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幼兒園大班社會(huì)教案——我去過的地方

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園社會(huì)教案 幼兒園教案社會(huì)教案 活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)中國地圖,知道北京是中國的首都。

2.認(rèn)識(shí)祖國的名勝古跡,萌發(fā)熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:中國地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片

活動(dòng)內(nèi)容:我去過的地方

活動(dòng)過程:

一.認(rèn)識(shí)中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖,讓幼兒說說它的名稱、形狀,找出首都北京在中國的地圖。

2、教師介紹中國地圖

這是中國地圖,是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都,是全國人民喜愛的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

二、說說自己喜歡的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個(gè)地方,教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記,并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知的省市、名勝的古跡進(jìn)行游戲。

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大班社會(huì)教案《我去過的地方》及教學(xué)反思


大班社會(huì)教案《我去過的地方》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒萌發(fā)愛祖國的情感,能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方,培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,快來看看幼兒園大班社會(huì)《我去過的地方》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

2、萌發(fā)愛祖國的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):介紹我國首都北京。

2、難點(diǎn):找找自己居住在哪里,并做上記號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、中國在地球上的位置:

出示地球儀,找找中國在哪里:

——“中國在地球的什么位置?”

“中國地圖看上去像什么?”

2、我居住和去過的地方:

(1)、教師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置,重點(diǎn)介紹我國首都北京。

幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。

(2)、找找自己居住在哪里,并做上記號(hào):

——“我們離北京有多遠(yuǎn)呢?”

(3)、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。

3、感受祖國疆土的輪廓:

(1)、幼兒圈出自己去過的地方:

——“你去過中國的哪些地方?請(qǐng)你在幼兒用書上找到它們?!?/p>

(2)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字:自己一共去過幾個(gè)地方。

(3)、測(cè)量距離:將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測(cè)的方法找出自己去過的最遠(yuǎn)和最近的地方。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來,家長帶小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多話題可聊,所以我最終將目標(biāo)定為成:1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹,并能說出自己最想去的地方。

在活動(dòng)開始,請(qǐng)小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流,讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過于單調(diào)了,缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動(dòng)中可以先以游戲?yàn)殚_端,引起幼兒的興趣,積累前期經(jīng)驗(yàn)。比如:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去,為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)教師講述去過的城市時(shí),出示的照片標(biāo)志性不夠明顯,且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過于局限了,還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入,或許幼兒對(duì)吃的會(huì)更感興趣,更積極。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠,雖然課前請(qǐng)家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了,但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶,所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí),其他幼兒情緒較為高漲,部分幼兒聆聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng),因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),看《幼兒畫冊(cè)》,通過幼兒自己看看和同伴說說,交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長了,并且效果也不是很好,可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)。“你最想帶你的好朋友去哪里?”兩人一組手牽手,唱到:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出地名。游戲結(jié)束后,讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。

本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是很多小細(xì)節(jié)還未注意到,還與很多需要去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的地方。以后還需多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),多考慮考慮,研讀教案。多多積累經(jīng)驗(yàn),勤于反思。

幼兒百科:地方是一個(gè)漢語詞匯,拼音是dìfāng,指地面的某一個(gè)特定地區(qū),地點(diǎn),各行政區(qū)、部分等。

2020幼兒園大班教案《我去過的地方》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我去過的地方》”。讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗,用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方,講述旅游見聞,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方,講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、木偶孫悟空一個(gè)。

2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程:

1、回憶旅游經(jīng)歷。

教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會(huì)騰云駕霧,翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個(gè)地方最好玩?請(qǐng)你說一說。

(暑假期間,很多家長會(huì)帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,教師要抓住時(shí)機(jī),從幼兒的生活經(jīng)歷入手,由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí))

2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。

講述線索:你是和誰一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么,聽到了什么,做了些什么?這次旅游的感覺怎么樣?

(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn),在傾聽中學(xué)習(xí))

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。

4、游戲“我的飛機(jī)開始飛”。

游戲玩法:開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱,不要重復(fù)。開始時(shí),全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后,回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn),不要重復(fù),還要緊跟節(jié)奏。

教學(xué)反思:

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng),我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片,去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,并適時(shí)進(jìn)行提問,幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里,和誰一起去的,在那里看到了什么,吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題,當(dāng)我問道:你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考,我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的還不夠充分,事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí),爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市,只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等,所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園,或某某動(dòng)物園,或去爬山了等等,卻不知道具體是在什么城市,什么地方旅游,這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘?,這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒百科:地方指地面的某一個(gè)特定地區(qū),地點(diǎn),各行政區(qū)、部分等。

幼兒園大班社會(huì)教案:特別的地方


活動(dòng)目標(biāo):1、知道臺(tái)灣、香港和澳門都是中國的一部分,有美麗的風(fēng)景和特產(chǎn)。

2、積極和同伴交流自己收集的資料和信息。

3、在交流和分享中增進(jìn)對(duì)臺(tái)灣、香港和澳門的了解及情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、請(qǐng)家長和幼兒共同收集臺(tái)灣、香港、澳門的圖片資料,中國地圖,小紅旗3面。

2、教師編排高山族舞蹈《高山青》。

3、幼兒用書:《特別的地方》。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒了解臺(tái)灣、香港、澳門的地理位置。

