幼兒園大班教案：避開(kāi)惡貓的方法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引出主題

1、出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

--它是一只怎樣的老鼠？ 它在想什么呢

二、理解故事內(nèi)容

1、一天老鼠們外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

2、大家一起想辦法

--老鼠們召開(kāi)緊急會(huì)議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說(shuō)）

3、幼兒操作材料

--今天老鼠把這些東西帶來(lái)了，等會(huì)兒請(qǐng)你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？

--剛才這幾位朋友說(shuō)了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰(shuí)的想法，請(qǐng)你站在他的身后。

（和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論）

小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)我們有不同意見(jiàn)的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

--瞧！老鼠們也學(xué)會(huì)了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？

（出示圖片，幼兒述說(shuō)看到的圖片內(nèi)容）

小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見(jiàn)，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會(huì)趕快躲藏。

三、交流討論，解決問(wèn)題

1、幼兒討論誰(shuí)去掛鈴鐺。

--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？

2、播放ppt，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題

--這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰(shuí)的呢？

--原來(lái)，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法！

四、延伸活動(dòng)

--剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書(shū)，它的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》，在我們的圖書(shū)室里也有這本書(shū)，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

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大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《避開(kāi)惡貓的方法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引出主題

出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

--它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢

二、理解故事內(nèi)容

1、一天老鼠們外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

2、大家一起想辦法

--老鼠們召開(kāi)緊急會(huì)議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說(shuō))

3、幼兒操作材料

--今天老鼠把這些東西帶來(lái)了，等會(huì)兒請(qǐng)你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道?

--剛才這幾位朋友說(shuō)了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧!“本文來(lái)源:屈,老;師”你同意誰(shuí)的想法，請(qǐng)你站在他的身后。

(和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論)

小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)我們有不同意見(jiàn)的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

--瞧!老鼠們也學(xué)會(huì)了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?

(出示圖片，幼兒述說(shuō)看到的圖片內(nèi)容)

小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見(jiàn)，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會(huì)趕快躲藏。

三、交流討論，解決問(wèn)題

1、幼兒討論誰(shuí)去掛鈴鐺。

--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們，你們有什么好辦法?

2、播放PPT，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題

--這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰(shuí)的呢?

--原來(lái)，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法!

四、延伸活動(dòng)

--剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書(shū)，它的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》，在我們的圖書(shū)室里也有這本書(shū)，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

幼兒園中班教案《避開(kāi)惡貓的?方法》及教學(xué)反思

目標(biāo):

1、探索統(tǒng)計(jì)不同意見(jiàn)的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。

2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)方法來(lái)解決問(wèn)題。

3、引導(dǎo)幼兒面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能找到解決問(wèn)題的方法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計(jì)不同意見(jiàn)的方法，并學(xué)習(xí)用圖表記錄。難點(diǎn):知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)方法來(lái)解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備:

1、PPT《避開(kāi)惡貓的方法》。

2、每組15只老鼠、每組一個(gè)自制立體柱形圖，幼兒人手一張圖表，若干紅棗。

過(guò)程:

一(創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片，引起幼兒興趣

T:今天，老師要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，故事名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》，15只老鼠外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，看這里，有張奇怪的字條，上面寫(xiě)著:膽小鬼，你們好啊～我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。喵～今天這個(gè)就算我的自我介紹了，下次見(jiàn)面時(shí)我會(huì)飽餐一頓～明白嗎,

T:貓要飽餐一頓，你們知道它要吃誰(shuí)嗎,

T:老鼠愿意嗎,

T:那它們會(huì)怎么辦呢,我們接著往下看。

T:那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

T:要不我們來(lái)站隊(duì)吧，(出示教具圖表，鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西，羽毛代表輕的東西，同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊，同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。

T:看清楚15只老鼠選擇的是什么物品，然后幫助它們站隊(duì)。(發(fā)放教具給個(gè)別幼兒)

T:隊(duì)伍站好了，你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊(duì)伍長(zhǎng),

:同意掛重東西的有幾只老鼠,T

T:同意掛輕東西的有幾只老鼠,

T:10比5大，數(shù)字大的這邊隊(duì)伍長(zhǎng)，數(shù)字小的這邊隊(duì)伍短，那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢,

