幼兒園大班活動(dòng)：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)

1.

知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.

了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.

體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

寫有幼兒姓名的卡片、

《百家姓》課件

2.

提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，

讓孩子了解自己名字的與

眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：

今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，

她們很喜歡大二班的小朋友，

還想和

你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下

自己的名字呢！

小結(jié)：yJs21.cOm

剛才你們介紹了自己的名字，

客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，

所以說(shuō)名字是我們

交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.

教師：

如果把小朋友的名字都放在一起的話，

你能找到嗎？我們來(lái)試一試，

瞧，

這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?/p>

2.

提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

3

．說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起?/p>

是一個(gè)完整的名字。

4.

說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》

，感受中國(guó)

姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié)

:

我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一

下，光我們大二班小朋友就有

27

個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣

三、了解我們中國(guó)的百家姓。

1.

教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。

提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人??？

2.

知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

（

5

分）

教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的

前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，

按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，

我們都是隨爸爸姓

的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特

有的。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。

（

9

分）

（

1

）請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：

我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，

每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，

昨天

老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你

先和旁邊的小伙伴互相講一講。

（

2

）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：

每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，

有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的

地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期

望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做

一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

活動(dòng)反思

社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》

，這是大班《我就是我》主題背景下的一

個(gè)活動(dòng)。

它來(lái)源于孩子的生活，

因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，

每個(gè)名字都有它獨(dú)

特的含義和故事，

但是，

許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，

通過(guò)組織這次

活動(dòng)，

既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，

中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，

對(duì)中國(guó)的

姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。

活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字，

引出此次活動(dòng)的主題。

展開部分

分為三個(gè)部分，

開始部分讓幼兒找一找、

說(shuō)一說(shuō)自己的名字，

知道每個(gè)人都有自

己的名字，

誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；

第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，

知道

名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》

，感受中國(guó)

姓氏的豐富。

第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，

體會(huì)父母對(duì)

自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，

課堂氣氛較好，

90%

的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)

想表達(dá)的期望。

但活動(dòng)中仍存在著一些不足，

例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，

百家姓

課件太小，

不便于幼兒觀察。

我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，

但組織其

活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，

這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，

課后不斷

反思，把問(wèn)題減到最少。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《名字的故事》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富，通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《名字的故事》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

（2）提問(wèn)：你還知道哪些姓氏？

教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。

你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？

（4）提問(wèn)：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？

教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。

（5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。

你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

（6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

三、活動(dòng)延伸

1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來(lái)，引出我們共同的名字--中國(guó)人。

2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》）。

3、教師總結(jié)。（音樂(lè)《大中國(guó)》）

活動(dòng)反思：

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為

教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《玩的故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶玩耍中發(fā)生的快樂(lè)或者不快樂(lè)的事情，并用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、感受玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在園游戲照片、 《美工》32頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，回憶并感受與同伴一起玩耍的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶照片中進(jìn)行的游戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

師：這些都是小朋友在幼兒園游戲的照片，你們還記得里面的故事嗎？

2、引導(dǎo)幼兒思考在幼兒園或其他場(chǎng)所和同伴一起玩的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自己和同伴一起玩時(shí)印象最深的事。

師：除了照片里的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？

3、鼓勵(lì)幼兒完整表示故事。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚故事中的人物，故事發(fā)生的場(chǎng)所以及事件。

二、畫一畫玩的故事，進(jìn)一步感受與同伴一起玩的情意。

鼓勵(lì)幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒合理布局畫面。

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、分享畫面中的故事。

請(qǐng)幼兒和同伴、教師自由分享自己的"玩的故事"

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展"玩的故事"繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己和好朋友游戲的故事畫成2-3頁(yè)的小型連環(huán)畫，適當(dāng)提高難度。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《造字故事》”。讓幼兒激發(fā)讀漢字的興趣和探索欲望，在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智，理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：

1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

幼兒百科：漢字在中國(guó)有著悠久的歷史，也是一門藝術(shù)，這要追溯到倉(cāng)頡造字。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：《胡子的故事》

案例背景：

在以往的經(jīng)驗(yàn)中，歌唱活動(dòng)一直被認(rèn)為枯燥無(wú)味。許多老師在進(jìn)行歌唱活動(dòng)時(shí)沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動(dòng)的老師們?cè)谶x材時(shí)常常會(huì)舍棄歌唱活動(dòng)而選其它。然而，音樂(lè)活動(dòng)中最易為幼兒理解和喜愛(ài)的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動(dòng)真正"活"起來(lái)呢？案例中教師進(jìn)行了大膽的嘗試。

案例描述：

一、案例的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：在大家的經(jīng)驗(yàn)里，胡子都是長(zhǎng)在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L(zhǎng)?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實(shí)際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊(yùn)含于這些善意的"幽默"中。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，著重讓幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時(shí)也是一種幽默的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能基本準(zhǔn)確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的幽默。