師幼一起觀看中國地圖。教師請(qǐng)幼兒找出陸地和大海。

教師引導(dǎo)幼兒找出臺(tái)灣、香港、澳門的位置。

幼兒找到后,教師用小紅旗在地圖上標(biāo)示出來。

教師小結(jié):香港和澳門臨海,臺(tái)灣四面環(huán)海。

2、師幼共同了解臺(tái)灣、香港和澳門的風(fēng)土民俗。

幼兒交流收集的有關(guān)于臺(tái)灣的資料,教師歸類展示。

幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》了解臺(tái)灣。

教師小結(jié):臺(tái)灣是中國最大的島嶼,四周都是海。臺(tái)灣島上居住著很多高山族的人,他們穿著鮮艷的服裝,喜歡唱歌跳舞。臺(tái)灣島上有許多世界上珍貴的蝴蝶。臺(tái)灣氣候比較熱,特別適合大米和甘蔗生長。

幼兒交流收集的有關(guān)香港的資料,教師分類展示。

幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》,了解香港。

教師小結(jié):香港由小島組成,有古老的有軌電車--香港島電車,有世界上最長的自動(dòng)行人電梯--中環(huán)半山自動(dòng)行人電梯,有世界上最大的戶外青銅座佛--天壇大佛。香港高樓大廈林立,有"東方明珠"的美稱。

幼兒交流收集的有關(guān)澳門的資料,教師分類展示。

幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》,了解澳門。

教師小結(jié):澳門既有古色古香的廟宇,又有莊嚴(yán)肅穆的天主教堂,還有眾多的保護(hù)文物,以及沿岸優(yōu)美的海濱風(fēng)景。

幼兒了解臺(tái)灣、香港、澳門的故事。

幼兒交流有關(guān)臺(tái)灣、香港、澳門的故事,了解簡單的歷史背景。

教師小結(jié):臺(tái)灣、香港、澳門都是中國的一部分。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國懷抱。

我們和臺(tái)灣人民都盼望著早日統(tǒng)一。

欣賞詩歌《七子之歌--臺(tái)灣》,激發(fā)愛國情感。

3、教師跳高山族舞蹈《高山青》,幼兒欣賞。

幼兒園大班社會(huì)教案:我們?nèi)ソ加?/h2>

設(shè)計(jì)意圖:

每年,幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動(dòng).孩子們非常感興趣。如今,家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長獨(dú)自承擔(dān)了,孩子參與的很少。考慮到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì),并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過程。

教學(xué)目標(biāo):

1.樂意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流,會(huì)表達(dá)自己的意愿,懂得尊重別人的意愿,體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛。

2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,制定合理的選物計(jì)劃,將接觸到的物品分類、記錄,根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。

3.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感,做事有始有終,主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.幼兒曾參與過旅游,具備簡單的旅游經(jīng)驗(yàn)。

2.準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購物籃和書包,布置貨柜和旅游所需的各類物品,如飲品、水果等食物和玩具,常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)人部分。

教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排,激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望,提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

2.嘗試選物。

(1)幼兒嘗試選物,教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面,展示個(gè)別幼兒所選物品,討論這些東西是否需要帶。

(2)啟發(fā)幼兒討論,還有些什么東西是旅游所需要的,而大家沒有想到。

(3)觀看課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

(4)幼兒進(jìn)行討論,相互檢查物品并歸類小結(jié)。

3.分小組制定選物計(jì)劃表。

(1)講解計(jì)劃表,提出計(jì)劃要求:明天全班出門郊游,上午出發(fā),中午吃小朋友自己帶的食物,下午回家。

(2)幼兒分小組商量,每組帶多少物品合適。

(3)小組長按小組成員的需求填寫計(jì)劃表。

4.集體討論計(jì)劃表。

教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn):

(1)小朋友帶的東西太少不夠吃,太多裝不下,背不動(dòng),玩起來也不方便,要不多不少剛剛好。

(2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?

(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?

(4)你的好朋友喜歡吃什么?

教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

5.根據(jù)各組制定的計(jì)劃表,小組成員分工取物品。

6.小組長組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

教學(xué)小結(jié):

郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡單的事情,一定要考慮周到。比如,什么東西是一定要帶的,帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表,事情就會(huì)做得更快更好。

教學(xué)反思:

隨著孩子年齡的增長,他們自我服務(wù)的意識(shí)越來越強(qiáng)烈??墒?,家長經(jīng)常包辦代替,讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來越少。因此,我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題,希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事,知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物,大膽表達(dá)自己的意愿,通過觀察、比較、討論,歸納出正確選物的方法,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力,鼓勵(lì)他們自己解決問題,更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外,我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類,增加對(duì)孩子選物的干擾,自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如,最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具,全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過體會(huì)分享,我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過程中,我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、自己動(dòng)手、解決問題”的方式,不斷滿足幼兒的需要,有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

此外,利用活動(dòng)中的一些情景,整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如,為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購物籃.限定了選擇物品的量的范圍,讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí);讓幼兒分組制定選物計(jì)劃,將選擇的物品進(jìn)行分類、記錄,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?,整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo);最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物,讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù),體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)?!蔽易⒁饬烁鱾€(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育,比如每次幼兒自主活動(dòng)之前,我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求,讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和學(xué)習(xí)習(xí)慣:讓幼兒為朋友選擇物品,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求,體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛等。

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