幼兒教師教育隨筆：一片葉子的秘密----繪本中的生命故事

早讀的時候，我聽到依依在和好朋友小可說：“我外婆要死了?！毙】烧f：“沒事的。你外婆要去天堂了，天堂可美了！什么都有?！币酪勒f：“是嗎？那我也想去。”小可說：“我也想去，可我媽媽說，死了才能去呢。”依依說：“那我們什么時候才能死??？！”小可搖搖頭，嘆了一口氣。兩個孩子語氣里滿是遺憾和期待。

?我越聽心里越不是滋味，每個孩子在成長的過程中，都會碰到各種各樣的挫折和突如其來的變故。而有一種變故卻是最令人心痛的，那就是親人的離去。

在中國，“死亡”一直都是一個禁忌的話題。父母們一般不會主動對孩子有這方面的教育或引導(dǎo)，現(xiàn)在很多年輕的父母意識到了這方面的教育的重要性，開始學(xué)著用一些西方的方式來解釋，比如“天堂”“另一個世界”等等。但是有的孩子年紀(jì)小、經(jīng)驗(yàn)不足，面對親人的離去，孩子心理的變化大人很難體會。而對于家長給出的這些詞匯不能正確理解，而是片面的認(rèn)定，錯誤的感知生命的意義,如果任由孩子這么理解發(fā)展下去，很有可能會出現(xiàn)不好的結(jié)果。YjS21.cOm

生命是神圣的，對于我們每一個人來說都只有一次，因此我們都應(yīng)該珍惜這寶貴的生命，使生命更美好、更有意義。

因此，幼兒的生命教育，我們必須重視。從教育方面來講，生命是教育的起點(diǎn)，也是教育的目的。如何讓孩子正確理解死亡，是生命教育的重要議題。

而一些了解死亡的繪本故事恰恰可以很好地解決這個難題。我向孩子推薦了一本書《一片葉子落下來》，弗雷德是一片普通的葉子，他從新生、長大，經(jīng)歷了時光流逝，季節(jié)輪回，結(jié)識了好朋友丹尼爾，他熱愛生活，像所有的孩子們一樣享受著生活的美好。在讀到“志愿是什么？”這個問題的時候，孩子們開始熱烈的討論。軒軒說：“志愿就是自己想做的事?！比蝗徽f：“志愿就是理想，是長大以后要做的事情?！笨磥砗⒆觽儗τ谥驹甘怯兴斫獾?。軒軒說：“我以后的志愿就是當(dāng)領(lǐng)袖，讓所有的人都聽我的命令！”他的話引起了其他孩子的大笑。我沒有立刻評價他說的對錯。

故事隨著書頁的翻動一點(diǎn)點(diǎn)繼續(xù)，孩子們越來越安靜。丹尼爾說的話讓他們?nèi)粲兴肌盎钪褪菫榱俗寗e人過得快樂……”軒軒的臉色明顯變了。他不再那么躁動的比手畫腳，而是安靜地坐了下來，看了看我，張張嘴，我沖他一笑。他不好意思的笑了。我知道他明白了某些事情。秋天來臨，葉子一片片凋落，死亡讓他們有點(diǎn)傷心，有的女孩子眼睛開始紅了。依依已經(jīng)開始掉淚。丹尼爾說：“對于不知道的事情，我們都害怕，這很自然，但是春天變成夏天，夏天變成秋天，你不害怕，這些都是自然變化，那么為什么要害怕死亡呢？”隨著弗雷德的追問，丹尼爾一個個對于死亡的解釋，讓孩子們皺著的眉頭一點(diǎn)點(diǎn)解開?！吧菫榱艘黄疬^快樂的時光。”孩子們都笑了，拉著自己好朋友的手開心的笑了。依依拉著小可，小可給她擦去眼淚，畫面是那么溫馨而感人。丹尼爾和弗雷德都離去了，但是孩子們關(guān)于生命的探索還沒有結(jié)束。

