幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)：可愛(ài)小屋

準(zhǔn)備：一個(gè)大紙箱、幾張硬紙板、白紙或淡彩色紙、膠水或漿糊、裁紙刀、寬透明膠帶、廢舊圖書(shū)、彩紙、彩筆。

制作：

1.把大紙箱上面的四邊豎起，用透明膠帶粘貼一周，固定好。

2.用刀子在正面挖開(kāi)一個(gè)門(mén)，在側(cè)面開(kāi)兩個(gè)窗。

3.房子里外均糊上白紙或淡彩色紙。

4.用彩筆畫(huà)上孩子喜愛(ài)的圖案或剪下舊圖書(shū)中喜愛(ài)的畫(huà)裝飾房子。

5.用一張稍大于紙箱開(kāi)口的硬紙板做成房頂，用白紙或淡彩色紙糊好。YJs21.coM

6.再用兩張糊好白紙或淡彩色紙的硬紙板做成尖頂，固定在房頂上。

7.用碎彩紙裝飾屋頂。

OK！漂亮小屋建好了，寶寶一定想進(jìn)去玩了吧！

提示：用刀挖門(mén)窗時(shí)要注意安全，另外不要開(kāi)得太大，否則房子會(huì)不結(jié)實(shí)。孩子進(jìn)去玩時(shí)，可在里面鋪上小被褥，如果方便還可做個(gè)小窗簾。

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幼兒園大班區(qū)角教案：小小玩具稱

幼兒園小班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：請(qǐng)進(jìn)來(lái)

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，嘗試跟隨故事錄音復(fù)述故事角色對(duì)話。

2．嘗試跟隨故事表演錄音分角色表演。

3．感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．圖書(shū)《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》若干，數(shù)量與進(jìn)區(qū)人數(shù)相當(dāng)。

2．在語(yǔ)言區(qū)隔出一塊表演區(qū)域，以盡可能減少對(duì)正在閱讀的幼兒的影響。

3．用大紙箱制作草叢和小羊家的門(mén)，小羊、羊媽媽、小雞、小松鼠、大灰狼等的雙面胸牌若干。

4．兩種形式的錄音：一是故事錄音，由教師錄制，每讀完一頁(yè)，添加一個(gè)碰鈴聲以提醒幼兒翻頁(yè)。二是故事表演錄音，其中包括掛牌提示語(yǔ)、角色對(duì)話以及結(jié)束提示語(yǔ)。如："歡迎小朋友們來(lái)到語(yǔ)言區(qū)表演故事《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》!請(qǐng)小朋友們掛好角色掛牌(留出半分鐘左右的空白時(shí)間)。準(zhǔn)備好了嗎?我們的表演開(kāi)始了!""故事表演結(jié)束了，請(qǐng)換個(gè)角色再演一演吧!"

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如，有的幼兒可能會(huì)邊聽(tīng)錄音邊翻看圖書(shū)，但并不復(fù)述故事，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異，允許幼兒通過(guò)反復(fù)閱讀逐步記住角色對(duì)話。

2．當(dāng)幼兒準(zhǔn)備表演故事時(shí)，教師可協(xié)助幼兒布置一個(gè)小羊家的場(chǎng)景，并鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色，佩戴上相應(yīng)角色胸牌，跟隨故事表演錄音分角色對(duì)話和表演動(dòng)作。

(1)如果幼兒理解本表演的游戲規(guī)則有困難，教師可以和幼兒共同玩玩這個(gè)表演游戲。如教師扮小羊，幼兒扮其他小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)對(duì)話邊做動(dòng)作，并讓幼兒明白當(dāng)一個(gè)角色在說(shuō)話時(shí)，其他角色要仔細(xì)聽(tīng)不插嘴。

(2)待幼兒表演一段時(shí)間后，可讓個(gè)別幼兒示范表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察、模仿，進(jìn)一步表現(xiàn)角色的動(dòng)作、神態(tài)和表情。

(3)鼓勵(lì)幼兒交換角色胸牌再次表演故事，通過(guò)語(yǔ)言提示或同伴示范進(jìn)一步幫助幼兒理解選擇、交換角色的規(guī)則。

延伸活動(dòng)：

待幼兒熟悉故事內(nèi)容后，可鼓勵(lì)幼兒不借助錄音表演故事。

附：請(qǐng)進(jìn)來(lái)

