幼兒園大班社會活動設(shè)計《說聲謝謝》

活動目標1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果3. 對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情4. 會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

活動準備講述故事為什么說"謝謝"：

兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

"謝謝你，小溪!"老爺爺說。

小男孩笑了起來。

"您干嗎對小溪說'謝謝'呢?"他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。""是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說'謝謝'的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎?為什么人要說'謝謝'?想想去吧，誰需要這聲謝謝?"因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說："謝謝"我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

活動過程1.導(dǎo)入：故事《為什么要說謝謝》；老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？

幼兒：謝謝。

老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)"謝謝"的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說"謝謝"》

2.分段講述故事，設(shè)置懸念：

老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？

講述故事的前半部分，讓小朋友替"老爺爺"回答故事中"小男孩"的問題："您干嗎對小溪說'謝鞋呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。"老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的。。。。你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？

3.說說親身經(jīng)歷：

老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？

活動延伸小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們："爸爸媽媽，謝謝你們。

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幼兒園大班社會活動：設(shè)計標志

[教材簡解]

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點，基于以上的思考，我設(shè)計這一個嘗試性的活動。

[設(shè)計理念]

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關(guān)注標志的意義，課前通過引導(dǎo)家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進而為幼兒園設(shè)計標志。

[目標預(yù)設(shè)]

1．了解標志的特征和作用，對標志感興趣，并體會標志所蘊涵的意義。

2．遷移有關(guān)的標志認知經(jīng)驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

重點：收集分享生活中的標志，引發(fā)對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

難點：嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

[活動準備]

1. 幼兒知識經(jīng)驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內(nèi)預(yù)留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)準備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標志：注意危險、注意信號燈；提示標志：安全出口等。

［活動過程］一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標志。

（評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發(fā)幼兒的標志的關(guān)注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關(guān)各種標志的初步經(jīng)驗。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）二、了解標志的作用1．師幼討論，并體會標志所蘊涵的規(guī)則。

師：這么多標志有什么用處呢？

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

(評析：教師以一個引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。）2．教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

3．師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。

（評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標記的大量經(jīng)驗，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標志的經(jīng)驗進行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進行表述。）三、設(shè)計幼兒園需要的標記。

1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎？

幼：大門口有禁止停車的標志。

幼：樓道里有一個人走的標志。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

幼：班級的開關(guān)旁可以有小心觸電的標志。

3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志；開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設(shè)計一些合適的標志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計一個標志提醒大家呢？

幼兒按意愿分組，選擇一個最感興趣的設(shè)計標記，滑梯、樓道等部位，幼兒進行設(shè)計，教師進行巡回指導(dǎo)。設(shè)計的標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。 教師在了解了幼兒的設(shè)計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設(shè)計出和別人不一樣的標志。

（評析：了解了標志的作用以后，幼兒對標志的使用已經(jīng)駕輕就熟，很快他們說出幼兒園需要標志的地方，有的很小的細節(jié)都關(guān)注到了，通過事前拍攝了一些的幼兒園沒有標志但需要標志的地方，讓幼兒把關(guān)注的視角延伸到幼兒園的角角落落，大家都躍躍欲試，爭相為幼兒園設(shè)計標志，由于時間有限，最后通過分組的形式讓幼兒選擇最感興趣的組設(shè)計一個標記。）［活動延伸］教師組織幼兒將設(shè)計好的標志進行美化塑封后，掛到幼兒園相應(yīng)的地方。

（評析：短短的一個教學(xué)活動，引發(fā)了幼兒對標志的持續(xù)關(guān)注，通過經(jīng)驗分享，幼兒獲得有關(guān)標記的豐富經(jīng)驗，也愿意在生活中去認一認，找一找，而這樣資源在生活中隨處可見、搓手可得，為幼兒園設(shè)計標志留了較短的時間，突顯標志圖示簡單、明了，讓孩子了解圖示和繪畫的不同，教學(xué)活動結(jié)束了，卻激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。）

幼兒園大班社會活動教案：我要感謝的人

教學(xué)目標

制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。

環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。

《健康.社會》

一次備課

1、看畫冊《我要感謝的人》

教師：奇奇就要離開幼兒園上小學(xué)了，他準備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過的人，我們一起看看都有誰？

請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>

引導(dǎo)幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰?為什么?

2、制作小動物

引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動物。

3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務(wù)的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

為被感謝的人表演一個節(jié)目。

……

幼兒園大班主題說明：謝謝你

世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價值。"謝謝你"正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達的教育主題。

"謝謝你"是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗。"謝謝你"把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。

本主題從"需要感謝的人"切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段"各種各樣的職業(yè)"，引導(dǎo)幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段"感謝和接受感謝"。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。

值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補充，相互激發(fā)，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗。活動不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。

讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲: "謝謝你"；讓我們共同獻出愛心和汗水，體驗被別人感謝的幸福和快樂；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。

幼兒園托班社會活動設(shè)計――大西瓜

托班社會教案：大西瓜

活動目標：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3. 讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1. 游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希?/p>

小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2. 觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來。看，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A ：太陽高照，小老鼠在路上走。