大班個別化學(xué)習(xí)活動后的集體分享

個別化學(xué)習(xí)活動是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一，教師根據(jù)主題內(nèi)容，結(jié)合幼兒興趣需要、發(fā)展水平等提供發(fā)展不同能力的區(qū)域內(nèi)容和多種富有價值的、趣味性的操作材料，讓幼兒以獨立思考或同伴合作的方式進行主動探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)。在個別化學(xué)習(xí)活動中，幼兒能自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生很多成人意想不到的精彩表現(xiàn)。如果教師善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有價值的信息，尤其在活動的分享環(huán)節(jié)，若教師把握契機就能有效幫助幼兒感受成功、提升經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

教師和幼兒一起分享的內(nèi)容和方法可以有很多，以下和大家交流個別化學(xué)習(xí)活動后的集體分享。

在分享中激發(fā)興趣

在個別化學(xué)習(xí)活動中會有這樣一種情況，部分幼兒常常會根據(jù)自己的喜好“專攻”幾個活動內(nèi)容，而教師既想尊重幼兒意愿，滿足其興趣和發(fā)展的需要，又想鼓勵他們參與其他活動，讓他們有更多的機會接觸不同的活動內(nèi)容，以獲得不同的體驗。很多時候教師往往處于兩難的心理狀態(tài)。其實，想讓幼兒自己萌發(fā)“到處玩玩”的想法也不難，教師可以把握活動的“分享環(huán)節(jié)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“玩過和沒玩過是不一樣的”。

小馬小心翼翼地拼著地圖，關(guān)注著地圖上的各種信息。一會兒，他開始動起來，一邊對照小地圖，將小卡片插入大地圖中，一邊念念有詞“原來臭豆腐是湖南的小吃呀”……活動結(jié)束，小馬已知道很多小吃和少數(shù)民族的“秘密”了。于是，“分享環(huán)節(jié)”時我讓小馬做小老師，和同伴互動，小馬說出一種食物，小朋友猜測該小吃是什么地方的特產(chǎn)。剛開始，小伙伴們還能游刃有余地回答“椰子是海南島特產(chǎn)”“小籠包是上海特產(chǎn)”……慢慢地，聲音越來越小，搖頭的孩子越來越多。當(dāng)小馬準(zhǔn)備繼續(xù)介紹“肉夾饃是陜西有名的小吃，臭豆腐是湖南小吃……”時，我及時叫停：“等一等，還有很多小吃，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)吧，你們瞧，去過和沒去過一個地方到底不一樣。”

我一方面借同伴成功的經(jīng)驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣，一方面保留懸念，引發(fā)幼兒自我探究的欲望。一張有創(chuàng)意的樹葉粘貼畫，一個絕美的舞蹈動作一點小精彩、小成功，都可以激發(fā)幼兒的興趣，激起幼兒強烈的好奇心，使他們迫不及待地想“到處去看看”……可見，激發(fā)興趣是引導(dǎo)幼兒參與個別化學(xué)習(xí)活動各內(nèi)容的關(guān)鍵要素。

在分享時適切地“教”

為了遵循讓幼兒自主學(xué)習(xí)的原則，教學(xué)活動中部分教師出現(xiàn)了不敢“教”的現(xiàn)象，擔(dān)心自己的“教”會束縛幼兒的手腳。為了不“教”，有時教師會圍繞幼兒出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)很多“圈”，可是仍然還是沒能將問題講清楚，反而漸行漸遠，使幼兒越來越糊涂。其實，時機合適時，教師可以用一句很簡單的指導(dǎo)語令幼兒豁然開朗，記憶深刻，這樣的“教“何樂不為呢?

分享時，卓然笑瞇瞇地向我們介紹紙漿的做法：“第1次，我們攪拌20圈，餐巾紙變得這么??；第2次，我們又攪拌20圈，餐巾紙變得更小了……”卓然介紹得很清晰，可我發(fā)現(xiàn)，她記錄時將第1次的“1”和20圈的“20”寫在一起，如果不聽她的介紹，我們會以為是“120”。于是，我先夸獎卓然“介紹得真清楚”，然后邊說邊拿出卓然的記錄紙給大家

看，“如果在‘1’和‘20’中間加個頓號，就可以更清楚地展示怎么做的過程和結(jié)果了。”（趣祝福 WWw.ZfW152.cOM）

面對幼兒的記錄，我沒有讓同伴想想“如何用最簡單的辦法分開‘1’和‘20’”，而是一邊說一邊直白地解決了這個問題。合適的機會、直觀的記錄、簡練的語言讓幼兒印象深刻，我的這種“教”自然無痕，就在說說、聊聊中，不經(jīng)意地讓幼兒掌握了方法。事實證明，幼兒快樂地接受了我的建議，他們在后面記錄時也會充分運用這個方法，而且能觸類旁通，使用同樣的方法解決相似的問題。如需要記錄成兩行時，他們會將紙對折，然后清晰地將記錄紙分成兩列……

在分享中及時釋疑

個別化學(xué)習(xí)活動中，幼兒在與材料的互動過程中會出現(xiàn)一些問題，如果多人嘗試都不成功，那么該問題就會成為共性問題。在“分享環(huán)節(jié)”，教師就可以幫助幼兒提出疑問，組織大家共議，這樣的分享會讓幼兒的經(jīng)驗、思維不斷碰撞，最終獲得不同的認知經(jīng)驗。

存存和億凡在研究火箭，并分別選擇了不同的火箭筒制作起來。他們先在火箭筒下面用橡皮筋箍個保鮮袋，在火箭筒上面套個火箭頭；再往筒里吹氣使保鮮袋漲起來；最后用力一拍保鮮袋，火箭頭就飛出去了。可是，多次實驗后，存存和億凡都不滿意自己火箭發(fā)射的高度。大家發(fā)現(xiàn)他們火箭飛不高的關(guān)鍵原因是因為橡皮筋箍著保鮮袋的地方漏氣了。于是，我組織孩子們討論“這是為什么”。億凡向小伙伴們求助“怎樣讓箍保鮮袋的地方不漏氣”。大家紛紛想出了辦法，如用橡皮筋多箍兩圈；箍好橡皮筋再檢查一下，將保鮮袋稍稍拉出來一點；用粗一點的橡皮筋；箍好橡皮筋后再用透明膠裹一圈……大家的辦法都是為了讓火箭飛得更高。于是，我又提出新的問題：“除了將橡皮筋箍牢，還有什么辦法可以使火箭飛得更高?”孩子們馬上將平時的經(jīng)驗遷移過來，有的表示要增加吹氣量，如用打氣筒給保鮮袋充氣；有的表示要減輕火箭頭的分量，可使用不同材質(zhì)的紙做不同大小的火箭頭……討論中孩子們以圖加文的形式將需要收集的材料一一記錄下來，如不同大小的袋子、不同粗細的橡皮筋、不同的火箭頭等。

最佳答疑時機也是助推幼兒發(fā)展的最佳時機，為了幫助幼兒在實踐中解答問題，教師可以進一步投放材料。此時，教師也可以鼓勵幼兒一起參與收集各種材料，讓他們成為個別化學(xué)習(xí)活動的主人。在收集材料的過程中幼兒再次探索、創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的熱情會因為成功而再次被激發(fā)起來。

在分享時落實主題活動的目標(biāo)

個別化學(xué)習(xí)活動除了能滿足幼兒的興趣、豐富幼兒的經(jīng)驗，還能促進幼兒多種能力的發(fā)展，有效落實相關(guān)主題活動的目標(biāo)。

東旭和三個女孩來到小舞臺，女孩們一致要求：“東旭，你放音樂?！边@對于超愛跳舞的東旭來說真是一種煎熬。當(dāng)女孩們跳起《阿拉木汗》時，他再也忍不住了，拿起小鈴鼓在一邊自娛自樂。沒想到，他的鼓聲很受女孩歡迎，女孩們叫起來：“東旭，一起跳吧!”東旭激動地敲著小鼓，在女孩中間舞蹈!我發(fā)現(xiàn)：東旭的小鼓敲到哪個女孩身邊，女孩就笑得更燦爛，跳得更美。前期活動中，孩子們已學(xué)會新疆舞的基本舞步，如墊步、三步一抬等，但自創(chuàng)動作較少。分享環(huán)節(jié)，我先請他們展示，請大家說說“發(fā)現(xiàn)什么刀。大家發(fā)現(xiàn)：“他們好像在比誰美!刀就這個話題，我順勢而為：“女孩什么時候最美?男孩怎樣表示自己很帥?”拋媚眼、摘葡萄時女孩很美，彈冬不拉時男孩很帥。孩子們將少數(shù)民族的風(fēng)俗和舞蹈動作聯(lián)系起來，我請孩子們用動作一一展現(xiàn)。最后，我適時總結(jié)：“少數(shù)民族喜歡把生活中的事情、有地方特色的東西用動作表示出來，變成他們的舞蹈，如蒙古族的騎馬舞、傣族的孔雀舞等。”

幼兒嘗試將各少數(shù)民族的舞蹈和他們的生活聯(lián)系起來，就能創(chuàng)造出更多的舞蹈動作，表現(xiàn)各民族的舞蹈。小舞臺既能讓幼兒不斷豐富舞蹈動作，也能讓幼兒充分感受中國是個多民族的大家庭。事實上，每一個主題活動都有其核心經(jīng)驗，作為教師要善于把握大方向，讓幼兒在一個個小活動中、一次次操作中、一件件小事中逐漸發(fā)展、逐步完善，豐富各種經(jīng)驗、發(fā)展多種能力、最終在情感上得到升華，落實主題活動的目標(biāo)。

