大班學(xué)習(xí)活動(dòng)《春天的變化》

設(shè)計(jì)思路

SPRING

經(jīng)過(guò)小班和中班的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了較為豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，比如花草樹(shù)木發(fā)芽了、動(dòng)物蘇醒了??而我更希望幼兒能夠在此基礎(chǔ)上擁有不一樣的感受。

于是，從3 月開(kāi)始，我就和幼兒一起每天堅(jiān)持做觀察記錄。記錄的內(nèi)容有每天的天氣情況，包括是晴天還是雨天、最高氣溫和最低氣溫、空氣質(zhì)量是優(yōu)良還是污染。當(dāng)然，還有很多在戶外觀察中發(fā)現(xiàn)的變化，比如今天春筍冒出了尖尖頭、草地上有蚯蚓松土的洞、桃樹(shù)長(zhǎng)出了小花苞等。

在這個(gè)過(guò)程中，原本悄悄變化的事物會(huì)被幼兒發(fā)現(xiàn)，而且形成很多有意思的對(duì)話和問(wèn)題：“為什么在雨天蚯蚓會(huì)爬到地面上來(lái)？”“下雨后，樹(shù)上的嫩芽冒得特別多?！薄皻鉁卦絹?lái)越高，我們把厚厚的大衣都脫掉了?！?“為什么車(chē)道旁邊的茶花比走廊前的茶花開(kāi)得快？是因?yàn)檐?chē)道那邊沒(méi)有大樓的遮擋、陽(yáng)光照得比較多嗎？” 幼兒的觀察越來(lái)越細(xì)致，對(duì)周?chē)默F(xiàn)象越來(lái)越感興趣，而且經(jīng)常會(huì)猜測(cè)事物發(fā)生變化的各種原因。

所以，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)每天的觀察記錄，幫助幼兒深入觀察春天事物、動(dòng)植物之間的各種變化，并通過(guò)小組合作、統(tǒng)計(jì)、交流等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在橫向的觀察中建立事物之間簡(jiǎn)單的縱向聯(lián)系，豐富觀察經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

SPRING

1.?統(tǒng)計(jì)一周的天氣情況，嘗試小組分工與合作。

2.?樂(lè)于分享收集到的信息，在討論中發(fā)現(xiàn)春天各種事物變化之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

SPRING

1.?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，了解統(tǒng)計(jì)的方法和內(nèi)容。

2.?材料準(zhǔn)備：天氣和戶外觀察的記錄表、網(wǎng)格坐標(biāo)圖、手工紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

SPRING

一、?統(tǒng)計(jì)三周的天氣情況

1.?導(dǎo)入

（1）最近幾周，我們每天都記“春天日記”，今天就讓我們來(lái)尋找日記中的“秘密”、聊聊春天的變化吧！?

（2）先來(lái)看看，日記中都記錄了哪些內(nèi)容?（日期、天氣情況、空氣質(zhì)量、春天的變化等）？?

（3）我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這三周的天氣情況。

* 每組統(tǒng)計(jì)一周。

* 在大的表格中記錄每天的最高氣溫。

* 在黃色紙片上記錄每天的天氣情況。

* 在綠色紙片上記錄空氣質(zhì)量。

2.?幼兒分組統(tǒng)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。

* 觀察重點(diǎn)：每組幼兒是否都完成了三個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)（最高氣溫、天氣情況、空氣質(zhì)量）。

* 指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用多種表征符號(hào)進(jìn)行記錄，幫助組長(zhǎng)梳理小組介紹的內(nèi)容。

* 鼓勵(lì)完成任務(wù)的幼兒和組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)這周的最高氣溫是多少攝氏度、晴天和雨天各有幾天，以及空氣質(zhì)量的具體情況。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，明確活動(dòng)內(nèi)容，小組分工合作，用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表?！?/p>

二、?分享交流春天的“秘密”

1.?先請(qǐng)兩個(gè)組的組長(zhǎng)分別來(lái)介紹統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.?觀察不同的表征符號(hào)：?

（1）同樣記錄晴天還是雨天、氣溫、空氣質(zhì)量這三方面的內(nèi)容，你們記錄的方法有什么不一樣?（有的小組用笑臉和哭臉表示空氣質(zhì)量的好壞，有的小組則用不同顏色的旗子表示空氣質(zhì)量）？?【W(wǎng)wW.djZ525.com 勵(lì)志的句子】

（2）用旗子表示空氣質(zhì)量的方法，?平時(shí)你們看到過(guò)嗎？?

（3）不同顏色的旗子分別代表什么意思？?

（綠旗子表示空氣質(zhì)量很好，早上可以有一個(gè)小時(shí)的戶外混齡活動(dòng)；藍(lán)旗子表示空氣質(zhì)量一般，可以進(jìn)行半小時(shí)戶外混齡活動(dòng)、半小時(shí)散步；黃旗子表示空氣污染，要在教學(xué)樓里進(jìn)行混齡運(yùn)動(dòng)。）

（4）小結(jié)：同樣是記錄空氣質(zhì)量情況，我們可以用不同的方式和符號(hào)來(lái)表示。

3.?在這三個(gè)星期中，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些事情？?

（1）春雨的作用：?