總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。決定給貓脖子上掛輕的東西～

T:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，選擇有味道的有幾只老鼠,

T:選擇有味道的有一只老鼠，所以壘1顆紅棗。

T:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠,

T:選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，所以壘5顆紅棗。

T:那么選擇有聲響的有幾只老鼠,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳础?/p>

,師:講述繪本故事～引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)。

幼:認(rèn)真傾聽(tīng)老師的故事～仔細(xì)觀察～大膽表達(dá)自己的想法。

二(幼兒分組操作

T:你們說(shuō)說(shuō)看在摞紅棗的過(guò)程中出現(xiàn)什么情況,

T:我們來(lái)看看老鼠們有沒(méi)有壘成功,老鼠們真厲害，它們也是好不容易才將紅棗壘高，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,

T:選擇有味道的有1只老鼠，選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠，選擇有聲音的有9只老鼠，哪邊紅棗最多,

T:9是最大的，1是最小的，數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高，數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的,

T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以掛有聲響的東西。

T:現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣，太吵了，掛了鈴鐺正合適，15只老鼠準(zhǔn)備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說(shuō)這個(gè)方法不好，那你們能想

一個(gè)更好的方法嗎,

T:老鼠們想了一個(gè)方法，用畫(huà)圓圈的方法來(lái)代替紅棗。

T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表，看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺，就在鈴鐺的圖表下邊畫(huà)圓圈，從下往上記錄，有一只老鼠選擇鈴鐺就畫(huà)一個(gè)圓圈，一個(gè)格子畫(huà)一個(gè)圓圈。有

就在第一個(gè)圓圈上面再畫(huà)一個(gè)圓圈，要一個(gè)圓圈挨著一個(gè)圓圈，有幾2只老鼠選擇鈴鐺，

只老鼠選擇鬧鐘，然后用筆在對(duì)應(yīng)的鬧鐘下面畫(huà)圓圈，看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來(lái)試試看吧，自己完成好將圖表交給老師。

,師:結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開(kāi)展分組活動(dòng)。

幼:嘗試記錄圖表內(nèi)容。

三(幼兒操作

T:我們來(lái)看看老鼠們完成的圖表，選擇鈴鐺的有幾只老鼠,我們來(lái)數(shù)數(shù)看。

T:那應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓圈，老鼠記錄的對(duì)不對(duì)

T:我們來(lái)數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠,

T:那應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓圈，老鼠記錄的對(duì)不對(duì),黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表，有的小朋友記錄錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，等下課老師把圖表放區(qū)角里，你們?cè)僦匦掠涗洝?/p>

T:哪邊的圓圈多,

T:10比5大，數(shù)字大的這邊圓圈最高，數(shù)字小的這邊圓圈最矮，那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,

T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以掛當(dāng)啷當(dāng)啷的鈴鐺。

T:那么誰(shuí)來(lái)給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統(tǒng)一了意見(jiàn)，讓女主人給貓掛上。接下來(lái)決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去，趁中午郵差大叔按門(mén)鈴時(shí)放進(jìn)去，清早送牛奶的叔叔來(lái)的時(shí)候還是大半夜都睡著的時(shí)候。

T:這是柱形圖表，一側(cè)是調(diào)查對(duì)象，一側(cè)是數(shù)字，你們看出來(lái)最后決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,

T:你是怎么看出來(lái)的,

總結(jié):我們可以看柱形的高度，高的就代表選擇這個(gè)意見(jiàn)的老鼠多，我們也可以看左側(cè)的數(shù)字，數(shù)字2代表2只老鼠，數(shù)字4代表4只老鼠，數(shù)字9代表9只老鼠，9是最大的，2是最小的。

T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以最后決定趁中午郵差大叔按門(mén)鈴時(shí)放去。

T:重要的是把鈴鐺放哪，放在貓的餐盤(pán)里還是輕輕放在門(mén)口?，F(xiàn)在我們的老鼠們想先

你贊同哪種意見(jiàn)就將你手中的聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的意見(jiàn)，每組有一個(gè)立體柱形圖(出示教具)

