，演出律動進入運動室，同時用說話、行動提醒幼兒隨便坐下，為運動開展創(chuàng)設了寬松自由的情況，把孩子引入音樂的氣氛情況中。

第二部門：感知法。重復觀賞歌曲，相識歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢派頭，進而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會合等特色，應用多種觀賞本領和要領，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動的姿勢中到場運動。

第三部門：表示法。接納團體、小組、個體等講授要領，勉勵幼兒勇敢學唱、演唱歌曲，留意難點部門，同時在這一環(huán)節(jié)中勉勵幼兒實驗用行動表示歌曲，既增長了情趣，又能使幼兒順遂遷徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和緩滿意感。我在全部教誨運動中，留意孩子運動歷程和到場演出運動的情緒。

要是孩子對歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運動，大概是舉行腳色游戲運動，連續(xù)不停的對歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價的運動。

不知道本文幼兒園中班音樂說課稿是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園音樂教案說課稿

通過制作說課稿，教師能夠更加清晰地理解教材的結構和內(nèi)容，合理地組織教學活動，提高課堂教學的有效性和針對性。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園音樂教案說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園音樂教案說課稿(篇1)

尊敬的評委老師：

大家好！我今天要和大家分享的是一堂幼兒園音樂課，主題是《小小宇航員》。首先，我將簡要介紹這節(jié)課的設計思路和教學目標，然后展示教學過程，并分析幼兒的主要表現(xiàn)形式和評估方式。

一、設計思路和教學目標

本節(jié)課的設計思路是通過游戲和歌曲來激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和表演技能。教學目標包括：

1.?培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；

2.?啟發(fā)幼兒對宇宙和太空的好奇心，拓展他們的知識面；

3.?培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表演技能；

4.?提升幼兒的表達能力和團隊合作意識。

二、教學過程

1.?創(chuàng)設情境：通過簡單的問答活動，引入宇航員、太空和星星等概念，引發(fā)幼兒的好奇心。

2.?集體表演：指導幼兒跟隨音樂節(jié)拍進行肢體動作，配合歌曲節(jié)奏做出飛天宇航員的動作，加強幼兒對節(jié)奏感的感知和培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3.?分組探索：將幼兒分成小組，設計小組游戲，例如模擬宇航員行走、跳躍等動作，讓幼兒互相觀察、學習和合作。這個活動旨在培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和表演能力。

4.?音樂表演：展示一段舞蹈視頻或現(xiàn)場表演，引導幼兒觀察、分析，學習舞蹈動作，并在音樂的伴奏下進行模仿表演。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的表達能力和音樂感知能力。

5.?制作手工樂器：引導幼兒使用簡單的材料制作太空船、火箭等樂器，讓他們在音樂伴奏下進行演奏，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和音樂欣賞能力。

三、幼兒的主要表現(xiàn)形式和評估方式

在本節(jié)課中，幼兒可以通過肢體動作、表演、唱歌、觀察和制作手工樂器等形式來展示他們的學習成果。評估可以通過觀察幼兒的參與度、表演動作的準確性、音樂節(jié)奏的掌握情況以及團隊合作的表現(xiàn)等方面來進行。

幼兒園音樂教案說課稿(篇2)

尊敬的評委老師、各位觀眾：

大家好！我是xx幼兒園音樂教案的課堂教師，今天我為大家介紹我所設計的這堂音樂課。

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，我將使幼兒達到以下幾個目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提高其音樂感知和音樂表達能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力，培養(yǎng)良好的社交能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的審美情趣和表達情感的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

二、教學重點

1.?培養(yǎng)幼兒的音樂感知和表達能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、教學準備

1.?音樂教具：音樂CD，小手鈴等。

2.?視覺教具：圖片、繪本等。

四、教學過程

1.?創(chuàng)設情境（導入）

老師引導幼兒們聽音樂，以繪本《小兔的樂器莊園》為背景，向幼兒介紹不同樂器的聲音，并帶領幼兒一起模仿樂器的聲音，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2.?情感表達（分組活動）

