我的家

活動目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）

把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

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我愛我家教案

為了滿足您的需求，編輯已經(jīng)準(zhǔn)備好了一篇“我愛我家教案”。教案和課件是老師教學(xué)工作的重要組成部分，每位老師都應(yīng)該按要求來準(zhǔn)備教案和課件。教案是一種有效而科學(xué)的教學(xué)方法之一。朋友間的問候是經(jīng)典的，也是需要分享的！

我愛我家教案【篇1】

教材分析：

本課書通過展示全家福，讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生由學(xué)前班轉(zhuǎn)入小學(xué)，這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學(xué)習(xí)方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點、線、面、色相關(guān)知識與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。

教學(xué)目標(biāo)：

2、知識與技能：運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。

2、過程與方法：交流和介紹“全家福”照片過程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個性。

3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注家人不同愛好、特征；從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)注父母長輩、熱愛家庭”。

教學(xué)重點：

表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容，運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點：

選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全家福照片、課件

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：

播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯(lián)想到了什么？

二、新課講授：

1、老師出示全家福的照片，讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭。

2、觀看PPT，仔細(xì)觀察他們的全家福。

提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。

提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？

3、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。

4、總結(jié)：說一說，爸爸媽媽在（臉型、發(fā)型、表情、衣著等）方面有什么特征？

爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的`、經(jīng)常穿工作服的……（同時欣賞圖片）

媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫柔的……（同時欣賞圖片）

5、繼續(xù)欣賞全家福的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當(dāng)時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

6、欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思維。

三、課堂練習(xí)

動一動手：

畫一幅全家?；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景。

思考：

你準(zhǔn)備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？

要求：

1、構(gòu)圖飽滿。

2、刻畫出家庭成員的外貌特點。（例如：卷頭發(fā)、戴眼鏡、胡須等）

四、課堂小結(jié)

組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價。

五、課后作業(yè)

教學(xué)拓展：

小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环?，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。

教學(xué)反思：

啟發(fā)時間不要太長，要避免條條框框，作畫時，教師糾正不規(guī)范的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細(xì)，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論后，讓學(xué)生匯報討論后的結(jié)果。

我愛我家教案【篇2】

活動目的：

1透過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學(xué)會尊敬、關(guān)心父母；

2讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長。

活動準(zhǔn)備：

1學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；

2與家長聯(lián)系，請家長到校與學(xué)生一齊活動；

3親子活動需要的材料；

4課件、需要的歌曲及音響設(shè)備。

2，每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？

我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

這就是我們?nèi)?，在公園里，很高興。

我是爸爸媽媽最愛的寶貝。

這是調(diào)皮大王xxx的爸爸，媽媽。

師評：真是一個溫暖的家。你們笑得真燦爛真是一個幸福的家庭。

師：我們民族有個傳統(tǒng)習(xí)俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就能夠明白我們的出生年。你明白自己是屬什么的嗎？

4，師：小朋友都明白自己的屬相，那么明白爸爸媽媽的屬相嗎？明白的請舉手！

有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛你的爸爸媽媽。

5，好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

6，師評：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng)，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學(xué)得好，他們就會很高興。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫忙你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師明白一個父母愛孩子的故事，我們一齊來聽聽吧。

孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？

7，孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至能夠犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不就應(yīng)愛自己的爸爸媽媽？（就應(yīng)）

師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。

請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

8，唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎樣辦呢？我們?nèi)嘈∨笥岩积R幫忙他好不好？（好）

剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？

請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

媽媽：，最后下班了，這天頭暈，有點發(fā)燒，必須是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：

1，從剛才的學(xué)習(xí)我們明白了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時能夠做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？

你準(zhǔn)備給爸爸媽媽做些什么事呢？

2、爸爸媽媽和小朋友組成了一個溫暖的小家，許許多多不同民族、不同地方的小家在一齊就成了一個大家，這就是我們的祖國。我們愛我們的小家，更愛我們的祖國。

因為我們一家人相親相愛，所以我們的家越來越溫暖，一家人在一齊十分快樂，此刻有幾個家庭想把他們家的快樂帶給小朋友，誰先來啊？

總結(jié)：這天這一課，孩子們了解到了爸爸媽媽是多么的愛我們，我們小朋友更就應(yīng)去愛我們的爸爸媽媽，去愛我們的家。不僅僅如此，我們還要更愛我們的（祖國）！

我愛我家教案【篇3】

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的感情。

教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的.角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、：

表揚畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

我愛我家教案【篇4】

資料與要求：

1、樂意參加收集信息的活動，嘗試用自我的方式記錄與收集。

2、大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。

爸爸調(diào)查表；

1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

——關(guān)鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫忙幼兒從調(diào)查表的各個項目組織語言回答。

——輔助性提問：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本領(lǐng)？爸爸喜歡干什么？

——出示有示范性的調(diào)查表，讓個別幼兒說說：是怎樣記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？

小結(jié)：用畫畫、符號、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

二、最喜歡爸爸的……

請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”

1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情”

2、教師小結(jié)：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，并且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)關(guān)心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。