對我而言，每次個別化學(xué)習(xí)活動的分享環(huán)節(jié)都是一種享受，幼兒常會給我?guī)砀鞣N驚喜，令我發(fā)現(xiàn)活動中無處不在的精彩，我也會驚嘆幼兒天馬行空的想象力……這就是個別化學(xué)習(xí)活動的魅力。

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在個別化學(xué)習(xí)活動中提升幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)

個別化學(xué)習(xí)活動給予幼兒更多感受、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)事物的機會，有助于幼兒養(yǎng)成勤于思考、敢于探索、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而這些學(xué)習(xí)品質(zhì)正是創(chuàng)新素養(yǎng)的重要組成部分。因此，教師可以通過個別化學(xué)習(xí)活動的組織和實施提升幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣

興趣是幼兒進行創(chuàng)造活動的首要前提，因此，教師可以通過引導(dǎo)幼兒在家長的陪同下搜集科學(xué)家的故事、發(fā)明小趣事等，組織和開展個別化學(xué)習(xí)活動的前期準(zhǔn)備活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

在個別化學(xué)習(xí)活動開始前，有的幼兒講了愛迪生孵雞蛋的故事，其他幼兒覺得很可笑。但是，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)正是因為愛迪生敢于做別人眼中可笑的事情，敢于通過親身實踐來驗證自己的想法，才取得最終的成功時，幼兒的創(chuàng)造興趣被激發(fā)了出來，躍躍欲試地想要像科學(xué)家一樣發(fā)明新玩具。

此外，在個別化學(xué)習(xí)活動的過程中，幼兒往往無法對失敗采取積極的應(yīng)對措施，因此，教師可以在活動前開展相應(yīng)的分享和討論活動，幫助幼兒在交流中認識創(chuàng)造活動的意義和價值。

二、重視幼兒的發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑

教師往往根據(jù)一天的觀察重點與幼兒進行交流，通過幼兒外在的行為表現(xiàn)，如材料的使用情況、活動過程的記錄等，評價幼兒的活動表現(xiàn)。這是一種將知識、技能作為教育目的的思維方式，它把創(chuàng)造的結(jié)果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，追求教育的及時效益，忽視了幼兒的興趣和情感體驗。知識、技能是創(chuàng)造力發(fā)展的載體，但不應(yīng)該作為幼兒發(fā)展的最終目的。教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的創(chuàng)造過程，重視幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在個別化學(xué)習(xí)活動中重視幼兒的發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

在閱讀《有趣的力學(xué)》這本書時，大班幼兒產(chǎn)生許多疑問，如輪胎、鞋底為什么有花紋?于是教師在科學(xué)探索區(qū)創(chuàng)設(shè)了“滑物游戲”，幼兒可以自主選擇不同材質(zhì)的小球在粗糙程度不一的坡面上進行實驗。

陽陽拿著記錄表遲遲沒有動手，他問我：“我可以用自己的方法記錄嗎?”

“當(dāng)然可以，老師也想知道你如何記錄自己的猜想?！蔽一卮?。

陽陽開心地說：“我覺得在光滑坡面上的小球跑得快，像飛機一樣；在粗糙坡面上的小球跑得慢，像一只慢吞吞的小烏龜?！庇谑?，他在記錄表上分別畫了一架小飛機和一只小烏龜。

由于材料不平整等原因，實驗結(jié)果與陽陽的猜想截然相反，但是他覺得他的猜想是對的，因為他所有的生活經(jīng)驗告訴他光滑坡面上的小球跑得更快。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)陽陽的質(zhì)疑后，我對他說：“如果你覺得你的猜想沒有錯，那我們再用其他的材料試一試，看看結(jié)果會有什么不同?力于是，他開始使用各種材料不斷嘗試，最終證明了自己的猜想。

幼兒參與個別化學(xué)習(xí)活動的過程中，教師可以觀察到幼兒的新想法、新發(fā)現(xiàn)以及質(zhì)疑，并在分享交流環(huán)節(jié)中組織幼兒分享自己的觀察過程和結(jié)果，交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓幼兒通過分享掌握更多的記錄方法，如有的幼兒想到用坦克、時針等表示物體運動的快慢，用劉翔跨欄、水流等圖片表示速度很快。

在用心觀察幼兒個別化學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)幼兒對創(chuàng)新、創(chuàng)造的獨特見解和特殊的行為表現(xiàn)。在幼兒眼中，創(chuàng)新并不一定是實物的創(chuàng)造和發(fā)明，他們更愿意將自己的想法付諸實踐，讓創(chuàng)新變得更有趣，而教師需要做的往往只是以平等的姿態(tài)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中的想法、發(fā)現(xiàn)以及質(zhì)疑。

三、賦予幼兒“出錯”的權(quán)利

教師應(yīng)扮演玩伴的角色，尊重、觀察和理解幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的行為，給予幼兒信任，與幼兒一起分享秘密和困難，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師不應(yīng)該以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒的想法及行為，應(yīng)肯定和接受幼兒的奇思異想，賦予他們“出錯”的權(quán)利，讓他們可以大膽地創(chuàng)造。

在個別化學(xué)習(xí)活動“滑物游戲”中，實驗前，菲菲認為粗糙坡面上的小球比光滑坡面的小球跑得快，于是她在記錄表“實驗預(yù)測”一欄中的光滑坡面旁邊畫了個哭臉，在粗糙坡面旁邊畫上了笑臉。接著菲菲拿起兩個相同大小的塑料球做實驗，實驗結(jié)果卻是光滑坡面上的小球跑得更快，于是她便改變了先前的實驗猜想。

在仔細觀察菲菲的行為后，我首先向她詢問實驗的結(jié)果，并與她一起討論其他幼兒對實驗結(jié)果的可能猜想及其猜想的依據(jù)，幫助她逐漸認識到實驗猜想不等于實驗結(jié)果，鼓勵她敢于承認自己的猜想錯誤。經(jīng)過我的引導(dǎo)，菲菲主動與其他幼兒分享了自己原有的實驗猜想和依據(jù)，并對記錄表中的實驗猜想進行了修改。

幼兒害怕出錯，怕被他人嘲笑，所以他們往往不愿意承認自己的猜想錯誤，長此以往，幼兒將會喪失質(zhì)疑和求異的愿望，創(chuàng)新能力也會隨之減退。因此，在個別化學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)該仔細觀察幼兒的行為變化，認真分析行為改變的原因，以寬容的態(tài)度打消幼兒的顧慮，引導(dǎo)他們大膽嘗試，不怕出錯，敢于闡述自己的猜想，并愿意與同伴一起分享自己的想法，而不是將自己的真實想法隱藏起來。

四、支持幼兒的創(chuàng)新

幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)的提升離不開教師的支持與引導(dǎo)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在個別化學(xué)習(xí)過程中遇到學(xué)習(xí)困難時，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)機械式傳輸教學(xué)模式的束縛，通過個別交流和指導(dǎo)支持幼兒的創(chuàng)新活動，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法，提高幼兒的創(chuàng)新能力。

陽陽各方面能力發(fā)展都比較好，生活經(jīng)驗也很豐富，他平時還很喜歡閱讀，從書中獲得了很多知識，所以在個別化學(xué)習(xí)活動中，他總是堅持自己的猜想。然而由于材料的偏差，科學(xué)實驗的結(jié)果往往受到影響，甚至與事實相反。

在“滑物游戲”的實驗過程中，陽陽根據(jù)自己的生活經(jīng)驗肯定小球在光滑坡面上一定比在粗糙坡面上跑得快，并且他已經(jīng)完全掌握了材料的正確使用方法，他甚至考慮到小球放置的起點位置、時間、速度等因素對實驗結(jié)果的影響。于是，他不斷嘗試排除這些影響因素，然而光滑坡面上的小球還是比粗糙坡面的小球跑得慢，這令陽陽感到很困惑。

自由活動時，我和陽陽聊起了實驗，他堅持自己的猜想沒有錯，認為問題可能出在材料上。

“你怎么樣證明自己的想法是正確的呢?你可以用別的方法來證明自己的觀點嗎?刀我問道。

他想了一會兒，說：“如果用水滴的話就簡單了，光滑坡面一定比粗糙坡面滑得快!刀

我鼓勵他動手驗證自己的新想法，并與他一起準(zhǔn)備實驗。實驗中，他發(fā)現(xiàn)水滴的多少也會影響實驗結(jié)果，又開始尋找更適合的容器，量杯、礦泉水瓶等。最終，他發(fā)現(xiàn)滴管最符合他的實驗要求，而且能既方便又準(zhǔn)確地對實驗結(jié)果進行比較。

在個別化學(xué)習(xí)活動中，教師要懂得鼓勵幼兒尋找解決問題的不同方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。此外，對于幼兒自發(fā)的創(chuàng)新活動，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，并為幼兒提供充足的操作空間和材料，從而調(diào)動幼兒的活動積極性，活躍其思維，變換其思考的角度，不斷提升幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)。

教師應(yīng)該善于利用個別化學(xué)習(xí)活動在提升幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)方面的優(yōu)勢，尊重幼兒思維方式和行為表現(xiàn)的差異性，鼓勵幼兒采用新方法驗證自己的猜想，理解幼兒技能與能力的不足，支持和引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造活動。久而久之，幼兒的創(chuàng)造品質(zhì)——戰(zhàn)性、好奇心、冒險性、想象力等被激發(fā)出來，幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)也會隨之得到提升。

