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幼兒園大班社會活動:設計標志

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園大班社會活動說課稿 幼兒園社會活動教案 幼兒園說課稿社會活動

[教材簡解]

《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,本次活動,依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點,基于以上的思考,我設計這一個嘗試性的活動。

[設計理念]

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志,簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志,但是很少關注標志的意義,課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,在積累相關經(jīng)驗的基礎上,進而為幼兒園設計標志。

[目標預設]

1.了解標志的特征和作用,對標志感興趣,并體會標志所蘊涵的意義。

2.遷移有關的標志認知經(jīng)驗,嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標志。

重點:收集分享生活中的標志,引發(fā)對標志的興趣,了解標志的作用和含義,嘗試為幼兒園設計標志,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

難點:嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標志。

[活動準備]

1. 幼兒知識經(jīng)驗準備,在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解,請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內預留張貼標志圖的空間,為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質準備學具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具:各種標志的卡片。如:禁止標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志:注意危險、注意信號燈;提示標志:安全出口等。

[活動過程]一、分享親子活動收集的各種生活的標志師:在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志,什么標志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

幼:我在馬路上找到了禁止停車的標志。

幼:我在高樓里找到安全出口的標志。

(評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志,為了引發(fā)幼兒的標志的關注,通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標志的含義,積累有關各種標志的初步經(jīng)驗。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種標志,開闊了眼界和視野,激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)二、了解標志的作用1.師幼討論,并體會標志所蘊涵的規(guī)則。

師:這么多標志有什么用處呢?

幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼:看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

(評析:教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒有充足的時間交流和分享。)2.教師出示標志圖片,讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

師:你們已經(jīng)找到這么的標志,現(xiàn)在,老師來考考你們,說說這些標志的意思。

幼:紅色有個圈的是禁止。

幼:黃色的三角形表示要小心。

3.師小結:我們的生活到處可見到各種標志,標志有固定的顏色和形狀,禁令標志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標志方形、藍底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標志,哪里地方需要用這類標志。

(評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關標記的大量經(jīng)驗,教師將幼兒這些零散的關于標志的經(jīng)驗進行分類總結,并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點,并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園需要的標記。

1.師:你在幼兒園里見到過標志嗎?

幼:大門口有禁止停車的標志。

幼:樓道里有一個人走的標志。

2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論,發(fā)表看法。

幼:午睡室需要“安靜”的標志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

幼:班級的開關旁可以有小心觸電的標志。

3.教師小結,午睡室需要“靜”的標志,滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢?

幼兒按意愿分組,選擇一個最感興趣的設計標記,滑梯、樓道等部位,幼兒進行設計,教師進行巡回指導。設計的標志要簡單、清楚,能讓別人一看就懂。 教師在了解了幼兒的設計意圖后,鼓勵幼兒大膽想像,設計出和別人不一樣的標志。

(評析:了解了標志的作用以后,幼兒對標志的使用已經(jīng)駕輕就熟,很快他們說出幼兒園需要標志的地方,有的很小的細節(jié)都關注到了,通過事前拍攝了一些的幼兒園沒有標志但需要標志的地方,讓幼兒把關注的視角延伸到幼兒園的角角落落,大家都躍躍欲試,爭相為幼兒園設計標志,由于時間有限,最后通過分組的形式讓幼兒選擇最感興趣的組設計一個標記。)[活動延伸]教師組織幼兒將設計好的標志進行美化塑封后,掛到幼兒園相應的地方。

(評析:短短的一個教學活動,引發(fā)了幼兒對標志的持續(xù)關注,通過經(jīng)驗分享,幼兒獲得有關標記的豐富經(jīng)驗,也愿意在生活中去認一認,找一找,而這樣資源在生活中隨處可見、搓手可得,為幼兒園設計標志留了較短的時間,突顯標志圖示簡單、明了,讓孩子了解圖示和繪畫的不同,教學活動結束了,卻激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣,促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。)

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幼兒園大班美術活動:標志設計師


活動目標:

⒈初步了解標志的設計要求,嘗試用簡單的圖案來設計標志。

⒉大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。

活動準備:

記號筆、蠟筆、白紙、課件。

活動過程:

一、認識標志⒈小朋友們,你們知道標志是什么嗎?它有什么作用呢?

⒉標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標志⒈在我們的生活中,有許許多多的標志,我們一起來看一下。

⒉(出示各種標志圖)你們看懂了哪些標志?它們是什么樣的?表示什么意思?

⒊例如介紹理發(fā)店的標志:這是理發(fā)店的標志,如果你想理發(fā),只要看見這個標志,就可以進去了。

⒋原來標志可以告訴我們是什么地方,它是一種簡單而清晰的圖示語言。

三、討論設計標志⒈你們想設計標志嗎?你想設計什么標志?(幼兒自由講述)那這個圖案應該怎么畫?

⒉小結:標志的圖案簡單、色彩單一,讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來當一回小小設計師,為我們班的各個區(qū)域設計一些標志。

⒋你們想為我們班的哪個區(qū)域設計標志?那這個圖案應該怎么畫?

四、設計標志⒈師:大家想出了這么多標志,那我們就分組設計吧。

⒉幼兒設計,教師巡回觀察。

五、展示標志⒈(展示一些標志)師:你看懂了哪個標志?它標志什么意思?