我愛我家教案【篇5】

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面

能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。

二、教育方面

從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。

三、發(fā)展方面

在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

教學(xué)重點：

能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點：

選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全家福照片、多種材料工具。

作業(yè)要求：

能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟動主體

說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

二、發(fā)揮主體

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。

3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。

第二課時

一、啟動主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準(zhǔn)備怎樣修改。

2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。

3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

說說你畫面的故事。

課堂總結(jié)：

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。

我愛我家教案【篇6】

內(nèi)容與要求：

1、通過游戲活動，讓幼兒認(rèn)數(shù)，辨數(shù)以及進(jìn)行數(shù)與點對應(yīng)，了解并積累有關(guān)的數(shù)經(jīng)驗。

2、知道關(guān)心自己家和好朋友家的電話號碼，激發(fā)與親友同伴交往的愿望和情感。

活動準(zhǔn)備：黑板、ppt、數(shù)字卡、點子卡、數(shù)字條、幼兒電話號碼

指導(dǎo)要點：

一、分享（找一找身邊的數(shù)字）

1、 前些天，我們找了我們身邊的數(shù)字，我們來分享一下找到的數(shù)字。

2、小結(jié)：原來數(shù)字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來了方便。

二、檢驗電話機

前些天我買了一部電話機，給你們看一下：

出示ppt

你們認(rèn)識這些數(shù)字寶寶嗎，它們是怎樣排列的？

三、游戲打電話

1、 電話很重要，不過我們在打電話之前，先要知道對方的電話號碼。

2、 你們發(fā)現(xiàn)嗎？這些天有一個小朋友一直沒有來幼兒園。不知道他為什么不來幼兒園哦~那我們打個電話去問問她好不好啊？

3、 示范不完整，我們來猜一猜他家的電話號碼。如果電話不正確……猜對了我們就能打電話給她了。

4、 現(xiàn)場打電話給她。（你最近怎么不來幼兒園阿？我們都很想你，等你身體好了要趕快來幼兒園哦~）

5、 剛剛我們給她打了電話，我知道你們每個人都有好朋友，你們知道好朋友的電話號碼嗎？

*我為你們每個人都準(zhǔn)備了一張貼有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。

*桌子中間有一些數(shù)字和點子卡，請你給你的好朋友猜猜你家的電話號碼。你們要一個一個從前面猜到后面哦，可不要猜錯了哦。

7、小結(jié)：我們家里的電話號碼都是8位的。

四、破譯老師的.電話

*剛剛我們和好朋友打了電話，這回我們也和老師打打電話吧。

*老師要看看我們小朋友的本領(lǐng)大不大，請你們破譯我的手機號碼。

*檢驗：現(xiàn)場撥打。

我愛我家教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟親情，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

3、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

教學(xué)重難點：

1、口語表達(dá)的條理性和簡潔性。

2、書面表達(dá)的真切、生動、準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“一張照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的來歷。

2、回憶媽媽的“嘮叨”，并做好相應(yīng)記錄。

教具：多媒體課件

課時：1課時

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入

（非常榮幸能和銅都中學(xué)七年級優(yōu)秀學(xué)子們合作，一同探討如何寫作，希望你們能展現(xiàn)出自己最精彩的一面。）

同學(xué)們，雖然我們來自于不同的家庭，但是我們都是在家庭的搖籃里成長的，在成長的過程中，離不開親人的關(guān)愛，今天我們將以“我愛我家”為話題，上一堂作文課，讓大家來聽一聽、說一說、寫一寫發(fā)生在我們家中的故事，讓大家來分享你的家庭快樂、替你分擔(dān)你的家庭煩憂。

二、新授

1、我“唱”我家

首先，讓我們來輕松一下，聽一首歌曲《讓愛住我家》，思考：歌中展現(xiàn)了一個怎樣的家庭？（多媒體展示）

明確：幸福、溫馨、和睦、團結(jié)、互愛的家庭。

2、我“憶”我家

我相信，在坐的許多同學(xué)也有如歌中所唱到的幸福與溫馨的家，但幸福的家庭肯定會有許多感人的故事。下面，我們就從以下兩個方面來回憶一下家中的往事。

（1）、一張照片的故事。（2）、家中的一件珍（物）品

師提出要求：一要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物及經(jīng)過。二是要口齒清楚，敘述簡潔，聲音響亮。

在同學(xué)們思考的時候，我們來看一看以下兩個片斷（多媒體展示）

學(xué)生讀短文，其他學(xué)生思考。同桌互相討論交流后，主動或同桌推薦陳述。

3、我“說”我家：

同學(xué)們敘述的故事生動感人，許多故事都讓我們深深地感受到了家庭的溫暖。那么，我還想問下同學(xué)們，現(xiàn)在你們是與誰生活在一起的？（生答）

他們在你的學(xué)習(xí)與生活中，是否經(jīng)常在你身邊嘮叨？如果有，就請同學(xué)們想一想他們經(jīng)常會跟你說什么。下面請以“媽媽（親人）的嘮叨”為題，說一說他們的嘮叨吧！

（1）、學(xué)生回憶媽媽的嘮叨，同桌互相討論交流，并向全體同學(xué)說說。（師點評）

剛才同學(xué)們都把自己親人的嘮叨向大家說了，不知你們想過沒有他們?yōu)槭裁磿δ銈儑Z叨？下面我們來看一篇短文，看完后，再來說說你們的感悟。

（2）、多媒體展示《媽媽的嘮叨》范文。學(xué)生再說對親人嘮叨的感悟。

4、我“寫‘我家

同學(xué)們的感悟都很深，我想現(xiàn)在同學(xué)們的心中一定會有一股愛的暖流在心中涌動，一定會有許多感人的家庭往事在腦中回蕩。下面就請同學(xué)們拿起筆來寫一寫發(fā)生在我們家中的故事吧！