師生共同討論繪本中的情感，引導幼兒理解音樂的情感表達方式，然后將幼兒分成小組，每個小組選擇一種樂器，根據(jù)繪本中的情境和自己的想象，用樂器演奏出感到的情感，通過音樂表達自己的情感。

3.?音樂游戲（集體活動）

老師帶領幼兒玩“音樂貼圖”游戲，貼圖上標有不同樂器的圖片，幼兒們聽到相應樂器的音樂后，迅速找到對應的圖片，并將其貼到畫板上。通過這個游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力和音樂感知能力。

4.?唱歌、跳舞（整合活動）

老師帶領幼兒學唱歌曲《小兔乖乖》，并加上簡單的舞蹈動作。通過唱歌和跳舞，培養(yǎng)幼兒的音樂表達能力和身體協(xié)調(diào)能力。

五、板書設計

板書內(nèi)容：

1.?音樂感知

2.?樂器的聲音和形狀

3.?樂器表達情感

六、教學反思

通過本堂課的設計，幼兒在聽樂器聲音的基礎上，能夠正確辨別不同樂器的音響，并能夠用樂器表達自己的情感。幼兒在分組活動中培養(yǎng)了團隊合作的能力，學會了傾聽他人并表達自己。在游戲和唱歌跳舞的過程中，幼兒體驗了音樂的樂趣，培養(yǎng)了音樂感知和表達能力。課堂的展示活動也可以鼓勵幼兒的創(chuàng)造力和想象力?？傮w來說，本堂課達到了預設的教學目標。同時，我也意識到，在今后的教學中，應該更加關注幼兒的個體差異，并通過更多的互動方式激發(fā)幼兒的參與和表達能力。

謝謝評委老師和各位觀眾！

幼兒園音樂教案說課稿(篇3)

尊敬的評委老師們：

大家好！我是xx幼兒園的音樂老師xx，今天我要給大家介紹一節(jié)關于“樂器認識與欣賞”的音樂課。

從樂器認識和欣賞的角度出發(fā)，通過直觀感受、聽覺辨別，培養(yǎng)幼兒對不同樂器的興趣，提高幼兒的音樂鑒賞能力和審美情趣。

現(xiàn)在我將以以下幾個方面來向大家介紹這節(jié)課的設計。

一、教學目標：

1.?認識常見的樂器，包括鋼琴、小提琴、吉他等。

2.?學習樂器的基本特點和演奏方法。

3.?培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和感受能力。

二、教學重難點：

1.?教學重點：通過觀看圖片和聽音樂的方式，認識不同的樂器。

2.?教學難點：發(fā)展幼兒的聽覺辨別和音樂欣賞能力。

三、教學準備：

1.?鋼琴、小提琴、吉他等樂器圖片。

2.?鋼琴、小提琴、吉他等樂器的錄音或現(xiàn)場演奏錄像。

四、教學過程：

1.?自由游戲（2分鐘）：為了能夠讓幼兒進入放松和愉快的狀態(tài)，我打算設計一個自由游戲環(huán)節(jié)。在音樂的伴奏下，讓幼兒自由舞動，享受音樂的快樂。

2.?樂器圖片展示（3分鐘）：通過幻燈片或卡片，展示不同樂器的圖片，向孩子們介紹有關樂器的名稱以及基本特點，如形狀、大小、顏色等等。

3.?樂器音樂欣賞（8分鐘）：播放不同樂器的錄音或現(xiàn)場演奏錄像，利用聲音給幼兒帶來直觀的感受。在播放過程中，我會帶領孩子們一起聆聽、觀察，讓他們嘗試辨別和區(qū)分不同樂器的聲音。

4.?樂器模仿（7分鐘）：讓幼兒分別拿起模仿樂器的玩具或手工制作的樂器，進行簡單的模仿演奏動作，如彈奏琴弦、彈奏琴鍵等。通過模仿動作的體驗，幫助幼兒更好地理解樂器演奏的基本原理。

5.?集體合奏（5分鐘）：安排幼兒一起合奏簡單的節(jié)奏，如輕拍笛子、揉彈鼓等。通過合奏的方式，強化幼兒對樂器的印象，并培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