個別化學(xué)習(xí)：多元表征在幼兒園區(qū)角活動中的應(yīng)用

淺談活動區(qū)游戲后的分享活動

中班角色游戲活動立體化的有效策略

《幼兒園工作規(guī)程》指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“兒童好游戲乃是天然?！币虼?，游戲符合幼兒的天性，且與他們快樂地生活、健康地成長有著密切聯(lián)系，在幼兒的成長過程中，有著極端重要的作用，它能有力促進幼兒身體的、認知的、社會性和情感的發(fā)展。而游戲中角色游戲又最具有游戲的典型特征：主動性、趣味性、社會性、虛構(gòu)性。它是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的，這一過程是幼兒興趣、需要得到滿足，天性自主表露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全發(fā)展的過程。

觀察了解幼兒的游戲特點和心理需要是保證角色游戲更加生動、有趣、健康發(fā)展的前提，也是促使角色游戲活動立體化基礎(chǔ)。為此，我從觀察入手，對幼兒的游戲情況作了分析與研究，從中掌握了中班幼兒角色游戲的特點：

中班年齡的幼兒對游戲的內(nèi)容、情節(jié)、角色已經(jīng)有了濃厚的興趣，但往往是邊游戲邊構(gòu)思游戲情節(jié)，游戲情節(jié)簡單，還會隨時變更內(nèi)容和角色。實物、形象玩具、半成品、廢舊物品和替代物品等這些游戲材料在使用上不能充分綜合利用。雖已有交往意識，但語言交流簡單，不會用角色語言進行交流和發(fā)展情節(jié)。根據(jù)這些特點，如何更好地開展好角色游戲，使角色游戲立體化呢？我具體注重了以下四個方面的探索：

一、變封閉式為開放式，強化幼兒自主游戲的意識

強調(diào)游戲環(huán)境的設(shè)計要能鼓勵幼兒自主選擇、自主探索，在氣氛上必須是開放的、非正式的、結(jié)構(gòu)松弛的，能鼓勵和支持幼兒自由游戲的。

首先，從游戲區(qū)域來說：以往幼兒雖然可以在相對穩(wěn)定的游戲區(qū)域內(nèi)自由選擇玩具，可是對區(qū)域的布局，玩具的取放都是有一定限制的，現(xiàn)在我們允許幼兒不受游戲區(qū)域限制，自由取放玩具，可以根據(jù)自己的需要改變區(qū)域的范圍、布局和功用。如玩“幼兒園”的孩子在扮演角色的時候，常常根據(jù)角色的需要，到“表演角”自由選取服飾、頭飾、樂器等道具；當(dāng)“美工區(qū)”的孩子用橡皮泥捏出了各種好吃的東西后，他們覺得這么多好吃的東西不給同伴分享太可惜了，于是“美工區(qū)”又成了“美食店”；當(dāng)理發(fā)店由于經(jīng)營不當(dāng)快倒閉時，孩子們自己動手將理發(fā)店改成了美容院，生意一下子紅火了起來……開放的區(qū)域，使幼兒在游戲中玩得更加自由大膽、積極主動，更富有創(chuàng)造性。

其次，聯(lián)系幼兒的日常生活來說：生活即課堂。幼兒在觀察周圍世界地過程中，逐步積累經(jīng)驗，形成社會角色，而角色游戲能使幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和交往中，反映他們眼中世界。如：在一次的日常參觀活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對家鄉(xiāng)諸多的小吃產(chǎn)生濃厚的興趣，一路上總在津津有味的談著、議著。針對這種發(fā)現(xiàn)，我決定請家長星期天帶幼兒去各種小吃店進行實地觀察并品嘗，從中幼兒不僅知道了許多小吃的名稱，還了解到這些小吃都是由哪些材料做的、怎么做的？并學(xué)習(xí)與服務(wù)員阿姨交往。星期一，個個嚷著要做各式各樣的點心：饅頭、餛飩、餃子、黃金餅、南瓜餅、鴨血糯等等，孩子們真是越做越起勁。還說天熱了，需要點飲料解解渴，于是又忙著搜集廢舊的飲料罐，自制果茶、冷飲，大大豐富了小吃內(nèi)容。根據(jù)幼兒自己動手做出的這些點心，孩子們共同商量，決定開個“好吃來美食街”。幼兒做的點心分類分層的出現(xiàn)在“常熟小吃”、“阿慶嫂茶館”、“娃娃冰屋”和“噴噴香蛋糕房”上，有了先前這些觀察和制作經(jīng)驗的積累，幼兒分散到各自選擇的角色區(qū)中活動后，很自然地就會想到怎么玩？玩什么？他們都會相互協(xié)商好玩法，分配好角色，各司其職的真正快樂的游戲著。

二、變材料提供的盲目性為有目的性，提高材料在游戲中的作用

游戲活動的材料是操作的工具，探索的學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動，幼兒是在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗的。材料直接影響幼兒的游戲質(zhì)量，關(guān)系到幼兒能力發(fā)展的速度和方向，在游戲活動中起著舉足輕重的作用。根據(jù)幼兒游戲能力水平和興趣需要，在材料的選取方面，力求做到以下幾個方面：

1、材料的可操作性。以往我們提供的游戲材料成品較多且具有明顯特征，停留在形象逼真，外觀美麗上，這在一定程度上限制了幼兒的發(fā)散性思維，創(chuàng)新意識缺乏。如逼真的電視機、電冰箱、娃娃床鋪、桌椅，很自然地擺在一起，成了娃娃家。電視用來觀看，冰箱在家用來放水果，床鋪用來給娃娃睡覺，無形中老師的定勢作用限制了幼兒的思維，幼兒只能玩出單一枯燥的游戲，更談不上趣味了。由于沒有及時提供一些可操作的材料，在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們以物代物的能力欠缺。為此，我們在每一個游戲區(qū)域提供了一個“材料箱”供幼兒自己動手創(chuàng)作。一次，有一名顧客到“肯德基”買雞腿，結(jié)果架子上只有“雞翅”“上校雞塊”“薯條”等，就是沒有雞腿，“用雞翅代替雞腿行不”“不，我非要雞腿”，糟了顧客就是上帝，這下可難壞了店員，正當(dāng)他一籌莫展的時候，店經(jīng)理急沖沖地說：“雞腿來了！”原來他用環(huán)狀的積塑插在長條形積塑上，成了所謂的“雞腿”，“顧客”終于滿意地“吃”上了“雞腿”。捉住這個機會，我立刻表揚了這位“店經(jīng)理”，并且推廣了這一舉動，這無形中又拓寬了幼兒的思維。于是在角色游戲這一輕松、自由、愉快的環(huán)境中，出現(xiàn)了用牙膏盒當(dāng)手機，當(dāng)遙控器，用月餅盒當(dāng)收銀機，當(dāng)電腦，以及用積塑拼成的燒烤箱，羊肉串等的可喜現(xiàn)象。幼兒已能自制簡單玩具了。這不但在一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性，而且使幼兒的擴散性思維得到較好的鍛煉。

2、材料的潛在性。幼兒園應(yīng)為幼兒提供能暗示多種解答、避免局限于一個正確答案的游戲材料，讓幼兒在自由操作、試驗、探索、即興扮演的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)同一材料的多種玩法，充分挖掘材料的潛在性。在一次游戲中，一幼兒用一個紙箱當(dāng)燒烤箱很形象，在游戲后我啟發(fā)式地問幼兒：“這個紙箱還能玩什么游戲？”幼兒的思維活躍起來了，有的說：“當(dāng)電視機，放在商店賣”，有的說：“可以當(dāng)自動柜員機”，有的說：“可以當(dāng)長途上車的VCD機”還有的說：“可以當(dāng)?shù)氖俊薄變旱南胂罅κ秦S富的，這樣一來，一個看似平常的紙箱，在幼兒的游戲中卻發(fā)揮了一物多用的作用打破了思維定勢，不但充分發(fā)揮了玩具的利用率，而且大大豐富了幼兒的作品內(nèi)容，發(fā)展了思維的靈活性。教師就應(yīng)抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來。

三、變“傳統(tǒng)”角色為“協(xié)助”角色，改變教師的角色地位

教師的責(zé)任是提供優(yōu)良的環(huán)境和資源，讓幼兒自由、自主、彈性、主動地投入游戲，生動而快樂地游戲。教師的工作是協(xié)助幼兒沿著其興趣的廣大路徑去發(fā)展，而且發(fā)展的焦點是整體的；教師應(yīng)在幼兒興趣基礎(chǔ)上建立游戲活動，捕捉幼兒活動中出現(xiàn)的新興趣，導(dǎo)向新的游戲活動。在游戲過程中，教師應(yīng)扮演“催化劑”或共同學(xué)習(xí)者的角色，是幼兒發(fā)展的觀察者、促進者、支持者、引導(dǎo)者。如：一位幼兒在玩"公共汽車"游戲時，因為缺少放錢的東西而不知如何是好，我就引導(dǎo)他說："頭臂像是和公共汽車一起走的，這樣人們一上車才會投進錢去，想一想用什么物品代替投幣箱才能和你一起走呢？"他考慮了一下說："我找一個包背背在身上，坐車的人就會將錢投進去了。"當(dāng)他找到包后興奮極了，并開心地玩起了游戲。又如在玩小醫(yī)院游戲時，還有的幼兒不掛號直接去看"醫(yī)生"，這時，我不是直接告訴"醫(yī)生"或"病人"應(yīng)該怎么做？而是自己當(dāng)作一個"病人"到"醫(yī)院看病"，也不掛號，直接到"醫(yī)生"面前，在敘述自己病情時，說："你們這個醫(yī)院真少見呀，看病不用掛號。"這樣就向孩子們暗示出在游戲中的疏忽，教師以"病人"角色的身份，提醒幼兒進行糾正。因此說教師以“協(xié)助”者的身份參與到游戲中最大益處在于它能較充分體現(xiàn)教育者對幼兒作為游戲主體地位的尊重，實現(xiàn)了"不教也是一種教"的效果。