羊媽媽要出去買(mǎi)東西，她囑咐小羊說(shuō)："呆在家，守好門(mén)，別把壞蛋放進(jìn)來(lái)。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門(mén)?"小雞說(shuō)："我是小雞嘰嘰嘰。"

小羊說(shuō)："好朋友，快進(jìn)來(lái)，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門(mén)?"小松鼠說(shuō)："看看我的尾巴就知道。"

小羊和小雞一起說(shuō)："好朋友，快進(jìn)來(lái)，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門(mén)?"大灰狼說(shuō)："我是風(fēng)，沒(méi)有尾巴，不會(huì)叫。"

三個(gè)小動(dòng)物真聰明，一齊說(shuō)："你是風(fēng)，就從門(mén)縫鉆進(jìn)來(lái)吧。"

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、材料提供

勺子（大、中、?。疤芍摹蓖尥弈?、托盤(pán)、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a．用大勺勺紅棗、腰果。（娃娃口大）。

b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。

除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點(diǎn)：

a．幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。

b．哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子，易灑落。

指導(dǎo)建議：

a．“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L(zhǎng)距離，提高難度。

b．還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開(kāi)始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）

一、材料提供

a．蠶豆（事先浸泡過(guò)的）、毛豆或四季豆等；

b．小盆子若干（用來(lái)放剝好的豆及豆殼）；

c．剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

a．小班幼兒年齡小，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。

b．在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝；還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c．當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d．讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)：分一分

目標(biāo)：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準(zhǔn)備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說(shuō)明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境"不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開(kāi)"，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動(dòng)前，幫助幼兒明確"整理箱是豆寶寶的家"，了解篩豆子要在整理箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動(dòng)初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的"漏豆子"現(xiàn)象。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如："什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?"

5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：罐小圓糖

目標(biāo)：

1．嘗試用自己的方法將正方形縐紙制作成“小圓糖”，并通過(guò)觀察和探索將“小圓糖”塞進(jìn)糖果罐里。

2．學(xué)習(xí)耐心地做完一罐“小圓糖”，培養(yǎng)堅(jiān)持性。

準(zhǔn)備：

1．將粉色、紅色等縐紙裁成正方形，放入小筐。

2．透明的塑料“糖果罐”(此處用的是小毛巾包裝盒，也可用其他瓶罐替代，并用彩色縐紙剪出花邊裝飾在“糖果罐”兩端)。

3．范例一份，供幼兒觀察模仿。

玩法說(shuō)明：

按自己喜歡的方式制作“糖果”，如用抓、捏、團(tuán)等方法做“糖果”，將“糖果"放進(jìn)與其花邊顏色相對(duì)應(yīng)的塑料“糖果罐”中。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒是用什么方法(如捏、團(tuán)等)把正方形縐紙變成“小圓糖”的，尊重幼兒間的差異。如果幼兒制作有困難，可引導(dǎo)幼兒相互觀察模仿，或用“試試抓一抓、捏一捏的方法”等語(yǔ)言加以指導(dǎo)。

2．運(yùn)用“把糖果罐裝滿哦”“看看哪罐小圓糖裝得最多”等語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒耐心地做完一罐“小圓糖”。

延伸活動(dòng)：

提供不同材料(如鮮花包裝紙、超輕粘土等)讓幼兒繼續(xù)制作“小圓糖”。

幼兒園小班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：果樹(shù)

目標(biāo)：

1．嘗試用捏、團(tuán)等方法制作球形“果子”插在樹(shù)枝上，感知彩泥柔軟、易變形的特點(diǎn)。

2．增強(qiáng)手部動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：

1．撿取枯樹(shù)枝，將它插在有花泥(或泥土)的花盆(或奶粉罐、紙盒)里。

2．將綠、紅、黃、橙色的彩泥或超輕粘土分塊裝在小盒里。

3．在樹(shù)枝上插幾個(gè)做好的“果子”，供幼兒觀察模仿。

玩法說(shuō)明：

將小塊彩泥放在手心里運(yùn)用捏、團(tuán)等方法制作成球狀“果子”，并將“果子”插在樹(shù)枝上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．了解幼兒團(tuán)彩泥的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察幼兒的動(dòng)作發(fā)展情況，通過(guò)“做個(gè)圓圓的果子”等語(yǔ)言提示幼兒盡量將彩泥捏圓或團(tuán)圓。

2．觀察幼兒在樹(shù)枝上插“果子”的方法，引導(dǎo)幼兒尋找樹(shù)枝上的空位置，耐心操作。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)的是什么顏色的果子，哪些大、哪些小。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)：學(xué)習(xí)進(jìn)入?yún)^(qū)域

游戲目標(biāo)：

1、介紹區(qū)域活動(dòng)，了解區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。

2、嘗試有序的進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)區(qū)卡、手工區(qū)：學(xué)用小蠟筆、紙張。表演區(qū)：各種毛絨玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、 小朋友：你們看看我們教室里有那么多的地方放了玩具，這些地方就是我們以后要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方，你們知道嗎?