（1）、教師給學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)（多媒體展示）（2）、學(xué)生寫片段。

（3）、學(xué)生上臺讀片段。（4）、師、生點評。

三、小結(jié)，

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來簡單回顧一下本節(jié)課，在短短的一節(jié)課時間里，我們通過“我唱我家”、“我憶我家”、“我說我家”和“我寫我家”四個環(huán)節(jié)，進(jìn)行了“聽、說、讀、寫、評”五種訓(xùn)練。掌握了怎樣圍繞一事一物來寫作文。在剛才同學(xué)們所敘述和寫出的故事中，有歡笑也有眼淚，有感動也有感嘆，但在這其中，所表現(xiàn)出來的濃濃的親情都深深地打動著我們?？梢哉f我們的生活充滿了親情，我真誠地希望你們每一人都能懂得真、善、美，做一個富有真情的人，做一個愛家的人吧！

最后，讓我們一起來讀幾句關(guān)于家的名言，以此共勉。

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

2、無論何時何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。（羅伯特）

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。（華盛頓）

四、課外拓展訓(xùn)練（任選一題寫一篇不少于500字的作文）

1、留在我記憶深處

2、——的故事（指物）

我愛我家教案【篇8】

教材分析

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。小朋友便是愛的結(jié)果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……

在小同學(xué)的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表示具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

本課是單元課，布置有密切相連的三個教學(xué)活動。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學(xué)活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學(xué)時可以合理變化，靈活組織教學(xué)內(nèi)容。這也符合《美術(shù)課程規(guī)范》中的“應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容?！边@一基本理念；同時也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個性，使其更具人文色彩。

同學(xué)分析

1.同學(xué)主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學(xué)的表象素材，打破同學(xué)僵化的思維，拓寬同學(xué)的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學(xué)的思維。在教學(xué)過程中，評價用語也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵。

2.適宜同學(xué)的工具。

考慮到開發(fā)同學(xué)發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗勝利教學(xué)法的需要，同時也考慮到二年級同學(xué)的年齡特點，同學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學(xué)堅決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

3、培養(yǎng)同學(xué)更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

教學(xué)重、難點：

通過記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。

通過欣賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。

學(xué)具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、生生互動，活躍課堂。

1.情感交流，互動重組。

今天我給大家?guī)砹巳菪《Y物，但是這些禮物只能送給認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？

禮物一：教師用6張不同色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。（如圖）

提出要求：每個小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。

同學(xué)互動重組，促進(jìn)生生情感交流，活躍課堂氛圍。

2.拼擺游戲，鋪墊教學(xué)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。

同學(xué)拼擺造型，欣賞并引導(dǎo)同學(xué)展開聯(lián)想，適時引導(dǎo)出對“家”的聯(lián)想。

二、實景感受，激發(fā)興趣。

好，剛才同學(xué)們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。

禮物二：“小朋友們，今天的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊觀賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）

1.同學(xué)觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。

客廳——書房——廚房——臥室

看完錄象后，師引導(dǎo)同學(xué)回答前面考慮的第一個問題。

2.同學(xué)回憶自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學(xué)記憶、回答）

3.揭示課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

三、賞析作品，美感提升。

1.內(nèi)容美

用多媒體展示幾幅不同內(nèi)容的畫面，同學(xué)進(jìn)行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學(xué)回答后進(jìn)一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到有家人活動的畫面更生動、更溫暖）

教師小結(jié)：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設(shè)。

2.構(gòu)圖美。

多媒體展示幾幅內(nèi)容相同、構(gòu)圖不同的畫面。

“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學(xué)回答后教師簡要小結(jié)：我們把畫的內(nèi)容在紙上的組合訪問叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

3.形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺??？

教師小結(jié)：不同的形象體現(xiàn)了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。

4.色彩美。

欣賞了那么多小朋友的畫面，現(xiàn)在我想考考你們：“一幅畫面除了內(nèi)容要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”

教師小結(jié)：不同的顏色也會發(fā)生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。

四、同學(xué)創(chuàng)作，表示“我家”。

1.回顧創(chuàng)作步驟。

“我們平時畫畫的時候，是按怎樣的過程進(jìn)行的？”

師生一起回顧歸納，可以是：想內(nèi)容——定位置——畫形象——涂顏色。

2.同學(xué)自主暢談。

同學(xué)小組交流自身想要表示的內(nèi)容等。

讓同學(xué)大膽說說，教師因勢利導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

3.同學(xué)創(chuàng)作作品。

播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。

五、作品共賞，評價激勵。

1.作品展示：同學(xué)展示自身的作品，說出自身的構(gòu)思。（半成品亦可根據(jù)自愿情況張貼到黑板上）

2.師生共評：從內(nèi)容、形象、構(gòu)圖、色彩等方面加以評價，鼓勵為主。

3.課堂總結(jié)：今天，我們在坐的小朋友通過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發(fā)明性，非常好。看起來，我今天帶來的三份禮物體現(xiàn)出了它們的價值，因為我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，希望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

