大山里神奇的大樹（中班綜合教案）

引言：在大山里，住著許多許多小動物，可是，原來山上啊一棵樹也沒有！

有一次，小熊和松鼠家附近開了一家工廠，隆隆的機器聲鬧得他們頭昏腦脹。小熊去請教森林里最聰明的猴博士，猴博士說：“樹木可以減少難聽的噪音，快種樹吧！”小熊和松鼠在房子周圍種了很多樹，從此，再也聽不到機器聲了。小熊說：“樹木真神奇！”

又有一次，山下吹來很難聞的氣味，嗆得老牛、小鹿直咳嗽。他們去請教猴博士，猴博士說：“快種樹吧，樹木能把有毒難聞的氣味吃掉，變成干凈、舒服的空氣。”大家在山上種了許多許多樹，他們再也聞不到怪味了，老牛、小鹿們都說：“樹木真神奇。”

夏天到了，火熱的太陽曬得小狗透不過氣來，他去請猴博士幫忙，猴博士說：“快種樹吧！樹木能擋住太陽，吸收很燙很燙的熱量！”小狗和小馬趕緊在門前種了一排樹，果然涼快多了。小狗說：“樹木真神奇！”秋天到了，呼呼呼，風沙吹得長頸鹿、大象們都睜不開眼睛，大家又去請教猴博士，猴博士說：“樹木能擋風沙，我們一起來多種樹吧！”動物們都來種樹，樹種好了，風沙被擋住了。大象說：“樹木真神奇！”

現(xiàn)在，山上已經(jīng)種滿了樹木，小動物們都說：“樹木真神奇！”

教學目標：

1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。

2、欣賞故事，了解樹的多種用途。（如遮陰、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等）

3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木，保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、課前觀察樹木

2、“樹”的圖片一幅（不畫葉子）、葉子（人手一張）、小樹掛件（人手一個）

教學過程：

（一）引題，了解樹的組成

1、師：小朋友們，剛才老師帶你們去看了什么呀？（樹）對了， 那為了讓你們和樹成為更好的朋友，我請來了樹娃娃來我們班做客。（幼兒向樹娃娃問好）

2、樹娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹，那知道我身上的各個地方都叫什么名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒關系，我?guī)Я艘环易约寒嫷拇髽鋱D畫，我們一邊看，一邊來認識我吧！

3、（出示圖片）樹娃娃：小朋友，你們看，樹中間這個又圓又粗的地方叫什么呢？誰知道？（樹干就像人的身體一樣，非常重要）樹干上面分叉開來的又叫什么？（樹枝就像我們的手一樣）樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么？（樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養(yǎng)，讓樹娃娃越長越大）那樹身上還會有什么呢？對了，是樹葉，可是，樹娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫上去。

4、那就請你們來幫忙，把這些葉子貼到樹枝上去，可不是樹干，或者樹根上，別貼錯位置哦！（請幼兒將葉子貼到準確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗）

（二）聽故事，了解樹的用途

1、樹娃娃：哎！現(xiàn)在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹木家族的本領可大啦！不信啊，你們來聽個故事吧！

2、幼兒聽故事《神奇的樹》，教師提問：

①故事里面都提到了樹木的哪些本領？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問題，如樹木少了以后，發(fā)生了些什么事？小動物們請教了猴博士后，都想了一個什么辦法？為什么？）

（樹木可以減少難聽的噪音、可以把有毒的氣體變成沒有毒的、可以遮住太陽讓人覺的很涼快、可以擋住吹過來的風沙）

②樹娃娃：小朋友答得可真棒！不過除了這些，樹木還有許許多多的本領呢？你們知道嗎？（木制品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛護我！你們會做那些愛護樹木的事呢？（幼兒自由發(fā)言）

（三）游戲《我是一棵樹》

樹娃娃：聽了你們說的，我可真高興！現(xiàn)在我要請你們請你們帶上小樹掛件變成一棵小樹，一起來來做個游戲，叫《我是一棵樹》。

1、教師講解。當我說：大風來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛(wèi)士，要做出被風刮的搖來搖去的樣子；我說：夏天的太陽來啦！小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子；我說：有毒氣體來啦！小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒有毒！你們明白了嗎？我們先請幾個小朋友試一試！