幼兒在非常輕松、愉快的過程中，不自覺的、潛移默化地接受了教師的教育影響，使幼兒的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

四、變單一評價為多渠道評價，優(yōu)化角色游戲的評價

隨著年齡的漸長，學(xué)齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈，開始產(chǎn)生參加成人社會實踐活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望，成為幼兒最喜愛的游戲。在游戲的發(fā)展過程中，老師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，而角色游戲的評議，是對幼兒游戲的一種間接指導(dǎo)，開展角色游戲的評議工作，能有效地促使教師深入到游戲中去觀察、了解游戲情況，改進指導(dǎo)方法，提高游戲水平。

（一）、保持新情境進行評議。

在角色游戲中，我較注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，對于游戲過程中出現(xiàn)的一些富有創(chuàng)新的行為、結(jié)果，通常采用保留現(xiàn)場進行評議的方法。如在娃娃家的櫥窗擺設(shè)上，剛開始幼兒都把一些灶、碗、瓢、盆放在上面，既零亂又不符合常理?？捎幸淮?，一個小朋友卻把從商店買來的小狗玩具和電視機擺在了櫥窗上，兩個娃娃家形成了鮮明的對比。于是在收玩具時，我讓幼兒保留了這一現(xiàn)場。通過對比討論，肯定了櫥窗裝飾的結(jié)果。幼兒的積極性被調(diào)動起來了，不斷地想出各種方法，讓娃娃家變得溫馨些。如“我買一籃花放在格子上”、“我把我的玩具帶來！”、“我買一盤水果擱那！”、“我們做一臺VCD放在電視旁邊！”教師抓住了這一小小的創(chuàng)新，啟發(fā)了幼兒的積極思維，豐富了游戲情節(jié)，使幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與評議，從而收到事半功倍的效果。

（二）、抓住新創(chuàng)意進行過程中評議。

在游戲過程中，教師不可能完美地設(shè)計角色游戲的全過程，很大程度上是以一定的角色身份同幼兒一起玩，在玩中指導(dǎo)。因此，教師要善于運用隨機評議的方法，特別要靈活地抓住游戲中有意義的小事。及時地加以肯定。如在玩肯德基游戲時，“經(jīng)理”聽到一幼兒說：“我剛才坐公共汽車來吃，那司機也很想來吃肯德基，可惜沒空，等會，我給他送去算了！”一句話啟發(fā)了“經(jīng)理”，他馬上成立了一個送貨上門“熱線電話”，只要打電話，不論多遠都送，還主動為幼兒園的小朋友送去可愛的小禮物，“生意”也因此“紅火”起來。我把這件事告訴大家，引起了小朋友們的極大的關(guān)注。這件本來是一個孩子游戲中的事，經(jīng)過評議成了大家的事。娃娃商店的小朋友也說：“我們也要送貨上門！”，“我們要買一送一”，“我們要免費為醫(yī)院的病人送水果”。幼兒從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好，如何關(guān)心別人，積極動腦筋就會使一些問題迎刃而解等良好的品質(zhì)，并能在以后的游戲中得到發(fā)揚。隨機評議，變點滴小事為有意義的事，閃光點轉(zhuǎn)眼變成閃光片、閃光面，給全體幼兒以良好影響。

（三）、以發(fā)散性問題促進幼兒自主評議。

幼兒隨著年齡增長，逐漸變得有主見，是非觀念也逐漸明確和增強，可引導(dǎo)他們開展討論，在討論中尋找答案，解決游戲中出現(xiàn)的問題，從而又進一步發(fā)揮自己的主動性和積極性。如我班剛開展醫(yī)院游戲時“醫(yī)生”給每一位來訪的“病人”看病，一聲不響就給“病人”打針，游戲內(nèi)容很單一。于是我讓孩子們討論到底應(yīng)該怎樣給病人看病，孩子們積極性可高了，有的說：“要先問哪不舒服？”“要用聽診器先聽！”“要先掛號”“可以吃藥，不用打針”“如果針打錯了，會死人的！”幼兒各持己見，最后達成比較一致的看法。不但產(chǎn)生了新的玩法，游戲內(nèi)容有了進一步的發(fā)展，而且增強了孩子們的是非觀念，也找出了解決問題的辦法。可見，討論也是一種評議游戲的有效方法。

總之，“優(yōu)化教育環(huán)境，促進角色游戲活動立體化”是落實了《綱要》的基本精神，順應(yīng)了教育改革的潮流。作為教師的我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)多方位的教育環(huán)境，使幼兒真正地成為游戲的主人，使角色游戲活動真正成為促進幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑。

2024集體游戲活動大全

集體游戲也是團隊游戲，是指需要團體協(xié)作共同完成任務(wù)的游戲。以下是小編為大家整理的集體游戲活動方案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024集體游戲活動大全 篇1

指導(dǎo)思想：

親子活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長的配合和教師的指導(dǎo)下接觸大自然，增進教師、家長及孩子間的感情，以提高班級教育質(zhì)量，增強家校間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。

活動宗旨：

1、為家庭提供一流的服務(wù)和教育指導(dǎo)。

2、幫助家長營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進兒童健康成長的氛圍。

3、提高家長科學(xué)育兒的理念和技能，促進兒童的健康成長。

4、指導(dǎo)家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中成長。

參加對象：

鎮(zhèn)田小學(xué)學(xué)生及家長。

活動時間：

12月5日下午4點——5點30分。

親子活動游戲：

要求：特邀家長和學(xué)生參加趣味接力賽跑，由本班派出家庭（父或母及孩子2人）進行趣味跑。具體形式如下：

二年級背子跑——爸爸或媽媽把小孩背于肩上，聽到發(fā)令迅速跑出，繞桿后返回換第二對家庭出發(fā)。孩子不能掉下，否則算失敗，以快者為勝。

四年級套車接力跑——以家庭為單位，二人在一個呼拉圈中站好，聽到稍音后出發(fā)，跑的過程二人配合用力，快速跑完全程，換第二個家庭出發(fā)

六年級兩人三足跑——孩子的腳踝與爸爸或媽媽的腳踝綁在一起，聽哨聲出發(fā)，繞桿返回，換第二對家庭出發(fā)，綁繩中途脫落者算失敗，以快者為勝。

活動地點及準(zhǔn)備事項：

二年級——地點在籃球場，一年級在1號籃球場（靠近跑道第一個）參與家庭20組/班，二年級在2號籃球場（靠近跑道第二個）參與家庭25組/班，距離為28米

四年級——地點在田徑場（靠近主席臺），三年級參與家庭20組/班，四年級15組/班，距離為50米，準(zhǔn)備每班一個呼啦圈。

六年級——地點在草坪，五年級參與家庭15組/班，六年級參與家庭10組/班。距離為30米。準(zhǔn)備綁繩和雪糕筒。

2024集體游戲活動大全 篇2

蚊子叮人

玩法：

(1)幼兒A和幼兒B先各伸出一只手，幼兒A伸出大拇指和食指輕捏幼兒B的手背，開始念兒歌：

幼兒A：哎喲哇，干嗎啦？

幼兒B：蚊子咬我呀。

幼兒A：快點兒上來呀！

幼兒B：沒樓梯呀。

幼兒A：乘飛機呀。

一齊：呼！

(2)這時候，幼兒B把這只手疊到幼兒A的手背上來，并像幼兒A一樣，伸出大拇指和食指，輕捏幼兒A的手背，再念兒歌。

2024集體游戲活動大全 篇3

一、活動背景

本次活動是基于20xx年紫金礦業(yè)學(xué)院暑期社會實踐之暑期夏令營而開展的，通過活動中一些游戲的互動增進實踐隊隊員與小營員之間的相互認識，讓所有活動人員在游戲中放松自己、盡情娛樂，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

二、活動主題

快樂游戲，快樂成長

三、活動時間

20xx年7月12號19:00--21:00

四、活動人員

實踐隊所有隊員及所有小營員

五、活動形式

1、五毛和一塊

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求；

人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的

人員：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，負責(zé)發(fā)號司令

規(guī)則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8塊5），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內(nèi)組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛先下手為強；當(dāng)然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

2、結(jié)對而行

道具:繩子若干

參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加

游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

3、拍七令

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，當(dāng)有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則唱一首歌。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。

4、解套

參與人數(shù)：5～10人

地點要求：要求有一個比較開闊的空地

游戲組織：

1）要求所有的參與者圍成一個圈。

2）從任何一個人開始，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握；然后這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他人相握。

3）這時所有人的.手連接起來，形成一個交錯的套，此時要求大家在不松開手的情況下，通過移動自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯的套，打開成一個或若干個圈。

5、瞎子走路

游戲規(guī)則：兩人一組（如A與B）

A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項指引A行進。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”然后交換角色，B閉眼，A指引B走路

分析：

通過親身體驗，讓學(xué)員體會信任與被信任的感覺

作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事

而作為牽引者，應(yīng)對伙伴的安全負起全部的責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚

另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建

6、超級比一比（猜成語）

游戲規(guī)則：

1）分組，每組差不多五到七人

2）一組排開。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊（只會看到下一人的后腦瓜子?。?/p>

3）主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組的人。

4）當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計時每人十到十五秒的時間傳動作給下一人看。要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動作的人不可用寫或出聲來表達題目。