教學(xué)題記：

《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學(xué)內(nèi)容和課堂活動都得以圍繞同學(xué)的情感體驗不時展開。同時，這一課時的設(shè)計，讓同學(xué)在欣賞、討論同齡人的藝術(shù)作品中表達(dá)情感，還要通過用美術(shù)（繪畫）創(chuàng)作的形式表達(dá)出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學(xué)出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。

新課程實施以來，很多課過分注重了讓同學(xué)游戲參與，同學(xué)們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學(xué)。我們說這只是在做外表文章，因為專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是同學(xué)情感表達(dá)的重要載體。同學(xué)倘若以無知識為載體的積極參與只能說是外表的參與，長此下去同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永遠(yuǎn)達(dá)不到完善人格的終極點上，對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)毫無意義了。

所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所控制，還是考慮到以美術(shù)教學(xué)為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學(xué)情感交流與新課切入而備，而在教學(xué)中滲入了適量的美術(shù)繪畫方面的基礎(chǔ)知識，旨在同學(xué)初步接觸、了解，以不至于教學(xué)變得空洞。全過程的設(shè)計以禮物為線索，貫穿其中，順應(yīng)同學(xué)的好奇心理，有利于同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)過程中來。

我愛我家教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按虛線折疊的技能；

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼門窗的技能，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)范例一份、幼兒制作材料。

1、教師引導(dǎo)幼兒看后面的全家福。

提問幼兒：哇！這里有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福里面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福里面都有誰？并且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導(dǎo)幼兒說說自己的家，家是什么樣子的？家里面都有什么？

3、教師：嗯，原來你們的家都這么漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示范例。引導(dǎo)幼兒觀察這個家是怎么做的。

2、教師進(jìn)行示范操作，在操作的時候邊講解操作的方法及應(yīng)該注意的事項：應(yīng)該把房子的門和窗粘貼在相對應(yīng)該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發(fā)手工操作材料。

4、請幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應(yīng)該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵他們大膽進(jìn)行操作。

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進(jìn)行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪里做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在操作的時候應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)，并且保持畫面的整潔。

1、教師小結(jié)幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進(jìn)去呢？

3、結(jié)束活動。

我愛我家教案【篇10】

一、教材分析

1．對教學(xué)目標(biāo)的理解

（1）知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

（2）能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。

2．對教學(xué)重難點的認(rèn)識

（1）教學(xué)重點：感受家庭的溫暖。

（2）教學(xué)難點：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。

3．對教學(xué)內(nèi)容的分析

“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。

二、學(xué)生分析

1．針對的問題：

有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。

2．學(xué)生的需要：

不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會。讓學(xué)生說說自己對父母對自己的愛，通過“說”，促使學(xué)生思考：愛的責(zé)任，由此教育學(xué)生熱愛自己的家，這樣學(xué)生更易信服。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備小時候與家人的合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？ 四、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

歌曲《我愛我家》導(dǎo)入，點明課題：《我愛我家》 [設(shè)計意圖]為了激發(fā)學(xué)生的`興趣。

【教學(xué)過程】：

1．“說我的小時候”

我們每個人都有美好的童年，每個童年都是不一樣的，在每個人小時候都發(fā)生了許許多多的故事，特別是小時候在爸爸媽媽的呵護(hù)下度過的甜蜜時光。所以今天的第一個活動叫“憶童年趣事”。 [設(shè)計意圖]

調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過想與聽的結(jié)合來感受家庭的快樂和趣味。 [教師歸納] 家是一個港灣，是第一所學(xué)校，是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師，使我們盡情享受親情和溫暖。 [教學(xué)建議] 教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這里需要一個交代，并承上啟下。引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活、道德和法律的層面上了解責(zé)任和義務(wù)。 2、講述有關(guān)父愛與母愛的事例

[教師歸納]：

愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。 [設(shè)計意圖]

老師結(jié)合“家”的概念，由學(xué)生自己分析出愛是什么？愛是一種責(zé)任。 3、我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說各自的責(zé)任

通過社會調(diào)查，了解每個人在 家庭里迎進(jìn)的責(zé)任和義務(wù) 家長對家庭、我對家庭： [設(shè)計意圖]

中班我愛我家

源自：教材《學(xué)習(xí)》（中班） P1頁

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。

集體教學(xué)活動：造房子

幼兒年齡：達(dá)達(dá)班4—5歲

活動目標(biāo)：

在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

活動過程：

引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。

教師還可引領(lǐng)幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗

房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

給“高樓”排排隊

教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行

排序(除了通過目測，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。

小班主題教案：我愛我的家

我的家鄉(xiāng)課件九篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“我的家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

我的家鄉(xiāng)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

第一課時

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛

一、談話引入

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時、第三課時

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時

修改習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。

一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作 ，老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

二、日積月累

1、我會填（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

課 后反思：每當(dāng)教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生?？墒牵谧R字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進(jìn)。

我的家鄉(xiāng)課件 篇2

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備:

掛圖、投影片、錄音帶

教學(xué)時間:

