制作自己喜愛的動物面具

2．復習粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維．

活動重點： 啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相．

活動準備： 各種形狀的彩色紙　圓形的白紙漿糊抹布

活動流程： 引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動評價

活動過程： 1、引起興趣

2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。

3、你們看是什么？（小動物）

4、這是動物面具，你們喜歡嗎？

5、幼兒觀察

6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一個什么動物？

8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）

9、你們想不想做一個自己的動物面具？

10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。

11、幼兒制作

12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。

13、幫助、指導有困難的幼兒。

14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

15、 活動評價

16、展示幼兒作品。

17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？

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制作面具教案范文十一篇

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?設計優(yōu)秀的課件有助于促進學生的思考和創(chuàng)造。很開心為大家推薦一篇關于“制作面具教案”的好文章，相信本頁的內(nèi)容會對你有所幫助！

制作面具教案 篇1

標題：面具的世界

一、教學目標

1. 了解面具的起源、種類及意義。

2. 能夠制作簡單的面具，并展示自己的創(chuàng)意。

3. 培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力，拓寬學生的藝術視野。

二、教學重點與難點

1. 教學重點：面具的起源、種類及制作方法。

2. 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。

三、教學過程

導入：通過播放相關視頻或圖片，引入面具的話題。引導學生觀察面具的形狀、顏色、裝飾等，提問：你們對面具有什么了解和想法？

1. 面具的起源和種類

a. 介紹古代面具的起源：古人用面具祭祀神靈，也用面具來驅(qū)邪避禍。

b. 介紹不同文化背景下的面具：例如中國的京劇面具、泰國的佛教傳統(tǒng)面具、非洲的部落面具等。

c. 分組聽寫面具的分類：人物面具、動物面具、植物面具等。

2. 面具的意義

a. 面具作為身份的象征：通過面具，人們可以扮演不同的角色，展現(xiàn)不同的身份和性格。

b. 面具作為情感的表達：有時，人們會選擇戴上面具來隱藏真實的情感，或者用面具來表達自己的情感。

c. 面具作為審美的符號：面具裝飾精美，可以作為藝術品來欣賞和收藏。

3. 面具的制作

a. 材料準備：紙板、彩紙、剪刀、膠水、顏料等。

b. 制作步驟：

i. 觀察面具的形狀和特點，選取合適的材料。

ii. 根據(jù)自己的創(chuàng)意，設計并繪制面具草圖。

iii. 根據(jù)草圖，用彩紙剪出相應形狀的零件，并裝配在紙板上。

iv. 根據(jù)需求，加入額外的裝飾和細節(jié)。

v. 上色，涂抹膠水，完成面具的制作。

4. 展示與分享

a. 學生展示自己的面具作品，并講述創(chuàng)作的靈感和設計理念。

b. 學生互相欣賞和交流作品，提出建議和意見。

五、課后延伸

1. 以面具為題材，繪制一幅畫作，表達自己對面具的理解和感受。

2. 搜集不同類型的面具圖片，進行分類整理，并寫下你對每種面具的解讀。

3. 參觀當?shù)氐膭≡夯蛩囆g館，觀摩現(xiàn)實中的面具藝術作品，了解更多面具的文化背景和藝術價值。

六、教學評價

1. 課堂參與：學生能積極參與課堂討論、提出問題和思考。

2. 制作面具的完成度：學生能獨立完成面具的制作，作品質(zhì)量高低。

3. 展示分享：學生能流利地講述創(chuàng)作的靈感和設計理念，與同學進行有效交流。

七、教學反思

通過制作面具這一活動，培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)造力，拓寬了他們的藝術視野。在制作過程中，學生需要思考面具的形狀、材料和裝飾，并根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。同時，在展示與分享環(huán)節(jié)，學生能夠互相欣賞和交流作品，提出建議和意見，進一步促進了學生的合作精神和團隊意識。綜上所述，本節(jié)課既達到了教學目標，也激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

制作面具教案 篇2

制作面具教案

一、教學目標：

1.知識與能力目標：了解面具的起源和發(fā)展，理解面具在戲劇表演中的作用，并學會制作面具。

2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的想象力和藝術感受能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