◆為什么這一天樹(shù)葉長(zhǎng)得特別快、特別好呢？讓我們看看前一天天氣如何？（前一天下雨了。）?

◆?是不是下過(guò)雨后，植物都會(huì)長(zhǎng)得特別好呢？讓我們一起來(lái)看看。 （教師和幼兒一起找出下過(guò)雨后幾天的記錄。）?

◆?這幾天都發(fā)生了什么？（梅花樹(shù)上長(zhǎng)出了很多嫩葉，柿子樹(shù)上的嫩芽也變成綠葉了，楓樹(shù)的葉子都綠了，柳樹(shù)的葉子變長(zhǎng)了，柳絮隨風(fēng)飄了起來(lái)。）?

◆小結(jié)：真的哦，下過(guò)雨后，植物都像喝飽了水一樣，使勁地往上長(zhǎng)，難怪有句話說(shuō)“春雨貴如油”，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的灌溉和滋潤(rùn)。

◆追問(wèn)：下過(guò)雨后，還有什么地方不同？（空氣特別好。）?

◆空氣污染是由什么原因造成的？?為什么下過(guò)雨后空氣質(zhì)量會(huì)變好？（雨水會(huì)把空氣中的臟東西沖掉。）?

◆小結(jié)：看來(lái)下雨與空氣質(zhì)量之間存在著聯(lián)系。

（2）氣溫的變化：?

◆為什么那天會(huì)下“櫻花雨”和“香樟樹(shù)葉雨”？（因?yàn)槟翘祜L(fēng)特別大。）?

◆風(fēng)大，你們有什么感覺(jué)??？（很冷，頭發(fā)都吹起來(lái)了，穿了很多衣服。）?那天的氣溫是多少攝氏度？?

◆這幾周中氣溫最高的那天是多少攝氏度？31 攝氏度的時(shí)候你們有什么感覺(jué)？（很熱，那天是復(fù)活節(jié)，玩了一會(huì)兒就出了很多汗，還有很多人穿短袖。）

◆看來(lái)，春天的氣溫變化很大，一會(huì)兒升溫，一會(huì)兒降溫，就像坐過(guò)山車(chē)一樣，所以我們要根據(jù)氣溫及時(shí)穿脫衣服。冷了要及時(shí)穿衣服，熱了要馬上脫衣服。

（3）春天里的節(jié)日：?

◆剛才，我們說(shuō)了春天和動(dòng)植物之間的“秘密”、春天的天氣變化，春天對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，還有什么特別的地方嗎？ （春天里有復(fù)活節(jié)，春天里可以去春游、寫(xiě)生，春天里有清明節(jié)，還會(huì)放假??）?

◆追問(wèn)：復(fù)活節(jié)那天你覺(jué)得什么活動(dòng)最開(kāi)心？你們是怎么度過(guò)清明節(jié)假期的？

◆小結(jié)：原來(lái)，春天還有很多有意義的節(jié)日和活動(dòng)！?

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)分享交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系以及春天和人類(lèi)的關(guān)系。借助幼兒熟悉的生活情境，?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)再學(xué)習(xí)，起到發(fā)散思維的作用?！?/p>

三、?小結(jié)，引發(fā)幼兒繼續(xù)感知春天

1. 小結(jié)：春天的腳步雖然無(wú)影無(wú)形，但如果你是一個(gè)細(xì)心的人，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：春天在枝頭纏繞，春天在花間閃耀，春風(fēng)在歌唱，春雨在舞蹈。

2. 延伸：春天真是一個(gè)美好的季節(jié)，讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天更多的變化和“秘密”吧！

Yjs21.Com更多幼兒活動(dòng)方案擴(kuò)展閱讀

2020主題活動(dòng)：春天—科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖：

春光明媚，空氣潮濕而溫暖，幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。孩子們像名偵探柯南一樣，拿著好奇的放大鏡去發(fā)現(xiàn)：我們周?chē)心男├ハx(chóng)？這些昆蟲(chóng)叫什么名字？它們住在什么地方？喜歡吃什么？昆蟲(chóng)與昆蟲(chóng)比較，相同之處是什么？又有什么不同之處？……在這樣一個(gè)愉快的昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)之旅，孩子們對(duì)生物世界的好奇和探索研究的愿望，得到了充分的滿足。

在一次活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ莸厣贤妫灰?jiàn)，草地上五、六個(gè)孩子圍在一起激烈地爭(zhēng)論起來(lái)，“我的大蝴蝶是小蝴蝶的媽媽?zhuān)　薄安粚?duì)，小蝴蝶才不是大蝴蝶的孩子呢?！贝蠹衣?tīng)見(jiàn)了，都立刻圍了上來(lái)，說(shuō)這說(shuō)那的……記得陶行知先生說(shuō)“生活即教育”，“大自然就是活教材”。我想，何不抓住這一良好的教育契機(jī)，幫助孩子們獲得一些新經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍Ｓ谑?，我設(shè)計(jì)了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這一活動(dòng)。同時(shí)，隨著社會(huì)的信息化發(fā)展，教育手段也日益現(xiàn)代化，為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還找到了相應(yīng)的視頻，將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程完全展現(xiàn)，活潑生動(dòng)的變化吸引了孩子的目光，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2、進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的視頻。

2、多媒體課件。

3、蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

活動(dòng)組織：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。（運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