5）比到最后一人時，主持人向前尋問答案，如果多于半數(shù)的人答錯，可叫第一個比的人再比一次。

6）每組輪留上去比不同的題目。

六、活動組織

主要負責(zé)人為xxx、xxx，其他人配合組織。

2024集體游戲活動大全 篇4

一、活動主題：

“團結(jié)互助，增進友誼”集團春游。

二、活動目的與意義：

時值三月，春意盎然，正是踏青春游的好時節(jié)，本次春游活動，在領(lǐng)略春季優(yōu)美景色的同時，促進集團員工間的交流，營造和諧融洽的集團氛圍，豐富員工們的戶外生活，陶冶情操。同時，這既可以為全體員工營造營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強員工們的集體意識。

三、活動時間：

3月27日（暫定）

四、活動地點：

人民公園

五、活動對象：

集團總部全體員工

六、地點優(yōu)勢：

地點距離集團近，往返路程方便，有利于組織員工活動；園內(nèi)空間充裕，設(shè)有跑道等設(shè)施，可進行戶外拓展活動、比賽等，有利于開展團結(jié)互助，增進交流的活動、游戲。

七、活動形式：

以戶外拓展活動、欣賞自然風(fēng)光為主（提倡步行），宣傳為輔（宣傳以集團旗幟為主要形式）。

附活動項目：

（1）項目名稱：信任倒項目簡介：每一隊員站在離地1.8米高的平臺背向倒下?！氨乘ぁ睂w力上的要求不高，在這個項目中，你所要做的就是站在約1.8米高的臺子上，合起雙手，向后直倒下去，下面會有同伴們的手臂將你接住。

目的意義：信任、承諾，克服恐懼，團體對個人的支持。

（2）項目名稱：同心石策劃書寫作策劃書格式策劃書寫作技巧項目策劃書廣告策劃書活動策劃書項目簡介：所有隊員站在一個非常小的平臺堅持一段時間。

（3）項目名稱：放風(fēng)箏比賽項目簡介：以集團各部門為單位，以風(fēng)箏起飛次數(shù)少，放飛高度高，飛行時間長為獲勝隊。活動注意事項：

1）嚴格貫徹“勤儉節(jié)約，合理消費”的原則。不亂扔垃圾，保護環(huán)境。

2）因是集體活動，請大家服從集體聽從指揮，不要私自單個活動?；顒悠陂g帶好相應(yīng)物品，穿戴簡潔大方。

2024集體游戲活動大全 篇5

一、活動目的

為了豐富我公司職工的文化生活，促進交流，增進友誼，我公司定于xx月xx-xx日組織全體職工赴磐石蓮花山、官馬溶洞進行春游活動。

二、行程安排

1、xx月xx日中午12：10分準(zhǔn)時在辦公樓前發(fā)車，登車后赴官馬溶洞。

2、14：30分游官馬溶洞。

3、16：30分集合，登車后赴柳楊賓館入住。

4、17：30分晚餐（地點：賓館一樓餐廳）。

5、19：00組織全校教工娛樂活動（地點：招待所二樓）。

6、xx月xx日7：00早餐（地點：賓館一樓餐廳）。

7、7：30分出發(fā)赴蓮花山。

8、11：00集合，登車赴午餐地點。

9、11：30午餐，午餐后返回吉林。

三、春游活動工作人員

1、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組：

2、生活保障組：

3、安全保衛(wèi)組：

4、住宿地點工作人員：

賓館：

招待所：

平房：

5、晚會娛樂活動工作人員：

6、車輛工作人員：1號大客車由xxx負責(zé)，2號大客車由xxx負責(zé)。

四、注意事項及相關(guān)要求

1、抵達景區(qū)游覽前，牢記集合地點、時間、所乘游覽巴士車號，萬一脫離團隊，請在集合地點等候。

2、景區(qū)游覽過程中需要聽從工作人員安排，不可單獨前往比較危險的地方。

3、游覽過程中除學(xué)校組織的集體活動外，不允許私自參加其它活動。

4、禁止靠近崖邊、攀爬石頭拍照或觀景。

5、請不要隨意離團，離團期間出現(xiàn)安全事故，責(zé)任自理。

6、貴重物品（證件、錢財、攝像機、照相機等）必須全程隨身攜帶，絕對不要放在住宿賓館房間、旅游車中，否則如有遺失后果自負。

7、請您根據(jù)自身情況，準(zhǔn)備好您出行必備的衣物和藥品。

8、由于這次參加春游的人員較多，受住宿條件所限，帶來的不便宜之處希望同志們給予理解和支持。

2024集體游戲活動大全 篇6

小兔真愛玩

玩法：首先讓每個幼兒找到一個自我的家，幼兒一邊說一邊做：“小兔小兔真愛玩，左邊跳跳跳，右邊跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔們趕緊回家，大灰狼就抓不到你了。

2024集體游戲活動大全 篇7

退得快

目的：練習(xí)退爬，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：將幾張桌子縱向拼接擺放。

玩法：幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來。游戲能夠反復(fù)進行。

提議：幼兒熟悉游戲的玩法以后，能夠?qū)⒆雷訑[成多種形狀，如：四方形、三角形等。

2024集體游戲活動大全 篇8

為了豐富廣大教師的業(yè)余生活，活躍校園文化氛圍，值國際婦女節(jié)來臨之際，我校決定舉辦慶“三八”婦女節(jié)趣味活動。

一、活動日期：

3月8日(星期五)下午3:00—5：00

二、活動地點：

學(xué)校操場

三、活動內(nèi)容

活動一：“蹲蹲樂”

游戲準(zhǔn)備：三種果蔬頭飾各五種顏色、每人準(zhǔn)備一個擴音器。

游戲方法：每隊分成2組比賽，每組5個人，首場先派出第一組隊員參賽，戴上不同顏色的果蔬頭飾，圍城一圈。然后由紅蘿卜開始，她就做坐下起立的動作，然后邊做動作邊說“紅蘿卜蹲紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完紫茄子蹲”(注意：發(fā)出的口令必須是有的，如果沒有發(fā)出口令的人就要被淘汰)，這時候紫茄子就趕緊也做坐下起立的動作。

游戲規(guī)則：如果在5秒鐘內(nèi)該你蹲你沒有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個人分別是2個隊的隊員那么主持人會參與進去當(dāng)作第3個人繼續(xù)比賽直到淘汰出一方為止。

活動二：“壓氣球”

游戲準(zhǔn)備：氣球若干、紅色高腳椅三把。

游戲方法：每組組長先將組員兩兩搭配好。每組一只已灌注一定氣體量的氣球。兩人背對背站立，將氣球夾在兩人的背后，發(fā)令后，兩人一起將氣球運到對面的紅椅子前，將氣球放在椅子上坐破，跑回起點，再由下一組成員繼續(xù)游戲，以在10分鐘內(nèi)壓破氣球的數(shù)量來決定得分情況。

游戲規(guī)則：

①只可以用屁股，不得用其它方法。

②不可以喊口令。

③屁股上不得有紐扣之類的硬物。

四、分組情況：

第一組：……

第二組：……

第三組：……

五、比賽評分方式

第一名得3分、第二名得2分、第三名得1分，最后以積分來決出名次。

六、評委成員：

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

2024集體游戲活動大全 篇9

一、活動項目：

春游

二、活動時間：

20xx年xx月xx日

三、活動對象：

全體人

四、活動地點：

xxxx

五、活動目的：

以此讓大家遠離緊張工作壓力，呼吸清新的空氣，欣賞大自然的美景，陶冶情操，還可以鍛煉身體，放松心情。同時在活動的過程中讓大家學(xué)會團隊中的生活，增強大家的友誼和團隊精神，有益于培養(yǎng)大家在團隊中的協(xié)作精神，增強集體的凝聚力。

六、活動內(nèi)容以及時間安排：

1、8：30集合，集合地點：xxxx

2、9：00從公司出發(fā)

3、9：30到達聚緣山莊

4、10：00自由活動（釣魚、爬山、觀景等）

5、12：00在聚緣山莊吃午餐

6、14：00一起在農(nóng)家樂的歌廳唱歌、跳舞等。

7、17：00吃晚餐

8、18：30從農(nóng)家樂出發(fā)返回公司

七、活動要求：

1、在去春游之前，每個人必須依照時間安排準(zhǔn)時集合，違反者后果自負。

2、在自由活動期間，自由活動，保管好自己的隨身物品以及自己人生安全，也不得獨自一人離開活動地點。

3、在進餐的時候，舉止文明，要有素質(zhì)，不可以酗酒，要做到適可而止。

4、在游玩期間，要注意周邊的環(huán)境，不可以隨地亂扔亂吐，愛護花草樹木。

5、在外期間，要懂得謙虛禮讓，不惹是生非，要尊重他人。

6、在規(guī)定的時間內(nèi)集合好，不然錯過時間后果自負。

7、在返回的途中，不得擅自離開，有事需請假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開，不然后果自負。

八、路線：

略

九、農(nóng)家樂聯(lián)系電話：

xxx

2024集體游戲活動大全 篇10

一、時間：

3月8日下午13：00——16：00

二、地點：

新世紀游泳俱樂部

三、活動對象：

駐馬店四中全體女教職工

四、活動項目：

1、水中漫步

游戲規(guī)則：選手分為兩隊，共2條賽道，每隊每次1人在水上進行奔跑，全程25米，先到者為勝。

2、水中奪寶

游戲規(guī)則：選手分為兩隊，每隊每次3人分別從泳池兩邊下水，每條賽道中間由工作人員持一大桶，桶中放有數(shù)個水球，選手取到水球送回岸邊，固定時間內(nèi)取水球多者為勝。