6.?教學總結（2分鐘）：通過回顧課程中所學習的樂器和音樂的內(nèi)容，引導幼兒進行總結，并給予鼓勵和贊賞。

五、教學反思：

通過這堂課的設計，我希望能夠激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別和音樂欣賞能力。同時，通過樂器模仿和集體合奏的活動，促進幼兒的動手能力和團隊合作能力的發(fā)展。

以上就是我對這堂課的設計和安排，謝謝大家！

幼兒園音樂教案說課稿(篇4)

尊敬的評委老師們：

大家好！今天我要和大家一起分享的題目是《幼兒園音樂教案》。我將從以下三個方面來進行講解：教學設計思路、教學內(nèi)容和教學方法。

一、教學設計思路

幼兒園音樂教案的設計目標是培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和情感表達能力。在教學設計思路上，我采用了“聽、唱、說、做”結合的教學方法。通過有趣的音樂活動，讓幼兒積極參與并體驗音樂的魅力。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容是幼兒歌曲《小星星》。以此歌曲為主題，結合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，開展一系列的音樂活動，如聲音辨別、節(jié)奏感知、身體動作配合等。

三、教學方法

1.聲音辨別：通過播放不同樂器的聲音，讓幼兒辨別出不同的聲音來源，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，并且培養(yǎng)幼兒的耳朵對音樂的敏感度。

2.節(jié)奏感知：通過簡單的打拍子和說出歌曲的歌詞，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏，并結合手指敲打桌面或地板等動作來體驗節(jié)奏感。

3.身體動作配合：利用歌曲的旋律和節(jié)奏，教給幼兒相應的舞蹈動作，讓幼兒通過身體的動作來表達音樂，進一步感受音樂的藝術魅力。

以上就是我對《幼兒園音樂教案》的教學設計思路、教學內(nèi)容和教學方法的簡要介紹。希望通過這個教案，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和情感表達能力，幫助幼兒在音樂方面得到更多的發(fā)展和提升。

謝謝大家！

幼兒園音樂教案說課稿(篇5)

