英語語言活動――我和螞蟻做朋友

活動目標：

1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語單詞：“Ant”的正確發(fā)音及譯意。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說英語興趣?！綟ANwen.hao86.COm 好工具范文網(wǎng)】

活動準備：

閃示卡、玻璃罐內(nèi)裝入螞蟻實物、黑巾一條

活動過程

(A) Greetings:

“ Good morning ，everybody！”

“Good morning , Melody！”

(B) Warm up:

Sing a song: Come here and go there.

(C) Games:

（1）我看小螞蟻：教師將事先準備好的螞蟻放入透明的玻璃罐中，再用黑巾蓋住，請小朋友說出螞蟻的英文名字“Ant”，每說一次邊給小朋友們看一下罐內(nèi)的小螞蟻。

（2）我和螞蟻做朋友：教師將蓋在玻璃罐上的黑巾揭開，讓小朋友和小螞蟻交朋友，要和小螞蟻打招呼：“Hello,ant!”

（3）“好朋友”游戲：將幼兒分為兩組，每組一瓶小螞蟻，由教師說開始后導(dǎo)火線點燃，幼兒邊說：“Hello Ant”邊把瓶罐傳給下一位, 最后一位幼兒拿到后瓶罐便大聲說：“Good frends”，先說出的一組為優(yōu)勝者。

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語言活動：小螞蟻

一、指導(dǎo)思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動作和精細動作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會初步的生活自理。比如，自己進餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，在這個年齡段，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

在認知方面，他們依然是依*動作和行動進行，思維特點是，先做再想，不會想好了再做。

在游戲時候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計活動時候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點，尋找適合他們的活動方式和游戲方式

二、現(xiàn)狀分析

在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機播放故事；90%的幼兒能認真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題；28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話；個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”；

在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現(xiàn)在：和老師說話時表情更為放松，和同伴玩耍時出現(xiàn)了自由對話，在活動中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月－3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。

為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

語言游戲—小小螞蟻

目標：

1、樂意在集體面前表達自己的意愿。

2、在游戲中體驗幫助他人的快樂。

3、繼續(xù)培養(yǎng)安靜傾聽的良好習(xí)慣。

準備：

故事場景設(shè)置、螞蟻頭飾若干。

過程：

1、發(fā)現(xiàn)：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。（預(yù)設(shè)提問：那邊的東西可能是什么？給幼兒想象的空間，讓他們盡量表達自己的想法。）

2、感受：鼓勵幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋里面裝的是什么？（滿足小班幼兒愛動的愿望，讓他們在行動中來學(xué)習(xí)表達。）

3、嘗試：鼓勵幼兒將找到的食物搬回家。（由于食物重，一個人不容易搬動，這個環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)能夠引發(fā)幼兒思考的問題。教師要隨機的應(yīng)對幼兒的提問，也要及時地給與幼兒鼓勵和幫助。）

4、情感體驗：提問：“你們把食物搬回家，最想跟媽媽說什么？”

5、引導(dǎo)講述：“食物那么重，你們是用什么方法把食物搬回家的？?！保ńo幼兒充足的時間來講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)什么樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養(yǎng)幼兒傾聽同伴講述的好習(xí)慣。

6、情緒宣泄：和著音樂做律動。

7、評價：贊賞每一只小螞蟻，特別鼓勵積極講述的朋友，和傾聽習(xí)慣有進步的幼兒。

中班語言活動教案《蒲公英媽媽和小螞蟻》

【活動目標】

1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

【活動準備】

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻，樹葉，小船，一條大青蟲，四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

