幼兒園語言活動《小鴨的一家》評析

1、教材的處理體現(xiàn)了以人為本的理念。

兒歌原創(chuàng)為：“一只鴨，兩只鴨，三只小鴨想媽媽，媽媽四天沒回家。五天前，六只小鴨不見了，氣得媽媽“嘎嘎噶”，扒開籬笆到處找，究竟小鴨去哪啦？”教師對兒歌進行了這樣的處理：首先為了壓韻，從1-9個數(shù)字上找抓手，將“媽媽四天沒回家”改成“四天媽媽沒回家”。接著在這后面加上了“怎么啦？”降低了孩子認識倒敘的難度，最后續(xù)補了數(shù)字10的內(nèi)容：“找到啦！10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家?！笔拐麄€詩歌更加具有完整性，并且滲透了情感教育，從而升華了兒歌的主題：一家人應互相照顧、互相關愛，團團圓圓、親親熱熱在一起。

2、活動的設計凸現(xiàn)了和諧的情感教育。

首先，教師運用故事法設置懸念，引領孩子進入兒歌的情境：三只小鴨想媽媽，媽媽四天沒回家，怎么啦？究竟小鴨去哪啦？教師在為孩子提供想象空間的同時，充分尊重孩子的生活經(jīng)驗，適時滲入了關心媽媽的情感教育及要聽媽媽的話不亂跑等安全教育。接著，教師創(chuàng)設了情境，讓孩子幫鴨媽媽尋找小鴨，在鴨媽媽一聲聲的“謝謝”中，孩子體驗了媽媽找到小鴨的快慰及小鴨回到媽媽身邊，與一家人團聚的快樂。然后，教師提問：“親親熱熱是什么意思？在家里你和誰是親親熱熱的？在幼兒園里你又是和誰親親熱熱的？”孩子將經(jīng)驗從家人的親情到幼兒園同伴、師生的友情逐一回憶，又一次的經(jīng)歷了情感的洗禮。最后，教師扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨，親親熱熱地一起律動，使得情感教育落實到了具體的活動之中。

3、組織的策略提供了幼兒探究的空間。

活動中，教師設置了探究性提問“鴨媽媽去哪里？小鴨去哪里？”這一環(huán)節(jié)教師目的在于讓幼兒運用已有生活經(jīng)驗展開想象，并運用語言大膽表達，體現(xiàn)了語言學科的特點。在引導幼兒尋找兒歌中隱藏的數(shù)字這一環(huán)節(jié)中，教師善于等待，通過幼兒自身朗讀感悟、分男女念讓對方感知、幼兒傾聽教師范讀等不同的形式，一層層地引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，為幼兒提供了充分的探究空間。

另外活動中，色彩亮麗的小圖片支撐了兒歌的內(nèi)容，1-10的數(shù)字卡體現(xiàn)了數(shù)字兒歌的特點，對孩子的朗誦起到了提示作用。不同顏色的數(shù)字卡“7、8、9”與漢字“氣、扒、究”的諧音關系的處理，讓孩子加深了對數(shù)字兒歌內(nèi)涵的感知，同時也化解了本次活動的難點。

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幼兒園說課稿：活動評析

導讀：剛入園的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于幼兒的生活和學習是非常重要的。

活動由來:

1、剛入園的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于幼兒的生活和學習是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學會尊重、克制;懂得去關注別人,更好地去適應集體生活。

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

2、學會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的快樂。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設計比較簡單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫,設計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

(2)、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么?