作為教師和家長，在孩子小的時候就應(yīng)該要慢慢的引導(dǎo)孩子們建立正確的觀念。這對孩子以后健全的心智與人格培養(yǎng)都有著極其重要的作用。而生命繪本恰恰是一種非常好的教育媒體，《獾的故事》中善良的老獾告訴孩子們：應(yīng)該在自己的有限的生命里做更多讓大家快樂的事情?！锻馄湃チ讼闼濉贰@一本本圖書，幫助成人更好地向孩子們解釋死亡的概念，也讓孩子們通過故事和畫面正確了解了生命的意義和價值。一葉知秋，今天，通過一片葉子的生長凋落、不光是讓孩子了解一個故事。而是通過這個有愛的繪本，讓孩子們感知生命存在的意義，傳遞一種積極樂觀的生命態(tài)度，希望這種有價值的繪本故事能讓孩子的成長更加健康，這才是生命繪本的教育目的之所在。

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教育隨筆：秘密

教育隨筆：秘密

一個三歲多的孩子，來到一個陌生的環(huán)境，能對老師說老師好，不哭鬧，來到班里就到處亂看，拿拿這個玩具，敲敲那個樂器……看，這就是我們班的浩浩，這是我對他的第一印象。

第一次見到浩浩，是爸爸媽媽一起來送的他，當(dāng)時感覺他黑黑的，小小的，一看就有一些調(diào)皮，跟爸爸媽媽再見以后他就開始自己的小世界了，為什么說呢，他不會問老師這個是什么，而是自己會去探索，我們也沒怎么打擾他，要讓他慢慢的適應(yīng)一個新的環(huán)境，不能急，更不要做過多的要求。

到了喝牛奶的時間了，他接過來我們問他，你知道應(yīng)該怎么說嗎?他不說話，你應(yīng)該說謝謝，這時他有些害羞的說了一聲：“謝謝！”當(dāng)他坐到小凳子上時還跟身邊的小朋友說這說那，這就是孩子之間的一種交流。

到后來慢慢的每天孩子都來的不是很早，自己帶來早餐老師再專門看著他吃早飯，書瑜吃飯時有點(diǎn)不專心，東看看，西看看，這時我就會多多跟他交流，在家睡懶覺了？你叫什么名字？那你知道我是誰嗎？我都知道你的名字你要不知道我的名字我會傷心的，那我告訴你我的名字，以后有什么事要跟老師說，好嗎？他答應(yīng)著，我是王老師，那是胡老師，還有郝老師，楊老師。剛開始的前幾天他還分不清都是哪個老師，他的媽媽跟我們說，我還想怎么會呢，差不多該分清了??？這時我想，書瑜屬于那種心里清楚，在家人面前不是很愿意表現(xiàn)的孩子呢？還是真沒有分清，是我們的關(guān)心不夠？有一天中午起床，我給他穿衣服，我就問他：“書瑜，我是哪個老師？”他有些不清楚的說萌萌老師，即使這樣我也很高興，后來我又清楚的跟他說了一遍每個老師的名字，我們都是好朋友，所以書瑜要記住好朋友的名字對吧？

聰明的孩子后來分的很清楚了，慢慢的也都知道了其他小朋友的名字，還拿來好吃的跟小朋友一起分享，在活動中還發(fā)現(xiàn)，他對音樂很感興趣，聽到音樂就想動起來，腿上很有勁，蹦蹦跳跳，做出了幾個動作，好帥，當(dāng)時我的想法就是長大后肯定是個跳舞的好苗子啊。很帶勁，有那個范兒，實(shí)在是太可愛了。希望每個孩子都快樂的成長！

教育隨筆：區(qū)域里的秘密

教育隨筆：區(qū)域里的秘密

區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。這不，本學(xué)期我們班長組進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課展評還是區(qū)域活動。聽到這個信息后，心里還是挺擔(dān)憂的，因?yàn)槭峭邪嗪⒆?，又是一個新班，他們的交往、合作能力還達(dá)不到，進(jìn)行區(qū)域活動會不會玩不起來，或者會不會亂玩一通，各種擔(dān)心涌上了心頭。后來，經(jīng)過對孩子們的指導(dǎo)和積極的準(zhǔn)備，心里還是有了些許的自信。

