阿里山的姑娘美如水(大班半日教案)

引言：高山青澗水藍

阿里山的姑娘美如水呀

阿里山的少年壯如山

阿——

阿里山的姑娘美如水呀

阿里山的少年壯如山

高山長青

澗水長藍

姑娘和那少年永不分呀

碧水長圍著青山轉

活動目標：

1、把握歌曲節(jié)奏歡快、明朗的旋律特點，愉快地隨著歌曲唱和跳。

2、感受不同風格的民族舞的表演特色。

活動準備：

歌曲錄音磁帶，教師舞蹈表演《阿里山的姑娘》。

活動過程：

1、出示中國版圖，引出話題：

（1）尋找臺灣的位置。

（2）交流對臺灣的認識：“中國最大的島名字叫什么？”

“臺灣有座美麗的山，它叫什么名字呢？”

“今天，讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里唱的是什么山？”

2、欣賞歌曲，初步感受阿里山的姑娘：

（1）教師引導幼兒觀察阿里山的主要風光：“阿里山美在哪里？”

（2）聽賞歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容：“歌里是怎么贊美阿里山的姑娘的？”

“這首歌曲你聽了有什么感覺？”

3、聽音樂跟節(jié)奏活動，進一步感受歌曲的特點：

（1）選擇節(jié)奏型：“我們可以用什么節(jié)奏來進行表演呢？讓我們一起拍手試一試?！?

（2）教師用肢體語言表達歌曲內容，引起幼兒學習舞蹈的興趣。

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幼兒園小班音樂教案：阿里山的姑娘

幼兒園小班音樂教案：阿里山的姑娘（節(jié)奏樂）

目的1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現樂曲的情緒。2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學習看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。3、能根據節(jié)奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。準備1、幼兒已認識臺灣，知道高山族。2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。過程 1、引導幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。4、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現）。（1）分兩聲部練習不同的節(jié)奏型。（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準確。7、樂器演奏（播放樂曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標記。（2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復練習。（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。（5）幼兒交換樂器，分聲部練習。（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。建議可組織系列活動 1、賞識活動：認識臺灣，介紹高山族。2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》3、節(jié)奏活動：《阿里山的姑娘》

幼兒園大班美術教案：彩虹姑娘

活動目標1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現絢麗的彩虹。

活動準備1.經驗準備欣賞過彩虹2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程一、情境導入1.談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現的？你還希望彩虹出現在哪里？

三、創(chuàng)作表現1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創(chuàng)意墻"中進行創(chuàng)作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

大班語言教案：冬姑娘的禮物

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。

(二)情感目標

通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

(三)身體與動作技能目標

鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

(二)物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

(三)環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

三、活動過程

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰不喜歡她?為什么?

②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。

師：①有誰喜歡她?為什么?

②她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。

3．欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。

(四)學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

六、環(huán)境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

七、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

八、活動評價

大班語言詩歌教案《秋姑娘》

活動目標：

1、感受秋天的優(yōu)美意境，萌發(fā)對大自然的喜愛。

2、嘗試用繪圖的方式表達對詩歌的內容，學習有感情的朗誦詩歌。

3、理解詩歌內容，感知秋天的特征。

活動準備：

多媒體

配套課件：大班語言兒歌課件《秋姑娘》

活動過程：

一、出示樹葉導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，原來它要去送信呢。小朋友們，你們猜猜，它會送信給誰呢?

二、完整欣賞詩歌，引導幼兒理解詩歌內容，感知秋天的特征。

(1)教師完整朗讀兒歌，幼兒感知秋天到來時樹葉的變化。

提問：秋姑娘為什么會工作忙呢?秋天到來時樹葉會有什么變化?誰愿意用動作來表現秋天樹葉飄落的樣子?

(2)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給大雁，叫它快快飛南方”，幼兒感知秋天到來，大雁飛往南方。

提問：樹葉為什么要送信給大雁?大雁一起飛翔時是什么樣子呢?我們一起來學一學吧。

(3)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給松鼠，叫它準備過冬糧”，幼兒感知松鼠秋天時的活動。

提問：樹葉為什么要送信給松鼠?你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?

(4)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給小朋友，叫他快快添衣裳”，提醒幼兒秋天到來時應該注意些什么。

三、再次完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的朗誦詩歌，并嘗試用繪畫的方式表達詩歌內容。

(1)教師朗讀兒歌，幼兒跟隨老師有感情的朗誦詩歌。

(2)幼兒分組嘗試有感情的朗誦詩歌。

(3)引導幼兒用繪畫的方式表達詩歌內容，并根據自己的繪畫內容，再次有感情朗誦詩歌。

附：秋姑娘

秋姑娘，

工作忙，

樹葉信兒發(fā)四方。

給大雁，

叫它快快飛南方;

給松鼠，

叫它準備過冬糧;

給小朋友，

叫他快快添衣裳。