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幼兒園小班語言教案設(shè)計:小鳥找家

發(fā)布時間:2019-12-26 幼兒園小班語言教案 語言教案幼兒園 幼兒園語言教案

小鳥找家

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備:

1.故事PPT。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

活動過程:YJS21.COm

一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。

師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?

老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師:我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家,可是有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

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幼兒園小班語言活動:小鳥找家


活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備:

1.故事PPT。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

活動過程:

一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。

師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?

老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師:我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家,可是有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。

師:剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法,真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了,他們也想了許多辦法幫助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?

(教師根據(jù)圖片講述故事)

聽完提問:

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點練習(xí)對話部分。

2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

(幼兒回到座位)

3.師:小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助,心里有什么感覺?他們幫助了小鳥心里又怎么樣?

小結(jié):遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。

五、經(jīng)驗提升:

我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

(引導(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。)

活動體會:

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

本次活動,孩子對故事較有興趣,積極性較高,能積極主動地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對于剛?cè)雸@不久的孩子來說,難度較大,效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié),我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會,以提高語言能力。

幼兒園小班語言活動:《小鳥找家》


活動目標(biāo):

1.掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2.學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程:

一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1.教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2.教師邊播放課件,邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

1.教師播放課件,幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

10:05-10:15 盥洗活動要求:

1.盥洗時不擁擠。

2.學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

★ 10:15-10:45 戶外游戲

幼兒園小班教案《小鳥找家》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小鳥找家》含反思》

小班教案《小鳥找家》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感,知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心,體驗合作游戲的樂趣,快來看看幼兒園小班《小鳥找家》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。

2在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。

3體驗合作游戲的樂趣。

4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備:

1掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。

2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]

活動過程:

1活動導(dǎo)入

師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽

媽,你們愿意幫助他回家嗎?怎么幫助它?

2幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?

請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。

3老師講述故事,小鳥找家

師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥

的?

老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?

一誰幫助了小鳥?

二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?

師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼

兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相

合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動還增加了表演故事的情節(jié)。

活動反思:

這這活動采用了講故事的形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的

積極性很高,積極主動的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情

境,沒有體驗到游戲的樂趣,同時教師在設(shè)計角色游戲時,把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放

到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。

小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園小班語言教案設(shè)計:小蝌蚪找媽媽


幼兒園小班語言教案設(shè)計:小蝌蚪找媽媽

一、目標(biāo):

1、在游戲活動中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅,體驗美好的情感。

二、準(zhǔn)備:

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪

三、過程:

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。

(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?/p>

師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)

師:“小蝌蚪來了,他們在河里玩的真開心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長長的)

“尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)

師:“對了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時,教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)

(2)理解第二句“游來游去找媽媽”。

師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子媽媽笑著說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

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