(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結:小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗傾聽帶來的快樂。)

整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進行的,活動目標基本完成。

各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。

幼兒園小班語言說課稿《小鴨找朋友》

小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

（1）說活動目標

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

幼兒園小班語言說課稿：小鴨找朋友

一、說活動教材小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。二、說活動目標（1）說活動目標根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。三、說活動準備1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。四、說活動設計流程本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。附教案：小班語言活動：小鴨找朋友活動目標：1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人?；顒訙蕚洌篺lash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾??；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話。難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物?；顒舆^程：一、興趣導入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒園音樂游戲《森林歷險記》活動評析

一、內(nèi)容選材本土化

這是一個老游戲，類似于我們小時候玩過的“熊和石頭人”，它的流傳經(jīng)歷了時間的濃縮和磨練，給我們留下深刻印象，以至于現(xiàn)在還記憶猶新。從孩子們游戲的過程中，相信大家會跟我有同樣的感覺，仿佛回到了童年，仿佛是我們在與小伙伴玩游戲。蔣老師的活動，讓我們再一次感受了老游戲的藝術魅力。這個活動，作為體育活動它也能玩，但結合了音樂，讓游戲與音樂相輔相成，游戲融入音樂，音樂為游戲服務，使人感覺更豐滿，幼兒的游戲更加有節(jié)奏性。

二、組織策略藝術化

1、情境設置，渲染氣氛

活動中，教師巧妙地借助小狗被大灰狼抓去的故事情境，激發(fā)起幼兒的愛心，萌發(fā)救小狗的強烈愿望，將他們自然地帶入游戲。幼兒跟著大灰狼進入森林，狡猾的大灰狼眼睛看不清、可耳朵很靈，走著走著還會轉(zhuǎn)頭看一看，游戲情境扣人心弦，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、借助圖片，解決難點

掌握音樂的重音是活動的難點，教師利用圖片中的小路，引導幼兒用肢體動作、磁鐵擺放等手段，熟悉音樂，了解曲式特點，又恰到好處地利用長短不一的短粗線，解決了音樂中樂句長短不一的難點，為接下來的游戲作鋪墊。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。

3、有效組織，愉悅身心

教師抓住了課堂教學的有效時間，將難點前置，做到張弛結合，取得了不錯的效果?；顒又?，教師富有啟發(fā)性和感染力，夸張的動作語態(tài)始終吸引著幼兒的注意。幼兒在寬松平等的氛圍中，在積極愉悅的心情下，感受音樂的特點，始終積極主動地參與活動。在與同伴共同探索、游戲的過程中，獲得了新的經(jīng)驗，感受到了集體游戲的快樂。

幼兒園小班語言活動：《擠在一起》說課稿

整理了關于幼兒園大班說課稿《擠在一起》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

尊敬的各位領導、各位老師，大家好！

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

二、說活動目標本次語言活動的目標主要有以下三個：

（一）感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。

（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

（三）體驗集體游戲的快樂。

三、說活動重難點本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。

四、說活動準備為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

（一）預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

（三）理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

（三）結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

劃圈兒的小小鴨（中班語言）

下面是《劃圈兒的小小鴨（中班語言）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶物。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快樂了。但是，生成殘疾的小小鴨在水里總是兜著圈子，朋儕們都諷刺它，它悲傷極了。

一天，河濱來了一只狐貍，其他小鴨子都敏捷地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃走狡滑的狐貍嗎?

（二）主題闡發(fā)

故本家兒要形貌了一只生成殘疾的小鴨，由于泅水只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了各人的歧鄙視。沒想到正由于這個缺點，使它資助兄弟姐妹逃走了狐貍的危害。世人眼里的“缺點”卻給各人帶來了“好運”。如許的故事，正切合中班孩子的年事特色。經(jīng)由過程故事資助他們準確地熟悉、評價四周的搭檔，在學著與搭檔來往的歷程中，徐徐明確要擔當朋儕的長處，同時也要寬容別人的缺點。

（三）情節(jié)闡發(fā)

故事的開端溫馨而又讓人充斥等候，但事變卻沒有人們所盼望的那么完善。鴨媽媽三了一只生成殘疾的小小鴨，合法各人為之沮喪的時間，小小鴨的殘破卻給我們帶來了不測的驚喜。末了，每小我私家都擔當而且觀賞起小小鴨，故事有了一個讓人沖動的完善了局。孩子們的情緒也跟著故事變節(jié)的彎曲而跌蕩升沉，并感覺到相互寬容、相互觀賞的暖和。