本次區(qū)域活動，我給孩子們開放了四個區(qū)域：分別是建構(gòu)區(qū)、甜蜜妙妙屋、創(chuàng)意坊、益智區(qū)?；顒娱_始，我去游樂場玩導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子們的積極性，很積極地開著小火車跟我一起去游樂場，在給孩子介紹完了活動的材料、目標(biāo)和注意事項(xiàng)后，就讓孩子們自由選擇區(qū)域開始活動了?；顒舆^程中，孩子們扮演者各種角色，都玩的很開心，一會讓我看他們搭建的寬寬的馬路、一會讓我們看他們做的好吃的彩虹糖......看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心，因?yàn)楹⒆觽冊诓粩嗟靥剿鲗?shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)。因?yàn)樵谶@個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放、盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。整個活動下來，唯一的一點(diǎn)就是最后總結(jié)的環(huán)節(jié)比較弱，由于孩子們玩的太高興了，就有點(diǎn)收不住了，我就草草的總結(jié)了一下就結(jié)束活動了。

通過這次區(qū)域活動的深刻感受，其實(shí)，放開了，孩子還是玩的很開心的，同時也要相信孩子的實(shí)力，他們還是能夠做的很好的。在以后的區(qū)域活動中，會結(jié)合主題活動，投放更多的材料，讓幼兒探索，盡情地享受游戲帶來的快樂。

教育隨筆：秘密花園

教育隨筆：秘密花園

幼兒生活在充滿藝術(shù)的世界中，他們在自己的藝術(shù)世界中，充分主動自由地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，不斷積累美的體驗(yàn)。因此，繪畫是激發(fā)幼兒追求美的愿望、感受美的情趣，豐富他們的審美體驗(yàn)。我班的幼兒非常喜歡美術(shù)活動。在美術(shù)活動中，我把工作的重點(diǎn)放在了活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，對其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

一次，在美術(shù)活動《秘密花園》中，我?guī)Ш⒆觽冃蕾p了大量的美麗的花卉圖片，孩子們可喜歡了，紛紛用語言講述出自己發(fā)現(xiàn)的美。在輕柔的音樂中孩子們開始創(chuàng)作了，令我非常欣喜的是：很多平時構(gòu)圖、涂色都不是太強(qiáng)的孩子，也畫出了他們心中的花卉。我把孩子們的畫拍下來，放到電視上，孩子們共同欣喜同伴的畫，看到了同伴的進(jìn)步，大家都開心極了！

多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時，老師適時說一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，及時給予適當(dāng)?shù)墓膭睿梢耘囵B(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動結(jié)束時，要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時的語言，及時發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵，并激勵所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動中感受活動時的快樂！

教育隨筆：不愛吃飯的秘密

案例背景

九月入園時發(fā)現(xiàn)小宇是一個挺能干的孩子，每次吃飯都能很快的吃完，而且吃的非常干凈，從來不要老師盯著。可是，一個國慶假回來了以后，發(fā)現(xiàn)他變了。

案例描述

每天中午吃飯，只要老師和阿姨不看著，他就會做在那里動也不動，這是怎么回事呢？我問他：“你怎么不吃。”他說：“不想吃?！薄盀槭裁床幌氤浴薄！帮?zhí)闪恕！薄澳悄阋趺闯浴薄Ｋf：“泡湯吃?！睙o奈我們只好讓他泡湯吃?？墒?，有一天我發(fā)現(xiàn)我們中午吃雞腿的時候，我們沒有說什么就看到他在那啃著自己手里的雞腿，特別香。這是為什么呢？竟然還有一次，小宇放學(xué)在大門口對著媽媽說：“媽媽，我今天湯泡飯把飯吃的干干凈凈?！彼麐寢屨f：“好，真棒?！?/p>

分析

現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，在家爸爸、媽媽都是比較慣的。這個不吃，那個不吃，只要是他們不想吃的家長就會不給他們吃?？墒沁@樣他們有沒有想過好不好呢？只是一味的順著他們，帶來的后果只有害沒有利。多次和他的爸爸、媽媽溝通了，他的爸爸、媽媽都這么說：“他想吃湯泡飯就讓他吃嘛?！蔽覀儾]有一直給他吃湯泡飯，而是每次在吃飯的時候多鼓勵他，表揚(yáng)他，效果不一樣，就像那天在吃雞腿的時候，我么多鼓勵他，他一會兒就吃完了。