（出示謎語(yǔ)：有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì)飛真好看。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

播放課件：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）

4、介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

①以問(wèn)題形式引出故事。

師：“你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？”

（讓幼兒分小組討論，大膽地猜測(cè)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程）

②教師播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、教師和幼兒理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。

師：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵--------幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖）

（通過(guò)形象生動(dòng)的視頻播放，幫助幼兒正確地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。）

6、幼兒嘗試畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)反思：

我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體課件貫穿其中，以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)對(duì)蝴蝶蛻變過(guò)程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就好象在講述一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事，孩子們?cè)谟鋹偟那榫持刑嵘藢?duì)科學(xué)的興趣。

毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的視頻素材、蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的教具制作、關(guān)于毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的手工制作請(qǐng)點(diǎn)擊下面的鏈接。?

?毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛走了

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤(pán)變變變》

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤(pán)變變變》

游戲來(lái)源

“紙盤(pán)變變變”活動(dòng)來(lái)源于孩子們過(guò)生日殘留的蛋糕紙盤(pán)，活動(dòng)主要抓住紙盤(pán)的可“再利用性”進(jìn)行開(kāi)展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們盡可能地滿足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費(fèi)”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤(pán)的“再利用性”，紙盤(pán)帶來(lái)的“美”，讓幼兒明白原來(lái)生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤(pán)經(jīng)過(guò)裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來(lái)不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開(kāi)一扇想象的門(mén)，從生活中的蛋糕紙盤(pán)牽引到紙盤(pán)畫(huà)，然后又將紙盤(pán)進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過(guò)的紙盤(pán)打扮活動(dòng)室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤(pán)、記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾紙盤(pán)。

2.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色裝飾紙盤(pán)。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，美工區(qū)的孩子們?cè)谟貌使P裝飾紙盤(pán)。夏露拿到紙盤(pán)后，用記號(hào)筆在紙盤(pán)中間畫(huà)了一條魚(yú)，偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊詩(shī)桐的紙盤(pán)，不時(shí)和詩(shī)桐交流一下自己的想法。夏露看到我說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是小魚(yú)，這一個(gè)個(gè)圓形是小魚(yú)吐出的泡泡”，說(shuō)完她又在紙盤(pán)外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤(pán)子邊緣畫(huà)了一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線，一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤(pán)裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫(huà)上各種好看的造型，有花、太陽(yáng)、瓢蟲(chóng)等造型的，有些孩子甚至一次畫(huà)了2-3張，畫(huà)好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因?yàn)?，在中班上學(xué)期有嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的紙盤(pán)畫(huà)，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤(pán)上作畫(huà)，而且，很多孩子能運(yùn)用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤(pán)緣。有的孩子一次區(qū)域活動(dòng)都可以畫(huà)很多張，對(duì)于紙盤(pán)的消耗很大，一時(shí)間紙盤(pán)出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤(pán)變成各種小動(dòng)物的造型，比如小魚(yú)、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤(pán)變動(dòng)物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動(dòng)后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過(guò)再次仔細(xì)對(duì)比觀察教師提供的范例（實(shí)物盤(pán)子），了解它的花紋與圖案，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)盤(pán)緣圖案的排列規(guī)律，同時(shí)根據(jù)孩子們?cè)谘b飾紙盤(pán)中的表現(xiàn)和遇到的問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤(pán)、記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動(dòng)眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤(pán)小動(dòng)物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤(pán)圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動(dòng)物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤(pán)小動(dòng)物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開(kāi)始大張旗鼓地把紙盤(pán)變成各種各樣的魚(yú)兒，有的還做成小魚(yú)掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤(pán)剪一個(gè)小口當(dāng)做小魚(yú)的嘴巴，再用卡紙剪出小魚(yú)的眼睛尾巴，魚(yú)鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚(yú)的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤(pán)變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個(gè)半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個(gè)小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長(zhǎng)短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個(gè)小圓并貼上活動(dòng)眼睛，一會(huì)兒小獅子的眼睛就非?；铎`活現(xiàn)。

分析：用紙盤(pán)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么難事兒了，通過(guò)畫(huà)、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿滿的都是各種動(dòng)物，儼然成了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。可見(jiàn)，他們對(duì)紙盤(pán)的喜愛(ài)還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤(pán)小動(dòng)物”圖片的時(shí)候，有些孩子無(wú)意間看到了紙盤(pán)裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個(gè)紙盤(pán)畫(huà)好美呀！于是，有一個(gè)孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤(pán)，讓我們也來(lái)試試吧。因此，紙盤(pán)版的青花瓷活動(dòng)誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動(dòng)后，我又對(duì)幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對(duì)他們提出的“紙盤(pán)版的青花瓷”活動(dòng)。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤(pán)版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆和油畫(huà)棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫(huà)到剪貼再到畫(huà)，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤(pán)上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會(huì)兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤(pán)又開(kāi)始了大量的消耗，展示架的作品也越來(lái)越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中大部分都比較隨意，所以我會(huì)要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺(jué)得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點(diǎn)玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫(huà)的各種豆子，有孩子就提議在紙盤(pán)上進(jìn)行豆貼畫(huà)的裝飾。于是，紙盤(pán)豆貼畫(huà)誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過(guò)程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過(guò)程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤(pán)豆貼畫(huà)的過(guò)程中，又不斷的開(kāi)動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤(pán)上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤(pán)的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤(pán)進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