2、個別幼兒游戲

3、教師強調規(guī)則、要點，幼兒集體游戲。

（四）聽音樂，自由律動，出活動室

小朋友們玩的開心嗎？那現(xiàn)在我們就一邊聽著樹的音樂，一邊做自己喜歡的動作，到外面去，告訴小班的弟弟妹妹要怎么愛護樹木吧！

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中班綜合教案：神奇的號碼　

[設計意圖] 隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。 [活動目標] 1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。 ［活動重點］ 學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。 ［活動難點］ 會正確撥打報急電話。 ［活動準備］ 課件（1）---（3）；電話一部；圖畫 3 幅。 ［活動過程］ 　一、播放課件（1），引起幼兒的興趣。 1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。 提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢？”(個別幼兒回答) 2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的。”（撥打110） 　二、教幼兒學習打“110”。 1、出示電話機， 教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。 2、請個別幼兒上來撥打“110”。 　三、播放課件（2），引導幼兒學習撥打急救電話。 1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。 提問：“這個時候，小花該怎么辦？”。（幼兒討論后請個別幼兒回答） 2、師：“我們來看小花是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸） 3、師： 請小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。 4、教幼兒學打“120”。 再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

請個別幼兒上來撥打120 　四、播放課件（3），引導幼兒學習撥打火警電話。 1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。 提問：這個時候小強該怎么辦？（個別幼兒回答） 2、師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火） 提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119） 3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。 　五、游戲：“該打什么電話” 1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警） 　六、師小結： 在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。 ［活動延伸］ 在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。 教學反思： 首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又校矣^察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法？”“我們應該怎樣正確撥打電話呢？”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。 另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。 總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學習的主人!

幼兒園中班綜合教案：神奇的云

教學目標：

1、欣賞云的變化。

2、發(fā)揮想象力。

3、享受說兒歌的樂趣。

4、鍛煉大小肌肉的活動能力。

教學準備：

課件、魔術棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠教學過程：

1、提問引起幼兒的興趣：

（1）出去玩時，下面是什么？上面是什么？

（2）天空中有什么？

2、利用課件觀察云的變化老師手拿魔術棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。

3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術棒》

神奇魔術棒揮動神奇魔術棒，天上云兒變小花，再揮神奇魔術棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術棒，什么東西會變化。

4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如：再揮神奇魔術棒，天上云兒變成大老鷹……5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。

6、討論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。

幼兒園里的神奇大手（大班美術教案）

原創(chuàng)：如今我們在幼兒園，有這么多老師來關心我們，聽我們的課，連孔雀也來問候，我們就這樣坐著不動聲色嗎？全班頓時熱鬧起來，小手做著孔雀點頭的動作 向老師問好。文明禮貌的教育伴隨在會表演的手的活動中進行，達到了潤物無聲的效果。通過本次美術活動，鍛煉幼兒的動手能力。

教學目標：掌握美術教案手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯(lián)系；通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

教學重點：學習手形添畫的方法。

教學難點：根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯(lián)系。

教學過程：

一、設懸激趣，情境導入：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)

二、指導點撥，由扶到放

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構圖知識

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸

1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

方案二：

活動目標：初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣，認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

活動準備：制作含有錄像孔雀舞等資源的多媒體課件，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個。

活動過程：

猜謎導入 激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？

（謎語：十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他?。?/p>

2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。

[點評：課始以猜迷形式把學生的學習積極性充分調動起來，進而切入主題，揭示課題，過渡自然。]

觀察體味 認識會做事的手

1、看看小手

師：現(xiàn)在，讓我們伸出自己的小手，仔細瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么

樣??？

生：我的小手很可愛

生：我的小手可以幫我做很多事。

……

師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！

2、說說小手

（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）

師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）

師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）

師：同學們，你們覺得這些小手怎么樣呢？

生：很能干。

生：會做很多事情。

師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會做事的手?。。ò遒N：會做事的手）

（2）師：現(xiàn)在，請小朋友們閉上眼睛想一想，平時，你的小手都幫你做過哪些事情？

生：（閉眼思考）

師：誰來說一說？（生匯報，注意指導說完整話。）

生：我的小手幫我寫作業(yè)。

生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點評：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實際，讓學生回顧交流平時小手幫自己都做了哪些事，讓學生充分感受自己有一雙靈巧、會做事的手，并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實生活為源泉，體現(xiàn)本課程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實，我們的小手還有很多的本領。夜里，有時突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時，我們的小手還會認東西呢。大家想不想試一試呀？

