幼兒教師教育隨筆：蟲蟲觀察記

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)中主動觀察、了解孩子們的學習興趣和需要，從中挖掘其所蘊涵的教育價值，并積極的引導，促進孩子們主動性學習。

一次戶外分散活動時，孩子們三三兩兩的做游戲。突然，李嘉欣大叫起來原來他在幼兒園的小菜園里發(fā)現(xiàn)了小蟲子。孩子們聞聲圍了過來?！笆嵌嗄_蟲，濕的土地里就有?！蔽挠昝却竽４髽拥闹v解。一下子孩子們對蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始了在院子里尋找蟲子的行動。多腳蟲可真多呀，有的蜷成了園球，有的在爬行，還有的兩條黏在了一起……

就在孩子們認真觀察時，一條大蟲子悄悄的爬上了運動場地，被正在撿石子的馬天野發(fā)現(xiàn)了。他放聲大喊：“這是什么蟲子呀？好大！”孩子們都被他的喊聲吸引圍過來看這條大蟲。我請孩子們圍坐在大蟲的周圍觀察它。為了不讓它爬出規(guī)定的范圍，我用手指觸碰了它頭上的大黑鉤子，“它的鉤子比我想象的要硬很多?！贝笙x子立即停止了爬行蜷成了圓形。孩子們多為我的勇敢歡呼起來。幾個膽子大的男孩子也過來摸摸大蟲子，我們得出：它爬行的時候身體很柔軟，鉤子很堅硬，蜷縮起來身體也變硬了。張云揚說：“好大，像彩筆一樣粗。”楊若宣說：“這是豆蟲吧，我在奶奶家見過。”池明瑤說：“它頭上有鉤子?！蔽揖统孛鳜幍挠^點進行樂提問：“有鉤子的一邊是它的頭嗎？”大多數(shù)幼兒認為是，也有個別幼兒認為不帶鉤子的一邊是頭。

接下來，我們進行了觀察和實驗，首先我們認真的觀察了大蟲子的爬行。我們提出：“想一想蟲子們在爬行的時候頭在前還是身體在前？”孩子們一致認為頭在前。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)大蟲子在爬行的時候沒有鉤子的一邊在前面。然后，我用小木棒輕輕的觸碰了大蟲子的身體并請孩子們觀察蟲子的反應，孩子們發(fā)現(xiàn)大蟲子急速的將身體蜷縮起來。我請孩子們觀察“大蟲子那一邊在里面那一邊外邊，為什么？”張云揚恍然大悟的搶著說：“我看見是沒有鉤子的一邊在里面，有鉤子的一邊在外面?！蔽易穯枴盀槭裁磿@樣蜷縮起來呢？”張云揚拍拍腦袋說：“我想是為了用大鉤子保護頭唄?！薄?/p>

活動即將結束的時候，孩子們還找到了毛毛蟲，小青蟲，螳螂等?；氐浇淌依镂覀兩暇W(wǎng)查閱了有關于豆蟲的資料，并驗證了我們的猜想和實驗。孩子們也和爸爸媽媽搜集了有關小蟲子的各種材料，我們還在自然角創(chuàng)設了“蟲蟲總動員”的墻飾，孩子們主動的了解了各種各樣的小蟲子。

孩子們是學習的主體，在整個活動中我引導孩子們在積極參與探索的過程中，充分地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使其好奇心得到滿足，興趣得到保護。讓孩子們在自我嘗試、集體分享中學習用多種方式解決問題，從中體驗成功的喜悅，增強了自信心和語言表達力。[筆稿范文網(wǎng) gx86.cOm]

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教育隨筆：我是小書蟲

教育隨筆：我是小書蟲

我的名字叫“沈伊?！?，“?！笔羌胰讼Ｍ衣斆黝Ｖ?“伊”則是想讓我文靜淑女,但我一向是個風風火火的女孩,所以……“?！睕]做到,而“伊”卻在看書時做到了!

書是一個神奇的東西，可以讓你上知天文，下知地理，從小小的螞蟻到龐大的恐龍……學到的全都是教科書里沒有的。

媽媽叫我”小書蟲”，這話可沒胡說。一天晚上吃過晚飯，我就趕緊從書架里找出了一本《窗邊的小豆豆》,津津有味地看了起來!