小班春季2020主題活動(dòng) | 美麗的春天

主題由來(lái)

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，更是幼兒喜歡的季節(jié)。小草綠了，小花開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物們都睡醒了。孩子們脫下了厚厚的棉衣，再也不是臃腫的小企鵝。隨著天氣漸漸的暖和，幼兒在戶外的時(shí)間也多起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)土里有綠色的小芽，樹(shù)上的葉子也有變化，還有很多新奇的事物都發(fā)生了改變。對(duì)任何事物都很好奇的小班幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比探索新鮮事物更感興趣的事情了。

游戲化的一日生活是小班幼兒的課程模式，他們更喜歡和春天做游戲、喜歡觀察春天的變化……《美麗的春天》活動(dòng)中幼兒能夠通過(guò)多種感官觀察春天、感知春天、體驗(yàn)春天、探索春天，從而提升幼兒的認(rèn)知水平，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，感受春天的美好。

主題目標(biāo)：

1．喜歡觀看春天的花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。

2．能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。

3. 能自然的與人交談，別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。

4. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的物體，并能按數(shù)取物。

5. 能跟隨熟悉的音樂(lè)去感受音樂(lè)的節(jié)奏，并能做出身體動(dòng)作。

主題活動(dòng)：

活動(dòng)一：春來(lái)啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受春天的明顯特征。

2．能口齒清楚的說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在開(kāi)展活動(dòng)之前教師可以帶幼兒去戶外或是公園感受春天的景色和春天的變化，并拍攝一些照片回來(lái)布置照片墻。

活動(dòng)過(guò)程：

1．發(fā)現(xiàn)春天的變化。

師：小朋友們，你們覺(jué)得春天美嗎？你們都在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒說(shuō)，教師總結(jié))

2．學(xué)說(shuō)兒歌《春來(lái)啦》。

師：你們說(shuō)的真好，在春天我們有那么多的好朋友，有小花、小草、還有小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫，我們把我們的好朋友們放到一個(gè)兒歌里面吧，老師說(shuō)，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們的好朋友都在里邊嗎？(教師說(shuō)兒歌，幼兒認(rèn)真的聽(tīng))

師：我們的好朋友都在兒歌里嗎？你們?cè)趦焊枥锒悸?tīng)到誰(shuí)啦？

3．師幼一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)邊拍拍手打節(jié)奏。

活動(dòng)資源：

兒歌《春來(lái)啦》

風(fēng)兒吹，雨兒下，

小河水，嘩啦啦。

小鳥(niǎo)叫，喳喳喳，

小花開(kāi)，春來(lái)啦。

兒歌《春天》

春天天氣真正好，

地上長(zhǎng)出小青草，

樹(shù)上小鳥(niǎo)喳喳叫，

花兒開(kāi)口朵朵笑。

活動(dòng)二：我是春天的小種子

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡模仿，能夠運(yùn)用身體模仿種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒模仿種子的生長(zhǎng)過(guò)程，教師描述，幼兒做動(dòng)作。

師：我們都是一顆小小的種子，有一個(gè)小朋友把我們種在了泥土中，怎么這么黑暗呀，好困呀。(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛團(tuán)縮成一團(tuán)蹲在地上)

師：小朋友希望我們快快長(zhǎng)大，給我們澆了好多水，我們喝到了水，好開(kāi)心。(可以請(qǐng)配班老師扮演澆水的小朋友，假裝給每個(gè)幼兒澆水，引導(dǎo)被澆過(guò)水的幼兒用自己的方式表達(dá)開(kāi)心)

師：喝飽了水，小種子們要發(fā)芽了，但是我們必須穿破頭頂上厚厚的土才行。(引導(dǎo)幼兒做向上頂?shù)膭?dòng)作)

師：哎呀，終于出來(lái)啦，陽(yáng)光照在我們身上暖洋洋的，太陽(yáng)公公對(duì)我們說(shuō)快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大。

2．小種子長(zhǎng)高了。

師：我們長(zhǎng)高啦(引導(dǎo)幼兒慢慢站直，雙手合十舉向頭頂)，我們要開(kāi)花(慢慢打開(kāi)雙手)，花越開(kāi)越大，風(fēng)吹來(lái)啦，我們都站不穩(wěn)啦(引導(dǎo)幼兒輕輕搖晃自己的身體)，下雨了，我們收起花苞躲雨吧(把雙手放在頭上)，雨停了，蜜蜂姐姐來(lái)了，我們讓蜜蜂姐姐采蜜吧！(引導(dǎo)幼兒雙手做開(kāi)花狀，放在胸前，教師扮成小蜜蜂去采蜜)

3．小蜜蜂采花蜜。

師：真甜呀！你的小花開(kāi)的真漂亮！(教師假裝品嘗蜂蜜，可以往幼兒身上貼一個(gè)小貼紙表?yè)P(yáng)他的“花蜜”很甜)誰(shuí)還想當(dāng)小蜜蜂去采蜜？(如果時(shí)間比較充裕的話，還可以請(qǐng)其他小朋友當(dāng)小蜜蜂去采蜜)