生：想！

師：好！大家請看，老師這里有一個紙箱子，里面放了一些學習用品、水果等東西，上來摸的同學要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認摸到的東西。其他同學可要安靜哦，看他說得對不對，清楚了嗎？

（2）指名摸一摸。

師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是個橘子，因為它是圓圓的，皮有點軟，而且表面有點凹凸不平。

[點評：讓學生親歷用手辨別東西的活動，獲得小手還會辨別東西的情感體驗，進一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌……

生：（不由自主的）豎起拇指……

一小招：

手能給我們帶來快樂，但有時手也會成為我們煩惱的源頭。 一個晴朗的下午，我在學校的教室里理好書包，搬好凳子，準備回家。

幼兒園中班綜合教案：神奇的紅房子

"一、活動目標：

1、簡單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。

2、借助生動的故事情節(jié)，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎上學習創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。

二、活動準備：

知識經(jīng)驗準備：1、在春天主題背景下已陸續(xù)開展了有關種子、春天里的小動物等活動內容；2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律。

教具準備：

1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；2、葵花子--向日葵生長變化圖、蝌蚪--青蛙生長變化圖；3、作畫用紙、筆；4、食物種子等。

三、活動過程：

（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來聽一個發(fā)生在紅房子里的故事。

（二）講述故事，了解物體生長變化的過程。

1、了解"葵花子--向日葵"的生長變化過程 。

（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，提問："誰住進了紅房子？""究竟又發(fā)生了什么事呢？"（2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的相關內容。參考提問：你們猜小葵花子陷進了哪里？從體內拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的時候，它其實在怎樣的變化呢？ (在該過程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫)。

（3）唱一唱：我是一?？ㄗ樱∵M神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵（結合肢體語言的表現(xiàn)，引導幼兒感受種子的不斷生長）。

2、了解"小蝌蚪--青蛙"的生長變化過程。

（1）猜一猜：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測討論）（2）請一幼兒上來試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因為是分階段畫，教師需適時指導，讓幼兒了解分解畫圖的特點）。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成小青蛙。

3、了解"毛毛蟲--蝴蝶"的生長變化。

（1）猜一猜：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進了紅房子，它出來的時候又會變成什么？（幼兒自由猜測）難看的毛毛蟲怎么會變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程，再引用故事語言完整描述。

（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因為動物植物在里面可以快快長大。（協(xié)助幼兒簡單了解動植物成長需要的一些條件。）（三）運用（遷移）已有經(jīng)驗，加深對其它動植物生長變化的了解。

看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個摸樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？

1、出示實物種子，說說、唱唱其變化過程。

2、出示蛋，引發(fā)思考：它住進紅房子會怎么變。

3、請幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對動植物生長現(xiàn)象的了解。游戲2-3遍。

△延伸活動：問題探究--還有誰會住進神奇的紅房子，發(fā)生怎樣的變化？引導幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結果。

附故事：神奇的紅房子春天的一個早晨，一?？ㄗ訌膵寢寽嘏膽驯Ю镄堰^來，它呀，悄悄掙脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界。藍藍的天，白白的云，樹上的小鳥叫喳喳，天氣真好啊。小葵花籽走著走著，咦！前面有一幢房子，紅紅的墻，紅紅的屋頂，"好漂亮的紅房子！我要進去看看！"小葵花推開門，呀！里面好黑啊，什么也看不見。這時，門關上了，小葵花子突然覺得自己在不斷地往下陷，身體漸漸地開始膨脹，體內有股力量在拼命地往上竄，一會兒頭開始暈起來，忍不住睡了過去。等它醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己，咦！碧綠的葉子，金黃色的花盤，太陽公公正對著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問："我是誰??？"圓腦袋長尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長出了兩條后退，慢慢地長出了兩條前腿，四條腿長齊了，尾巴沒有了，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。

毛毛蟲吃了樹葉后身體漸漸長胖，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服，（毛毛蟲）換了幾次衣裳后，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來，慢慢變成了蛹，當它從蛹里鉆出來的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦。