從細小之處關(guān)愛孩子—談?wù)勍邪嗟奈缢瘯r段

2--3歲的孩子正處于一個特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過集體生活，自理能力比較差，情感依賴也特別強，更需要老師的照顧和關(guān)愛。天氣漸涼，感冒的孩子日漸增多，可老師要照顧到每個孩子，有時也確實是心有余而力不足。但有時，老師也許多花點心思也能找到一些方法和策略照顧到每個孩子。

午睡前后，對于托班來說是最忙最亂的時候，要幫助孩子入廁，幫孩子穿褲子，幫孩子脫衣服，幫孩子蓋被子，哄孩子入睡……起床時，也是一樣的繁瑣。如何安排好所有這一系列的事情呢？我覺得，要關(guān)注每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)，觀察孩子在這一時段所出現(xiàn)的問題，尋求省時省力，最能全方位照顧到孩子的方法和策略，這樣才能保證孩子的安全，照顧到每個孩子。

經(jīng)過實踐，我初步總結(jié)了以下幾點：

首先，睡覺前要求每個孩子都要入廁。這樣，在睡覺時孩子就不容易尿床，同時也減少了在午睡時去上廁所的次數(shù)，否則，孩子入廁多了不但會影響別的孩子午睡，還容易著涼、感冒；而在孩子入廁時，衛(wèi)生間一定要安排一個老師，幫助孩子入廁和穿褲子。因為衛(wèi)生間是比較容易出危險的地方，再加上托班的孩子自理能力弱，上衛(wèi)生間是很需要老師幫助的環(huán)節(jié)，所以老師一定要在旁幫助、提醒。同時，另一個老師要在教室里提醒孩子自己脫鞋，然后在床上等待老師幫助脫衣服，蓋被子。鼓勵孩子自己脫鞋，自己上床是讓他們能做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的自理能力。

然后，老師再逐個幫助孩子脫衣服，蓋被子。這樣，能保證孩子脫了衣服以后馬上就能蓋好被子入睡，就不容易著涼?！綣T56W.COM 檢討書大全】

最后，老師再安慰一些入睡較困難的孩子，或?qū)蠋熭^依戀的孩子入睡。

孩子醒了之后，老師要求孩子，在老師幫你穿好衣服之后才能起床，起床后先入廁，然后拿小椅子坐在規(guī)定區(qū)域。而老師也是分工合作，一個老師逐個幫助孩子穿衣服，另一個老師則幫助孩子入廁，穿褲子。同時，鼓勵孩子自己穿鞋，自己的事情自己做。在日常教學中，安排一些如自己穿鞋，自己上廁所之類的活動，同時，也鼓勵家長在家多給孩子一些自我服務(wù)的機會，讓孩子學習一些力所能及的事情，共同培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

談?wù)労⒆拥呐d趣和時間管理問題

問：關(guān)于小朋友對于某項東西的執(zhí)著，是不是需要順著孩子的意思這樣去做呢？

答：這里面涉及孩子的興趣和時間管理兩個問題。

孩子不管喜歡什么，玩玩具或做題目，當然是鼓勵+引導最好，喜歡做什么，投入去做，這總是值得鼓勵的，除了看電視玩游戲這些。但需要強調(diào)的是，玩不要瞎玩，做題不要瞎做，興趣第一，但家長不要完全放任不管。和孩子一起討論、陪孩子玩、陪孩子學習，才能有所收獲。

另一個時間管理問題，對我來說，也是難題，我自己也沒有做到，也沒有想明白，都是感興趣的事情，自己是不是有權(quán)利任意安排。我也經(jīng)常不合理地分配時間，甚至拖延癥。我想主要的原則有這幾個：

第一，引導孩子規(guī)劃時間，就像大人上班路上可以規(guī)劃好一天工作的先后順序、大概耗時一樣，也鼓勵孩子自己安排每天放學回家后的時間安排，比如今天想做哪幾件事，哪幾件是必須要做的，哪幾件可以機動；

第二，睡覺時間到了，不管是玩還是學習，一概不是理由，不能說不可以玩，但可以學習。真的想做題目，早點做，睡覺時間到了別耍賴；

第三，所謂原則的執(zhí)行，也不要太強硬了，孩子帶著不滿足的情緒入睡并不好，可以婉轉(zhuǎn)一些，比如說好只做2道題，或者講一個簡短的小故事，盡量讓孩子帶著平和的情緒入睡。