活動(dòng)三：挖春泥

活動(dòng)目標(biāo)：愿意親近大自然，喜愛(ài)感受大自然的氣息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具小鏟子和小桶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．我們一起去挖春泥。

教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)或是附近的公園中挖一點(diǎn)泥土回來(lái)，不用挖太多，幾個(gè)小朋友可以把土放在一個(gè)小桶里。

2．感受泥土，親近自然。

教師可以引導(dǎo)幼兒用手抓一抓泥土的感覺(jué)，聞一聞泥土的味道，同時(shí)還要叮囑幼兒，在挖泥土的時(shí)候盡量不要傷害泥土里的小動(dòng)物，所以挖的時(shí)候要輕輕的挖，不把它們弄疼，也不把小草弄疼。

3．整理工具我最棒。

挖土回來(lái)后，要引導(dǎo)幼兒一起把挖土的工具整理好，并把小手洗干凈。如果有時(shí)間還可以討論一下在挖土的過(guò)程中，都碰到了哪些小動(dòng)物，自己是怎么做的。可以用挖來(lái)的土在自然角和幼兒一起養(yǎng)一些比較好養(yǎng)的花花草草。

活動(dòng)四：美麗的春天(表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)自由的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的歌曲；蝴蝶、花朵、紗巾等幼兒用來(lái)裝扮自己的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

2．鼓勵(lì)幼兒用自然材料裝扮自己，享受表演的快樂(lè)。

活動(dòng)建議：教師和幼兒一起制作裝扮材料，會(huì)增加幼兒表演的興趣。

活動(dòng)五：植物生長(zhǎng)日記(自然角)

活動(dòng)目標(biāo)：在觀察下，嘗試用簡(jiǎn)單的方法記錄植物的生長(zhǎng)情況

活動(dòng)準(zhǔn)備：插片一盒

活動(dòng)過(guò)程：

1．幫助幼兒做好觀察記錄。

在幼兒記錄前，教師幫助幼兒用插片插成一截短棍，并插在每盆植物中。

2．記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況。

教師介紹記錄方式，請(qǐng)幼兒每天觀察蒜苗的生長(zhǎng)情況，如果小蒜苗長(zhǎng)得比插片棍高了，就請(qǐng)小朋友在插片棍上插上一個(gè)插片，蒜苗再長(zhǎng)高了，小朋友就再插一個(gè)插片，最后看看蒜苗能長(zhǎng)多高。

3．記錄分享，感受植物的生長(zhǎng)。

教師用相機(jī)記錄幼兒每天觀察和插插片的情況，一段時(shí)間后，與幼兒一起觀看照片進(jìn)行回憶，再次感受蒜苗的生長(zhǎng)情況。

活動(dòng)建議：要提示幼兒每天觀察和記錄。

活動(dòng)六：春天來(lái)啦(社會(huì)領(lǐng)域)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受春天的季節(jié)變化。

2．能將自己觀察的結(jié)果和感受表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論春天的變化

師：小朋友們，你們感覺(jué)現(xiàn)在和冬天的時(shí)候一樣嗎？(不一樣)有什么不一樣？(教師引導(dǎo)幼兒從氣溫、穿著以及屋外的景色等多方面來(lái)感受春天的季節(jié)變化)

二、出去走一走，觀察并感受春天

1．找一找，看一看春天發(fā)生了什么變化。

教師可以讓每個(gè)幼兒找一找，看一看，春天來(lái)了都發(fā)生了哪些變化。

2．拍照記錄我的新發(fā)現(xiàn)。

鼓勵(lì)幼兒每人都拍一張自己觀察到的并能表現(xiàn)春天變化的圖片。

三、分享我的新發(fā)現(xiàn)

教師將幼兒拍攝的照片沖洗或打印出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師記錄下每個(gè)孩子拍攝的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你們都在哪兒找到春天啦？

幼：我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里的小草變綠了。

師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，小草就變綠了？把你們的照片舉起來(lái)給大家看看吧。

四、展示我的新發(fā)現(xiàn)

將沖洗好的照片和孩子們對(duì)自己照片的描述用多種方式布置成一幅大畫(huà)作，組成一幅春天的圖畫(huà)。

活動(dòng)延伸：

可以在圖書(shū)區(qū)為幼兒提供《遇見(jiàn)春天》、《春天什么時(shí)候來(lái)》的繪本，引導(dǎo)幼兒了解春天的變化。

活動(dòng)七：我和春天捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試油水分離的繪畫(huà)方法。

2．喜歡參與玩色游戲，體驗(yàn)油水分離繪畫(huà)方法的神奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找“春天”、外出的影像；白色油畫(huà)棒、水彩、刷子、毛筆、海綿棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看視頻，引發(fā)興趣，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)

1．觀看外出視頻，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

2．發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，春姑娘要和我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

二、繪畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將自己看到的秘密畫(huà)在紙上

幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幫助有需要幫助的幼兒，收集幼兒的問(wèn)題。

三、涂涂畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)油水分離的神奇

師：請(qǐng)小朋友自己選擇一種用具，沾上顏色畫(huà)一畫(huà)、涂一涂，把整張紙都涂滿，看看有什么神奇的事情發(fā)生？

四、幼兒玩色，活動(dòng)自然結(jié)束

1．鼓勵(lì)幼兒大膽的涂涂畫(huà)畫(huà)。

2．教師巡回指導(dǎo)幼兒。

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了？(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的新秘密)