五、活動組隊：

現(xiàn)場臨時組成四隊，每隊10人，分別在胳膊系上紅、黃、藍、綠四種顏色的布條以示區(qū)分。

六、活動準(zhǔn)備：

1、由新世紀辦公室印制三八節(jié)活動卡由校辦公室蓋章確認。

2、新世紀配合四中工會辦布置好現(xiàn)場，做好活動前準(zhǔn)備。

3、四中組織活動人員13：00在新世紀門前集合。

4、7號和8號進行短信通知。

開展與多民族文化相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動

作為課題研究“融入民族文化的幼兒園綜合教育課程創(chuàng)新與實踐”的實驗園，我們的主要研究思路是“通過游戲和其他多種富有廣西民族元素的活動，幫助幼兒獲取與多民族文化相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并在經(jīng)驗與概念間建立聯(lián)系”，為此，我們進行大量的行動研究，挖掘、整理、開發(fā)具有本民族及地域文化特色的課程資源，以構(gòu)建融入民族文化的綜合教育課程。在這一過程中，教師們實現(xiàn)了教育教學(xué)觀念的更新和教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

一、在原有課程中有機整合有關(guān)民族文化的內(nèi)容

幼兒是在生活和游戲中通過直接感知、親身體驗、實際操作，不斷發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認識，進行有意義的自我建構(gòu)的；而文化是人們在長期的社會生活中逐漸積淀和傳承下來的，一個人如果缺乏生活體驗便很難產(chǎn)生文化認同感?；诖?，我們吸取了以往在構(gòu)建課程時部分內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗脫節(jié)的教訓(xùn)，從我園幼兒的現(xiàn)實生活背景出發(fā)，對各類民族文化資源作了取舍。

南寧作為廣西壯族自治區(qū)首府，雖不像老少邊地區(qū)那樣擁有原生態(tài)的民族文化氛圍，但每逢傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)慶活動氛圍依然濃厚，尤其是一年一度在南寧舉行的“國際民歌節(jié)”“東盟博覽會”等大型民族文化交流活動，讓身處城市的人們都感受到了濃郁的民族文化氛圍。有鑒于此，我們在開展極具地域特色的“壯鄉(xiāng)樂”“民族村”等主題活動時，以節(jié)慶活動為突破口，緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，實現(xiàn)民族文化資源與原有課程的有機整合。如，在端午節(jié)，壯族人民素有包粽粑、賽龍舟的習(xí)俗，我們就設(shè)計了親子體驗活動“粽粑香”，組織家長和孩子一起包三角粽、枕頭粽、涼粽等；投放了粽葉和棉繩等材料，在區(qū)角開展“粽葉人”創(chuàng)意制作活動：選取壯族民歌《包粽粑》，組織幼兒欣賞和學(xué)習(xí)；設(shè)計了韻律活動“賽龍舟”及運動游戲“龍舟賽”……又如，圍繞中秋節(jié)賞月、吃月餅、賞桂花、猜燈謎等習(xí)俗，我們設(shè)計了生活體驗活動“自制月餅”，鼓勵家長和孩子利用各種材料一起制作花燈參加“親子花燈展”，策劃了包含知識競答、猜燈謎、節(jié)目表演等豐富內(nèi)容的“親子歡慶中秋夜”系列活動，以此構(gòu)建豐富多元的民族文化課程內(nèi)容。

由于每個班幼兒的生活經(jīng)驗存在差異，因而在將民族文化內(nèi)容與原有課程整合的過程中，每個班具體的課程走向和課程內(nèi)容可能有所不同。如，同樣是開展主題活動“去旅行”，在組織幼兒圍繞他們的旅行見聞進行談話后，各班的活動就因幼兒經(jīng)驗和興趣的差異而有了不同的走向。大一班的彤彤帶來了一張關(guān)于侗族風(fēng)雨橋的照片，茗茗帶來了一張在彝族吊橋前的留影，兩張照片引發(fā)了孩子們關(guān)于“橋”的討論，隨后生成了照片展示活動“不一樣的橋”、大型建構(gòu)活動“南寧大橋”以及親子制作活動“美麗的橋”等系列活動；大二班幼兒則對旅行中品嘗過的美食特別感興趣，由此創(chuàng)設(shè)了“糕點坊”“糍粑店”“涼茶屋”等活動區(qū)。構(gòu)成“民族美食”系列活動。這充分體現(xiàn)了教師在課程內(nèi)容推進過程中對幼兒經(jīng)驗和興趣的關(guān)注。這樣做有效避免了以往各班級活動內(nèi)容雷同的現(xiàn)象，且通過組織跨班級的活動實現(xiàn)了各班資源的共享。

二、突破時空局限讓幼兒充分感受民族文化

幼兒教育是為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)的教育。在剛開始的實踐探索中，由于我們?nèi)狈Υ笳n程觀，許多好的課程資源會隨著某個主題活動的結(jié)束而被閑置一旁。如，我們在開展“壯鄉(xiāng)樂”主題活動時，將最具壯族特色的傳統(tǒng)節(jié)日“三月三歌節(jié)”的內(nèi)容納入了活動中，然而主題活動一結(jié)束，與之相關(guān)的活動材料就都被收了起來，孩子們要等到來年節(jié)日時才有機會再次看到。漸漸地，我們意識到幼兒的語言、藝術(shù)審美和社會情感等方面能力有一個逐步發(fā)展的過程，如果一年只有一次體驗機會，幼兒很難獲得深刻的體驗。因主題活動的更替而使幼兒獲得“碎片化”“割裂式”的體驗，忽略情感或經(jīng)驗的內(nèi)在融合和認知邏輯關(guān)系的建構(gòu)，這不僅是極大的資源浪費，也不利于幼兒知識經(jīng)驗的鞏固。

由此，我們在實踐中逐漸形成了“關(guān)注長期目標(biāo)，立足幼兒終身發(fā)展"的觀念和意識，把推進教師觀念與行為的真正轉(zhuǎn)變作為改革的著力點。我們將活動設(shè)計成具有延續(xù)性的系列活動，打破主題的時空局限，使幼兒能經(jīng)常性地感受和體驗民族文化。如，我們發(fā)現(xiàn)孩子們參與對歌活動的積極性很高，于是我們在每年農(nóng)歷三月三那天組織幼兒開展“壯鄉(xiāng)歌臺”的對歌活動，之后在幼兒園仿古連廊設(shè)置了長期的對歌臺，幼兒可在區(qū)域活動或自由活動時間自主上臺表演；在每年6月份的“快樂童年藝術(shù)節(jié)”活動中設(shè)置“親親家庭樂”歌舞表演賽，鼓勵親子共同表演民族歌舞；在每年9月份的“東盟狂歡節(jié)”活動中設(shè)置“國際歌會”，鼓勵幼兒以小組的方式參與民間歌舞表演；在第二年1月份的“迎新年”活動中設(shè)置“小歌手擂臺”，鼓勵幼兒獨立上臺表演，在不斷深化對民族文化的理解的同時增強自信心和表現(xiàn)力。又如，我們在開展“壯鄉(xiāng)樂”主題活動時，將竹竿、板鞋、高蹺等材料投放到戶外自選器械區(qū)，這樣，在日常活動中孩子們就能經(jīng)常使用這些器械，體驗到開展壯族民間游戲的樂趣。在之后的“東盟狂歡節(jié)”活動中，我們舉行了以民間游戲為活動項目的、參與性極強的“民族運動會”，到了“迎新年”活動時，我們又吸收、改編了一些競技性的民族特色運動項目，組織了“迎新運動會”，使幼兒對民族文化的體驗貫穿于全年的各種活動中。

三、實現(xiàn)民族文化與幼兒生活的緊密結(jié)合

幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進行的。在“一日生活皆課程”理念的指導(dǎo)下，我們走出了僅僅關(guān)注高結(jié)構(gòu)活動的誤區(qū)，立足于將民族文化滲透在幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性、持續(xù)性，重視各領(lǐng)域教育的互通融合，在游戲中促進幼兒的發(fā)展。

我們重視發(fā)揮環(huán)境的教育作用。我們鼓勵家長在節(jié)假日帶孩子走近家鄉(xiāng)山水，感受鄉(xiāng)土文化，以獲得最直觀的體驗。我們以班級親子活動的形式，組織家長和孩子一起到廣西民族博物館感受濃郁的民族文化，激發(fā)幼兒的探究興趣。我們還在幼兒園大環(huán)境中融入民族文化元素。在開展“我是中國人”主題活動時，我們在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時加入了很多極具廣西特色的內(nèi)容，如，在公共環(huán)境、班級環(huán)境中大面積呈現(xiàn)對稱圖案、有規(guī)律的連續(xù)圖案等民族特色圖案，給人以視覺沖擊；在門廳的圓柱上呈現(xiàn)造型各異的人形拓印畫，讓人仿佛置身于神秘的花山壁畫前；在樓道上利用各種材料搭建了德天瀑布、桂林象鼻山景區(qū)的場景，給人留下深刻印象……在環(huán)境的熏陶下，孩子們自然而然地在自主探究活動中調(diào)動了這些經(jīng)驗。如，他們自發(fā)地在美工區(qū)進行對稱或連續(xù)圖案的設(shè)計和創(chuàng)作，他們利用陽光下自己的影子創(chuàng)作巨幅人形拓印畫，他們談?wù)撝约郝牭竭^、看到過的民族文化內(nèi)容……在這樣具有濃郁民族風(fēng)情的環(huán)境中，幼兒自然地感受著民族文化的魅力，建構(gòu)著屬于自己的經(jīng)驗。