2、唱出"拔胡子"和"畫胡子"兩處地方的不同。

3、能友好地與同伴合作，并體驗(yàn)游戲的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子CD音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、和聽課老師玩"心有靈犀一點(diǎn)通"的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場(chǎng)。

2、教師范唱歌曲，用歌聲來(lái)講述《胡子的故事》。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。

（2）老師唱歌，請(qǐng)幼兒做表情和動(dòng)作。

（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)當(dāng)鏡子，一個(gè)當(dāng)照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動(dòng)作。

（4）請(qǐng)幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動(dòng)作。

（5）強(qiáng)調(diào)"拔胡子"和"畫胡子"兩處地方的不同。

4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。

5、游戲：我們也來(lái)畫胡子。

6、游戲：胡子Party。

二、案例的展開

鏡頭一：執(zhí)教老師在活動(dòng)開展之前悄悄地對(duì)聽課老師們說(shuō)："等一下孩子們會(huì)模范幾種人物形象出場(chǎng)，請(qǐng)老師們配合一下，假裝有點(diǎn)難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們?cè)侔汛鸢刚f(shuō)出來(lái)。"活動(dòng)開始了，教師調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性："孩子們，你們有沒(méi)有信心表演好啊？""有！""老師們，你們敢來(lái)猜嗎？""敢！""那好，開始吧！音樂(lè)響起來(lái)！"第一隊(duì)的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動(dòng)作，邁開了"正步"，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！

鏡頭二："那就我來(lái)當(dāng)鏡子，你來(lái)照吧！"皮皮對(duì)小寶說(shuō)到。小寶想了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們?cè)诶蠋煹母杪曁崾鞠?，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了"照鏡子"的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動(dòng)作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動(dòng)作和表情。還真是有難度呢！

鏡頭三：教師為幼兒準(zhǔn)備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽(yáng)陽(yáng)選了一個(gè)黑色卡紙剪的胡子，他說(shuō)："我是解放軍，這個(gè)黑色的胡子最酷。"嘟嘟拿著一只紅色的眉筆，想了很久，然后對(duì)著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺(jué)得紅色更適合女孩子吧！一個(gè)藍(lán)色的八字胡在角落里無(wú)人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過(guò)去："剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！"

鏡頭四：大部分的孩子都"有了胡子"后，老師放起了音樂(lè)，請(qǐng)長(zhǎng)胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的"胡子"握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個(gè)聽課老師也拉進(jìn)了活動(dòng)中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點(diǎn)畏怯地看著大家游戲。老師走過(guò)去，問(wèn)"浩東，你怎么不去游戲??？""因?yàn)槲覜](méi)有畫胡子。""為什么不畫呢？""我覺(jué)得很臟！"哦，原來(lái)是這樣。"沒(méi)關(guān)系，那你就當(dāng)超人吧，超人沒(méi)有胡子！"浩東這才快步走進(jìn)孩子中參與游戲。

案例分析：

教師將整個(gè)活動(dòng)一步步地推向了高潮。孩子們?cè)趯捤?、自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗(yàn)到同伴之間的互助與友愛(ài)。而這次活動(dòng)能收到這么好的效果，主要有以下幾點(diǎn)：

一、讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

幼兒是活動(dòng)的主體。當(dāng)我們一線教師天天思考如何教的同時(shí)，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)。歌唱活動(dòng)的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自發(fā)地參與活動(dòng)，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運(yùn)用分角色進(jìn)場(chǎng)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺(jué)得自己才是活動(dòng)中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了"主人翁"的意識(shí)。

二、用游戲?qū)⒒顒?dòng)進(jìn)行到底。

早期教育家馮德全說(shuō)過(guò)："任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。"可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動(dòng)全過(guò)程。先運(yùn)用"照鏡子"的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用"我們也來(lái)畫胡子"的游戲使幼兒體會(huì)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲"胡子Party"讓孩子真正領(lǐng)略到音樂(lè)散發(fā)的無(wú)限魅力，原來(lái)音樂(lè)可以這么好玩。

三、面向全體，注重個(gè)性。

我們組織歌唱活動(dòng)的時(shí)候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時(shí)又要尊重幼兒的個(gè)性，允許幼兒以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩"我們也來(lái)畫胡子"的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準(zhǔn)備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當(dāng)浩東小朋友拒絕畫胡子時(shí)，老師沒(méi)有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進(jìn)行交談，使孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)地參與到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。

操作與實(shí)踐：

在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是"萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。""感受和表現(xiàn)"，是音樂(lè)教育的宗旨，教師如何把握和實(shí)現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂(lè)教育、歌唱活動(dòng)開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：

一、教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

要讓幼兒擺脫被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問(wèn)題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到"幼兒在前，老師在后"，"幼兒先探索，老師再引導(dǎo)"。同時(shí)，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來(lái)。

二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂(lè)，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂(lè)曲等等。然后，面對(duì)這些素材的積累，教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，以便在日后的活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動(dòng)才能真正地"活"起來(lái)。

該文獲"第二屆軍區(qū)案例評(píng)選一等獎(jiǎng)"