活動(dòng)延伸：將材料投放在美工區(qū)，幼兒通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)了解春天的特征，感受色彩的神奇。

活動(dòng)建議：

1．色彩濃度要適宜。

2．為幼兒提供豐富的玩色材料，如，棉簽、紙團(tuán)、各種毛筆、刷子等。

大班學(xué)習(xí)活動(dòng)最佳方案

這是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)最佳方案教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、夸張的手法來(lái)描繪生活 或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫(huà)，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂(lè)趣的。

《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索（身體動(dòng)作、眼神等），猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事（價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內(nèi)容。）1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。

--你看到了什么？

小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事（價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。）【解讀圖一、圖二】

1、（出示完整圖一）仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事？

2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會(huì)下雨嗎？為什么？

3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做。

--他們會(huì)怎么做？你從哪里來(lái)看出來(lái)的？

--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣？（高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等）小結(jié)：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

【解讀圖三】

1、（出示圖三）對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的？

2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。

--父子倆的身體為什么彎那么低？

3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事，教師梳理。

--將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢？

小結(jié)：在觀察畫(huà)面時(shí)，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。

三、暢想故事，感受幽默（價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。）1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。

--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。

--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎？

3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。

--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法？想知道是什么嗎？

4、延伸：出示自制小圖書(shū)《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái)，變成自己的小故事書(shū)。

--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢？

小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上，就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類(lèi)。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施： 1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類(lèi)能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育?；顒?dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受?；顒?dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

《大班主題活動(dòng)教案：四季服裝教案》：大班主題活動(dòng)四季服裝教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束等內(nèi)容，比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看四季服裝教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：春天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)春天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化，樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看春天來(lái)了教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：大家來(lái)泡茶教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)大家來(lái)泡茶教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道茶葉是一種葉子，觀察泡茶時(shí)茶葉的變化，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大家來(lái)泡茶教案吧。

中、大班2020主題活動(dòng) | 春天的秘密（帶主題墻）

一活動(dòng)由來(lái)春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，天氣漸暖，樹(shù)木發(fā)出嫩綠的新芽，花兒也爭(zhēng)相開(kāi)放。孩子們對(duì)氣溫轉(zhuǎn)換有了明顯的感受，并發(fā)現(xiàn)了植物的變化，對(duì)春天他們提出了許多問(wèn)題，于是，我們開(kāi)展了尋找春天秘密的主題活動(dòng)。

二活動(dòng)總目標(biāo)1.積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。

2.能在集體面前大膽表述自己的想法，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，用較豐富的詞匯表達(dá)自己郊游的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。

3.耐心的傾聽(tīng)故事，理解復(fù)述故事內(nèi)容，知道蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)耐心做事的重要性。

4.能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫(huà)面能較合理地布局。

語(yǔ)言：春天在哪里?活動(dòng)目標(biāo)??發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。

??能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

?活動(dòng)準(zhǔn)備??照片（家長(zhǎng)帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照）

??圖片（教師與幼兒共同搜集春天的圖片）

??歌曲《春天在哪里》等。

?活動(dòng)過(guò)程?我們找到的春天?

1. 聽(tīng)歌曲。

播放歌曲《春天在哪里》，幼兒欣賞并隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手、舞蹈、做律動(dòng)。

師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么？歌曲中的春天都在哪里？（幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）

2. 說(shuō)春天。

教師與小朋友一起討論看到的春天景物。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，你覺(jué)得天氣有什么變化？你和爸爸媽媽一起郊游的時(shí)候找到春天了嗎？它藏在哪里？你們都看到了什么，拍到了什么？（幼兒展示自己的照片與同伴共同欣賞、交流。）

?我們的新發(fā)現(xiàn)?

1.討論：你們喜歡春天嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒描述自己眼中的春天。

2.春天的小河。師：春天來(lái)了，小河是怎樣的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（幼兒模仿）

3.春天的小草。師：誰(shuí)拍到了小草的照片？春天的小草是什么樣子？在哪兒拍的？

4.春天的運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒想象在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。

?欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》?

教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知春天的特征。

?延伸活動(dòng)?

??布置“我眼中的春天”照片展，引導(dǎo)幼兒將自己帶來(lái)的照片用膠釘粘貼在展示版上。

??美工區(qū)開(kāi)展“我找到的春天”繪畫(huà)活動(dòng)。

美工：漂亮的風(fēng)箏?活動(dòng)目標(biāo)??初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美，能夠運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

??了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程，在制作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

?活動(dòng)準(zhǔn)備??各種漂亮的風(fēng)箏圖片、教師制作好的風(fēng)箏面若干

??剪刀、膠水、雙面膠、各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）、楟稈、彩帶、

??音樂(lè)《風(fēng)箏風(fēng)箏真好玩》、《風(fēng)箏飄飄》。

?活動(dòng)過(guò)程?欣賞風(fēng)箏，激發(fā)制作的愿望?

1.教師播放歌曲《風(fēng)箏風(fēng)箏真好玩》，幼兒自由欣賞風(fēng)箏圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)、造型及色彩。

2.師：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（幼兒自由交流）

?感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美?