這是一個發(fā)生在日本真實的故事。

故事講的是一個女孩小豆豆上小學的趣事。里邊有我從來沒有見過的電車教室。還有小林宗作校長、牧羊犬洛基、阿泰、豆豆的好朋友朔子等一個個可愛又有趣的小伙伴！

我沉浸在故事當中，一會兒模仿人物的動作。一會兒唱起書中的歌謠，一會兒為故事中搞笑的情節(jié)笑的前仰后翻！就在我看著最起勁的時候?！芭尽钡囊幌?！媽媽把燈關了！我抬頭一看，天吶，九點啦！一坐下來就是整整兩個小時！我戀戀不舍地放下了書，心里在想：明天我一定要把這本書看完。結果又“砰”的一聲撞在門把手上，搖搖晃晃走進了房間。

聽了我的故事，你覺得我是不是一個合格的小書蟲？你愿意和這樣子的女孩子交朋友嗎？

教育隨筆：小小設計師——毛毛蟲

每次區(qū)域游戲，我們班的建構區(qū)總是人滿為患?！霸鯓訉⒃O計圖紙這一環(huán)節(jié)引入到幼兒的建構活動中使其完成STEM工程思維的第一步”是我近期一直在考慮的問題，設計圖紙對于小班幼兒來說非常難。今天上午的集體活動，我嘗試讓幼兒來畫一畫設計圖。

首先出示一個已搭好的毛毛蟲，引導幼兒觀察毛毛蟲的身體什么形狀的？像半圓形的（圓環(huán)形）還是扭來扭去的？身體有幾節(jié)？小班幼兒只要能正確點數(shù)1——5，所以毛毛蟲的身體我只搭了5節(jié)。每一節(jié)是什么顏色？有幾只眼睛？什么顏色的？顏色拼在身體的哪一節(jié)上？獲取了這些信息，我示范畫圖紙并涂色，再請幼兒根據(jù)實物檢查圖紙畫得是否正確。

接下來就是幼兒自己設計圖紙，首次設計成功率達30%。邀請好朋友一起根據(jù)自己設計的圖紙拼搭毛毛蟲，我一直提醒注意顏色、一節(jié)一節(jié)找、再數(shù)數(shù)身體對不對，這環(huán)節(jié)孩子完成的很漂亮。

教育隨筆：鞋子里的蟲子

中午一陣電話鈴聲驚醒了熟睡中的孩子們。電話是另外一個班級老師打來的，通知下午要進行拍球比賽，請做好準備。放下電話趕緊催孩子們起床，并一一給他們穿好衣服。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室去拿球了，沒過一會兒就聽見活動室傳來“嘭嘭嘭”的打球聲。我開始給孩子們整理床鋪，無意間轉頭卻發(fā)現(xiàn)浩博、成浩、李正等幾個小朋友你擁我擠地趴在地上圍成一團不知在干什么。見此狀況，我忍不住說道：“你們幾個在干嘛，還不趕快去拍球?！痹疽詾楹⒆觽儠R上起身走開，可是他們卻不為我所動，依舊趴在那里。我聲音不由自主地提高了：“你們不去拍球，趴在這里干嘛，剛才我和你們說話沒聽見嗎？”只聽浩博說：“老師，你快看，靜如的鞋子里有蟲子?！薄皟艉f，干凈的屋子里，哪里有蟲子？”我反駁著。“真的，不信你瞧瞧?！闭f完拿起鞋子讓我看，順著方向望去，果然里面有一只在動的“臭大姐”（地方方言）?！翱?，快把它倒出來踩死?！币慌缘睦钫舐暫啊！安恍?，它是好的，不能踩?！背珊萍泵舆^話來?！昂玫摹薄皦牡摹薄瓋扇藸幊沉似饋?。“老師你說是好的還是壞的？”旁邊的浩博著急地問我?！八呛οx?！蔽医o了一個肯定的答復。“那它為什么會在這里？”“為什么會跑進我們的教室里？”“為什么它不睡覺？”……孩子們的問題一個一個接著而來，眼見比賽的時間到了，于是我對他們說：“我們先把它用瓶子裝起來，比賽完拍球再來討論這些問題好嗎？”孩子們愉快地答應了。

拍球比賽剛一結束，孩子們就迫不及待地來到瓶子跟前，很顯然他們對這個小東西產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄內绱烁信d趣，我心想這又是一個很好的教育活動，讓孩子們認識了解更多的知識。在活動中我給孩子們介紹了它相關的材料，講述了“臭大姐”的特點、生活習性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。對于他們提出的為什么會在小朋友的鞋子里我沒有直接回答，而是有意識的將問題拋給了他們：“你們說呢？”這時孩子們七嘴八舌地嚷開了，有的說：“它也想要一雙新鞋?！边€有的說：“天太冷了，它想到這里暖和一下。”……孩子們紛紛發(fā)表自己的看法，對于他們的想法我都給與了肯定，同時借助于今天的活動我又帶領孩子們認識了許多的益蟲跟害蟲，使他們不知不覺的又掌握了許多書本上還沒涉及到的知識，擴大了孩子們的知識面