與孩子交流，從何談起

放學時，在幼兒園門口經(jīng)常聽到家長問孩子一些類似的問題：“今天在幼兒園學了些什么？”“在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？”“今天有沒有得到小紅花？”但是孩子往往不回答。于是家長就怪孩子“上了幼兒園變得不會說了”，“在幼兒園不好好學習，回家什么也不會說”等等。殊不知，當家長對孩子老是提相同的問題或是提一些孩子不感興趣的問題時，是不能引起孩子交談興趣的，家長與孩子的談話自然就難以進行下去了。那么，家長如何使孩子愿意與自己談心呢？建議試試以下方法。 ◆從興趣入手。家長從幼兒園接回孩子，不要急著問孩子“在幼兒園做了什么”或“學了什么”，可以與孩子談?wù)動變簣@里有趣的事情，可以對孩子說：“告訴我，在幼兒園你最高興的事是什么？最不高興的事是什么？”還可以先與孩子玩一會兒或共同參與某項活動，在活動中與孩子分享快樂時光，等你與孩子交流的最好時機自然來到，孩子有了談話的興趣，他就會興奮地說出一串串他高興的事情來。 ◆玩交談游戲。游戲始終是孩子的最愛。家長可以設(shè)計一些有針對性的互動式的談話游戲。比如，孩子某種類型的發(fā)音不到位，家長可以有意識地在談話中選擇類似的字句讓孩子傾聽和回答；孩子好激動、有攻擊性行為或者不與人交往，家長可以引導孩子對生活或故事里其他孩子的類似行為做出判斷和糾正，并對孩子的正確反應(yīng)做出積極的評價；當孩子在某個方面（如動手能力方面等）有明顯欠缺表現(xiàn)出不自信時，家長更應(yīng)當在多途徑了解孩子在園的學習內(nèi)容后，和孩子一起回憶、探討、嘗試、制作……還可以和孩子玩“你問我答”的游戲，與孩子一問一答或者與孩子交換角色，讓孩子充當老師，家長來做學生，由孩子模仿老師提出問題，家長回答問題。這種交互提問的方式和角色互換的方法既能夠避免孩子的緊張被動，又能夠促使孩子主動思考，是家長與孩子相互了解對方的好辦法。 ◆注意交流方法。除了與孩子談他感興趣的事情，還要注意通過談話了解孩子的行為和心理情況，有意識地促進孩子的語言和身心的健康發(fā)展。但從成人的角度對孩子進行探聽式的自上而下的詢問，是很容易引起孩子逆反心理的，因此與孩子談話尤其要注意方法。比如在輔導孩子折紙、小制作、繪畫時，不要簡單地教會孩子怎樣做，或者直接指責孩子，而應(yīng)該讓孩子說說可以怎樣制作，需要準備哪些材料，然后巧妙地引導孩子說出心里話或你想要了解的情況。

◆做忠實聽眾。孩子向你敞開心扉的程度取決于成人傾聽孩子談話的態(tài)度。家長與孩子談話時要全身心地投入，將自己放在與孩子平等的地位，對孩子的喜怒哀樂要表示理解，不要將成人的感受強加于孩子，也不要經(jīng)常用提問和評價打斷孩子的談話，如果時間不足，可以和孩子約一個時間，下次再談。要注意通過談話了解孩子、孩子的朋友、孩子的集體以及孩子的情緒、心理狀態(tài)和內(nèi)心的期待等等，這些是成人通過迫切詢問得不到結(jié)果，而對孩子成長又十分重要的東西。

談?wù)効浜⒆拥乃囆g(shù)

好孩子是夸出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。

夸孩子要有一個積極的態(tài)度

夸孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。有的家長因為白天忙工作，下班忙家務(wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現(xiàn)出不耐煩的情緒，嫌他們？?嗦，就隨便回應(yīng)孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動，然后，再對應(yīng)該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。

夸孩子要適時

1、事前夸：小學生，特別是低年級的孩子，他們空間觀念差，對自己未來的行為把握不好，辦事的態(tài)度要么不能自主，要么缺乏自信。此時，需要對孩子進行引導和激勵，幫助他們調(diào)整心態(tài)，學會處理問題。如有的孩子膽小，不夠自信，我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話，肯定他們的進步，夸他們已取得的成績，給孩子打氣，使他們充滿自信，高興地去參與各類活動，并爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素，所以，經(jīng)常采用這種事前夸的方法，可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標，并進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力。