【活動過程】

一、出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

（1）小河的對岸住著誰？

（2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

（3）野地里有什么？它是什么樣子的？

（4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

（5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

（6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

（7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

（8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

3、師生共同討論。

（1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

（2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

（3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

（4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

（5）你們得到別人幫助高不高興？

（6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

4、教師小結(jié)：只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

三、邊聽故事錄音邊表演。

1、教師介紹。

（1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

（2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

（3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

四、活動延伸：

在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

幼兒園中班語言活動――蒲公英媽媽和小螞蟻

主要領(lǐng)域

語言

相關(guān)領(lǐng)域

社會、音樂

?感受關(guān)心、幫助別人后的諭快心情

?能大膽說出互相幫助的事情

?知道別人有困難時應(yīng)給予幫助

主要形式

集體

課時安排

一課時，30分鐘

重點難點

?重點：懂得別人有因難時應(yīng)給予幫助，體驗其中的樂趣

?難點：能大膽、自由地說出互相幫助的事情

活動準備

?經(jīng)驗準備：認識蒲公英、小螞蟻

?物質(zhì)準備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻、樹葉、小船、一條大

青蟲、四個小傘兵；螞蟻頭飾若干；蒲公英、青蟲頭 飾各一個；配

樂故事磁帶

【活動過程】

一、聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。

1．剛才你們做的是什么小動物的動作?

2．你們喜歡小螞蟻嗎?

3．今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫“蒲公英媽媽和小螞蟻”。

二、欣賞故事“蒲公英媽媽和小螞蟻”

1．出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事

①小河的對岸住著誰?

②一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?

③蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?

④小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

⑤蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

⑥小螞蟻是怎樣回到自己家的?

2．師生共同討論

①小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

②你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

③當你遇到困難的時候，他(她)是怎么辦的?

④你能把你們之間互相幫助的事情講給大家聽嗎?

⑤你們得到別人幫助高不高興?

⑥你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣?

3．教師小結(jié)

三、邊聽故事錄音邊表演

教師當蒲公英媽媽，請一幼兒當大青蟲，其他幼兒當小螞蟻，按照故事情節(jié)創(chuàng)編動作表演。

【活動延伸】

在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。

【活動評析】

一、設(shè)計意圖

本次活動的主要目的是讓幼兒感受關(guān)心、幫助別人后的愉快心情?；顒釉O(shè)計從幼兒喜愛的動物形象入手，通過生動的故事情節(jié)，先讓幼兒了解蒲公英和螞蟻之間相互幫助的故事，并結(jié)合自己的親身體驗，與同伴、教師展開討論， “你幫助過別人嗎?”“你得到過幫助嗎?” “幫助別人后心里有什么樣的感覺?” “得到幫助時心里又是怎樣想的?”接著進行角色表演，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能擁有更多的朋友、幸福地生活。

二、活動效果

從故事入手，蒲公英和小螞蟻為什么是好朋友展開討論的焦點，幼兒活動的主動性、積極性很好。并結(jié)合自己的親身感受，深化主題目標，最后的表演更是把活動推向了一個高潮。因為是綜合性語言活動，所以在活動中教師淡化了許多語言方面的要求，如詞語的學(xué)習(xí)、故事的多遍欣賞等，而更注重幼兒間的討論，加強了對社會性情感方面的要求，效果很好。

附故事： “蒲公英媽媽和小螞蟻”

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊： “謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f， “我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們： “這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

幼兒園中班語言活動：螞蟻和西瓜

第一次活動 活動目標 1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。 2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。 重點：初步理解故事內(nèi)容。難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。 活動準備 1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。 2．物質(zhì)準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。 活動過程 一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。 2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。 3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧! 二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容 1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。 教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。 重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的? 鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導(dǎo)。 2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。 教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。 重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法? 鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。 三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣 1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。 2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。 活動延伸 將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。 第二次活動 活動目標 1．熟悉故事內(nèi)容，體會螞蟻的情緒變化。 2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。 重點：理解螞蟻情緒的變化。 難點：感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。 活動準備 1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。 2．物質(zhì)準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。 活動過程 一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化 1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。 2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。 結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音? 二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神 1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。 提問：小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的? 2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。 3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。 結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的? 4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。 三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。 活動延伸 將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。