大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《一起來種樹》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

2．初步學(xué)會小組合作。

3．感受樹給人們帶來的好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．常見樹種在不同地方的圖片；

2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

3．漢字"樹"。

4．背景音樂；散文詩《樹真好》。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識生活中常見的樹。

1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？

小結(jié)。

2．剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認(rèn)識嗎？（播放PPT）

3．（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰種的？

你喜歡哪一幅？為什么？

左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們愿意嘗試一下嗎？

二、一起來種樹

1．一幼兒進行示范。

（出示操作用具）誰能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）

操作完引導(dǎo)其他幼兒對作品進行評價。

我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

先說來聽聽。

2．孩子進行小組第一次合作操作探索。

分發(fā)學(xué)具

請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的？怎么辦呢？

只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

每組推選出一名組長，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。[教師范文大全 www.JK251.COm]

由組長確定一種規(guī)律。

請一組先說一說你們組的規(guī)律。

幼兒操作

3．交流各自種樹的方法。

展示各組的作品。

你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？

教師進行評價。

4．孩子第二次合作操作探索

（增加一種材料投放）

樹多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

（出示設(shè)計好的圖）

請幼兒找規(guī)律。

你們想再一次試試嗎？

幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

5．再次交流。

交流，評價。

6．欣賞園林作品。

剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計出的作品。（播放圖片）

三、樹真好（為什么要種樹）

剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!

樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

四、總結(jié)

今天我們認(rèn)識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？

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中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3篇《藏起來的花瓣》

教案一：

【活動目標(biāo)】

1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

【活動準(zhǔn)備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

【活動過程】

1、出示直線型花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)將直線形項鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

(2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

(3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

(3)根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。

教案二：

【活動目標(biāo)】

1.觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。

2.能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1.教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2.學(xué)具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

【活動過程】

1、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

(1)教師出示一串花瓣項鏈：“這串花瓣項鏈漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”

(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序并找出規(guī)律。

(3)教師將幼兒所述用顏色標(biāo)記作記錄。紅、黃、黃

(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規(guī)律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

(1)教師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的感知經(jīng)驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列的規(guī)律，教師同時作記錄。

(3)教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的規(guī)律。

(4)教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律。

(5)引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”

“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”“通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(6)教師總結(jié)：我們在找物體的排列規(guī)律時，起點不同它們的排列規(guī)律也就不同。

(7)引導(dǎo)幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規(guī)律分別站隊。

3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

(1)教師：“我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應(yīng)該排在什么位置。請大家閉上眼睛?！苯處煂㈨楁湉暮兄写┻^，按其排列規(guī)律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這里面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”

(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表揚。

(3)再次游戲：教師將項鏈從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

師：“這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?”

(4)請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

教師：“請小朋友仔細(xì)觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方?！?/p>

5.活動評價。

活動建議

區(qū)角活動時

(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

(2)穿項鏈：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記的顏色、數(shù)量穿項鏈。

教案三：

【活動內(nèi)容】

1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。(重點)

2.能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠?qū)⑷齻€以上物體按大小或者形狀進行排列。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

【活動過程】

開始活動

一、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

1、教師出示一串花瓣項鏈。

師：這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

基本活動

二、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

1、教師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈。

師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標(biāo)記記錄。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的順序。

師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?

4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。

師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表揚。

3、再次游戲：教師將項鏈從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

教師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?

4、請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

四、幼兒操作。

1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?

2、第三組、第四組：串項鏈

師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項鏈。

3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。

結(jié)束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗證猜得是否正確，記得是否清楚。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《轉(zhuǎn)起來》

設(shè)計思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

活動目標(biāo)：

1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

(2)集體交流， 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?;文章出自..教,案網(wǎng)'轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!

活動延伸：

老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

【推薦】大班語言教案《大家一起來植樹》

一、活動目標(biāo)：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

二、材料：

請幼兒搜集樹的資料或圖片

三、活動流程：

欣賞理解--討論

(一)欣賞和理解

1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?。教案來.自:屈;老師，小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑?

(二)討論

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小橘子，數(shù)一數(shù)》

【活動目標(biāo)】

1、在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

【活動準(zhǔn)備】

大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計表、一次性餐盤。

【活動過程】

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師出示大小兩個桔子。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？

師：這兩個桔子有什么地方不一樣？

師小結(jié)：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？

2、教師出示大小不同的兩盤桔子。

師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？

師：你來猜猜大橘子有多少個？

師：小橘子有多少個？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。

師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？

師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計表上）

師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數(shù)）

師：你用的什么方法數(shù)的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？

師：你用的是兩個兩個數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次）有沒有誰能更快數(shù)好？

師：你用的是幾個幾個數(shù)？（3個）我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數(shù)）

師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了?。浚?次）比你們都快吧。

師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。

4、討論：為什么大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？

師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。

二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。

師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計表上）

三、驗證大小桔子的瓤數(shù)。

師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）

師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計表上）

（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)）

師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。

師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？

師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。

師：現(xiàn)在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。