教育隨筆：小小排隊(duì)中隱藏的秘密

小小排隊(duì)中隱藏的秘密

每天戶外活動前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。

只要我一發(fā)出“請小朋友們傳小椅子到走廊上排隊(duì)”的信號后，就像是點(diǎn)燃了混亂的導(dǎo)火索，我班幼兒就一窩蜂地往教室外面跑，有的孩子連椅子都顧不上放好就擁到我身邊。經(jīng)常聽到小朋友在喊“老師。他擠我！”“老師，他推我”。特別是黃振豪小朋友，每次排隊(duì)總會擠在前面，吵著要排第一個”。

有一次，我就忍不住問他：“站第一個和站在后面有什么不同嗎？”他笑著對我說：“站第一個可以拉著老師的手，可以先玩，而且老師可以看見我?！?/p>

想不到，在這個小小的排隊(duì)里面還隱藏著孩子們這樣的小心思，看來孩子的小腦袋中還真的藏著不少秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！所以老師也要學(xué)會站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看待這個“第一”，那么用什么方法可以讓他們主動放棄這樣誘人的位置而懂得互相謙讓的排隊(duì)呢？

于是，我嘗試著編了一首兒歌“腳站線上，不推不擠，前面后面，我都喜歡”。我引導(dǎo)孩子排隊(duì)時沿著走廊上地磚上的線進(jìn)行站隊(duì)，這樣孩子就能整齊的排好隊(duì)了，并且告訴他們?nèi)绻l(fā)生推擠會發(fā)生什么可怕的后果，最后告訴他們，不管你們站在前面還是后面，老師都會喜歡他們的。所以，每次排隊(duì)時都引導(dǎo)孩子們念一遍兒歌，讓孩子們鞏固排隊(duì)的紀(jì)律。

其次，對主動謙讓的孩子我會進(jìn)行及時表揚(yáng)，獎勵他一個大拇指，并告訴他老師很喜歡他懂得謙讓。

最后，如果發(fā)現(xiàn)故意搶“第一”的孩子，我會對他進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他先站到后面去，在后面老師也能看見他，老師更喜歡懂得謙讓、會排隊(duì)的小朋友。

經(jīng)過一周的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的排隊(duì)紀(jì)律明顯好了很多，也希望我的寶貝們能夠繼續(xù)堅(jiān)持。同時，孩子們的小腦袋中還有更多的“秘密”等著我們?nèi)グl(fā)掘呢！

教育隨筆：棚子的故事

“老師，怎么蒙氏班的小苗苗上面有好多小棚子??？”李紳宜小朋友首先大聲嚷起來。隨著他的喊聲，孩子們立刻圍到蒙氏班的種植園地。“老師，蒙氏班種的是什么呀?”“老師，為什么上面要搭個棚子?。俊薄斑@誰不知道，搭個棚子是怕小苗被太陽曬死?。　薄安粚?，搭個棚子是怕小苗被雨淋了?！薄安粚?，老師說過，小苗生長需要陽光，它才不怕太陽曬呢，小苗生長還需要水，它也不怕雨，搭個棚子是因?yàn)樗朐诶锩娌刎堌??！甭牭胶⒆觽兊脑捳Z，我真是佩服他們的奇特想法?！袄蠋?，你說，為什么要給小苗搭個棚子?。俊焙⒆觽兊臓幷摏]有得到統(tǒng)一，他們一起把求助的目光投向了我。“蒙氏班的大哥哥大姐姐種的是辣椒和茄子苗，他們給小苗搭個棚子的原因是……”我剛要給孩子們解釋，立刻想到這是一個很好的教育契機(jī)啊，于是我就找來蒙氏班的老師進(jìn)行了商議。“孩子們，我們把其中的一顆小苗的棚子撤掉，我們每天都來看看，搭棚子和沒有搭棚子的小苗的生長變化有什么不同，好不好？”“好！”孩子們都異口同聲地答應(yīng)。在他們的注視下，我把其中的一顆小苗的棚子撤掉了。