2、事中夸：小學生興趣廣泛，但普遍缺乏耐心，做事常?；㈩^蛇尾。因此，給孩子交任務(wù)的時候，不能一交了事，要在完成任務(wù)的整個過程中，用賞識的態(tài)度欣賞他們做出的每一點成績，幫助他們克服各種困難，不斷地去取得一個又一個的勝利，直到最后的成功。克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關(guān)鍵性因素，因此，堅持運用事中夸的方法，可以培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學習精神。

3、事后夸：小學生好奇心重，經(jīng)常會做出各種錯事，很多時候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強，在挫敗面前，往往不愿面對，易失去信心。我們不但應(yīng)該夸孩子做的好事和取得的成績，還應(yīng)該利用孩子的好勝心，幫助他們在做錯了事以后，一分為二地評價自己，充分肯定好的一面，并幫助其總結(jié)教訓，使他們重新恢復(fù)自信，繼續(xù)努力，把事情辦好。正確對待成功與失敗，是不斷獲取成功的保證，巧妙地運用事后夸的方法，可以培養(yǎng)孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸孩子要適度

1、語言適度：夸孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。對低幼年級的學生和有自卑感的孩子，語言可以夸張些，以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定，使他們從這些隨和的情感反饋中，感受成功的喜悅，感激家長的贊揚。對有自滿情緒的孩子表揚，既要充分肯定，又不要過于夸張，這樣，既尊重了孩子，又可幫助其抑制驕傲情緒的發(fā)展。真誠的交流，可以與孩子相處得更融洽。

2、語態(tài)適度：夸孩子要表現(xiàn)出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化夸的效果。而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神，適當?shù)氖謩萁涣鳎瑯涌梢宰尯⒆痈惺艿綄λ麄兊馁澷p。夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。

夸與獎相結(jié)合

通過經(jīng)常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結(jié)合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質(zhì)獎勵從數(shù)量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

“自夸”與“他夸”相結(jié)合

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優(yōu)點。因此，人際關(guān)系比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把“自夸”與“他夸”結(jié)合起來，讓孩子夸夸自己的長處，可以增強自信，讓孩子夸夸別人的優(yōu)點，可以克服妒忌心理，養(yǎng)成善于虛心向別人學習的良好品格。經(jīng)常運用這種互夸互學的方式，能融洽孩子與他人的關(guān)系，促進社會交往能力的提高，有利于孩子健康個性的發(fā)展。

只要我們有了正確的態(tài)度，又能講究夸孩子的藝術(shù)，好孩子就一定能夸出來。

從“人之初、性本善”談家教

一個孩子從母體中分離出來，到成為獨當一面的國家棟梁。成長的每一步都離不開上輩的指點和教誨。古人說:人之初、性本善，人一生下來，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍的，周圍的空氣是清新的。但為什么在以后的成長的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導的表揚，有人犯罪受到社會的譴責呢?歸根結(jié)底是后天教育的結(jié)果，也可以說是人為和環(huán)境造成的。

孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現(xiàn)在的社會，一家三代守著一個孩子的大有人在，哪個父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著，很容易讓孩子從小成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”只會發(fā)號命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著的，只要見到自己喜歡的東西，不管它是不是屬于自己的，都想據(jù)為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個叔叔會抱你走，你會找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個好的開始，家長作為孩子的第一任教師，首先要擔負起“教師”這個稱呼，不要讓孩子在你的教條下養(yǎng)成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾經(jīng)說過：好的性格決定一個人的一生。

孩子一生是否能健康的成長，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子，沒有給孩子制造一個舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會影響孩子的成長。

每當看到有的父母對孩子聽之任之，由著他們的小脾氣來而不去加以引導和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長在對孩子的教育不起任何作用的時候，喜歡用“樹大自直”來安慰自己，以求的心靈暫時的平靜，我就教過這么一個孩子，從小父母嬌生慣養(yǎng)，想怎樣就怎樣，到后來對于父母的話不聽不信，總是與父母對著干，你讓他往東他偏往西，養(yǎng)成自由散漫的性格，以致造成上課做小動作、不聽老師話的壞毛病，每次為此事與家長想溝通的時候，家長總是說“樹大自直”，面對家長的無知真替孩子惋惜。孩子就同小樹，該修剪就修剪，對于3---5歲的孩子，正處于模仿和學著分辨是非的時候，作為家長你如果發(fā)現(xiàn)問題不及時采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時候，你想拉都拉不回，到那時你真是悔之晚矣。