大家好！我今天將要介紹的是一節(jié)幼兒園音樂教案。這節(jié)課的主題是“音樂游戲-身體舞動”。

一、教學目標：

1.?讓幼兒了解音樂的基本元素，如節(jié)奏和旋律。

2.?培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和動感。

3.?發(fā)展幼兒的團隊合作能力和身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學重難點：

1.?教學重點：讓幼兒通過舞動來感受音樂的節(jié)奏和動感。

2.?教學難點：培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識。

三、教學步驟：

1.?創(chuàng)設情境：通過教師的引導，讓幼兒們坐成一圈，告訴他們今天要一起玩一場有趣的音樂游戲。

2.?導入活動：教師用手拍出一個簡單的節(jié)奏，讓幼兒們模仿跟著拍手。

3.?主體活動：教師播放一段具有明確節(jié)奏和動感的音樂，并給幼兒們提供一些簡單舞蹈動作的示范。

4.?全班活動：幼兒們跟著音樂的節(jié)奏和動感一起舞動，教師邊指導邊觀察他們的表現(xiàn)。

5.?小組活動：將幼兒們分成小組，每個小組選擇一個舞蹈動作，并在音樂播放時一起表演出來。

6.?整合活動：將所有的小組表演進行整合，整個班級一起進行表演，并鼓勵幼兒們互相支持和合作。

7.?結束活動：教師和幼兒們一起坐下來，一起欣賞剛才的表演，并進行簡短的回顧和總結。

四、教學手段：

1.?視覺手段：通過示范舞蹈動作來引導幼兒們跟隨舞動。

2.?聽覺手段：通過播放音樂來激發(fā)幼兒的音樂感受和動感。

3.?言語手段：通過口頭指導和鼓勵來引導幼兒們參與活動。

五、教學評價：

教師可以根據(jù)幼兒們的參與程度、表演的準確度以及團隊合作的情況來評價他們的學習成果。

六、教學反思：

在這節(jié)課中，我將音樂和舞蹈結合起來，讓幼兒們通過舞動來感受音樂的節(jié)奏和動感。在活動開始之前，我首先創(chuàng)設了一個游戲情境，激發(fā)了幼兒們的興趣和積極參與的欲望。我還設計了不同層次的活動，通過小組合作來培養(yǎng)幼兒們的團隊合作意識。我觀察到幼兒們在活動中表現(xiàn)出了積極的參與精神，他們能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈，表演的動作也比較準確。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注幼兒的個體差異，注重引導幼兒更加積極主動地參與活動。同時，我也會進一步關注幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，在活動中提供更多的機會來鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力。

幼兒園音樂教案說課稿(篇6)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，很榮幸能夠站在這里向大家介紹我設計的音樂教案。

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，使幼兒能夠：

1.了解和認識樂器“木琴”；

2.通過體驗、模仿和創(chuàng)造，初步發(fā)展音樂表現(xiàn)能力；

3.培養(yǎng)幼兒的音樂情感和藝術鑒賞能力。

二、教學重點與難點

本節(jié)課的教學重點是使幼兒能夠了解和認識樂器“木琴”，并能夠通過模仿演奏和創(chuàng)造音樂，初步發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。教學難點是培養(yǎng)幼兒的音樂情感和藝術鑒賞能力。

三、教學準備

1.教學用具：木琴、圖片、磁帶；

2.教學材料：兒歌《小毛驢》；

3.教學環(huán)境：寬敞明亮、溫馨整潔；

4.對幼兒的準備：了解幼兒園中存在的樂器，如鋼琴、小提琴等。

四、教學過程

1.熱身活動

老師帶領幼兒進行唱歌和舞蹈活動，讓幼兒放松身心，激發(fā)他們對音樂的興趣。

2.引入新課

通過觀看圖片，老師引導幼兒認識樂器“木琴”，并進行簡單解釋。然后，播放磁帶，讓幼兒聽一段木琴的音樂，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏和美妙。

3.教學過程

（1）播放兒歌《小毛驢》的旋律，讓幼兒聽一遍。

（2）老師示范演奏木琴，然后邀請幼兒模仿演奏。在引導幼兒掌握基本演奏技巧的同時，注重培養(yǎng)幼兒的感統(tǒng)和聽覺能力，幫助他們能夠辨別不同的音符。

（3）利用兒歌《小毛驢》中的旋律，引導幼兒進行木琴伴奏。教師先示范一小段旋律，然后讓幼兒嘗試模仿并指出不足之處，幫助他們進行改進。

（4）根據(jù)幼兒的音樂表現(xiàn)，老師進行評價和鼓勵，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和積極參與。

4.課堂小結

通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠了解和認識樂器“木琴”，并初步掌握演奏木琴的技能。他們通過模仿演奏和創(chuàng)造音樂，發(fā)展了音樂表現(xiàn)能力，并培養(yǎng)了音樂情感和藝術鑒賞能力。

五、板書設計

教學重點：認識樂器“木琴”。

教學難點：發(fā)展音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)音樂情感和藝術鑒賞能力。

六、教學反思

本節(jié)課通過引導幼兒了解和認識樂器“木琴”，并進行模仿演奏和創(chuàng)造音樂的活動，初步發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)能力。教學過程中，幼兒的參與積極性較高，能夠較好地完成指導要求。然而，有些幼兒在模仿演奏中存在一定的困難，需要教師的個別指導和幫助。在今后的教學中，我將更加重視對幼兒的個別差異的關注，并靈活調(diào)整教學策略，提高教學效果。

謝謝各位評委老師的聆聽！上述僅為個人一家之言，若有不足之處還請各位指正！

幼兒園音樂教案說課稿(篇7)

大家好！我將講述的是我為幼兒園音樂教案準備的說課稿。主題為“小小音樂家”。

一、說教材

《小小音樂家》是幼兒園音樂教材中的一本教材，該教材以全方位發(fā)展幼兒音樂綜合能力為目標，注重培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和情感表達能力。這個教材的特點是內(nèi)容豐富、多樣化，考慮了幼兒音樂能力的發(fā)展規(guī)律，以輕松、親切、活潑的方式呈現(xiàn)，并且具有很強的情感教育意義。