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。

（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單介紹。

2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）

二、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）提出自學(xué)要求：

A讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清 生字字型，讀通句子。

B畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。

C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

（2）看圖理解蓑毛、 、流線型。

（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？

3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。

同座討論，集體交流。

第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。

第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。

第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。

2、引導(dǎo)評價、適當(dāng)書寫。（強調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語（習(xí)題3）

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

蓑毛 配合 嗜好 美中不足

長 孤獨 安穩(wěn) 韻味無窮

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、精讀課文

1、聽課文的配樂朗讀。

談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。

（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）

（2）討論：

1、精巧、韻味無窮是什么意思？

2、我們學(xué)過很多詩，你認(rèn)為詩有什么特點？

為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？

3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的句子。

4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）

5、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。

6、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽。

7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道。

投影映示，引導(dǎo)討論

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長 ，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。

（1）這句話寫的是什么？

（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？

投影顯示

在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

（1）這句話是什么句？

（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？

投影映示

或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？

（1）理解或許、美中不足。

（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。

（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？

9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。

10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、把你認(rèn)為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。

2、指名讀，引導(dǎo)評價。

3、聽錄音，輕聲跟讀。

4、指名試背課文。

四、總結(jié)課文

1、課文寫了什么？表達(dá)了作者的什么感情？

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）

1、背誦課文。

2、寫近義詞和反義詞。

近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）

反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）

3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。

是

成了

像

4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書。

我的家鄉(xiāng)課件 篇3

教材：人教版二年級下冊科目：學(xué)唱與表演課題：我的家鄉(xiāng)日喀則課型：新授課課時：一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞基本動作。

3、表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。初步了解藏族的風(fēng)俗文化和音樂舞蹈風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作，并能用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、樂于與他人合作進(jìn)行集體舞表演。

三、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的西面，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。歌曲為三段體的音樂結(jié)構(gòu)，豐富了音樂的表現(xiàn)力。

四、學(xué)生分析：

低年級學(xué)生活潑好動，喜愛表演。二年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。大部分學(xué)生能夠積極主動的參與到音樂活動當(dāng)中，并能充分的表現(xiàn)自己。在教學(xué)中應(yīng)把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性放在首位，充分運用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在玩中掌握音樂知識和技能。

五、教學(xué)重、難點：

1、正確掌握歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》的節(jié)奏、情緒。

2、唱好歌曲七拍長音。

3、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作并進(jìn)行集體舞表演。

六、設(shè)計理念：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首西藏民歌，由于學(xué)生沒有去過西藏，對西藏不是很了解，西藏的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們農(nóng)村的孩子感受、理解和體驗藏族歌舞和藏族文化，是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到西藏旅游”為主線，通過看幻燈片、跳集體舞等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴。

七、設(shè)計思路：

1、激趣導(dǎo)入：

通過對飾品的認(rèn)識和運用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨其境的引入方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合，幫助學(xué)生積累對藏族音樂和歌舞的感性認(rèn)識，了解藏族風(fēng)俗文化，使學(xué)生對藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。

2、學(xué)唱歌曲：

通過充分而完整聆聽歌曲的基礎(chǔ)上分別用“u”“l(fā)u”模唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在反復(fù)練習(xí)中把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏變化，體驗歌曲歡快、活潑的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂，字正腔圓地演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽，學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，能夠隨著音樂旋律學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)跳藏舞：

學(xué)跳踢踏舞對于學(xué)生來說很新奇，很特別，我們引導(dǎo)學(xué)生在旅程中積極參與學(xué)跳踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏跳集體舞。通過隊形的變化和交替表演讓學(xué)生感受到跳集體舞的樂趣和與其他舞蹈的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。將踢踏舞的教學(xué)有機地融合到音樂活動中，讓學(xué)生在豐富多樣的活動中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了自主探究式和合作表演式的教學(xué)方法。

4、小結(jié)：

讓學(xué)生用藏語“扎西德勒”結(jié)束音樂課，跳著集體舞離開教室。使學(xué)生延續(xù)對藏族音樂和文化的興趣，對本課有一個完整的感受。

八、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)資料、響板、哈達(dá)

九、教學(xué)過程：

(一)藏舞導(dǎo)入，走進(jìn)西藏。

1、教師舞蹈表演，請同學(xué)們觀看是哪個民族的舞蹈?

【媒體設(shè)計】：錄音：教師舞蹈時，藏族歌曲作背景音樂。

2、介紹藏族風(fēng)土人情，藏飾。

哈達(dá)：是藏族人民作為禮儀用的絲織品，是社會活動中的必備品，哈達(dá)有豐富的文化內(nèi)涵。(雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方，哈達(dá)正與頭頂平，這表示對對方尊敬和最大的祝?！槿缫?。)

【媒體設(shè)計】：VCD情景演示美麗、自然的青藏高原風(fēng)光。

? ? ? ?【學(xué)生行為】：認(rèn)真觀看。

【設(shè)計意圖】：通過對飾品的認(rèn)識和運用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨

其境的引人方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合，幫助學(xué)生積累對藏族音樂和歌舞的感性認(rèn)識，了解藏族風(fēng)俗文化，使學(xué)生對藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)唱歌曲，體驗風(fēng)格。

1、離開了大草原，我們要到下一個景點，西藏第二大城市，是哪里呢?聽!日喀則的小朋友唱著歌兒來歡迎我們了。(教師范唱。)