2、你們看看我們教室里有幾個(gè)地方是拿來(lái)專門(mén)讓你們玩的呢?(一個(gè)有三個(gè)地方是專門(mén)讓小朋友進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方)

3、每個(gè)地方都有它們自己的名字?你們想知道它們的名字叫什么嗎?今天老師就來(lái)給你們介紹一個(gè)地方。

4、介紹《娃娃家》

教師帶領(lǐng)小朋友有序來(lái)到娃娃家：小朋友，你們看看這是什么地方?你們看到里面都有什么東西?(小朋友說(shuō)：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具、、、、、、、)

這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯、、、、、，這么多好玩的玩具，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。

5、介紹規(guī)則。

娃娃家里應(yīng)該怎樣來(lái)玩呢?我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外，我們還可以做小娃娃的什么呢?(幼兒說(shuō)：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、、、、)小朋友都可以做小娃娃的家人。

平時(shí)我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶是怎么楊照顧你們的，我們就可以在娃娃家里來(lái)怎樣照顧我們的小娃娃，

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)：旋轉(zhuǎn)章魚(yú)

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用擰、撥等動(dòng)作扭轉(zhuǎn)皮筋，觀察"章魚(yú)"旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，感知皮筋的彈性形變。

2．嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3．愿意用自己的方式擺弄章魚(yú)玩具，探索不同玩法。

準(zhǔn)備：

將塑料瓶的瓶底剪開(kāi)，用即時(shí)貼裝飾成章魚(yú)的造型。短棒綁上皮筋，卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆(可用長(zhǎng)棒替代)。

玩法說(shuō)明：

幼兒一手扶住瓶身，一手?jǐn)Q水彩筆。擰若干圈后，將瓶身拎起，松開(kāi)扶住瓶身的手，"章魚(yú)"就旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．剛開(kāi)始投放該材料時(shí)，可放在區(qū)域中顯眼的地方，吸引幼兒主動(dòng)探索新材料。

2．若觀察到有幼兒成功地讓"章魚(yú)"旋轉(zhuǎn)起來(lái)了，可用語(yǔ)言引導(dǎo)其他幼兒觀察其玩法。

3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注"章魚(yú)"旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，用手指、身體等表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

4．在幼兒反復(fù)操作的基礎(chǔ)上，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒關(guān)注皮筋扭轉(zhuǎn)的圈數(shù)與"章魚(yú)"旋轉(zhuǎn)速度、時(shí)長(zhǎng)之間的關(guān)系。如："怎樣讓章魚(yú)轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)?""怎樣讓章魚(yú)轉(zhuǎn)得久一些?"

延伸活動(dòng)：

將塑料瓶裝飾成飛機(jī)、飛碟等不同造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)：滾珠汽車

目標(biāo)：

1．探索通過(guò)傾斜托盤(pán)讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)的方法。

2．感知托盤(pán)傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：

1．將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤(pán)上，在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。

2．用即時(shí)貼在托盤(pán)上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過(guò)的"城門(mén)"，并固定在托盤(pán)上。

玩法說(shuō)明：

幼兒雙手握住托盤(pán)，傾斜托盤(pán)讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)，通過(guò)控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)"城門(mén)"。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動(dòng)起來(lái)，觀察幼兒不同的探索方法，用提問(wèn)啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動(dòng)起來(lái)。

2．如果一直沒(méi)有幼兒嘗試傾斜托盤(pán)的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)傾斜托盤(pán)可讓玻璃珠滾動(dòng)，從而帶動(dòng)小車移動(dòng)。

3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤(pán)傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)"城門(mén)"。

延伸活動(dòng)：

1．提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

2．在一個(gè)托盤(pán)中投放兩個(gè)滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過(guò)傾斜托盤(pán)讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來(lái)。