（四）腳色闡發(fā)

幼兒園教育隨筆故事的主角—小小鴨，固然生成殘破，但它心腸仁慈，對快活充斥著盼望。實在每小我私家都像這只小小鴨一樣，有無法轉(zhuǎn)變的弱勢，面臨如許的情況，有人躲避，有人自卑。但是小小鴨的履歷卻報告我們：縱然是弱勢，偶然也能給我們帶來意想不到的勞績，以是我們完整可以坦然去面臨本身的不完善。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們好像就象征著實際生存，人們老是更輕易擔當優(yōu)美的事物，而對付那些“缺點”、“不敷”時而不屑、時而諷刺。同樣，活潑的故事讓孩子們明白要憐憫“弱者”，也要寬容別人的“不敷”。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構圖、顏色

故事畫面簡樸，而故事的情節(jié)性比力強，逐幅圖片較連貫完備地報告著故事，更輕易將孩子的情感帶入到故事變節(jié)中來，心境也會跟著故事中小小鴨的履歷而有所升沉。

小小鴨克服狐貍，是全部故事的遷移轉(zhuǎn)變點，也是故事的熱潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫兊镁鹊男Ч?，再來預測小小鴨是怎么克服狐貍的，如許大概能更好地引發(fā)孩子瀏覽的愛好。

2．丹青中儲藏的細節(jié)

故事畫面簡便，沒有太多與故事變節(jié)相干的細節(jié)供孩子仔細不雅察。但可以經(jīng)由過程提問，引發(fā)孩子對頁碼的存眷，從而造就孩子養(yǎng)成精良的瀏覽習性與本領，不雅察頁碼對孩子影象故事產(chǎn)生的先后次序同樣也是有所資助的。

(六)說話闡發(fā)

故事中有不少對話，可引誘孩子不雅察畫面，勇敢預測人物間的對話和生理運動，幼兒園教案對孩子們明白故事變節(jié)和人物的感覺是很有資助的。

報告故事時的說話要和故事變節(jié)的意境相符合，要表示出小小鴨的傷感、自卑，動物朋儕的冷酷，狐貍的愚笨和故事了局時的幸福，如許會有助于幼兒明白作品的內(nèi)在。

(一)運動計劃1

1、計劃思緒

中班孩子的社會性不停在生長，他們已經(jīng)能開端與搭檔友愛地來往。固然他們能擔當搭檔的長處，卻很難容忍朋儕的缺陷。當別人有了搭檔大概過掉，他們常常會諷刺、責怪對方，少了一份憐憫和寬容。

故事變節(jié)活潑、彎曲，對孩子有很強的吸引力。是以，將此內(nèi)容計劃為兩個運動計劃，一方面可以引誘孩子充實地不雅察畫面，想象人物的對話，報告故事的內(nèi)容；另一方面，在故事變節(jié)的熱潮處，可以給孩子們留下牽掛，進一步引發(fā)他們?yōu)g覽的愛好，勇敢預測故事的了局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇異履歷”的歷程中，又能明白對搭檔的缺點要擔當和寬容，而不克不及諷刺，進而資助他們學會與人來往。

全部運動以故事變節(jié)貫串始終。在第一次運動中，起首讓孩子們不雅察報告圖片，感覺鴨媽媽的幸福等候，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的盼望。接著，讓孩子們細致不雅察小小鴨的心情，感覺小小鴨受人諷刺時的悲傷難得。末了，在“小小鴨會不會被狐貍吃失”、幼兒手工制作“它會克服狐貍嗎”的牽掛中竣事運動，也讓孩子們對下一次的瀏覽充斥等候。

2、運動目的

(1)自立瀏覽丹青書，并報告本身喜好的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)勇敢想象故事的末端，并實驗模擬用標記記載。

3、運動預備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、運動歷程

(1)不雅察畫面，激發(fā)愛好

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶物們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，盼望能孵出六只可愛、美麗、康健的小鴨。接下來，我們就一路來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)觀賞故事，明白內(nèi)容

①觀賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里產(chǎn)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么紛歧樣?