1.出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：請(qǐng)你們看一看這只蝴蝶風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是一樣的嗎？哪里是一樣的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置一樣的特點(diǎn)）

小結(jié)：像這樣左邊和右邊畫(huà)面完全一樣的，叫做對(duì)稱(chēng)。

2.幼兒自由找一找對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

?制作漂亮的風(fēng)箏?

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的風(fēng)箏是什么樣。

2.討論如何制作左右對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

師：你知道左右對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（先畫(huà)后剪、疊放印輪廓等方法。）

3.幼兒選擇自己喜歡的材料繪制風(fēng)箏面，教師巡回指導(dǎo)幫助有需要的幼兒。

4.幼兒將繪制好的風(fēng)箏面用膠水、雙面膠粘帖在風(fēng)箏架上并制作風(fēng)箏的尾巴。

?欣賞作品?

1.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹風(fēng)箏名稱(chēng)、制作方法。

2.評(píng)選我最喜歡的風(fēng)箏。

互評(píng)同伴作品，表述自己喜歡的原因，或提出修改建議。

?延伸活動(dòng)?

??戶外活動(dòng)時(shí)，師幼共同放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮、飛得高。

??將材料投放在美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索制作風(fēng)箏。

??在益智區(qū)，教師與幼兒共同探索哪種材質(zhì)的風(fēng)箏飛得高。

折紙：春暖花開(kāi)?活動(dòng)目標(biāo)??發(fā)展手部小肌肉的動(dòng)作，能夠熟練的進(jìn)行正折與反折。

??能合理構(gòu)圖，在變化畫(huà)面安排時(shí)體會(huì)整體均衡感。

?活動(dòng)準(zhǔn)備各色長(zhǎng)方形折紙、剪刀、膠棒、A4彩紙、線、A3紙 、MV《春暖花開(kāi)》、花朵圖片。

?活動(dòng)過(guò)程?幼兒感受春天盛開(kāi)美麗的花朵?

1．看一看：幼兒欣賞音樂(lè)MV《春暖花開(kāi)》，感受繁花盛開(kāi)。

2．說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒與同伴互相欣賞自己帶來(lái)的花朵圖片，說(shuō)說(shuō)分別是在哪里拍攝的？花朵的名字是什么？

3．猜一猜：幼兒欣賞范例“春暖花開(kāi)”，猜猜這幅畫(huà)上的花朵是怎樣制作的，引起制作的興趣。

?欣賞作品，學(xué)習(xí)構(gòu)圖，大膽制作?

1．教師出示不同的作品，幼兒觀察。

師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作品？為什么？（幼兒自由交流）

小結(jié)：原來(lái)這些漂亮作品里的花朵是紙折的，而且顏色、大小、高矮、生長(zhǎng)方向都不同。

2．提出要求，嘗試創(chuàng)作

師：今天，我們也來(lái)試試折紙花朵，可以自己剪裁不同大小的折紙，也可以與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師鼓勵(lì)幼兒多做幾朵不同顏色的花，并有意識(shí)地設(shè)計(jì)畫(huà)面和花瓶花紋，幫助有需要的幼兒系中間的線。

?分享交流?

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞。

師：你覺(jué)得哪瓶花最漂亮，為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來(lái)加以點(diǎn)評(píng)。）

2. 舉辦花朵展覽會(huì)。

音樂(lè)：大雨小雨?活動(dòng)目標(biāo)??在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

??探索打擊樂(lè)器的不同音色，不同的演奏力度，并看指揮與同伴合作演奏。

?活動(dòng)準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴等樂(lè)器，人手一份。

音樂(lè)《大雨和小雨》

?活動(dòng)過(guò)程?復(fù)習(xí)《大雨小雨》?

1.齊唱歌曲，注意唱出歌曲中強(qiáng)弱的變化。

2.全體幼兒分成兩部分，分別唱出大雨小雨的不同特點(diǎn)。

3.全體幼兒邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（除“嘩啦啦”做雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手由上而下轉(zhuǎn)動(dòng)等幼兒自編動(dòng)作外，其余都按歌詞內(nèi)容做不同力度的拍手動(dòng)作）

?探索打擊樂(lè)器的幾種演奏方法?

1.教師出示鈴鼓，碰鈴，幼兒傾聽(tīng)它們發(fā)出的聲音，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的聲音發(fā)出時(shí)像大雨、誰(shuí)的像小雨。

2.幼兒用打擊樂(lè)器嘗試演奏，教師重點(diǎn)指導(dǎo)搖奏方法。

?樂(lè)器演奏?