今天這件小事讓我再次的認識到教育無處不在，只要老師善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的每個細小環(huán)節(jié)都會成為有價值的教育材料。生活中老師要多一些細心、耐心和靈活的引導，及時挖掘孩子感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣，多傾聽他們內心的想法。真正做到老師是指引者，孩子是探索者、創(chuàng)造者。

幼教隨筆：昆蟲大搜索

當然我們目前不要求活動太花哨,最主要的是要把握住活動的主題,做到心中有目標,眼中有孩子,一切都要立足于孩子的發(fā)展。在做好這些之余,也可以多多的嘗試一些好的活動形式,以總結經(jīng)驗。

背景:正值搬入新園,孩子們對幼兒園的整體環(huán)境還不夠熟悉,有時候經(jīng)常會走錯樓梯口,找不到教室,本周新園各個活動室的門牌剛剛掛上,我們再次帶領孩子參觀了各個教室和專用活動室。結合我們"微妙的昆蟲之旅"的主題開展階段,我們組織小朋友一起去康樂園和田地里去捉昆蟲,在此過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對這種探索性的冒險活動很感興趣。結合平時的游戲我也發(fā)現(xiàn)孩子對有挑戰(zhàn)性的、神秘的事情都有特別的好奇心,于是我們也從外國一些教育節(jié)目中受到啟發(fā),設計了一節(jié)闖關大冒險的活動。我們將闖關的地點定在整個幼兒園,目的使孩子進一步熟悉幼兒園的環(huán)境,并能根據(jù)局部到整體的線索進行簡單的推理判斷,激發(fā)孩子的冒險精神,能和同伴共同合作,體驗探險的樂趣和完成任務的成功感。我們也為活動做了充分的準備,精心設計了各個關節(jié),有尋圖密碼紙(加減法算式題),昆蟲局部特征的圖片、藏寶圖(正面是昆蟲整體,背面是昆蟲藏身的地點示意圖),昆蟲標本及玩具都事先藏放在幼兒園的各個地方。記錄:1.神秘導入,引起幼兒興趣(1)師:你們知道嗎?我們幼兒園也藏了許多的寶藏,今天我們也來做小小探險家,去尋找寶藏好嗎?(幼兒表現(xiàn):孩子們都很開心地說"好"。連幾個平時對集體活動不太積極的孩子也特感興趣,紛紛地問我"老師在哪里呀?""老師是什么寶藏呀?"在他們覺得,這是一個特別好玩,特別刺激的游戲。)2.介紹游戲規(guī)則(1)師:可是尋找寶藏可不是件容易的事情,我們小小探險家要過關成功才可以找到寶藏的。你們要克服許多的困難,你們對自己有沒有信心?(幼兒表現(xiàn):"有"。孩子們已經(jīng)迫不及待了。)(2)幼兒自由分為六個小組(在分組過程中,我們是請孩子自由結合為六人小組,雖然有些混亂,但體現(xiàn)了孩子的主動性和自我需要以及情感支持,活動中要尊重孩子的選擇)(3)介紹游戲規(guī)則:第一關:要正確完成密碼紙上的加減法算式題,得到正確的尋寶密碼第二關:根據(jù)密碼找到相應的昆蟲局部圖第三關:有局部圖推算出是什么昆蟲,然后找到昆蟲圖片第四關:仔細研究昆蟲圖片背后的藏寶圖,并根據(jù)圖紙?zhí)峁┑木€索推斷是哪個活動室或教室,去幼兒園尋找寶藏(4)速度最快找到寶藏的為優(yōu)勝小組(幼兒表現(xiàn):六組孩子中,有幾個聽規(guī)則時有些聲響,但立即就被其他孩子用手勢或眼神制止了,這是因為孩子的興趣點集中,有自主性。)3.尋寶活動開始小組合作一關關完成任務,教師細致觀察,適當時給以幫助與指導(幼兒表現(xiàn):在小組中明顯地發(fā)展較好的孩子充當了領導者,第一關他來執(zhí)筆,寫密碼。也有的小組是大家一起來計算的,還有的小組推薦出算術最好的孩子做,然后大家一起檢查。