一為什么小小鴨泅水的時間只會劃圈圈?②觀賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨泅水了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在諷刺小小鴨?(引誘幼兒細致不雅察小小鴨悲傷的心情。)

一小動物們的話讓小小鴨很悲傷、很難得，要是你看到如許一只小鴨子，你會對它說些什么?(激發(fā)幼兒對力、小鴨的憐憫。)

③觀賞故事第17、18頁：

逐一天，小鴨子們?nèi)ズ永锴鏊?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④觀賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游登陸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由評論辯論，勇敢想象

一小小鴨會被狐貍吃失嗎?

一和洽朋儕一路猜猜，厥后會產(chǎn)生什么事變?(重點：要是小小鴨沒有被狐貍吃失，那它是用什么措施克服狐貍的?)

(團體交換，用標記或繪畫方法記載幼兒的想象，并將幼兒的作品部署成專欄供搭檔間相互觀賞。)

(二)運動計劃2

1、計劃思緒

第二次運動計劃時，要讓孩子們在瀏覽中找到謎底?！靶⌒▲喼粫澣θη鏊?，畢竟是榮幸照舊不幸?”這個題目的評論辯論，可以資助孩子們明白“缺點”并不肯定都是壞事。因為故事的情節(jié)性異常強，以是在末了要給孩子們完備觀賞故事的時機，而且引誘他們探求本身最喜好的畫面，可所以鴨媽媽等候孵出小鴨子的溫馨，也可所以小小鴨克服狐貍后的高興，更可所以各人擔當、觀賞小小鴨時的幸福。孩子能找到本身喜好的頁面，并報告圖片內(nèi)容，這對付中班孩子說話表達本領的生長也會有所資助。

運動中，創(chuàng)設了游戲的景象，讓孩子在本身著手操縱中發(fā)明：在水中，要是一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此領會小小鴨的心境。

固然，運動事后更要留意營造響應的班級氣氛，資助孩子們漸漸學會對搭檔采取、寬容、敬服。

2、運動目的

(1)諦聽、明白故事變節(jié)，并報告本身喜好的內(nèi)容。

(2)在游戲中領會小小鴨的心境，知道不克不及諷刺搭檔的缺陷。

3、運動預備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只大概玩具船(塑料、厚紙做的均可)

小盆(裝水)人手一個

用以替換槳的寬木棍(冷飲棍也可)大概小勺

4、運動歷程

(1)團體瀏覽，回首故事變節(jié)

①出示丹青書，瀏覽故事的前半部門。憑據(jù)幼兒環(huán)境，可選擇報告、幼兒團體報告、個體幼兒報告等多種情勢。

②出示第一次運動中記載的幼兒所預測的故事了局。

一前次，有人以為小小鴨會被狐貍吃失，也有人說小小鴨會克服狐貍，那它會用什么好措施呢?

(幼兒憑據(jù)記載回首、報告故事內(nèi)容。)

(2)繼承觀賞故事，睜開評論辯論

①出示第20頁。

一末了小小鴨成功了嗎?

②出示第21、22頁，報告故事變節(jié)。

逐一只連泅水都有些艱苦的小鴨子是怎么克服狐貍的呢?

(幼兒評論辯論：小小鴨泅水只會劃圈圈，畢竟是榮幸，照舊不幸?)

一這里也有小鴨，另有像小河一樣的水(先容游戲質(zhì)料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣泅水，看看會產(chǎn)生什么事變。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，操縱種種“槳”在小鴨的一側劃水，不雅察小鴨的動態(tài)。

一個體引導：輕輕劃水，劃了幾下后停下，細致看看小鴨在干嗎。

④團體交換。一你在小鴨的那里劃水?