所以，現(xiàn)在的家長，你必須認清形勢，從自身做起，給孩子樹立一個好的榜樣，教會他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個理

，幫助孩子從小找準前進的方向，在前進的道路上大步走向明天。

談點關(guān)于孩子的話

常常聽到為人父母的抱怨，自己那么愛孩子，可是孩子卻如此不聽話。我相信每一個父母都是愛著自己的孩子的，然而，不同的孩子面對父母的愛，反應(yīng)卻截然不同。我想應(yīng)該是我們身為父母還沒做到一點：讓孩子知道你是在愛他。

“好的關(guān)系勝過很多教育”，當你和孩子的關(guān)系非常融洽的時候，你的要求他就會理解。相反，當你和孩子的關(guān)系非常僵的時候，你的好意在孩子看來可能就是敵意。他從骨子里要和你對著干才覺得對得起自己。所以一定要想辦法讓孩子知道，你的所作所為都是為了他，是愛他才這么要求他。

昨天在辦公室里聽一位老師在和家長交流教育孩子的方法。此孩子雖才小學四年級()，卻已經(jīng)有逆反，負面情緒不容小覷。父母要么什么事情都順著他，要么拗不過孩子。我為這位家長擔心，孩子再大點，身體和內(nèi)心再強大點，他們又怎么和孩子溝通??？不由得想說說自己的兒子。

上好晚自修，巡視好寢室，已近八點，回家時風特別大，雖是三月，卻和寒冬臘月無甚區(qū)別。兒子坐在我的摩托車上，緊緊靠著我，非常高興地迎著風對我喊：“媽媽，我好愛你！”嘿嘿，有點肉麻吧！但是我喜歡聽，讓他有豐富的情感應(yīng)該沒錯吧！讓他把自己的情感表達出來，也是一件好事?。∏f不要漠視了他的情感。

我轉(zhuǎn)過頭也回了一句：“媽媽也愛你！”

兒子快樂地抱著我，還暖暖地問我：“媽媽，暖和點嗎？”

兒子是自己帶大的，雖然不是很優(yōu)秀，但是小小年紀就能夠想著媽媽，想著媽媽對他的好，我應(yīng)該知足吧！

“媽媽，你對我真好！”這句話兒子已經(jīng)說過多次。

我也曾笑著問過他，為什么？

他列舉了一些認為好的方面：我有不懂的作業(yè)你會教我；作文寫不出，你也會教我；還會給我買好吃的……

看來在孩子的眼里，我這個媽媽還算行，怪不得這么大了，兒子還時不時到我這里粘一下。這不，又提要求了：“媽媽你什么時候陪我到睡著？”

“好??！”我滿口應(yīng)承。

一看有機可乘，馬上追問：“就今晚吧！”

“好啊！”陪陪他雖然有點麻煩，先答應(yīng)再說！

“媽媽，你真好！”

瞧瞧，這小嘴！帶給兒子快樂，讓他知道我愿意為他做事情，他的心里踏實了，有安全感了，這么多的好，我何樂而不為呢！

兒子也是有脾氣的。就在這個星期天晚上，我自作主張給他留在家里，（他的同學都在學校里做第一單元的語文測試卷）當他知道自己沒有考到試卷，還得在家復(fù)習，第二天還要補考時，心情差死了，嘴里嘀嘀咕咕盡是牢騷，還埋怨起了我。哎，我的好心成了驢肝肺。沒有辦法，我只好和盤托出以求得他的諒解。我告訴他下午當他在下圍棋的時候()，小朋友正在復(fù)習。當小朋友做試卷的時候，你還沒有復(fù)習。真是因為擔心不復(fù)習考不出好成績，才決定晚上自己復(fù)習，明天補考。

顯然兒子聽了我的話，感受到我的一番用心，情緒略有好轉(zhuǎn)。那個晚上他竟然轉(zhuǎn)側(cè)難眠，凌晨2點還跑到我的床上來，說想到這件事還睡不著。

沒想到，今天兒子又舊話重提：“媽媽，下次你要告訴我考試的事情，我要自己決定！”呵呵，看來一向要民主的我給他的民主還不夠啊！

兒子在長大！