二、說教學目標

本課教學目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，提高他們的音樂鑒賞能力。

2.通過音樂活動，鍛煉幼兒的聽覺、觸覺和動手能力。

3.通過表演和合作活動，培養(yǎng)幼兒的藝術表達能力和團隊合作精神。

三、說教學重點和難點

本課的教學重點是培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表達能力，使幼兒能夠通過聽、說、唱、跳等方式參與音樂活動。教學難點是如何讓幼兒理解和表達音樂中的情感，并具備一定的合作能力。

四、說教學內(nèi)容和教學過程

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《小小音樂家》第一課《動物世界》。

教學過程分為以下四個環(huán)節(jié)：

1.第一環(huán)節(jié)：熱身活動（5分鐘）

利用熱身活動讓幼兒進入到音樂的氛圍中，例如通過音樂與動作相結合的游戲，讓幼兒快樂地參與到活動中，激發(fā)他們的音樂興趣。

2.第二環(huán)節(jié)：聽音樂、觀察、討論（10分鐘）

播放一段代表動物的音樂，讓幼兒仔細觀察和聆聽。

然后展示一些動物圖片，引導幼兒通過觀察進行討論，了解不同動物在音樂中的形象。

3.第三環(huán)節(jié)：唱歌、跳舞（15分鐘）

學習一首有關動物的歌曲，并通過教師的示范和引導，讓幼兒跟著音樂唱歌和跳舞。在唱歌過程中，可以讓幼兒按照不同動物的形象進行表演，鍛煉他們的表達能力。

4.第四環(huán)節(jié)：嘗試演奏樂器（10分鐘）

通過教師的示范，引導幼兒嘗試演奏一些簡單的樂器，如手鼓、木琴等。通過這個環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗音樂的魅力，并豐富了課堂的活動。

五、說教學手段和教學資源

本節(jié)課將運用多種教學手段和教學資源，如口語訓練、示范教學、合作活動等。同時，利用圖片、音樂和樂器等資源，豐富課堂的教學內(nèi)容，提高幼兒的參與度。

六、說教學評價

本節(jié)課的教學評價主要采用觀察記錄法和表演評價法。通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，如參與度、表達能力以及動作配合等，來評估幼兒的學習情況。同時，在活動結束后，通過幼兒的表演評價他們的藝術表達能力和合作精神。

七、總結

通過這節(jié)課的教學，幼兒將能夠在歡快的音樂中感受到動物的魅力，提高幼兒的情感表達能力和音樂綜合素質。我相信通過這樣有趣而富有創(chuàng)造性的教學方式，我們能夠培養(yǎng)出一群活潑、有愛心的小小音樂家。

幼兒園音樂教案說課稿(篇8)

一、教案基本信息及教學目標：

教學內(nèi)容：音樂教學

教學對象：幼兒園幼兒

教學目標：通過音樂教學，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和審美能力，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂表達能力。

二、分析教材：

本堂課將使用《幼兒園音樂教材》第一冊第三課《小小洋蔥頭》，這首歌曲旋律簡單明快，非常適合幼兒園的幼兒學唱。

三、教學重難點：

教學重點：讓幼兒掌握歌曲的歌詞和旋律，并通過動作配合展現(xiàn)歌曲的意境。

教學難點：通過音樂，讓幼兒感受到歌曲的節(jié)奏感，并能夠準確表達出來。

四、教學過程：

一、導入：

1.教師引導幼兒回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學了什么歌曲？”鼓勵幼兒積極參與回答。

2.教師播放《小小洋蔥頭》音樂，讓幼兒聽音樂，觀察表情，感受音樂的節(jié)奏感。

二、學習：

1.教師向幼兒介紹本節(jié)課的學習目標：“今天我們要學唱一首歌曲《小小洋蔥頭》，這首歌是關于小洋蔥頭的故事，我們要學會唱歌曲，并通過動作來表達歌曲的內(nèi)容?！?/p>