接下來的幾天里都是陽光燦爛的日子，我和孩子們每天都會去種植園地看看，并且在記錄本上記錄下天氣狀況和小苗的生長情況。

一天天過去了，搭棚子的小苗漸漸茁壯起來，而沒有棚子的小苗已經(jīng)漸漸枯萎。對于枯萎的小苗，孩子們很傷心，有的孩子還建議說再給它搭上棚子……雖然棚子又一次搭在這顆小苗上方，但是小苗到最后還是死掉了，孩子們難過了好多天……

當(dāng)我再一次問為什么小苗的上面要搭個棚子時，答案已經(jīng)是非常的統(tǒng)一，可見，孩子們通過對比已經(jīng)明白了為什么要在栽植的小苗上面搭個棚子的原因了。

有的時候老師不一定每一件事情的原委都要告訴孩子們，給他們留個懸念，讓他們自己去探索，尋找答案，這樣會帶到他們的主動性、積極性、滿足自己的好奇心。只要他們親自試過，比老師直接告訴他們答案，印象會更加深刻。

幼教隨筆：一半的故事

一日生活無小事，我們要把孩子的每件小事都當(dāng)成大事，凡事站在孩子的立場，真正體現(xiàn)對孩子無微不至的人文關(guān)懷。

一、一半的故事

每個班都有能力差的孩子，看到別的小朋友成功后的神采飛揚(yáng)，他們內(nèi)心的失落溢于言表，更加畏畏縮縮、更加自卑，越發(fā)覺得自己不行。

為了讓能力差的孩子樹立自信，也和別的小朋友一樣能品嘗到成功的喜悅。我不再包辦，用跳一跳就能吃到果子的方法，老師先幫他做一半，留一半給孩子，然后循序漸進(jìn)，逐漸讓其掌握有關(guān)技能，使他們能自豪地說：“我能行！”

1、穿衣服：對能力很差的孩子，我會先幫他穿上一只袖子，讓他穿另一只袖子，然后慢慢過渡到能獨(dú)立完成。

2、扣扣子：先幫他系一個扣子，教給他方法，培養(yǎng)他“自己來”的意識。

3、吃飯：對于總是讓家長、老師喂的孩子，教給他們方法的同時，可先喂他一半，鼓勵他自己吃另一半。

4、操作活動：對于沒有動手意識或能力特別差的孩子，可降低要求，先幫他做一半，自己再做另一半，逐漸樹立自信。

你一半，我一半。你自信，我歡心。你成功，我欣慰。所以，我和孩子是一體的。

二、愛在細(xì)微處

“細(xì)微之處見精神”，我們從事的是愛的教育，他體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡在細(xì)微處。

在幫孩子提褲子時，總不忘和他們碰碰額頭，玩?zhèn)€頂牛的游戲，不止是和他們增進(jìn)感情，還是為了掌握每個孩子的體溫。

在戶外活動前，總是提醒他們提好褲子，戴好帽子，還不忘在口袋里裝上幾塊衛(wèi)生紙，以備為孩子們擦鼻涕。回來后，提醒出汗的孩子擦汗，提醒每個孩子喝水。

在為孩子們分飯時，注意不讓米蓋住勺子把，并提醒值日生分勺子要握住勺子把分。

孩子上床前，總不忘檢查一下是否帶異物上床，容易出汗的小朋友經(jīng)常為他擦擦汗，并細(xì)心幫每個孩子掖好被子。

一日生活無小事，我們要把孩子的每件小事都當(dāng)成大事，凡事站在孩子的立場，真正體現(xiàn)對孩子無微不至的人文關(guān)懷。

教育隨筆：藏在點(diǎn)名里的秘密

如果說幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對人數(shù)，或打發(fā)時間，那真是放棄了一個大好的教育機(jī)會。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰就是誰，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時可以試著跳過請假幼兒的名字（誰來誰沒來，不需要依靠點(diǎn)名來確定，老師應(yīng)該時刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰沒來？”培養(yǎng)幼兒對他人的關(guān)注情感，同時還可通過點(diǎn)名鼓勵堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。