二、教學內(nèi)容：

1.面具的起源和發(fā)展：介紹面具的歷史淵源，講解不同國家和不同文化中面具的特點和用途。

2.面具在戲劇表演中的作用：分析面具在不同戲劇形式中的作用，比如舞臺戲劇中的角色塑造，舞蹈劇中的形象表現(xiàn)等。

3.面具的材質(zhì)和制作方法：介紹面具的常見材質(zhì)，如紙漿、面泥等，講解面具的基本制作步驟，如模具制作、素描設計、粘貼裝飾等。

三、教學過程：

1. 導入活動：通過展示一些具有特色的面具圖片，激發(fā)學生對面具制作的興趣，并以開放性問題“你知道面具的起源嗎？”引導學生思考。

2. 知識講解：介紹面具的起源和發(fā)展歷史，通過圖片、視頻等形式，讓學生感受不同國家和不同文化中面具的特點和用途。

3. 激發(fā)創(chuàng)造力：讓學生觀看一些經(jīng)典戲劇片段，讓學生體驗面具在戲劇表演中的獨特魅力，并與學生一起探討面具在表演中起到的作用。

4. 實踐操作：引導學生通過簡單的面具制作技巧，如紙漿面具制作、面泥面具制作等，讓學生動手制作自己的面具。

5. 制作展示：學生將自己制作的面具展示給同學和老師，分享制作心得和感受，讓每個學生都感受到自己的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學評價：

1. 自我評價：讓學生自評自己的面具制作過程，總結自己的優(yōu)點和不足，提出改進的意見。

2. 同伴評價：學生之間互相交流和評價彼此的面具制作作品，提供建設性的意見和建議。

3. 教師評價：教師根據(jù)學生的制作作品和表現(xiàn)進行評價，肯定學生的努力和成果，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)展自己的藝術能力。

五、教學延伸：

1. 實地參觀：組織學生參觀美術館或戲劇演出，讓學生進一步了解面具在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2. 制作面具展示：組織學生將制作的面具進行展覽，邀請更多的人觀看和欣賞學生的作品，提升學生的自信心和創(chuàng)作欲望。

3. 面具表演活動：組織學生進行面具表演，讓學生親自體驗面具在戲劇表演中的魅力，增強他們的舞臺表現(xiàn)能力。

通過以上教學過程和延伸活動，學生不僅能夠?qū)W到面具制作的知識和技能，還能夠提高自己的藝術素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，以及對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。同時，學生通過面具制作和展示活動，能夠提升自己的自信心和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

制作面具教案 篇3

引言

面具作為一種藝術形式，其歷史可以追溯到古代文明時期。面具在不同文化和傳統(tǒng)中扮演著不同的角色，既可以用于慶祝節(jié)日和儀式，又可以用于戲劇表演和藝術創(chuàng)作。面具制作是一門充滿創(chuàng)意和技巧的藝術，本課件將詳細介紹面具制作的過程和技藝。

第一部分：面具制作的歷史

1. 古代文明的面具制作：從埃及法老到古希臘戲劇，古代文明的面具制作有著輝煌的歷史。詳細介紹了不同時期不同文化的面具制作風格和特點。

第二部分：面具制作的材料

1. 材料的選擇：介紹不同種類的材料，如陶瓷、紙板、塑料等。解釋它們的特性和適用場景。

2. 工具的使用：介紹制作面具所需的工具，如剪刀、刻刀、膠水等。講解它們的功能和正確的使用方法。

第三部分：面具制作的步驟

1. 設計草圖的繪制：詳細講解如何繪制面具的設計草圖，包括形狀、比例和細節(jié)等要素。

2. 面具模具的制作：介紹如何根據(jù)設計草圖制作面具的模具，包括使用黏土或模具材料進行塑形和雕刻。

3. 面具的成型：講解如何使用材料和工具將面具的模具進行成型，包括涂抹、剪裁、粘合等步驟。

4. 面具的裝飾：介紹如何使用顏料、裝飾品和其他材料來裝飾面具，使其更加生動和精美。

5. 面具的完成和展示：講解如何進行面具的修整、上漆和添加裝飾等最后的完成工作，以及如何展示和保存面具。

第四部分：面具制作的技巧和注意事項

1. 創(chuàng)意設計的實踐技巧：講解如何發(fā)揮創(chuàng)意，將個人的想法融入到面具的設計中，以創(chuàng)造獨特且富有個性的作品。

2. 安全操作的注意事項：強調(diào)面具制作過程中的安全性，如正確使用工具、注意材料的選擇和兒童面具制作的特殊注意事項等。

結論

通過本課件的學習，學生將能夠了解面具制作的歷史和文化背景，掌握面具制作的基本步驟和技巧，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。面具制作不僅是一門有趣的手工藝，還能夠幫助學生培養(yǎng)審美意識、團隊合作和動手能力。希望通過本課件的學習，能夠激發(fā)學生對面具制作藝術的興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

制作面具教案 篇4

標題：制作面具——發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)多彩個性

教案主題范文：

一、教學內(nèi)容：

1. 制作面具的歷史和分類了解

2. 制作面具的材料和工具介紹

3. 制作面具的基本步驟和技巧講解

4. 學生制作自己的面具并進行展示和分享

二、教學目標：

1. 了解面具的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和藝術形式的興趣。

2. 學會使用常見的面具制作材料和工具，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3. 掌握基本的面具制作技巧，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。

4. 通過制作面具，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，展示個性，培養(yǎng)自信和團隊合作精神。

三、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

教師與學生分享一些關于面具的故事和傳統(tǒng)面具形式，激發(fā)學生對面具的興趣和好奇心。

2. 了解面具（20分鐘）

教師通過圖片、視頻等形式介紹各個歷史時期和地區(qū)的面具，讓學生感受不同文化中面具的形態(tài)和用途。

3. 材料和工具介紹（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹面具制作常用的材料和工具，并解釋其用途和特點。例如：紙板、氣球、羽毛、彩繪、細刀等。

4. 制作面具（30分鐘）

教師示范制作一個簡單面具，并指導學生按照自己的想法和創(chuàng)意進行制作。學生可以選擇自己想扮演的角色或者表達自己的個性。

5. 展示和分享（20分鐘）

學生完成制作后，輪流向同學們展示并分享制作面具的靈感和意義。學生們互相欣賞和鼓勵，表達對彼此創(chuàng)造力的贊賞。

6. 總結和反思（10分鐘）

教師與學生一起回顧制作過程和展示內(nèi)容，引導學生總結制作面具的收獲和體會。學生可以就面具的設計、制作過程以及展示時的表現(xiàn)等方面進行討論和交流。

四、教學評價：

1. 觀察學生制作面具的參與程度和動手能力。

2. 按照學生的面具設計和制作過程來評價他們的創(chuàng)造力和想象力。

3. 評價學生在展示和分享過程中的表達能力和團隊合作精神。

五、教學延伸：

1. 邀請專業(yè)面具制作人進行面具制作技巧的講座和指導。

2. 組織學生參觀面具展覽，增加他們對面具文化的了解。

3. 進一步引導學生進行面具角色扮演，通過表演和演講的形式展示面具所扮演的角色。

六、教學反思：

通過制作面具的教學活動，學生們既了解了面具的歷史和文化背景，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力和觀察力，并通過展示和分享來增加自信和團隊合作能力。這個教案以學生為中心，充分激發(fā)學生的興趣和想象力，培養(yǎng)了學生的多元思維和創(chuàng)新能力。

制作面具教案 篇5

（一）教學目標：

色彩、材質(zhì)特征。

2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。

角度認識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

（二）教學重點：

認識材料、運用材料；

表現(xiàn)形式和制作方法。

（三）教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

（五）教學設計過程

1.導入：

（

（

設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）

設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

（

（

設計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。

（1）設計造型

引發(fā)學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

（2）選擇材料

面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

（3）設計色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。

展示、交流

（1）每組同學依次上臺表演本組節(jié)目

（。

設計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5.課堂小結

（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；

（交流情感。

（六）教學評價：

教師要引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。

制作面具教案 篇6

制作面具教案

一、教學目標

1.知識目標：學習面具的制作工藝和材料的選擇，了解面具的歷史和文化背景。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提升學生的藝術表達和審美能力。

3.情感目標：通過制作面具，激發(fā)學生的興趣和想象力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和對藝術的欣賞能力。

二、教學重點

1.面具制作材料的選擇和運用。

2.面具制作的基本工藝和技巧。

三、教學內(nèi)容

1.面具的歷史和文化背景介紹。

2.面具制作材料的選擇和運用。

3.面具制作的基本工藝和技巧。

四、教學方法

1.情境導入：通過圖片、視頻、課堂討論等方式激發(fā)學生對面具制作的興趣和好奇心。

2.示范講解：老師利用實物面具或制作過程中的圖片、視頻等進行示范講解，引導學生理解和掌握面具制作的基本工藝和技巧。

3.自主制作：學生根據(jù)所學的知識和技巧，進行面具的自主制作，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

4.展示評價：學生完成面具后，進行展示評價，鼓勵學生互相欣賞和交流，分享制作過程中的心得和體會。

五、教學步驟

1.導入（10分鐘）

通過掛圖、圖片、視頻等方式，向?qū)W生介紹不同國家和地區(qū)的面具文化，并引發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.知識講解（20分鐘）

通過講解面具的歷史和文化背景，介紹面具的種類和材料的選擇，引導學生理解和認知面具的藝術價值和文化內(nèi)涵。

3.示范講解（30分鐘）

通過實物面具或制作過程中的圖片、視頻等進行示范講解，分步驟講解面具制作的基本工藝和技巧，并引導學生理解和掌握。

4.自主制作（60分鐘）

學生根據(jù)所學的知識和技巧，進行面具的自主制作，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

5.展示評價（20分鐘）

學生完成面具后，進行展示評價，鼓勵學生互相欣賞和交流，分享制作過程中的心得和體會。

六、教學資源

1.掛圖、圖片、視頻等面具文化資料。

2.實物面具或制作過程中的圖片、視頻等。

3.面具制作所需的工具和材料。

七、教學評價標準

1.制作過程的參與度和質(zhì)量。

2.面具作品的創(chuàng)意和表達能力。

3.學生在展示和分享中表現(xiàn)出的自信和積極態(tài)度。

八、教學延伸

1.制作面具的小組合作活動，鼓勵學生通過合作創(chuàng)造更具創(chuàng)意和多樣性的作品。

2.面具藝術展覽活動，為學生提供展示面具作品的機會，增強他們的藝術欣賞能力。

3.面具制作的擴展活動，如制作舞臺劇中的面具，或利用面具進行角色扮演等。

九、教學反思

通過制作面具的教學活動，能夠培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提升他們的藝術表達和審美能力。同時，通過學習面具的歷史和文化背景，能夠培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和對藝術的欣賞能力。這樣的教學活動有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，值得在普通學校的課堂中廣泛推廣。

制作面具教案 篇7

制作面具教案

一、教學目標：

1.了解面具的歷史和文化背景。

2.學習制作面具的基本材料和工具。

3.通過制作面具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

4.了解面具的功能和意義。

二、教學內(nèi)容：

1.面具的歷史和文化背景介紹（15分鐘）：

a. 面具的起源和發(fā)展歷史。

b. 面具在不同文化中的使用和意義。

c. 世界上著名的面具文化。

2.面具制作的基本材料和工具（20分鐘）：

a. 材料：紙板、剪刀、膠水、彩繪顏料/彩鉛、毛筆、羽毛、絲帶等。

b. 工具：剪刀、刻刀、熱熔膠槍、畫筆、烘干器等。

3.面具制作實踐（40分鐘）：

a. 分發(fā)相關材料和工具，讓學生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進行面具的設計和制作。

b. 輔導學生如何將設計草圖轉(zhuǎn)化為實際的面具。

c. 鼓勵學生進行創(chuàng)新和嘗試，發(fā)揮自己的想象力和動手能力。

4.展示和分享（10分鐘）：

a. 學生們展示自己的面具作品，并分享制作過程和靈感來源。

b. 學生互相欣賞和評價對方的作品，分享制作中的困難和解決方法。

三、教學方法：

1.情境教學法：通過面具的歷史和文化背景介紹，引起學生的興趣和好奇心。

2.實踐教學法：讓學生親自動手制作面具，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和創(chuàng)造力。

3.合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，互相幫助和借鑒，促進彼此的成長和進步。

四、教學評價：

1.面具制作成績的評價：根據(jù)學生的面具設計和制作過程進行評價，包括創(chuàng)意性、完成度和表現(xiàn)力等方面。

2.展示和分享成績的評價：根據(jù)學生在展示和分享環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、審美能力和團隊合作能力等方面。

五、教學拓展：

1.面具在戲劇表演中的應用。

2.面具與身份認同的關系。

3.面具在不同文化中的象征意義。

六、教學資源：

1.教學PPT：面具的歷史和文化背景介紹、面具制作的基本材料和工具、面具制作實踐步驟等。

2.視頻資料：面具工藝制作的實例視頻。

3.書籍和圖片：面具的歷史和文化背景介紹、世界上著名的面具文化等。

七、教學安排：

1.第一堂課：面具的歷史和文化背景介紹，引起學生的興趣和好奇心。

2.第二堂課：面具制作的基本材料和工具介紹，準備所需材料和工具。

3.第三至六堂課：面具制作實踐。

4.最后一堂課：展示和分享，學生互相欣賞和評價對方的作品。

在面具制作的過程中，學生不僅可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和動手能力，還可以了解面具的功能和意義，進一步豐富自己的文化知識。同時，通過展示和分享環(huán)節(jié)，學生還可以提高溝通能力、審美能力和團隊合作能力。這樣的教學活動既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠培養(yǎng)他們的多元智能，是一種十分有趣和有效的教學方法。

制作面具教案 篇8

教學目標：

1、知識目標：

*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養(yǎng)學生的.審美能力；

各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。

3、情感目標：

通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

教學重難點：

重點：

民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內(nèi)涵。

和材料的綜合利用。

難點：

設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

教學材料準備：

教師：各種面具圖片、實物；

材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、導入新課

同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

二、知識探討

1、面具的功能

面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

2、面具的現(xiàn)在

如今，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

如課文瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

造型與色彩的特點。

種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

造型：

師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

4、最后我們看一下面具制作要求：

技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

（1）根據(jù)構思剪刻眼睛，

（2）剪刻粘，成半立體面具

（毛線、玻璃繩等，

（嘴巴。

三、課堂作業(yè)--面具的設計制作

教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題。

要求:

色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

五、作品展示

形式一：新年假面舞會。

歡快音樂；新年好

教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

六、課堂小結，師生共勉

通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。

（五）板書設計：面具設計制作

1、面具文化：

造型、色彩特點。

3、面具的技法步驟。

制作面具教案 篇9

主題：制作面具的魅力

導語：面具作為一種常見的藝術表達形式，在各個文化中都起到了重要的角色。制作面具不僅可以讓人們體驗到創(chuàng)造的樂趣，還能夠表達出個性與情感，帶來無限的想象空間。本文將從歷史、文化、創(chuàng)意等多個角度探討制作面具的魅力。

歷史與文化

面具作為一種藝術形式，可以追溯到古代文明。古埃及的法老面具、希臘的戲劇面具、中國的舞蹈面具等都是歷史文化中的代表作品。這些面具不僅是各個文明的象征，更蘊含了深厚的歷史與文化內(nèi)涵。制作面具能夠讓人們更好地了解和傳承這些文化遺產(chǎn)，感受人類智慧與創(chuàng)造力的結晶。

創(chuàng)意與想象

制作面具是一項富有創(chuàng)造力和想象力的活動。通過選擇材料、設計圖案以及手工制作等環(huán)節(jié)，人們可以根據(jù)自己的喜好和理念創(chuàng)造出獨一無二的面具作品。制作過程中，每一個細節(jié)都反映了制作者的創(chuàng)意和想象力。通過制作面具，人們不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還能夠從中獲得成就感和滿足感。

情感與表達

制作面具不僅僅是一種藝術形式，更是一種表達情感的媒介。通過面具，人們可以將內(nèi)心深處的情感通過形象、色彩和樣式等方式表達出來。面具可以隱藏和展示人們的真實情感，讓人們更加自由地表達自己。制作面具可以讓人們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感，并將其呈現(xiàn)給他人，創(chuàng)造出獨特的情感共鳴。

教育與學習

制作面具不僅僅是一種藝術活動，還是一種教育教學的手段。通過制作面具，學生們可以培養(yǎng)自己的藝術能力和創(chuàng)造力，發(fā)展自己的觀察力和思考力。制作面具的過程中，學生們需要分析、設計和實踐等各種能力，這些能力對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義。同時，制作面具還能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作意識和溝通能力，促進他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

結語：制作面具作為一種具有魅力的藝術形式，不僅能夠帶給人們樂趣和驚喜，還能夠傳遞文化與情感。在制作面具的過程中，人們可以展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力，表達內(nèi)心的情感，同時還能夠通過教育和學習的方式提高自己的能力。讓我們一起走進制作面具的世界，感受其中的魅力與樂趣。

制作面具教案 篇10

制作面具教案

一、教學目標

1.了解面具的定義、分類和用途；

2.學習面具制作的基本步驟和技巧；

3.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)意思維；

4.增強學生的團隊合作精神。

二、教學內(nèi)容

1.面具的定義和分類

（1）面具的定義：面具是一種可以戴在面部，用于掩蓋或改變?nèi)说恼鎸嵜婷驳牡谰摺?/p>

（2）面具的分類：按用途分為舞蹈面具、戲劇面具、節(jié)日面具等；按材質(zhì)分為紙面具、塑料面具、布面具等。

2.面具的制作步驟和技巧

（1）準備材料：紙板、剪刀、膠水、顏料等。

（2）選擇面具形狀：可以通過自由繪制或模板選擇。

（3）裁剪紙板：根據(jù)面具形狀將紙板裁剪成合適的大小。

（4）雕刻面部特征：使用剪刀或刻刀在紙板上刻出眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征。

（5）裝飾面具：使用顏料、裝飾紙、羽毛等材料裝飾面具，增加美觀度。

3.面具制作實踐活動

（1）分組制作：把學生分成若干小組，每個小組制作一個面具。

（2）合作設計：小組成員共同設計面具的形狀、顏色和裝飾。

（3）自由制作：小組成員根據(jù)設計進行面具制作，分享經(jīng)驗并相互幫助。

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）

向?qū)W生展示不同類型的面具圖片，引導學生討論面具的用途和魅力。

2.知識講解（15分鐘）

詳細講解面具的定義、分類和制作步驟，介紹面具的歷史和文化背景，激發(fā)學生的興趣。

3.面具制作實踐（30分鐘）

（1）組織學生分組制作面具。

（2）給學生提供所需材料和工具，并示范制作過程。

（3）學生根據(jù)設計的需求進行自由制作，老師指導和幫助學生解決問題。

4.展示和評價（10分鐘）

（1）每個小組展示他們制作的面具，并試戴在面部。

（2）學生根據(jù)面具的美觀度、創(chuàng)意、合作等因素進行評價，給予建設性意見。

5.總結（5分鐘）

總結面具制作的步驟和技巧，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，制作更多的面具。

四、教學評價

1.教學評價方法

（1）觀察法：觀察學生在面具制作實踐中的表現(xiàn)，包括組織協(xié)作能力、動手能力和創(chuàng)意思維等。

（2）問答法：針對面具的定義、分類和制作步驟等問題進行提問，檢查學生的掌握情況。

2.教學評價標準

（1）面具制作完成度：創(chuàng)意度、美觀度和完成度等綜合評價。

（2）參與度：學生在小組合作中的積極程度和分享經(jīng)驗的情況評價。

五、教學拓展

1.組織面具展覽活動，邀請其他學生和家長參觀，展示學生的面具作品。

2.組織學生參加舞蹈或戲劇表演，學生可以佩戴自己制作的面具，增加表演的樂趣和視覺效果。

3.在課程中引入一些面具文化知識和相關藝術作品，拓展學生的視野和文化素養(yǎng)。

通過本教案的實施，學生能夠了解面具的定義、分類和用途，學習面具制作的基本步驟和技巧，并通過實踐活動提高自己的動手能力和創(chuàng)意思維能力。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強他們的合作和溝通能力。這將有助于學生在將來的生活和學習中更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

制作面具教案 篇11

主題：制作面具教案

教學目標：

1.了解面具制作的基本工具和材料；

2.了解面具制作的基本步驟；

3.學會制作基礎的面具；

4.提高學生的潛力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

教學材料：

1. 面團或黏土；

2. 面具框架；

3. 紙板或紙張；

4. 紙膠帶；

5. 剪刀或刀子；

6. 彩色紙張。

教學步驟：

一、引入

1. 通過PPT展示各種類型的面具，向?qū)W生介紹面具的制作和文化內(nèi)涵。

2. 引導學生思考面具的用途和基礎制作材料。

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓其自由發(fā)揮自己的想象力來構思自己的面具。

二、制作材料的介紹

1. 介紹面具制作的基本工具和材料，讓學生了解各種工具和材料的特性和用途。

2. 引導學生選用適合自己的材料和工具，讓他們自由選擇。

三、面具制作方法的介紹

1. 介紹面具的制作基本步驟。

2. 通過實際案例來展示每個步驟的操作方法。

四、制作基礎面具

1. 學生們開始制作自己的基礎面具。

2. 教師在旁指導學生的制作過程，提供必要的技術支持。

3. 鼓勵學生探索和發(fā)揮自己的想象力，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，呈現(xiàn)自己的特色。

五、加入彩色紙張來豐富面具的圖案和顏色

1. 引導學生使用彩色紙張，充分運用創(chuàng)造力，加入自己的個性元素。

2. 教師在旁輔導和幫助學生正確使用彩色紙張，并提供必要的技術指導。

3. 學生們制作完成后，展示自己的作品。

六、學生作品展示和總結

1. 學生們在展示自己的作品時，講述自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

2. 教師進行總結和點評，并鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷探索和實踐。

教學效果：

通過這次面具制作教學，學生們不僅了解了面具制作的基本工具和材料，掌握了面具制作的基本步驟和技術，而且還提高了自己的潛力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了更多的動手能力和藝術審美能力。同時，通過展示和總結，學生們的自信心得到了進一步的提升。

幼兒園大班教案《自制面具》及教學反思

下面是“幼兒園大班教案《自制面具》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標

1.認識面具，學習面具的制作方法.

2.能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.

3.體驗制作面具的樂趣.

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

重點：認識面具，學習制作面具的方法.

難點：能運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.

活動準備

1.面具范例（黑人、小丑、小豬）

2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

1.“猜猜他是誰”

指導要點：請三名幼兒上臺，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰？

2.認識面具

提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時候會戴面具

小結：我們表演節(jié)目時，游戲時會面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點

二.探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點

指導語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？

2.探討材料的用途

指導語：今天老師準備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準備怎么運用這些材料呢？

小結：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具

3.制作方法介紹（邊示范邊講解）

首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

三.創(chuàng)作表現(xiàn)

1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導

四.欣賞評議

1.鼓勵幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么？

五.活動結束

師幼共同整理物品，結束活動

教學反思

1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。

2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。

幼兒百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。

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語言活動――我，喜歡我自己

活動名稱:我，喜歡我自己

活動目標:

1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

活動準備:1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。

活動過程:

一、認識主人公：青蛙。

1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的什么地方？

2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢？

二、蛙的故事。

1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

2、青蛙為什么會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。

3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。

4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎么說的。

5、故事后半段?，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？

三、看圖聽故事。

1、出示圖片邊完整地講述故事。

2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

3、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？

4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

四、我喜歡我自己。

1、你有沒有值得驕傲的地方？

2、你喜歡你自己嗎？為什么？

小動物喜歡的食物

活動設想:

通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動，其系列活動中的《幼兒園像我家》，幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時都要探望它們。 一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由，原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細心觀察小朋友，原來他們經(jīng)常關心小動物是吃什么的？班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設計了《小動物的食物》著個活動，讓孩子了解有關小動物生活習性。

綜合活動“小動物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境（讓幼兒自由探索不同動物的進食習性），以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

活動目標

1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。

2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。

3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。

4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。

活動準備：

1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；

2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、

3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干

4、錄音機、錄音帶；

活動過程：

1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。

1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”

2）教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。

2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

1） 教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”

2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。

3、小結：幼兒在老師的帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。

教師提問：1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？

2）你怎樣和它做好朋友？

你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？

4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？

4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。

重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。

5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。