體現(xiàn)了小組合作方式的不同。到第二關時,小組成員之間發(fā)生了一些爭執(zhí),我有些擔心,但孩子們很快自己解決了問題,也讓我們覺得要大膽放手,在破譯藏寶地點環(huán)節(jié),孩子們的推斷能力還是很強的。可以從欄桿上看出是舞蹈房,從圖上的男老師知道這畫的是總務室……孩子們在去尋找時能正確找到,但路線的遠近卻沒有比較,這也為我們下階段的交流提供重點。整體上孩子們較為興奮,十分投入。)(不足之處:但總體也存在一些不足,首先在規(guī)則介紹上,老師的表述要更加明確。也許是關卡太多,有些幼兒不能很快明白,目的性不強。一些孩子不能跟隨教師的要求行動。不知道每一關的先后順序,在時間上有所浪費。我想也許是教師事先沒有預料到,把孩子的能力看的太高了。)4.結束后交流:你們小組是在哪里找到寶藏的,是怎樣找到寶藏的?遇到了什么問題?是怎樣解決的?(在最后環(huán)節(jié),請各個小組介紹自己是如何尋寶的全過程。在這個總結過程中,孩子們從遇到的各種實際問題的解決中,很自然的意識到,同伴如何更好的分配任務,如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢,如何把以前學過的東西拿來用,以及如何與有關的老師相處。比如門鎖了,我們到哪里去拿鑰匙,要怎樣說,怎樣與門房叔叔打交道,這是孩子們在日常生活中都用的到的。在這個活動中,也加深了同伴之間的、孩子與環(huán)境之間的相互交融。)分析:首先,活動目標的定位是與主題目標相切合的,是在孩子原有的經(jīng)驗之上來進一步了解各種昆蟲的特征,并結合幼兒園的新園特點來開展的,而且活動立足于孩子能力方面的發(fā)展,也是很有價值的。在活動的內容設計方面,過關的每個環(huán)節(jié)都是精心準備與設計的。如第一關的計算活動,是復習以前學習過的加減法。第二關找相同的數(shù)字排列組合,鍛煉孩子的觀察能力,接下來從昆蟲的局部特征來推斷判斷出是什么昆蟲,考驗孩子的觀察力,也是孩子們前一階段經(jīng)驗的積累。最后如何看圖,如何順利的找到寶藏,也要對幼兒園的環(huán)境特別熟悉。其中還有同伴之間的相互協(xié)商合作,集體完成任務的成功體驗。這樣有趣的又有挑戰(zhàn)性的自由探索活動是符合大班孩子的年齡特點的,也是適應孩子的最近發(fā)展區(qū)的。孩子們在尋找的過程中熟悉了幼兒園的各個活動室,也對活動室的功能或特點等有了進一步的認識。還有對四個樓梯口不同路線的遠近比較。這也體現(xiàn)了二期課改"玩中學"的理念?；顒拥恼闲院烷_放性也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動孩子的綜合素質得到發(fā)展。建議:現(xiàn)在我們做活動,一般還是談話較多,其實同樣的教育內容,不一樣的組織形式開展出來是完全不同的教育效果。我們有時也要拓寬思路,不要怕失敗,多多嘗試各種不同的形式,要是孩子感興趣的,又是老師也覺得很好玩的。真正的作到玩中學。也可以多參考一些外國的教育活動,讓孩子們能在幼兒園階段接受到更多有趣好玩的游戲。當然,活動最大的成功是要在活動中孩子有所發(fā)展,而不是為了玩而玩。也不是為了活動才活動,教師一切的一切,都要為孩子的發(fā)展而服務。在形式中要內容實在,把每一個目標在一個環(huán)節(jié)中要做實,做透。既不是孩子們簡單的經(jīng)驗展示,也不是孩子無價值的玩樂,而是能夠在原有經(jīng)驗上有所提升,有所發(fā)展。當然我們目前不要求活動太花哨,最主要的是要把握住活動的主題,做到心中有目標,眼中有孩子,一切都要立足于孩子的發(fā)展。在做好這些之余,也可以多多的嘗試一些好的活動形式,以總結經(jīng)驗。

