幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《豆豆餡餅》

【活動目標(biāo)】

1、能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。

2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

3、積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

【活動準(zhǔn)備】

豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。

【活動過程】

1、觀察材料

今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

（初步了解圓片，記錄紙，筆，豆子的用途）

2、數(shù)豆豆

做豆豆餡餅，今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法）

（2）請你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

3、第一次做餡餅

（1）現(xiàn)在開始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

（3）說說你分的結(jié)果是怎樣的？

（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

（5）幼兒操作，記錄。

4、第二次做餡餅

（1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

5、第三次做餡餅

（1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。

（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。

6、第四次做餡餅

（1）請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。

7、總結(jié)

（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）

（3）老師總結(jié)：

看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案3篇《豆豆排隊》

教案（一）

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝)。

2、鉛筆、紙板(人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段)。

3、海洋球、乒乓球各一個。

過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：今天，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子?

師：豆子王國里有哪些豆子?我們來看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)

師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類排隊。

二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、講解操作要領(lǐng)。

師：看看紙板這一面有什么?(豆豆、標(biāo)記、線)

師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時候要從小旗開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。)

3、請幼兒講述排列結(jié)果。

師：“綠豆有幾顆啊?”(十顆)，紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。

它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。

4、討論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?

(幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊伍長;豆豆顆粒小的，隊伍短。)

(5)、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。

1、請幼兒觀看投影儀，觀察紙板。

師：現(xiàn)在我們來看板的另一面，板上有什么?

師：這三條線怎么樣?(有一個點(diǎn)，就是說把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長的)你們猜第一條線上排什么?為什么?”(蠶豆，因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記)

師：那第二第三條線呢?(紅豆、蠶豆)

2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

師：如果在三條一樣長的線上排滿，它們用的數(shù)量會不會一樣多?

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。

3、交代探索要求，幼兒操作

師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會不會一樣多?并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量

4、請幼兒講述操作結(jié)果。

師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少;豆豆顆粒小的，顆粒多。)

5、教師小結(jié)：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。

師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個排的隊伍長?哪個隊伍短?

師：同樣長的隊伍，哪個球多?哪個球少?

五、延伸活動

課間游戲：走鋼絲。(以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少，幼兒的腳步多。)

教案（二）活動設(shè)計背景

大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。通過豆豆排隊，求排隊，游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類，排列，并作記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒人手一份豆子(蠶豆，黃豆，紅豆各十顆)

2.雙面操作板(前后一樣，如圖示?！?”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆)。

3.海洋球,乒乓球各一。

活動過程

一：導(dǎo)入活動，一起幼兒興趣。

教師：看桌子上有什么?它們有一個共同的名字叫什么?

幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。

二：第一次探索活動：感知數(shù)量相同.大小不一的種子，排列長短不一樣。

1.講解操作要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在請你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板.正反面一樣.圖示)猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二，第三條線上呢?

幼;黃豆，蠶豆。

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。

在幼兒進(jìn)行操作時，教師要用簡潔的語言表達(dá)了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個靠著一個”和“站在線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較.歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。

2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3.幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊伍卻不一樣長呢?”

幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。

幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長。

幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長也不短。

4.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短;顆粒越大，排列越長。

三，第二次探索活動，感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上的三條線條怎么樣?

幼：一樣長。

師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的豆子的數(shù)量會不會一樣多?

幼A：一樣。

幼B：不一樣。

幼C：不知道。

2.交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到

地會不會一樣多呢?

3.講述操作結(jié)果。

幼A：不一樣多。

幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。

4.討論：“為什么排一樣長的隊伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少?

5.小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。

四.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1.教師手拿海洋球，乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊，誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?

幼：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。

師：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用的多?為什么?

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。

2.游戲“走鋼絲”

師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?

老師和幼兒一起做游戲。

師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?

幼：老師腳大，用的步子少;我們腳小，用的步子多。

五、教師總結(jié)。

教案（三）

設(shè)計意圖：

我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3.能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗(yàn)證紙兩張。

3.鉛筆每人一支。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同?

二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1.講解操作要領(lǐng)。

師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二、第三條線上呢?

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點(diǎn)開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。

2.幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3.幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長?誰的最短?

出示1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?

幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。

幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長。

幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4.小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短;豆豆越大，排的隊伍越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1.再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎?

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多?

2.交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

3.講述操作結(jié)果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

出示3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?

討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?

5.小結(jié)：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多;豆豆越大，數(shù)量越少。

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長短的關(guān)系。

1.出示海洋球、乒乓球提問：這是什么?

2.出示3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?

小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。

2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢?

請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?

小結(jié)：老師腳大，用的步子少;小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

幼兒園大班教案《種豆豆拾豆豆》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《種豆豆拾豆豆》含反思》

大班教案《種豆豆拾豆豆》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)，讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲，樹立有勤勞意識，發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神，快來看看幼兒園大班《種豆豆拾豆豆》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲，樹立有勤勞意識。

2.根據(jù)提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。

3.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.塑料小籃子·豆豆種子若干。

2.梅花樁，拱門(代表山洞)體育器材。

活動過程：

(一)幼兒與教師一同做熱身運(yùn)動。

(二)體育游戲故事情節(jié)：

1.師：今天兔爺爺來到了我們大五班，他要請我們大五班的小朋友幫他一

個忙，要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來，

你們愿意幫幫兔爺爺嗎？幼兒：愿意。老師：但是兔爺爺有一個要求，一個小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎？幼兒：記住了。

（三）向幼兒講清游戲規(guī)則：

1..全班分成2隊，每隊人數(shù)相等。在種完豆豆時你們必須要踩過梅

花樁，在踩梅花樁的時候要兩手張開，身體保持平衡。

2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開始游戲，還沒有游戲的幼兒喊"加油"。

3.表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

4.鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。

課后反思：

在這次的體育活動中，我非常關(guān)注個性內(nèi)向、動作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖通過個別指導(dǎo)、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓勵他越緊張，越著急越踩不上去。于是，我放棄了預(yù)設(shè)教案，改變策略，請小朋友來幫助他尋找問題、解決問題，最終幫助他體驗(yàn)了成功。大家都覺得好開心。在以后的活動里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信?！胺N豆豆拾豆豆”的體育游戲?qū)⒒顒油葡蛄烁叱保蠋煹狞c(diǎn)評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這才是真正的“快樂體育游戲”。在活動中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動，提高了教學(xué)的效率，這是我們共同追求的目標(biāo)。

小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《看誰的豆豆多》

【活動設(shè)計】

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ)。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動準(zhǔn)備】

20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

【活動過程】

一、組織討論，引出游戲。

提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？

師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。

1、第一次游戲，交待規(guī)則：

（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。

聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

（2）幼兒合作游戲。

（3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！

（4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

2、第二次游戲，交待規(guī)則：

（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

（2）幼兒再次游戲。

（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？

（4）師生共同進(jìn)行2個2個點(diǎn)數(shù)方法的鞏固，并驗(yàn)證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。

三、給予孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？

2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

3、拓展遷移：

孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？

幼兒百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

幼兒園大班科學(xué)教案：蠶豆和豌豆

大班科學(xué)教案：蠶豆和豌豆

【活動目標(biāo)】

1.通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。

2.能用語言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。

3.積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單（幼兒園PPT課件制作）

【活動過程】

1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。

師：蠶豆是什么樣的？我們仔細(xì)看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。

（1）幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。

師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方？仔細(xì)的看一看，比一比。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）幼兒有序的觀察并記錄。

（4）師生交流并共同小結(jié)。

3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進(jìn)一步了解它們的特征。

4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。