1.確定“嘩啦啦”雙手手腕動(dòng)作，用鈴鼓搖奏表示。

2.教師擔(dān)任指揮，并用樂(lè)器模仿動(dòng)作指揮幼兒演奏打擊樂(lè)器。

3.教師用指揮動(dòng)作指揮，并暗示幼兒用合適的力度演奏打擊樂(lè)器。

4.幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

可以逐步請(qǐng)幼兒擔(dān)任小指揮，和全體幼兒一起演奏樂(lè)曲。

中班2020主題活動(dòng)《我眼中的春天》

主題來(lái)源

“春”隨著厚厚棉衣被春裝的逐步更替悄然降臨了！孩子們?cè)诎嗬锓N了大蒜、蘿卜等植物發(fā)出了嫩綠的新芽。每天孩子們都會(huì)主動(dòng)去看這些植物，定期給這些植物澆水，看著這些植物生長(zhǎng)、變化，他們高興極了。此時(shí)室外小草吐露的新芽、小河流水的融化，引來(lái)了班中更多的幼兒關(guān)注……為了滿足孩子們的好奇心和探究的欲望，班中上生成了《我眼中的春天》主題。

主題總目標(biāo)

1.細(xì)致觀察春天自然界的變化，進(jìn)一步了解春天的季節(jié)特征，對(duì)春天各種事物和現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

2.認(rèn)識(shí)春天里常見(jiàn)的動(dòng)物，感知春天是多姿多彩的季節(jié)，學(xué)會(huì)欣賞自然之美。

3.感受動(dòng)植物和人活動(dòng)的變化規(guī)律，初步萌發(fā)生態(tài)意識(shí)。

4.積極參與活動(dòng)，感受春季活動(dòng)愜意和情趣，掌握種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。5.懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，喜歡熱愛(ài)大自然。

6．了解簡(jiǎn)單的春季防病知識(shí)，具有自我保護(hù)意識(shí)。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主題墻設(shè)想圖

活動(dòng)一：春天在哪里語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能記住故事名、人物和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)詞：草叢、蜜糕、清香、花叢、茂密、柔軟、短笛。

3.知道春天動(dòng)植物的變化

活動(dòng)重點(diǎn)：知道春天動(dòng)植物的變化

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：草叢、蜜糕、清香、花叢、茂密、柔軟、短笛。

活動(dòng)材料：春天的景象圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話。教師提問(wèn)：“你們見(jiàn)到春天了嗎？在什么地方見(jiàn)到了春天？你怎么知道春天來(lái)了？”引導(dǎo)幼兒談出自己的所見(jiàn)所想。

2.講故事。介紹故事名后講述故事《春天在哪里》，在講述過(guò)程中解釋目標(biāo)中的詞。

3.幼兒復(fù)述故事。教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒按情節(jié)將故事理一遍。

4.利用投影幻燈再講述一遍故事。

活動(dòng)二：命題畫(huà)-春天藝術(shù)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

能夠利用色彩的美術(shù)工具和材料，嘗試表現(xiàn)與自然景色有關(guān)的作品。

活動(dòng)材料：

與認(rèn)識(shí)春季的活動(dòng)配合進(jìn)行

活動(dòng)過(guò)程：

1. 欣賞一首春天的詩(shī)或歌，引導(dǎo)幼兒回憶樹(shù)木、花草、動(dòng)物、人們服裝等方面的變化。

2. 討論你準(zhǔn)備畫(huà)什么。啟發(fā)幼兒拓展思路，提出多方面畫(huà)春天的內(nèi)容，如從桃花、柳樹(shù)發(fā)芽、河水、蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、燕子、螞蟻出洞等角度來(lái)表現(xiàn)春天。

3. 示范柳條、燕子的畫(huà)法。

4. 幼兒繪畫(huà)：教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒構(gòu)圖，特別是螞蟻等畫(huà)法。

5. 春天畫(huà)展，可利用幼兒的畫(huà)來(lái)總結(jié)春季特征。

活動(dòng)延伸及建議：

繪畫(huà)后可以利用自己的畫(huà)編“春天的故事”。

活動(dòng)三：詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

感受文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美，嘗試?yán)斫庾髌繁磉_(dá)的感情，想象作品描繪的情景。

活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，能表達(dá)出自己的感情.

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編.

活動(dòng)材料：幼兒用書(shū)、錄有雨聲的磁帶、錄音機(jī)、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 播放磁帶，請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)，感受雨聲并模擬。

2、 教師朗誦詩(shī)歌“小雨點(diǎn)”，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、 幫幼兒理解作品，知道花、魚(yú)、小苗為什么喜歡小雨點(diǎn)，用愉快的情緒朗誦。

4、 分不同形式表演。（分角色、配樂(lè)等）

活動(dòng)四：小鳥(niǎo)的樂(lè)園藝術(shù)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感

2.能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法。

3.能與同伴商量合作采用不同的材料

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪貼、畫(huà)、插接、搓、團(tuán)等方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴商量合作采用不同的材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)小鳥(niǎo)的信息，帶幼兒到戶外樂(lè)園玩。

物質(zhì)準(zhǔn)備：粘土、彩色畫(huà)紙、可樂(lè)瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹(shù)枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。

（1）小朋友：你們好!我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂(lè)地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹(shù)林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個(gè)像你們一樣的樂(lè)園該有多好啊!小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂(lè)園好嗎?

（2）你們的朋友小鳥(niǎo)。提問(wèn)：信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的，它希望我們幫它做什么?

2.啟發(fā)思考，討論“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”布局。

提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩?（2）“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”該有什么?

3.幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開(kāi)美工活動(dòng)。

4.展示小鳥(niǎo)的秋千，樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)洗澡的噴泉，小鳥(niǎo)喝水的清水池，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè)園的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸及建議：用半成品、廢舊材料制作小鳥(niǎo)樂(lè)園，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，樂(lè)園的布局及幼兒的合作能力。