2、演唱歌曲。

(1)有感情的朗讀歌詞。(2)隨琴輕聲哼唱。(慢速)(3)隨音樂唱。(原速)

(4)歡快富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、分析歌曲。

(1)歌曲的情緒。

(2)聽辨歌曲中的基本節(jié)奏。

4、難點處理。

在聽賞時，我利用響板提示難點的地方(歌曲第三行七拍長音之處)。讓學(xué)生很快能在歌中找到答案。幫助學(xué)生清晰、均勻的打出七拍。唱的時候要求同學(xué)們聲音要非常優(yōu)美、連貫，把藏族人民的豪放性格唱出來。這樣難點很快就突破了。

【媒體設(shè)計】：在大屏幕上出示此節(jié)奏。

5、運用多種形式演唱歌曲。

? ? ? ?【學(xué)生行為】：

1、學(xué)生認(rèn)真聆聽，積極思考老師提出的問題。

2、學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：教師提供學(xué)習(xí)資源，引起欣賞注意，喚起同學(xué)們的演唱欲望。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽，學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，能夠隨著音樂旋律學(xué)唱歌曲。

(三)學(xué)跳藏舞，延伸體驗，美的旋律，美的歌詞，更需要美的舞姿。

1、介紹踢踏舞的特點：

踢踏舞，最初為宮廷舞。跳舞時，腳穿硬底皮鞋，通過踏出有變化的節(jié)奏表達(dá)內(nèi)心的感情。節(jié)奏由慢而快，達(dá)到高潮時以結(jié)束步突然結(jié)束。踢踏舞的實質(zhì)就是踏、點、踩。

2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)藏族舞基本踢踏舞步：退踏步、原踏步、跳踏步。

3、小組合作、動作組合、創(chuàng)編舞蹈。在此過程中我注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

4、各小組展示。

【媒體設(shè)計】：歌曲錄音，為學(xué)生伴奏，增強氣氛。

? ? ? ?【學(xué)生行為】：

1、學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。

2、小組合作創(chuàng)編舞蹈并展示。

【設(shè)計意圖】：將踢踏舞的教學(xué)有機地融合到音樂活動中，讓學(xué)生在豐富多樣的活動中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了合作創(chuàng)編式的教學(xué)方法。

結(jié)語：

今天我們領(lǐng)略了美麗的藏族風(fēng)光，感受體驗了藏族歌舞及其風(fēng)土人情，并用自己輕快的歌聲、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)了自己的情感。西藏作為中國的一部分是不能分割的。我們愿西藏在祖國的懷抱下蒸蒸日上。西藏的人們用藏語“扎西德勒”相互祝福，讓我們用藏語“扎西德勒”共同祝福，結(jié)束今天的音樂課。

十、教學(xué)反思：

為了讓孩子們在西藏之旅中享受到快樂，感受西藏音樂文化特色，我設(shè)計了“感知體驗——自主學(xué)習(xí)——合作表演”這一主線。采用“寓教于樂”的教學(xué)策略，綜合運用了情境法，探究法，表演法等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主參與，自主探究，合作表現(xiàn)，從而培養(yǎng)其能力。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個旅程中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

這節(jié)課的不足之處就是由于歌曲比較長，而本課也是一節(jié)集體舞課，所以對于歌曲的演唱扣的不夠精細(xì)，在集體舞表演時學(xué)生情緒還應(yīng)在飽滿一些。

我的家鄉(xiāng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：

感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學(xué)過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉(xiāng)——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。

——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）

——“這座大廈有什么特別的地方？”

——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”

——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？”（中心廣場）

——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產(chǎn)）

——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）

——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”

——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”

2、教師簡單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容。

——“小朋友，闖關(guān)行動開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）

——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

——請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況。“你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方？”

——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?/p>

——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?/p>

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?/p>

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協(xié)商表述。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

——“最后一關(guān)，比比哪組說的好?！薄罢埬銈兿嗷ド塘恳幌?，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動：

——我們的家鄉(xiāng)——長興，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應(yīng)該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？

——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）

我的家鄉(xiāng)課件 篇5

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的`特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

1、認(rèn)識寬、蝦等十二個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。

一、揭題導(dǎo)入新課：

提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

二、初讀感知：

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：

1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?

2、抓住美的語言，朗讀感悟：

⑴ 教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

⑵ 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

⑶ 學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識生字：

圖文結(jié)合認(rèn)識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

⑷ 指導(dǎo)朗讀重點詞句：

那么那么的句式，表達(dá)了對大海的喜愛;

一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

看圖：

這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?

讀文：

自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

解說：

看圖，用自己的語言解說圖畫。

四、自由選擇一段自學(xué)：

1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

⑵ 解說員解說圖畫。

⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。

⑷ 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。

3、出示讀讀說說(P106)，學(xué)生讀句子、說句子。

五、實踐活動：

1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。

鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。

1、觀察我會寫中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2、學(xué)生交流后匯報：

我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。

3、探尋書寫規(guī)律：

我的家鄉(xiāng)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點：正確書寫生字,指導(dǎo)朗讀.教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,通過觀察插圖,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

(二)初讀課文,認(rèn)識生字.

1p學(xué)生借助拼音,自由讀課文.

2學(xué)生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務(wù),

①標(biāo)出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

6自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識的.字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

1抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導(dǎo)朗讀重點詞句,那么那么的句式,表達(dá)了對大海的喜愛.一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

3匯報交流,指導(dǎo)書空.

4指導(dǎo)書寫.

貝比例失調(diào):

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習(xí).

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

教后反思：

我的家鄉(xiāng)課件 篇7

寫景狀物類習(xí)作是學(xué)生口語交際和作文中常見的內(nèi)容。此次習(xí)作要求學(xué)生按照一定的順序觀察家鄉(xiāng)的景色，捕捉景色的特點和姿態(tài)，觀察不僅是用眼睛看，還要用心去體會——要思考、分析、動情。只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會有生動逼真的描寫，才會流露出自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)自然景色，激活學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和表達(dá)的欲望。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點。

3、按照一定的順序介紹家鄉(xiāng)的景物。

1、抓住家鄉(xiāng)景色的具體特點并能有序表達(dá)出來。

小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？你聽，這位小朋友介紹的自己的家鄉(xiāng)多美?。。ɡ蠋熍錁防收b）

又到了六月，在炎熱的六月里，回想起我的家鄉(xiāng)，心中有種抑制不住的興奮的感覺。 我的家鄉(xiāng)在袂花里的其中某一處地方。那里很平凡，有人家，有樹……其中，我覺得一個地方的景色最美麗——那一片片翠綠的青竹林。

那里的竹子四季常綠，筆直筆直的，看起來像一群堅強的士兵，震撼威嚴(yán)。竹子前面有不少房子，在房子的樓頂上坐下來，抬頭一看，一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空映入眼簾。藍(lán)天并非全都是藍(lán)的，其中還占有些微薄的白色。藍(lán)白混合的顏色，使天空看起來異常美麗，格外可愛。

還有奇異的云，變化萬千，給人一種詭異的感覺。它們看起來有些像少女在翩翩起舞，有些像威嚴(yán)的獅子在傲視前方，有些像溫馴的小兔子小巧依人……走到屋檐旁邊，抬頭向前看，看到一望無際的田野，田野里布滿了綠色。整體看上去，天空的蔚藍(lán)、白云詭異和田野里的自然綠，讓人的心情豁然開朗。

這就是我那可愛又美麗的家鄉(xiāng)。

師：這位小朋友都介紹了自己家鄉(xiāng)的那些風(fēng)景呢？這位小朋友是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的？都運用了哪些優(yōu)美句子？（學(xué)生帶問題來欣賞文章）

師：我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景色。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

1、同學(xué)之間互相討論自己家鄉(xiāng)的位置、都有哪些美麗的風(fēng)景？

（1）在鄉(xiāng)下：

在鄉(xiāng)村，無垠的田野、廣袤的草原、彎彎的小河、開滿野花的山坡??都洋溢著濃濃的詩情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水綠如玉，幾位大嬸快活地在河邊洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鵝嬉戲，小孩在水中開心地打水仗；晚上，小河在微風(fēng)中搖著點點繁星??你的家是不是也有這樣迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流經(jīng)城中的大河、小區(qū)里的花園、公園的一角、城中的綠地、林立的高樓??美不勝收！同學(xué)們，做個有心人去仔細(xì)觀察，然后按一定的順序把你看到的景色寫下來，就是一篇好文章哦！

2、在這么多美麗的風(fēng)景中，確定向同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)最引人注目，最流連忘返的風(fēng)景。

有時，他鄉(xiāng)的景物會讓我們戀戀不忘：像蜿蜒如巨龍的長城啦，“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黃山啦??如果你曾經(jīng)游覽過祖國的名勝，你也可以拿起筆來把它的美景介紹給他人，不要忘了突出景物的特點。

3、在老師的引導(dǎo)之下介紹出自己家鄉(xiāng)（石家莊）的美麗風(fēng)景。

注意：這里老師在課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或是多媒體，讓學(xué)生形成直觀上的效果。（包括名勝古跡、街角花園、一草一木、四季風(fēng)景等）讓同學(xué)認(rèn)識到要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)景有很多方面。

有人說，世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，各種事物都會具有他獨特的特點。當(dāng)然，我們每個同學(xué)的家鄉(xiāng)也是不盡相同。所以，我們在介紹自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景時，一定要抓住特點，刻畫出家鄉(xiāng)美景的精彩鏡頭，抓住了特點，運用適當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人手法，進(jìn)行生動形象地描繪，寫出自己獨特的感受和體會，這樣景物的特點就很突出，景致也有鮮活的色彩，富有生趣。下面就讓我們擦亮眼睛觀察家鄉(xiāng)的獨特之處吧！

1、（出示片段）葉圣陶寫《荷花》時，“沒有風(fēng)時，荷花就像一大幅活的畫，一陣微風(fēng)吹來好像一池的荷花都在舞蹈?！币混o一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

2、學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

3、老師根據(jù)提前準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)的風(fēng)景的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生來抓住景物的特點。并讓學(xué)生形 成流利的語言。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的句子，然后整理成通順的一段話，將序號填寫在括號里。并說出排列順序的理由。