我們將民族文化融入幼兒一日生活的各活動環(huán)節(jié)中，讓幼兒對民族文化有更多感性的認識。如，在晨間鍛煉環(huán)節(jié)，我們選取民族音樂和民族舞蹈動作編排親子韻律操；在晨間自選活動中，我們吸納滾鐵環(huán)、拋繡球等民間游戲項目；在餐前餐后的休息或零散活動時間，我們給幼兒播放民間故事和民族音樂，介紹民間習(xí)俗；在閱讀區(qū)，我們投放自制的故事盒，為幼兒提供邊操作邊講述民間故事的機會；在美工區(qū)，我們提供相關(guān)材料引導(dǎo)幼兒編織壯錦袋，制作和裝飾銅鼓，設(shè)計民族特色圖案；在表演區(qū)，我們提供家長和幼兒自制的民族服飾和道具，引導(dǎo)幼兒進行歌舞表演……我們特別注重活動中幼兒主體性的體現(xiàn)。如，在“民族村”主題活動中，我們不僅將幼兒自制的香包、銅鼓、壯錦袋、美食、服飾等拿來布置環(huán)境，還投放到表演區(qū)、角色游戲區(qū)等作為活動材料；在節(jié)慶活動中，幼兒全程參與了材料的準(zhǔn)備、場地的布置、規(guī)則的討論等，由此，他們對活動多了一份期待，真正成了活動的主人。

總之，我們在實踐中注重幼兒經(jīng)驗與民族、地域文化的關(guān)聯(lián)，將民族文化元素融入幼兒園一日生活各活動環(huán)節(jié)中，加強幼兒園、家庭和社區(qū)之間的合作，使我園的課程呈現(xiàn)出園本與地域文化特色。幼兒對廣西多元民族文化的認同感也在日常的文化浸潤中自然萌發(fā)。

2024幼兒活動游戲大全(分享九篇)

自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。以下是小編為大家整理的幼兒園自主游戲活動方案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024幼兒活動游戲大全 篇1

一、活動背景

幼兒園階段是孩子們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自主游戲是他們自由探索、創(chuàng)新實踐和社會交往的重要途徑。為了培養(yǎng)孩子們的自主性和創(chuàng)造性，提高他們的合作與溝通能力，我們特別設(shè)計了一系列自主游戲活動。

二、活動目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的自主性，鼓勵他們自由探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

2. 提高幼兒的合作與溝通能力，促進同伴間的互動與分享。

3. 激發(fā)幼兒的興趣愛好，豐富他們的游戲體驗。

三、活動內(nèi)容

1. 創(chuàng)意搭建區(qū)

提供積木、塑料磚塊、紙板等搭建材料，鼓勵幼兒自由搭建，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師可以適時引導(dǎo)幼兒進行團隊合作，共同完成大型作品。

2. 角色扮演區(qū)

設(shè)置不同的角色扮演場景，如超市、醫(yī)院、餐廳等，讓幼兒自主選擇角色，模擬生活中的場景進行游戲。教師可以提供角色扮演所需的.服裝、道具等，增加游戲的趣味性。

3. 藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)

提供各種繪畫材料、手工材料，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，表達自己的想法和感受。教師可以組織幼兒進行作品展示，分享彼此的創(chuàng)作成果。

4. 自然探索區(qū)

設(shè)置沙水區(qū)、植物角等自然探索區(qū)域，讓幼兒在接觸自然的過程中，培養(yǎng)觀察力、探索欲和環(huán)保意識。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長變化，了解沙水的特性等。

四、活動安排

1. 時間安排：每周安排兩次自主游戲活動，每次活動時間為1小時。

2. 人員安排：教師負責(zé)活動區(qū)域的布置和材料準(zhǔn)備，同時關(guān)注幼兒的游戲過程，適時給予指導(dǎo)和幫助。保育員負責(zé)活動現(xiàn)場的安全管理，確保幼兒的安全。

五、活動評價

1. 觀察記錄：教師在活動過程中觀察幼兒的游戲行為、合作與溝通情況，記錄他們的表現(xiàn)和進步。

2. 作品展示：定期組織幼兒進行作品展示，讓家長了解孩子在自主游戲中的成長和進步。

3. 反饋交流：活動結(jié)束后，教師與幼兒進行反饋交流，了解他們的游戲體驗和感受，為下一次活動提供參考。

六、注意事項

1. 確?；顒硬牧系陌踩院托l(wèi)生性，避免使用尖銳、有毒或易碎的材料。

2. 注意活動區(qū)域的合理規(guī)劃，確保幼兒有足夠的活動空間。

3. 教師在活動過程中要關(guān)注幼兒的安全，及時制止危險行為。

4. 尊重幼兒的個體差異，鼓勵他們在自主游戲中發(fā)揮自己的特長和興趣。

通過以上自主游戲活動的開展，我們期望能夠激發(fā)幼兒的自主性、創(chuàng)造性和合作能力，讓他們在快樂的游戲中不斷成長和進步。

2024幼兒活動游戲大全 篇2

通過“毛毛蟲游戲”可以讓幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動，發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性。

一、活動名稱：毛毛蟲游戲

二、活動準(zhǔn)備：地墊若干

三、活動目標(biāo)：

1、 幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。

2、 發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、 幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。

四、活動玩法：

請一組(5—8人)參與毛毛蟲游戲，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

2024幼兒活動游戲大全 篇3

本學(xué)期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動。

一、選擇民間游戲線描畫為特色活動的理由：

1.孩子們的興趣：對于新接到的孩子，我還不是特別的熟悉，但從這兩個星期的相處下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫。第一周的時候我們還沒有教材，只有一本空白的畫畫本，當(dāng)我讓孩子們畫畫時，他們表現(xiàn)地非常的高興。還一直嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以后每個小朋友都來問我，老師我畫得好不好，我畫得怎么樣？

在平時的生活中，孩子們一直在玩民間游戲，但對于畫民間游戲還沒有接觸過，在平時也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫這樣一個主題來吸引孩子們。

2.為課題服務(wù)：本學(xué)期顧芳芳老師的課題《運用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項了，顧老師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運作的，而顧老師教的是小班，對于課題的研究很難實現(xiàn)，所以為了更好地為課題服務(wù)，所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動。

3.園本研訓(xùn)：我園一直以民間游戲為特色活動，為了更好的開展我園的特色項目，所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合，更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。

二、選擇民間游戲線描畫為特色活動的目的：

通過民間游戲線描畫為班級特色，來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的能力。由此來感受民間游戲線描畫的美，體現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)興趣。

三、民間游戲線描畫的實施過程：

1.玩民間游戲：讓幼兒在畫之前有個親身的體驗，并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時的照片給孩子們看，體驗做民間游戲時的快樂。在觀看時，請孩子們仔細觀察做游戲時的動作、姿勢等。

3.了解線描畫：讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫 用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

4.進行線的'練習(xí)：因為我班是中大班混齡班級，對于中班的孩子們說，基礎(chǔ)比較差，所以線條的練習(xí)也是非常地重要，能為今后的做畫打好一定的基礎(chǔ)。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。

5.臨?。航o孩子們看一些民間游戲線描畫，讓孩子們對民間游戲線描畫有一定的概念，并進行臨摹，在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的能力。

6.大膽創(chuàng)作：請孩子們觀看自己做過的民間游戲時的圖片，然后根據(jù)照片進行大膽創(chuàng)作。但是這一步對于我班的孩子來說實施起來有一定的難度，只能量力而為。

這些可能在一個學(xué)期內(nèi)無法完成，所以我們大班這一年的班級特色都以民間游戲線描畫。

四、實施的難度：

定民間游戲線描畫為班級特色，對于我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為個人的美術(shù)功底不是特色好；對于班里的孩子也是一個挑戰(zhàn)，因為這幾次的畫畫下來，孩子們對美術(shù)方面很感興趣，但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢于接受這個挑戰(zhàn)，雖然不知道孩子在我的帶領(lǐng)下能進步多少，但我相信有付出就一定會有收獲。希望孩子們在我的帶領(lǐng)下，個個都能成長畫畫小能手。

2024幼兒活動游戲大全 篇4

一、活動背景

為了豐富幼兒園孩子們的課余生活，提升他們的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)團隊合作意識和社交能力，我們特別策劃了一系列自主游戲活動。通過自主游戲，孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、活動目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子們的自主性和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中自由發(fā)揮想象力。

2. 提高孩子們的團隊合作意識和社交能力，促進彼此之間的交流與互動。

3. 通過游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)到一些基本的生活常識和技能。

三、活動內(nèi)容

1. 創(chuàng)意搭建游戲

提供積木、紙板、塑料瓶等材料，讓孩子們自由發(fā)揮，搭建出自己心中的城堡、房屋等建筑。老師可以在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵，讓孩子們在搭建過程中學(xué)會合作與分享。

2. 角色扮演游戲

設(shè)置不同的角色場景，如超市、醫(yī)院、警察局等，讓孩子們扮演自己喜歡的角色，進行角色扮演游戲。通過游戲，讓孩子們了解不同職業(yè)的特點和職責(zé)，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識。

3. 尋寶探險游戲

在幼兒園內(nèi)設(shè)置多個尋寶點，孩子們分成若干小組，通過團隊合作找到寶藏。游戲過程中，老師可以設(shè)置一些障礙和挑戰(zhàn)，讓孩子們學(xué)會解決問題和克服困難。