一你瞥見小鴨怎么啦?

一要是平常小鴨一向如許泅水，會趕得上搭檔嗎?

一在碰到傷害的時間，小鴨怎么辦?

小結：以是，縱然是一件不幸的事，有時間仍舊會給我們帶來意想不到的驚喜。

一已往諷刺小小鴨的動物們，如今會對小小鴨說什么呢?

⑤報告故事末端。

一猜猜這個故事叫什么名字?

(3)完備觀賞，幼兒自由報告

一(完備瀏覽、觀賞故事。)你最喜好故事中的哪一頁?(預設重點：小小鴨克服狐貍的片斷。可以和幼兒配合演出。)

(4)延長運動，幼兒自由瀏覽

把書放在區(qū)角運動中，供幼兒自由瀏覽和報告。

(三)運動拓展

1、不雅察幼兒在運動歷程中，是否可以或許平靜地諦聽故事，而且被故事中人物的履歷所吸引，能連系本身的履歷預測人物的運氣。

2、在自由報告的歷程中，能回想起響應圖片的頁碼，并清晰地報告畫面上的內(nèi)容。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1、運動名稱：小小鴨泅水

2、運動預備：供給藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、弄法：操縱磁鐵，讓鴨子在墊板上泅水，和搭檔一路邊玩邊報告故事。

(何潔王紅裕)

關于劃圈兒的小小鴨（中班語言）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班語言活動

下面是《幼兒園大班語言活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1.引誘幼兒公道的選擇配景、主角，自由的舉行構圖報告。

2.資助幼兒用連貫、完備的說話表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、花團錦簇、千姿百態(tài)”恰本地應用到報告運動中去。

3.開導幼兒勇敢地應用差別的音量、音調(diào)有心情地舉行報告。

運動預備：

貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小女人、氣球、蘋果、噴鼻蕉等。

幼兒用字畫面：太陽、花、小女人，彩色筆、紙。

運動歷程：

1.感知明白報告工具。

（1）先生出示貼絨卡片，讓幼兒熟悉，并引誘幼兒應用已控制的詞匯舉行形貌，

這是什么？可以用那些好聽的詞來說呢？

開導幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，

用“五顏六色”等來形容花。

（2）先生將種種小卡片任選幾幅構成一個大畫面，幼兒手工制作引誘幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，

師：如今這些小卡片釀成了一個風趣的故事。

實驗報告：在什么處所？有誰？產(chǎn)生了什么事？厥后呢？

2.幼兒應用已有的履歷報告

（1）幼兒應用畫面，舉行選圖報告。

幼兒報告時，先生資助幼兒找出表現(xiàn)配景和主角的圖片舉行有序地擺放，報告。

（2）請兩名幼兒將本身在座位上擺放的圖片拿上來舉行報告。

先生恰當提示幼兒：加上時候就更好了？小女人身上穿了什么，你以為小女人的衣服奈何等等資助孩子積聚報告的履歷。

3.引進新的履歷舉行報告。

（1）先生：你以為適才兩位幼兒講得奈何？要是你來講，你會奈何講呢？

把孩子美好的句子加到適才的報告中。資助幼兒創(chuàng)建報告的思緒：小女人是一位什么樣的人？在干什么？內(nèi)心以為奈何？同時留意引誘幼兒多應用活潑的詞匯舉行形貌。

（2）搭檔之間相互互換圖片舉行選圖報告，在運動中先生留意引誘幼兒應用新的履歷、幼兒園教案新的思緒創(chuàng)編新的故事變節(jié)。

關于《幼兒園大班語言活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言活動說課稿：《小烏龜上幼兒園》

一、說教材：

《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。

二、教學目標：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出："發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環(huán)境。以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：

1、認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。

2、能力上：引導幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。

3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。

三、教學重點、難點：

目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。

四、活動準備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、教學法：

根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。

2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學法：

小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。