紅棗穿到對(duì)應(yīng)的木棍上。

T:我們來(lái)看看每組小朋友們的意見(jiàn)

T:我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契，最后定在郵差大叔按門(mén)鈴的中午，悄悄放在門(mén)前就走，老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)，第二天中午，門(mén)鈴響起，女主人一開(kāi)門(mén)看到了腳旁邊的禮盒，女主人把鈴鐺掛在貓脖子上，從那天開(kāi)始，老鼠們一聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里，就這樣，15只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過(guò)了冬天。

總結(jié):老鼠們雖然沒(méi)有貓強(qiáng)壯，但是它們用機(jī)智找到解決問(wèn)題的方法，最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時(shí)，和壞人硬碰硬行不行，老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明，找到解決問(wèn)題的方法，戰(zhàn)勝壞人。

,師:結(jié)合繪本內(nèi)容～提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼:在練習(xí)中比較、觀察～進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒(méi)有完全理解；操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問(wèn)題，正確率較低；幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧！有味道的東西，會(huì)發(fā)光的東西，會(huì)發(fā)出聲音的東西！”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)——個(gè)別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表，這樣的過(guò)程是可以的，但在難度方面沒(méi)有層層遞進(jìn)。針對(duì)這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng)，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來(lái)完成等等。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題，比如活動(dòng)中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動(dòng)對(duì)于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班教案《保護(hù)皮膚的方法》

大班教案《保護(hù)皮膚的方法》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法，感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化，能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人，快來(lái)看看幼兒園大班《保護(hù)皮膚的方法》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化。

2、初步了解皮膚的功能，學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)：《身體小衛(wèi)士》

2、木偶表演《皮皮歷險(xiǎn)記》，準(zhǔn)備木偶"皮皮"、溫度計(jì)、冷毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動(dòng)前后的變化。

（1）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在戶外操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)后皮膚的變化。

教師：皮膚在運(yùn)動(dòng)后有哪些變化（如變得紅紅的、有汗等。）

（2）、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有冷氣的空調(diào)房間，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺(jué)很冷、汗毛都豎起來(lái)了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。

（3）、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化，引導(dǎo)幼兒了解它的特征。

2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。

教師：我們?nèi)淼教幎际瞧つw，皮膚對(duì)我們的身體有什么作用呢

（2）教師和幼兒一齊看幼兒用書(shū)：《身體小衛(wèi)士》。透過(guò)觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)皮膚損傷時(shí)的感受，明白皮膚能夠保護(hù)我們的身體，就像人體的健康外套。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中保護(hù)皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理方法。

（1）組織幼兒討論皮膚在生病時(shí)的變化。教師：我們發(fā)燒時(shí)皮膚會(huì)發(fā)生什么變化（如：皮膚很紅、身體很燙等）

（2）教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險(xiǎn)記》。

教師：當(dāng)小朋友發(fā)燒的時(shí)候，感覺(jué)皮膚是怎樣的？當(dāng)小朋友身體健康的時(shí)候又有什么感覺(jué)？

（3）教師總結(jié)：皮膚能夠調(diào)節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時(shí)和身體健康時(shí)會(huì)不同。

（4）引導(dǎo)幼兒討論簡(jiǎn)單的保護(hù)皮膚的方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時(shí)候，能夠及時(shí)高數(shù)成人；在成人幫忙下使用溫度計(jì)，了解身體的溫度；發(fā)熱時(shí)用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。

幼兒百科：皮膚包在身體表面，直接同外界環(huán)境接觸，具有保護(hù)、排泄、調(diào)節(jié)體溫和感受外界刺激等作用的一種器官，是人的身體器官中最大的器官。

幼兒園大班識(shí)字教案――躲避危險(xiǎn)

一、目標(biāo)

1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。

2．有初步識(shí)字興趣。

二、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

三、過(guò)程

(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

1．出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看，這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?

2．讀詞：小心、危險(xiǎn)。

3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

6．平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

(三)延伸活動(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦?

(幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)

四、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大。

2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng)。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。