教育隨筆：毛毛蟲的故事

戶外活動時候，孩子們都在草地上自由地玩?！?/p>

突然，孩子圍在了一起，“你們在做什么?”“老師，一個毛毛蟲。”只見一只黑褐色的毛毛蟲在草地上不斷地蠕動著。“哎呀，惡心死了，快踩死它?！痹贫浼饴暯腥缕饋??！皠e，別，別……”子峰趕快攔住了其他小朋友，“你們看，毛毛蟲已經(jīng)‘死’了?！敝灰娒x在孩子們手中青草的推動下，蜷縮著身體，一動也不動，好像真的死了一樣。“它沒有死，它在裝死……”萬子豪大聲說道。“它為什么要裝死?”看孩子們的興趣那樣高，我順勢問道?！八挛覀兣浪砸b死，等我們走了，它就又活過來趕快逃走?！薄澳呛茫覀冋l也不碰它，看看它到底會怎樣?”孩子們圍在毛毛蟲周圍，一聲也不吭，靜靜地看著毛毛蟲。果然，過了一會兒，毛毛可能感覺到?jīng)]有了危險，慢慢地把身體伸直，又繼續(xù)向前蠕動?！盎盍耍盍?。”孩子們大聲歡呼起來，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。隨著一個孩子手中青草的撥動，毛毛蟲又蜷起身體，不動了。在我的引導下，子峰找了一個礦泉水瓶，在上面扎上氣孔，把毛毛蟲帶回了教室。在幼兒的注視下，毛毛蟲上演了、從不斷蠕動到假死，又從假死到不斷蠕動的過程。在演示過程中，我又告訴幼兒，像西瓜蟲、小刺猬、壁虎等都是用假死、斷尾巴等方法來進行逃生的。

小小的毛毛蟲，讓孩子們進行了一次別開生動的活動，加深了對知識的理解?？梢?，只要有心，教育無處不在。

幼兒教師隨筆：如何寫觀察記錄

幼兒發(fā)展是幼兒教育教與學的起點。順應孩子的腳步，了解每一個孩子的不同需求，才能提供給孩子適當?shù)膸椭Ｄ?、并讓他們享受自己的學習之旅。

觀察與記錄的態(tài)度：

1.從幼兒的角度觀察幼兒

幼兒有屬于他們年齡發(fā)展與個人特質的行為模式，要想了解幼兒，首先要學會從幼兒的角度去觀察幼兒。

2.用客觀的態(tài)度和科學的精神觀察幼兒

觀察的過程需要用眼睛隨時觀看、用耳朵仔細傾聽、用嘴巴適時地問或說，然后用心去體會感受。觀察是一個循環(huán)的過程，記錄是一個累積的軌跡，如此才能具體掌握幼兒成長的狀態(tài)。

自己平時經(jīng)常要寫一些觀察記錄，有時候真不知道該怎么寫才好。今天讀了《新手老師上路啰》，有了一些理論上的認識。的確，在做觀察記錄時，我們必須將觀察結果客觀、具體且忠實地寫下來。雖然我有時候仍做不到。但是這樣的記錄，可以幫助我們在做教學計劃工作時、設計、準備得更周詳，也可以使幼兒的活動更有變化。以后在寫觀察記錄時，要盡量記錄得科學與客觀。

幼兒園中班教師觀察教育筆記 【精】

作為一名新時代的幼兒教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園中班教師觀察教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇一】

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我?！弊肪吭颍皇軣o辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵?，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務必保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務必及時教育。而應對老師的質問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇二】

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇三】

大班的孩子從這個學期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學習造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會??！此刻看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇四】

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

說說準備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

教育隨筆：屁股上沒有“小蟲子”

過程：午餐后，我和孩子們坐在一起聊天。旁邊的楊馬斐在椅子上扭來扭去，一會兒轉到這邊，一會兒又轉到別處。想到這一段時間他一直這個樣子，我便開玩笑地說：“楊馬斐，你的小屁股上是不是有小蟲子啊？”“張老師，他屁股上沒有小蟲子?！睂γ娴臈钗年煌蝗徊逶??！澳阍趺粗浪ü缮蠜]有小蟲子呢？”“早上做操彎腰的時候我看見的，真的沒有小蟲子?！睏钗年灰槐菊?jīng)地說著?！澳撬麨槭裁丛谝巫由吓砼とツ?？只有小蟲子才會扭來扭去的呀?！薄澳鞘撬约翰粫谩！薄班蓿瓉硎沁@樣！”我故作驚訝地說?！皸铖R斐，你自己覺得呢？”“我的屁股上沒有小蟲子，是我自己沒坐好。”楊馬斐有點難為情地回答?！拔艺f對了吧！”楊文昊開心地舉起雙手，比了個勝利的手勢。

感悟：千萬不要小瞧小班的孩子，對于每件事情他們都有自己的判斷，不管是對是錯。作為教師，我們要時刻尊重孩子的想法，錯誤的加以引導，正確的加以鼓勵。有些時候，教師可以放低自己的姿態(tài)，故作驚訝，不僅能夠滿足孩子表達的欲望，還能提高他們的自信心。不妨試試成為一名傾聽者！