1、

（ ）我的家在這個村莊里。

（ ）湖面上蕩著幾只小小的漁船。

（ ）我的腳下是一片平坦的田野。

（ ）小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。

（ ）小路不遠(yuǎn)處有個平靜的小湖。

（ ）一條筆直的小路從田野穿過。

2、

（ ）走進(jìn)看，陽光透過樹梢，照進(jìn)樹林。

（ ）松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。

（ ）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍(lán)煙。

（ ）我站在公園門口。

（ ）一陣風(fēng)吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。

（ ）當(dāng)我邁步走進(jìn)樹林時，藍(lán)煙不見了。

3、分析教材中的片段。

師：（老師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上兩個片段的內(nèi)容。）介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景時，既要緊扣景物的特點，還要理出頭緒，按一定的次序敘述?？梢园捶轿粚?，如從上到下，從下到上，或由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；也可以先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景；還可以按時間的順序，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來描寫。

4、同學(xué)之間按照一定的順序來介紹自己的家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)景。

五、 抒發(fā)真情，流露熱愛。

描寫中的抒情，能起到畫龍點睛之筆的作用。在介紹家鄉(xiāng)的景物時，心中一定是充滿了自豪感，那么在習(xí)作的過程中，可以把自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地滲透到文中去，就像片段二中描寫到：“我的家鄉(xiāng)雖然沒有多么美麗的風(fēng)景，但是，在我眼里，我的家鄉(xiāng)的景色永遠(yuǎn)是最美麗的!”看，作者是多么的自豪和驕傲??！作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表達(dá)的淋漓盡致！ 通過同學(xué)們的介紹，都能夠流落出自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情。那么就讓我們帶著這份對家鄉(xiāng)的熱愛，努力學(xué)習(xí)，以后為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)吧！

六、 小組交流，畫家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)。

有人說，月是故鄉(xiāng)明，景是家鄉(xiāng)美。是啊，家鄉(xiāng)是我們生活、成長的地方，更是我們 熟悉、熱愛的地方。那連綿的山巒、廣袤的原野、碧綠的草原、清澈的小溪、繁華的街市、樸素的鄉(xiāng)村、熱鬧的公園、溫馨的小院??無不展示著它們的美麗！下面就讓我們在贊美自己的家鄉(xiāng)吧！

1、小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當(dāng)“客人”。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，“客人”耐心傾聽，可以補充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細(xì)致，說得有特點；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。

2、 用A4紙設(shè)計、制作圖文并茂的小展板；

3、 在小展板上剪貼、或繪畫，并寫家鄉(xiāng)景物的解說詞；

4、 制作好后和爸爸、媽媽進(jìn)行演練。

請家長觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用A4紙制作家鄉(xiāng)美景簡介小報，和家長進(jìn)行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)自評，家長根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評價。填寫在評價表里。

1、郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨特的美。朋友，請隨我地腳步，去欣賞家鄉(xiāng)的一花一草、一樹一木吧。

2、每當(dāng)聽到《誰不說俺家鄉(xiāng)美》這首歌曲，家鄉(xiāng)美麗富饒的景象便展現(xiàn)在我的眼前。 我的家鄉(xiāng)是養(yǎng)馬島，那里的秀麗風(fēng)景簡直可與美麗的夏威夷、福建的鼓浪嶼相媲美。

3、我的家鄉(xiāng)在海邊。早晨，柔和的海風(fēng)和拍岸的海浪喚醒了寧靜。

4、我住在街心公園旁邊，打開窗戶就可以看見幾個由冬青樹、麥冬草圍成的花壇。

5、我們家緊挨著大街，這條大街是家鄉(xiāng)最繁華，也是最喧鬧的地方。

我的家鄉(xiāng)課件 篇8

目的要求：

1、學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學(xué)生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點：

1、能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，準(zhǔn)備實地參觀采訪。

3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、談話引導(dǎo)，激情導(dǎo)入。

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

（1） 幾個學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。

（2） 小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

3、學(xué)生上臺展示。

四、小結(jié)談體會。

我的家鄉(xiāng)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

你了解你的家鄉(xiāng)嗎?你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么?

(要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來。寫完以后要修改。)

二、注意觀察，注重描寫的方法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進(jìn)行觀察。例如我們可以仿照《從百草園到三味書屋》的寫景的順序來寫，也可以按照時間的順序來安排材料，更可以用童話等形式來表現(xiàn)主題。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法

《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將XX的特點寫出來，還要注意在描寫XX特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。

例如：

看!那呼呼的西北風(fēng)吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴(yán)峻考驗。

選自《我愛家鄉(xiāng)的.雪松》

3、適當(dāng)?shù)剡\用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果。

三、賞析【優(yōu)秀習(xí)作】

《我愛家鄉(xiāng)的小河》

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

【評析】

位同學(xué)通過描寫家鄉(xiāng)的小河表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的感情。家鄉(xiāng)的小河如何可愛呢?正像小作者自己說的：我愛涓涓不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉(xiāng)人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關(guān)，所以“我”拿起筆來贊美家鄉(xiāng)的小河。這就是我們說的“有感而發(fā)”。小作者認(rèn)真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認(rèn)識，這是不同于其他小河的河，是只有“我”的家鄉(xiāng)才有的小河。條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。第三小節(jié)是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關(guān)系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。文章的開頭和結(jié)尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明“我”隨著年齡的增長，對家鄉(xiāng)的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應(yīng)，而且含義深刻，耐人尋味。

四、總結(jié)

總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的特點，寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點，把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。