2.教師分段教唱歌曲，并通過手勢示范動作配合歌曲的節(jié)奏。同時鼓勵幼兒跟隨教師一起做出動作。

3.教師指導幼兒跟隨教師一起唱歌和做動作，慢慢加快節(jié)奏。

三、鞏固：

1.教師帶領幼兒回顧歌曲的內(nèi)容和動作，并要求幼兒進行自己的表演。

2.教師與幼兒一起唱歌和做動作，加深對歌曲的理解和運用。

四、結束：

1.教師表揚幼兒的表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力學習音樂。

2.教師概括本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，做個小結。

以上就是我對幼兒園音樂教案的說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園小班音樂說課稿

幼兒園小班音樂說課稿：小馬

一、說課本

春天來了，萬物蘇醒，大天然充斥了生氣。每一次帶小朋儕出去漫步，總能發(fā)明孩子對春天的神往和酷愛。小馬又是幼兒特殊喜好玩的一種玩具，是以我計劃了這次音樂運動。

二、說運動目的

1、樂于加入簡樸的音樂游戲，從中得到愉悅的情感。

2、開端學唱歌曲，熟記歌詞。

3、增長對春天的酷愛之情。

理論根據(jù)：《綱領》指出：

1、藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情緒的“說話”。幼兒藝術教誨應引誘幼兒打仗生存中的種種美功德物與征象，富厚幼兒的感性履歷和情緒體驗。

2、藝術運動是一種情緒和締造性運動。幼兒在藝術運動歷程應有愉悅感和本性化的表示。要明白并努力勉勵幼兒不同凡響的表示方法，留意不要把藝術教誨釀成機器的技巧練習。

三、運動預備

1、常識履歷：幼兒已有開端的音樂通例及用身勢舉行伴奏的根本。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、運動難重點

幼兒對歌詞的控制。

五、說教法

新《綱領》指出：“應成為幼兒進修運動支撐者、互助者、引誘者”。運動中力圖形成“互助探討式”的師幼互動，是以本次運動造就幼兒的樂感、節(jié)拍感，詳細接納的要領有：

1、視聽講結正當：重要憑據(jù)了幼兒的詳細形象頭腦占重要職位地方的特色，和幼兒說話生長的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察。在自由、寬松且平靜的情況中，經(jīng)由過程樹模，刺激幼兒的視覺感官，引誘幼兒舉行仔細的不雅察。幼兒園教案聽便是的說話開導、引誘、表示和樹模。計劃了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在講授中讓幼兒充實體驗小馬波個哩波個哩向前跑的風趣。彈《小馬》的音樂，充實的刺激幼兒的聽覺感官。講便是指和幼兒的互動式的交換，和幼兒充實表達本身對事物的明白、設法主意和欲望。在一種輕松的氣氛中幼兒對小馬玩耍過的處所都有了充實的相識。視聽講連系的要領能充實的變更幼兒的種種感官，讓幼兒處于努力的進修狀況中。

2、意見意義游戲法：游戲是幼兒園的根基運動情勢，幼兒在游戲中生長，在游戲中進修。以是我選擇在運動中和運動后接納出去春游的的情勢，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、接納圖片分段進修法：引誘幼兒回想本身玩過的，勇敢說出來，連系幼兒的答復，出示圖片。幼兒不雅察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，進修牢固歌詞。

六、說運動法式

1、出示小動物圖片，“本日我們小五班來了很多動物朋儕，我們用各聲把它們請出來吧！”

2、玩小馬隨著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芟壬鲴R媽媽，一個小朋儕做馬爸爸，其他小朋儕做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶適才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”憑據(jù)幼兒答復，逐一出示圖片。

4、進修《小馬》，憑據(jù)圖片，學唱歷程中請幼兒先經(jīng)由過程拍頭、腿、肩等進一步牢固歌詞，堅持住幼兒較高的愛好，然后借助圖片完備試唱，幼兒園教育隨筆牢固《小馬》。

七、運動延長

“馬寶寶們，你們蘇息好了嗎？隨著爸爸媽媽出去玩吧！”