⒉師:你設計的標志表示什么意思?你打算把它貼在哪里?

幼兒園大班社會活動教案:交通標志


一、活動目標1 嘗試了解各種不同的交通標志圖,能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志,遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3 樂意參加交通游戲棋活動,學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在活動中遵守游戲規(guī)則。

二、活動準備孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片),制作教學課件(PIyI’),交通事故的動畫視頻,自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等,“文明小司機”獎狀若干。

三、活動過程(一)視頻導入,引發(fā)探究欲望1 播放交通事故的動畫視頻。師:剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)2 師:為什么會發(fā)生這樣的事情呢?

(二)播放課件,解讀交通標志圖師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生,我們應該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規(guī)則。

1 認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標志就是信號燈,你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2 認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師:你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

師:老師也找到了一些標志,你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?

3 了解交通標志的分類。

(1)(出示課件)師:看看這些交通標志,它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)(2)教師小結:警告標志是三角形,黃底黑邊,黑色圖案,警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案,表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形,藍底白字和白色圖案,是用于指路的指示牌。

4 判斷交通行為對與錯。

(播放課件,課件內容有:紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋:等等)(1)師:有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

(2)教師針對幼兒的回答適時小結。

(三)自制交通標志棋1 師:交通規(guī)則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會變得有序,才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用,我們都應該認真服從這些交通標志,現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。

2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境,配對相應的標志圖。如:圖一是紅燈車停(配對:注意紅綠燈的標志),圖二是在馬路上追車奔跑(配對:禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確,設置相應的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如:圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格),圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”,表示后退2格。)3 幼兒分組制作游戲棋,(四)棋類游戲活動:我是文明小司機1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則:幼兒4人一組,分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標志圖行駛,第一個到達終點的獲勝。

2 教師巡回指導并維持秩序,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并關注能力弱的幼兒,適時指導。

3 教師評價:對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚,發(fā)“文明小司機”獎狀。

幼兒園托班社會活動設計――大西瓜


托班社會教案:大西瓜

活動目標:

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3. 讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備:

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程:

1. 游戲導入:神奇的口袋(口袋里放著西瓜)

小朋友,今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋,里面藏著一個小朋友的好朋友,你們知道它是誰嗎?現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸,猜猜它是誰。(讓幼兒摸一摸,說說摸上去的感覺,猜猜里面是什么)

2. 觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來??矗钦l???它是什么形狀的?穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般,試試沉不沉,最后老師以大西瓜的口氣總結)

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片,講故事)

(1)圖片A :太陽高照,小老鼠在路上走。

幼兒園托班社會活動設計――大馬路


名稱一:嘀嘀――汽車開來了目標:認識常見的車輛材料:汽車玩具、汽車卡片、掛圖過程:1.將幼兒帶進布置的汽車區(qū)里,幼兒自由地玩玩具車。2.教師注意觀察幼兒對汽車的了解程度,傾聽幼兒的發(fā)音,及時糾正。3.游戲:汽車開來了。4.教師邊念兒歌,邊將玩具車開到幼兒的身邊問:――“什么汽車開來了?5.幼兒拿到車后說出這輛車的名稱,說不出可以用“嘀嘀”的叫聲代替。游戲重復進行。建議:1.提供哪些汽車,由幼兒認識汽車數(shù)量的多少決定。2.此游戲可改為幼兒做汽車,教師做警察,警察停在哪輛“車”的面前,這輛“車”要說出自己的名字。3.帶幼兒去馬路邊指認汽車。說說哪輛車可以乘人,哪輛車可以裝東西。4.在區(qū)域活動中與幼兒一起念兒歌《來來往往真熱鬧》附兒歌:來來往往真熱鬧(正可)馬路寬又長,車輛多有多。嘀嘀叭叭叫,來往真熱鬧。名稱二:紅綠燈目標:根據(jù)信號改變行動材料:紅綠燈(紅綠兩色的替代物)、方向盤過程:1.教師扮警察,手拿紅綠燈指揮交通。幼兒扮小汽車。2.教師邊發(fā)出“綠燈’的信號邊出示綠燈,幼兒見綠燈四散跑,同時出示紅燈,幼兒則立即原地停止。3.游戲中教師要經(jīng)常改變站立的位子發(fā)出信號。建議:1.活動中也可以請幼兒當警察,教師幫助其控制發(fā)信號的節(jié)奏。2.此活動進行時,場地要大些,避免幼兒在奔跑中互相碰撞。3.體育活動前,教師可以先讓幼兒在區(qū)域中完成美術《紅綠燈》的內容,便于幼兒加深對紅、綠兩色的認識。名稱三:小汽車目標手眼協(xié)調地粘貼材料:糨糊、抹布等過程: 1.教師出示玩具汽車,讓幼兒指認汽車的車身、車輪。2.教師演示粘貼小汽車車身、車輪的過程:先貼車身再貼車輪。3.幼兒操作。4.陳列幼兒作品,教師與幼兒一起數(shù)數(shù)有幾輛車。建議:告訴幼兒抹完糨糊后,手上的殘留物要擦在抹布上,而不要擦在身上。

托班整合活動設計――大馬路

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