4. 繪畫創(chuàng)作游戲

提供畫紙、顏料等繪畫材料，讓孩子們自由創(chuàng)作，畫出自己心中的世界。老師可以引導(dǎo)孩子們觀察周圍的事物，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

四、活動安排

1. 時間安排：每周安排兩次自主游戲活動，每次活動時間為1小時。

2. 人員安排：由幼兒園老師負責(zé)活動的組織和指導(dǎo)，同時邀請家長志愿者協(xié)助管理。

3. 物資準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好游戲所需的材料和設(shè)備，確?；顒拥捻樌M行。

五、活動評估

活動結(jié)束后，老師可以對孩子們的表現(xiàn)進行評估，了解他們在游戲中的表現(xiàn)和不足，以便在今后的活動中進行改進。同時，也可以邀請家長參與評估，聽取他們的意見和建議，不斷優(yōu)化自主游戲活動的方案。

六、總結(jié)與展望

通過自主游戲活動，孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)、成長，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性，提高團隊合作意識和社交能力。我們將繼續(xù)探索更多有趣的自主游戲，為孩子們提供更加豐富多彩的課余生活。同時，我們也希望家長們能夠積極參與孩子們的成長過程，共同見證他們的進步和成就。

2024幼兒活動游戲大全 篇5

冬季室外的氣溫比較低，以陰雨天為主。許多家長擔(dān)心孩子去了戶外呼吸到了冷空氣會引起感冒的發(fā)生，那么有什么辦法可以讓孩子在室內(nèi)既能鍛煉身體又能有趣的游戲呢？下面老師來介紹幾種有趣的室內(nèi)游戲供大家參考：

一、擊保齡球

這個游戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子，擊倒一個得一分。幼兒可以自由反復(fù)練習(xí)，同時為了滿足幼兒的競爭好勝的心理，可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一紐得分最多，孩子們的積極性非常高。通過這個游戲很好的促進了幼兒眼手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展，更促進幼兒動作的準(zhǔn)確性發(fā)展。

二、拋接沙包

拋接沙包游戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑著去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓(xùn)練了幼兒的手、腦協(xié)調(diào)能力，同時也能很好促進幼兒合作能力的發(fā)展。

三、夾豆子

筷子夾豆，讓幼兒用筷子夾豆子，通過游戲中豆的大小變化，裝豆的容器的變化，容器距離的改變，以及豆子大小的改變來設(shè)計的系列游戲，使難度不斷提高，幼兒動手能力也逐漸得到發(fā)展。

四、貼五官

請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方，手拿一個動物的五官圖片，原地轉(zhuǎn)兩三圈后，朝動物頭像方向走過去，迅速將圖片貼到頭像的'相應(yīng)位置上。貼完后，看看誰貼的位置準(zhǔn)確。游戲可以反復(fù)進行。發(fā)展平衡能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

五、搶椅子

在室內(nèi)將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數(shù)量要比參加游戲的人數(shù)少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉(zhuǎn)圈，由一人在旁邊喊“?！?，“?！弊忠怀隹?，大家就爭搶著坐椅子（也可以放音樂來進行游戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力和集中注意力的能力。

六、揪尾巴

老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當(dāng)花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當(dāng)花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止游戲一次。發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力。

雖然冬天的戶外活動時間少了，希望老師介紹的這些小游戲能夠讓孩子這個冬天在室內(nèi)也能玩得開心，玩得快樂。

2024幼兒活動游戲大全 篇6

活動目的：

通過自主游戲活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，促進幼兒的身心發(fā)展。

活動內(nèi)容：

1.自由游戲時間：為幼兒提供自由游戲的時間和空間，讓他們根據(jù)自己的興趣和喜好選擇游戲內(nèi)容，并自由發(fā)揮想象力，進行各種游戲活動。

2.創(chuàng)意手工活動：設(shè)置不同的手工材料和工具，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己喜歡的手工作品，如折紙、剪紙、畫畫等。

3.角色扮演游戲：提供各種角色扮演服裝和道具，讓幼兒扮演自己喜歡的角色，進行角色扮演游戲，激發(fā)他們的想象力和表演能力。

4.桌面游戲：設(shè)置各種桌面游戲，如拼圖、積木、記憶游戲等，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，進行游戲活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和合作能力。

活動流程：

1.介紹活動內(nèi)容和規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動。

2.給予幼兒足夠的自由空間和時間，讓他們自主進行游戲活動。

3.觀察和引導(dǎo)幼兒的游戲過程，及時給予肯定和鼓勵。

4.結(jié)束活動，讓幼兒分享自己的游戲體驗和收獲。

活動評估：

通過觀察幼兒的游戲過程和表現(xiàn)，評估其參與活動的積極性、創(chuàng)造力和合作能力，及時給予反饋和指導(dǎo)，促進其全面發(fā)展。

2024幼兒活動游戲大全 篇7

【教案一：沙堆里的寶藏】

【活動目標(biāo)】

1、在游戲中，初步掌握挖、掏、捧、抓等動作。

2、通過“大帶小”的合作形式，體驗互相合作，互相幫助的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。

2、各種動物胸飾每種2個。

3、磁帶，錄音機。

【活動過程】

一、游戲《找朋友》

在音樂聲中，找到與自己相同動物胸飾的小朋友。

二、游戲《找寶藏》

1、老師講解規(guī)則，幼兒找寶藏。

要求：找到了寶藏，大班的孩子把寶藏給小班的孩子打扮起來。

2、幼兒介紹自己找到的寶藏。

3、幼兒找寶藏

要求：找到了寶藏，小班的孩子把寶藏給大班的孩子打扮起來。

三、游戲：《快樂的舞會》

“我們今天打扮得那么漂亮，一起來開個舞會吧!”

【教案二：大力量】

【活動目標(biāo)】

1、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演，就由老師來演)。

(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。

【教案三：網(wǎng)小魚】

網(wǎng)小魚是幼兒最喜歡的.游戲活動之一，幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，在游戲活動中，幼兒的合作能力和幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強。

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力

【活動預(yù)備】

1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。

2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂CD《很多小魚游來了》

【活動指導(dǎo)】

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部通過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚集體表演一個節(jié)目。

三、第二次游戲讓幼兒換角色進行。

【活動反思】

很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。

2024幼兒活動游戲大全 篇8

名稱:

修橋

目標(biāo)：

1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

2、努力嘗試多種練_衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

材料：

變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片

過程：

一、導(dǎo)入：

1、 以游戲《風(fēng)和小樹》做為活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、 教師：“昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動物們不能到河對面去找食物了，請你們幫它們想個辦法，可以順利到達河的對面?！?/p>

二、基本部分;

1、 1、讓幼兒利用已有的.材料(平衡木、積木、塑膠板)建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。

2、 2、集中：講講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。

3、幼兒自由練習(xí)，體驗在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。

4、集中：教師：“小動物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示

感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運回來，好嗎?”

5、 5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運回來，鼓勵幼兒嘗試用身體的各個部位運食物。提醒幼兒注意安全。

三、放松：

1、 1、總結(jié)性評價，對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚和肯定。

2、一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

3、鼓勵幼兒和老師一起收拾材料后回班。

2024幼兒活動游戲大全 篇9

幼兒園游戲活動方案

活動名稱：我變變變

設(shè)計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛.大班幼兒對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些動作.根據(jù)幼兒的實際能力，設(shè)計了“我變變變”活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來變造型，滿足了幼兒的興趣與需要.為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣，特設(shè)計本次活動.活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，從而在活動中不斷提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性.

活動目標(biāo)： 1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點. 2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的`角色特征. 活動準(zhǔn)備： 1、音樂：《小石猴》

2、孫悟空頭套、金箍棒道具. 活動過程： 1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景. 2、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很特別的大石頭，大石頭里蹦出什么東西，小石猴有什么超強能力，小石猴靠什么東西飛上天，小石猴有什么武器， 3、進行“我變變變”的體能游戲

按照指令“我變、我變、我變......”（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等） 4、可換幼兒主持，進行活動. 5、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作，請幼兒出來示范. 6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子.

活動延伸： 在每天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就可以變出一種身體造型.

大班計算機教學(xué)活動：學(xué)習(xí)敲擊“L”鍵

1、通過軟件學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚》讓幼兒認識字母“L”的大小寫，并學(xué)習(xí)正確的敲擊方法。

2、培養(yǎng)幼兒做事一心一意，不要三心二意的良好習(xí)慣。

3、喜歡和電腦做游戲，發(fā)展幼兒細致觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、《認識“L”鍵》教學(xué)軟件一個。

2、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)一套，人手一臺電腦。

3、錄音機一臺，錄音帶一盒。

4、字卡J-j、F-f、N-n、M-m、H-h、G-g、T-t、

R-r、D-d、U-u、I-i、K-k、L-l、各一個

并附各字母的形象字母卡。

5、大鍵盤一個。

活動過程：

1、幼兒律動：《小貓怎樣睡覺》

要求：①學(xué)生黑屏。

②幼兒安靜找一強電腦面向老師坐舒服。

2、游戲《小花貓和小老鼠》結(jié)束。

玩法：教師份演一只小花貓，小朋友扮演偷吃東西的老鼠。當(dāng)“小花貓”睡覺時“小老鼠”偷吃“東西字卡”等“貓”要捉“鼠”時，“鼠”能讀對字卡“貓”就不能吃“老鼠”讀不對全班幫助他。

幼兒園小班區(qū)域活動活動：分一分

目標(biāo)：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準(zhǔn)備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導(dǎo)要點：

1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境"不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開"，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動前，幫助幼兒明確"整理箱是豆寶寶的家"，了解篩豆子要在整理箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的"漏豆子"現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如："什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?"

5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。