鞋子的游戲讓小朋友們開心（中班語言教案）

引言：小朋友小腳丫上都穿著鞋子，然而這些小鞋子還能玩兒出有趣的游戲，來！我們一起玩兒吧！通過本次幼兒園教案讓幼兒自己掌握正確的穿鞋方法，自己系鞋帶等，引導幼兒對鞋子游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，鍛煉幼兒的生活好習慣。

優(yōu)秀教案名稱：鞋子的游戲讓小朋友們開心（中班語言教案）

活動目標：

1．提高自我服務能力。

2．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

環(huán)境創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

活動過程：

師生互動過程實錄

1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?

(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6．穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動延伸

土土的鞋子

活動目標：

1、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

2、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

活動準備：大書（把書上面的文字信息遮好）

活動過程：

一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動經(jīng)驗的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問題）。

二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特征，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。YjS21.cOm

三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài)。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應該用一個什么詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什么？末末又在干什么？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

五、活動延伸：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

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小班語言教案：語言親子游戲

語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理，也是兒童適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。

尤其是小班幼兒一定要讓他們在日常生活中多聽、多說。逐漸讓他們掌握較規(guī)范的、完整的語言，為以后的學習活動打下扎實的基礎。以下是我為家長朋友介紹的小班幼兒一些常用的語言親子游戲。希望大家能夠喜歡，并能在家和你的孩子經(jīng)常玩一玩，我相信在我們共同的努力下你孩子不僅是在語言方面有了很大的提高，而且你們的親子關系也一定會更加融洽。

一、 咕嚕

目標：學習用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準確性和敏捷性。

玩法：家長與孩子面對面站立，每人雙手握空拳，兩拳交錯邊繞圈邊念：“咕嚕咕嚕一（出示一個手指）。”家長說：“一頭牛。”兩個人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕二（出示兩個手指）?！焙⒆诱f：“兩只鳥?！币来握f數(shù)字組詞到十，游戲結(jié)束。

注意：在此游戲中，為體現(xiàn)獎懲，量詞用錯者可自己刮一下鼻子；另外，已說過的詞組不能重復。

二、你有什么

目標：教孩子學會“我有……..”和“你有……..”的句式。

準備：玩具和實物。

玩法：游戲開始時，家長把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，各持一份。家長先拿出一件玩具，像唱歌似的有興致地問孩子：“我有一個娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一個娃娃”、“我有一輛汽車”，游戲中，家長問孩子，孩子答對了，則孩子可先發(fā)問，若沒答對，則仍由家長先發(fā)問。有時家長問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具。”

三、看動作說詞語

目標：學習看動作說動詞，并根據(jù)動詞說出相應的名詞（進行動賓結(jié)構的練習），培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：家長做一個動作，孩子說出相應的動詞，并做連詞應答。例如：媽媽做“抱”的動作，孩子說“抱――抱娃娃?！眿寢尳又f：“抱――抱西瓜?！焙⒆釉俳又f：“抱――抱被子。”連說的詞組越多越好。

還可以用其他動詞（如搖、敲、拍、看、聽……..）做組詞練習。

幼兒園中班語言游戲教案：小兔子開商店

幼兒園中班語言游戲教案：小兔子開商店

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：

四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。

活動過程：

一、 創(chuàng)設情境，感受兒歌內(nèi)容 ：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

小班語言游戲教案

整理了關于小班語言游戲教案，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計思路

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

本活動設計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

重難點：聽清完整的指令才能行動。

活動準備

1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。

活動過程

室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內(nèi)聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚，聽得完整才會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴，做只小豬。

Ｂ捏下鼻子，做只狐貍。

Ｃ一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。

托班語言教案：小鞋子

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

2、學習發(fā)“是”、“暖”的音。

3、知道鞋子有左右之分并能夠正確區(qū)分。

活動準備：帶粘扣小鞋子一雙，漂亮的小鞋子圖片若干，小朋友穿鞋子視頻。

活動過程：

1、幼兒觀看穿鞋子視頻，導入活動。

師：今天徐老師給小朋友帶來了一段視頻，小朋友們仔細看，看看視頻上的小朋友在做什么！

小朋友們在穿鞋子，你們會自己穿鞋子么？

2、觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊

師：小朋友，真棒！會自己穿鞋子，今天徐老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細觀察一下，小鞋子有什么特點？

小朋友自由想象，給小朋友充分發(fā)揮的機會，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子啊！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3、帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。

（2）請幼兒嘗試說出兒歌。

4、區(qū)分鞋子的左右，并且學習怎么不穿反鞋子。

（1）教師講解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老師帶來的鞋子或圖片。

師：今天徐老師帶來了一雙小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那個小朋友想穿上試試？

教師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，如果從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難受，不高興了。

（2）請幼兒把鞋子脫下來重新穿上，教師檢查幼兒穿鞋子的情況，及時校正不正確的穿法。

5、引導幼兒找一找，說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！

活動延伸：生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子，提醒穿錯鞋子的幼兒及時改正。

附兒歌1：小鞋子——小鞋子，是小屋；小腳丫，暖呼呼。

附兒歌2：穿鞋子——鞋底玩玩面對面，小小腳丫伸里邊，蹬一蹬，提一提，一二一二真神奇。