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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)――海浪撲上來

發(fā)布時(shí)間:2019-12-17 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿 幼兒園教案中班語(yǔ)言 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案

目標(biāo)1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。準(zhǔn)備1.有條件的話,可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。2.故事磁帶。過程1.浪花來了。――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。――誰(shuí)來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。――浪花們想干什么呢?2.小浪花比跳遠(yuǎn)。――欣賞散文“忽然,有個(gè)浪娃娃”至最后。――小浪花想干什么?――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?3.調(diào)皮的小浪花。――完整欣賞散文。――你覺得這是一群怎樣的小浪花?――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?4.跳遠(yuǎn)比賽。――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。――幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。建議1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。2.活動(dòng)前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。附:海浪撲上來瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。嘩―― 一個(gè)人浪撲上來了,跳得真遠(yuǎn)。沙啦――又一個(gè)浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。呼呼――嗯,這個(gè)浪小一點(diǎn),只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……忽然,有個(gè)浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號(hào)浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號(hào)浪花就跳過來了――2號(hào)2號(hào),你急什么呀!不對(duì)不對(duì),2號(hào)浪花還沒退回去,3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!唉,浪花,一群調(diào)皮的浪花呀!

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――海浪撲上來n4507.cn

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中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《海浪撲上來》


活動(dòng)目標(biāo):

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.有條件的話,可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動(dòng)過程:

1.浪花來了。

――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――誰(shuí)來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。

――浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

――欣賞散文“忽然,有個(gè)浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

――完整欣賞散文。

――你覺得這是一群怎樣的小浪花?

――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

――幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

建議:

1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動(dòng)前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。

附:海浪撲上來

瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。

嘩――

一個(gè)人浪撲上來了,跳得真遠(yuǎn)。

沙啦――

又一個(gè)浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。

呼呼――

嗯,這個(gè)浪小一點(diǎn),只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……

忽然,有個(gè)浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號(hào)浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號(hào)浪花就跳過來了――2號(hào)2號(hào),你急什么呀!不對(duì)不對(duì),2號(hào)浪花還沒退回去,3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!

唉,浪花,一群調(diào)皮的浪花呀!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):后來呢


活動(dòng)目標(biāo):l.猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面,理解故事。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書人手一本,幼兒故事PPT活動(dòng)過程:一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}l.今天給小朋友帶來一本好看的書,看看封面上有誰(shuí)?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長(zhǎng)得什么樣?(小結(jié):銅鈴眼、蒜頭鼻,紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))幼兒回答了自己的猜測(cè)后,教師自然用“哦,后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請(qǐng)小朋友們自己到書中去看看吧。二、自主閱讀1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請(qǐng)幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個(gè)別交流。三、分享閱讀l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll3.精讀:P12~P17小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?沒有,那后來呢?誰(shuí)都不敢不聽紅胡子妖怪的故事,誰(shuí)也不敢不把自己心愛的東西交出來,這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個(gè)妖怪?你會(huì)怎么回答?引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。4.集體閱讀:P18一P20后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?四、結(jié)尾續(xù)編教師將畫面停在最后一頁(yè),講完最后一句后,又問“后來呢”?鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)地大膽續(xù)編……五、揭曉書名幼兒自由起書名?!斑@本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什么?”揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。六、活動(dòng)延伸幼兒可將對(duì)故事的延續(xù)性猜測(cè)畫成圖畫制作成故事書,也可進(jìn)行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動(dòng)。(作者單位:重慶市巴南區(qū)李家沱幼兒園)

摘自:《今日教育幼教金刊》2015.12

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)來了


活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來這里,

你們看!誰(shuí)先來了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,

啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?

(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)。"

2、教師:除了有飛著來的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!

三、游戲開始,隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了,我們也來扮演小動(dòng)物,

做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!

(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:大家來上幼兒園


1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入:師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

(五)、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議:

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

(二)提問:

1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)

2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁(yè))

P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問:

1、P10-P11:誰(shuí)來上幼兒園了?他們?cè)趺磥碛變簣@的?

2、P12:小雞在幼兒園里做什么?

3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?

(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

附兒歌:大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園,

看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園,

排隊(duì)走路一二一。

小雞來上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園,

朋友多呀真開心,真開心!

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